整時(shí)的兩種表示方法都(一年級認識鐘表有哪兩種表示記錄方法)
1.一年級認識鐘表有哪兩種表示記錄方法
分析教材：
本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識，是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎。本節課中，學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
分析學(xué)生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認識了鐘面，所以本節課的內容對于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
設計理念：
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。本節課的教學(xué)設計，充分體現了《課標》的精神，從導入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚，逐漸感受到數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2.培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
教具準備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
2.十一點(diǎn)整用兩種方法寫(xiě)出時(shí)間怎么寫(xiě)
1、11 o'clock：用阿拉伯數字代替部分英文。
2、eleven o'clock：用“基數詞+o'clock”來(lái)表示整點(diǎn)，（o'clock要用單數）。“o'clock”也可省略不寫(xiě)。
十二小時(shí)計時(shí)法通常采用“小時(shí)數：分鐘數” 或“小時(shí)數.分鐘數”的形式，如：8:12或8.12。為了避免誤解，通常加上in the morning / a.m.（上午）或in the afternoon p.m.（下午）以示區別。
擴展資料：
英語(yǔ)中時(shí)間的表達方法主要有直接法和借用介詞法等。
1、直接法：用“小時(shí) + 分鐘”直接讀：
六點(diǎn)三十二six thirty two
八點(diǎn)正eight o'clock
2、借用介詞法：如果所表述的時(shí)間在半小時(shí)之內，可以用“分鐘 + past + 小時(shí)”；如果所表述的時(shí)間在半小時(shí)之外，可以用“（相差的）分鐘 + to + （下一）小時(shí)”
七點(diǎn)零五分five past seven
七點(diǎn)五十四six to eight
3、“提前半小時(shí)”可用：half an hour early;
thirty minutes early;
early by half an hour;
half an hour ahead of time;
half an hour ahead of schedule等來(lái)表示。
