語(yǔ)文閱讀說(shuō)明方法(小學(xué)四年級語(yǔ)文短文閱讀中的說(shuō)明方法)
1.小學(xué)四年級語(yǔ)文短文閱讀中的說(shuō)明方法有哪些
1·舉例子：根據文章內容舉例說(shuō)明
2·列數字：利用數字詳細說(shuō)明文章
3·做比較：用其他例子與說(shuō)明物體進(jìn)行比較說(shuō)明
4·下定義：將事物進(jìn)行評價(jià)
5·打比方：一、用一種形式表一說(shuō)明物體
6·作詮釋?zhuān)簩⒄f(shuō)明事物進(jìn)行解釋說(shuō)明
7·摹狀貌：說(shuō)明事物的形態(tài)
8·分類(lèi)別：將事物進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)
9·畫(huà)圖表：利用圖畫(huà).表格的方式對事物進(jìn)行更直觀(guān)的說(shuō)明
10·引用：引用一些例子說(shuō)明事物
2.語(yǔ)文閱讀的說(shuō)明文有多少種說(shuō)明方法
有：
1、舉例子：舉出恰當有代表性例子，使人易明白
2、下定義：用簡(jiǎn)明陳述句說(shuō)明事物特有屬性的說(shuō)明方法
3、分類(lèi)別：把對象按一定標準劃分為幾類(lèi)，使文章條理清晰
4、列數字：用具體數字準確說(shuō)明事物事理
5、作比較：根據事物內在聯(lián)系進(jìn)行比較，突出事物特征
6、畫(huà)圖表：根據數字。資料畫(huà)出條形圖。.圖標的說(shuō)明形式
7、作詮釋?zhuān)簩κ挛镞M(jìn)行全面解釋
8、打比方：也就是比喻
9、摹狀貌：描寫(xiě)事物具體特征外貌
10、作引用：引入名人名言，或其他權威性的文章語(yǔ)句..
3.語(yǔ)文閱讀中說(shuō)明文的十種說(shuō)明方法都各有什么作用
舉例子：使文章表達的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強說(shuō)服力.更具體、更詳細.
作引用：使文章更具說(shuō)服力.體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性.引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意 .
作比較：突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）.
列數字（列數據）：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據.（用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)的反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力.）準確無(wú)誤，令讀者信服.
分類(lèi)別：條理清晰，一目了然.
打比方：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象.（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂.）
摹狀貌：使被說(shuō)明對象更形象、具體
下定義：使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解
作詮釋?zhuān)菏棺x者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解.
畫(huà)圖表（列圖表）：使人看了一目了然.條理清晰
4.語(yǔ)文的說(shuō)明文十二種說(shuō)明方法是啥
說(shuō)明文的說(shuō)明方法一般有10種：舉例子、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、作比較、列數字、分類(lèi)別、引資料、畫(huà)圖表。
1.舉例子，是通過(guò)列舉有代表性的、恰當的事例來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。
2.打比方，通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
3.下定義，一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。
4.作詮釋?zhuān)f(shuō)明文章中對事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
5.摹狀貌，通過(guò)描寫(xiě)事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。
6.作比較，是說(shuō)明文中將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法 。
7.列數字，列數字也叫列數據，是從數量上說(shuō)明事物特征或 事理的方法，使語(yǔ)句更準確、更科學(xué)、更具體、更具說(shuō)服力。數字要準確無(wú)誤，估計數字要有可靠根據。
8.分類(lèi)別，按一定標準對事物或事理的不同成分、不同方面，分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明的說(shuō)明方法。
9.引資料，借用經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明方法。
10.畫(huà)圖表，指采用繪制圖形或表格的方法進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明方法。
5.語(yǔ)文閱讀的說(shuō)明文有多少種說(shuō)明方法
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明。
常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： ①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 ②、分類(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。 ④、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。 ⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。 ⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）。
6.語(yǔ)文中的說(shuō)明方法分別是哪幾種
舉例子，真實(shí)、具體列數字，準確、具體打比方，生動(dòng)、形象。
作比較，突出、強調分類(lèi)別，清楚、一目了然畫(huà)圖表，具體、一目了然 。
下定義，準確、完整摹狀貌，生動(dòng)形象作引用（引資料），準確、更有權威性、更有說(shuō)服力 。
作詮釋?zhuān)唧w（某一方面特征）。
1. 舉例子：用這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明事物。特點(diǎn)，增加文章的可信度。
2.做比較：通過(guò)比較，突出說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
3.打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)明了事物特點(diǎn)
4.列數字：通過(guò)數字，使讀者對說(shuō)明對象有準確的了解，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
5.做引用：引用資料說(shuō)明事物的。特征，增強文章的說(shuō)服力。
6.下定義：用準確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言結識了什么叫做。，使讀者對說(shuō)明對象有了清晰的概念。
7.分類(lèi)別：條理清楚的說(shuō)明了。
8.作詮釋?zhuān)河酶爬ǖ恼Z(yǔ)言解釋了。
9.摹狀貌：生動(dòng)形象的說(shuō)明了。
10.列圖表：簡(jiǎn)明清晰的說(shuō)明了。
7.語(yǔ)文中說(shuō)明方法有幾種
[舉例子]：
將復雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明.例如說(shuō)明死海的“死”，列舉海水中沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說(shuō)明死海的“不死”，列舉即使不會(huì )游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會(huì )被淹死的事例，讓人信服.
[列數字]：
有些事物從數量上便于說(shuō)明特征，可以運用一些數字來(lái)說(shuō)明.例如《太陽(yáng)》中：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠.到太陽(yáng)上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年.
[作比較]：
把被說(shuō)明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征.通過(guò)比較，可以認識事物的特殊點(diǎn)、或被說(shuō)明的事物與其他事物的共同點(diǎn).例如《太陽(yáng)》中：“我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng).”拿地球跟太陽(yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn).
[打比方]：
把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂.例如《太陽(yáng)》中：“太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球.”這打比方，把太陽(yáng)的形狀及會(huì )發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來(lái)了.
[作假設]：
例如《太陽(yáng)》中：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì )有人.”這就強調了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常密切.
[引用]：
引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當說(shuō)明的內容或依據來(lái)說(shuō)明、介紹事物.例如《太陽(yáng)》中：有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了.
列數字、舉例子、作比較、引例子、下定義、分類(lèi)別、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌、作詮釋、（十種）
8.說(shuō)明文的十種說(shuō)明方法及其答題形式
說(shuō)明方法1、舉例子 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀(guān)地說(shuō)明事物。
使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗使之淺顯易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。
2、打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。
用這個(gè)方法，可以把抽象復雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（打了……比方，體現了事物的……特點(diǎn)） 說(shuō)明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深奧的問(wèn)題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運用比喻的修辭手法，此時(shí)，我們也可以稱(chēng)之為“打比方”的說(shuō)明方法。（但前提必須是為說(shuō)明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說(shuō)，比喻就是打比方。
如《蘇州園林》：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”這個(gè)句子運用了比喻的修辭手法，也可以說(shuō)運用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林修剪和栽種樹(shù)木著(zhù)眼在畫(huà)意，講究自然之趣的特點(diǎn)。
如說(shuō)明文《笑》最后幾段話(huà)（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開(kāi)放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。
你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒。你是愛(ài)的伴侶……笑，你是治病的良方，健康的朋友。
你是一種動(dòng)力，推動(dòng)工作與生產(chǎn)前進(jìn)。笑是一種個(gè)人的創(chuàng )造，也是一種集體生活感情融洽的表現”是作者用詩(shī)一樣的優(yōu)美語(yǔ)句謳歌“笑”，不屬于說(shuō)明或介紹“笑”的內容，所以，這幾段文字只是運用了比喻修辭，而不是打比方的說(shuō)明方法。
3、下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。
使讀者對概念有確切的了解。4、畫(huà)圖表 為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用畫(huà)圖表的方法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
使讀者直觀(guān)，一目了然地了解事物的特征。5、作詮釋 詮釋法又稱(chēng)作詮釋。
從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。（具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。）
6、作比較 （1）、說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。（2）、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。
7、摹狀貌 為了使被說(shuō)明對象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。注：學(xué)校大多不提倡這個(gè)方法，文章中很少遇到。
這種說(shuō)明方法和描寫(xiě)要區分開(kāi)，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。8、引用說(shuō)明 有力說(shuō)明，并引資料說(shuō)明。
引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明。引資料能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。
9、分類(lèi)別 將被說(shuō)明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10、列數字 為了使所要說(shuō)明的事物準確化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的依據。
結尾九法1、總結法 就是對說(shuō)明對象說(shuō)完后作總結的方法。《奇特的激光》的結尾，就用了這種方法：“激光作為人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的奇特的光源，不僅大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為開(kāi)拓新的科學(xué)領(lǐng)域提供了強有力的工具，還啟發(fā)著(zhù)科學(xué)工作者產(chǎn)生更多、更美妙的科學(xué)幻想：激光可能是打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的能源寶庫的鑰匙；激光可能使人類(lèi)看到過(guò)去從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的現象。
激光可能成為宇宙航行的動(dòng)力……當然，把這么多的可能變成現實(shí)，需要經(jīng)歷一段漫長(cháng)的征途，還有待于我們進(jìn)一步去探索。” 總結法結尾能把作者的目的、意圖等集中起來(lái)揭示給讀者，使讀者對全文有一個(gè)總的印象。
2、感嘆法 就是對說(shuō)明對象說(shuō)完后表示深沉的感嘆的寫(xiě)法。如《楊樹(shù)》的結尾，就用了這種寫(xiě)法：“……讓我們用一把把植樹(shù)鍬，在祖國的大地上寫(xiě)出一篇篇八十年代的新‘白楊禮贊’吧！” 這一感嘆用于篇末，具有很強的號召力，能增強文章的感染力。
3、展望法 就是在說(shuō)明對象說(shuō)明完后對其未來(lái)進(jìn)行展望的方法。《宇宙里有些什么》的結尾，就用了這種方法：“……今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現了環(huán)繞地球的飛行，將來(lái)一定會(huì )揭露更多的宇宙秘密，加速人類(lèi)征服宇宙的進(jìn)程。”
篇末用展望法能給人以希望，能引起人們的聯(lián)想和想象。4、評議法 就是對說(shuō)明事物說(shuō)明后加以評價(jià)和議論的方法。
如《晉祠》的結尾，就用了這種方法：“晉祠，真不愧為中國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。” 評議法用在篇末，對說(shuō)明對象作個(gè)最終的評價(jià)，能有力地表達作者的愛(ài)憎感情，給人以鮮明的印象。
5、號召法 就是對讀者發(fā)號召的方法。《農作物抗病品種的培育》的結尾，就用了這種方法：“毫無(wú)疑問(wèn)。
