觀(guān)察的基本方法6(科學(xué)觀(guān)察的基本方法有哪六個(gè))
1.科學(xué)觀(guān)察的基本方法有哪六個(gè)
科學(xué)觀(guān)察的六個(gè)方法：
1. 對比（比較法）尋找幾個(gè)事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的研究方法叫對比
2. 控制變量法
3. 等效替代法
4. 實(shí)驗推理法（理想化實(shí)驗）
5. 轉換法
6. 模型法
7. 六大具體方法：
1.對比
研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.控制變量法
當研究的一個(gè)物理量與2個(gè)或2個(gè)以上的其它物理量有關(guān)時(shí)，常采用只改變一個(gè)物理量，而使其余物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變量的關(guān)系。
8. 3.等效替代法
根據作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)合力來(lái)代替它。
4.實(shí)驗推理法（理想化實(shí)驗）
人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題。
5.轉換法
對于看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西或不易直接觀(guān)察認識的問(wèn)題，我們可以通過(guò)它所產(chǎn)生的作用或其他途徑來(lái)認識它，這是物理學(xué)中常用的一種方法—轉換法
9. 6.模型法
①為了研究的需要，把物理實(shí)體或物理過(guò)程經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象轉化為一定的模型，這種轉化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。
②建立模型可以幫助人們透過(guò)現象，忽略次要因素，從本質(zhì)認識和處理問(wèn)題；建立模型還可以幫助人們顯示復雜事物及過(guò)程，幫助人們研究不易甚到無(wú)法直接觀(guān)察的現象。
2.科學(xué)觀(guān)察的基本方法有哪六個(gè)
科學(xué)觀(guān)察的六個(gè)方法： 對比（比較法）尋找幾個(gè)事物共同點(diǎn)或不同點(diǎn)的研究方法叫對比控制變量法等效替代法實(shí)驗推理法（理想化實(shí)驗）轉換法模型法六大具體方法：1.對比研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.控制變量法當研究的一個(gè)物理量與2個(gè)或2個(gè)以上的其它物理量有關(guān)時(shí)，常采用只改變一個(gè)物理量，而使其余物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變量的關(guān)系。3.等效替代法根據作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)合力來(lái)代替它。
4.實(shí)驗推理法（理想化實(shí)驗）人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題。5.轉換法對于看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西或不易直接觀(guān)察認識的問(wèn)題，我們可以通過(guò)它所產(chǎn)生的作用或其他途徑來(lái)認識它，這是物理學(xué)中常用的一種方法—轉換法 6.模型法①為了研究的需要，把物理實(shí)體或物理過(guò)程經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象轉化為一定的模型，這種轉化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。
②建立模型可以幫助人們透過(guò)現象，忽略次要因素，從本質(zhì)認識和處理問(wèn)題；建立模型還可以幫助人們顯示復雜事物及過(guò)程，幫助人們研究不易甚到無(wú)法直接觀(guān)察的現象。
3.觀(guān)察的方法有哪些
觀(guān)察方法有哪些
A.自然觀(guān)察方法。
就是對大自然中所存在的東西進(jìn)行觀(guān)察。如在田野或植物園里觀(guān)察植物的生長(cháng)情況；在森林和動(dòng)物園里觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)情況等等。自然觀(guān)察應注意選好觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察對象，做好記錄，并應進(jìn)行多次原地或異地觀(guān)察。
B.實(shí)驗觀(guān)察法。
就是通過(guò)做實(shí)驗的方式進(jìn)行觀(guān)察。如解剖觀(guān)察或化學(xué)實(shí)驗觀(guān)察等。
C.長(cháng)期觀(guān)察法。
就是在較長(cháng)的時(shí)期內，對某種事物或現象進(jìn)行系統觀(guān)察。如氣象觀(guān)察、天文觀(guān)察等等。進(jìn)行這類(lèi)觀(guān)察時(shí)要耐心細致，觀(guān)察點(diǎn)一經(jīng)確定，不能隨意變更。
D.全面觀(guān)察法。
就是對某一事物的各個(gè)方面都進(jìn)行觀(guān)察，求得對該事物全面了解。
E.定期觀(guān)察法。
就是在某一特定時(shí)間內對某事物或現象進(jìn)行觀(guān)察。
F.重點(diǎn)觀(guān)察法。
就是按照某種特殊目的和要求對事物的某一點(diǎn)或幾個(gè)方面做重點(diǎn)觀(guān)察。
G.直接觀(guān)察法。
這是一種觀(guān)察者深入實(shí)際，親自動(dòng)手做實(shí)驗取得第一手資料或直接經(jīng)驗的觀(guān)察方法。
H.間接觀(guān)察法。
這是一種利用別人觀(guān)察成果，得出深刻結論的觀(guān)察方法。
I.對比觀(guān)察法。
把兩個(gè)以上的事物有比較地對照進(jìn)行觀(guān)察。
J.解剖觀(guān)察方法。
把觀(guān)察對象分解成兩個(gè)以上的部分進(jìn)行觀(guān)察。
4.病情觀(guān)察的主要方法有哪些
(1)一般情況的觀(guān)察：發(fā)育與體型、飲食與營(yíng)養狀態(tài)、面容與表情、體位、姿勢與步態(tài)、皮膚與黏膜等。
(2)生命體征的觀(guān)察。
(3)意識狀態(tài)的觀(guān)察。
(4)瞳孔的觀(guān)察。
(5)心理狀態(tài)的觀(guān)察。
(6)特殊檢查或藥物治療的觀(guān)察。
(7)分泌物、排泄物及嘔吐物的觀(guān)察。
如何判斷不同程度的意識障礙？
(1)嗜睡：最輕程度的意識障礙。患汽者處于持續睡眠狀態(tài)，但能被言語(yǔ)或輕度刺激喚醒，醒后能正確、簡(jiǎn)單而緩慢地回答問(wèn)題，但反應遲鈍，停止刺激后又很快人睡。
(2)意識模糊：其程度較嗜睡深。表現為定向力障礙，思維和語(yǔ)言不連貫，可有錯覺(jué)、幻覺(jué)、躁動(dòng)不安、譫語(yǔ)或精神錯亂。
(3)昏睡：患者處于熟睡狀態(tài)，不易喚醒。但能被壓迫眶上神經(jīng)、搖動(dòng)身體等強刺激喚醒，醒后答話(huà)含糊或答非所問(wèn)，停止刺激后又進(jìn)入熟睡狀態(tài)。
(4)淺昏迷：意識大部分喪失，無(wú)自主活動(dòng)，對光、聲刺激無(wú)反應，對疼痛刺激可有痛苦的表情或肢體退縮等防御反應。
(5)深昏迷：意識完全喪失，對各種刺激均無(wú)反應。
如何判斷瞳孔大小？
自然光線(xiàn)下，瞳孔直徑為2-5mm，平均為3-4mm.病理情況下，瞳孔直徑小于2mm為瞳孔縮小，小于Imm為針尖樣瞳孔。瞳孔直徑大于5mm為瞳孔散大。
5.觀(guān)察方法有哪些 通過(guò)觀(guān)察有哪些人
觀(guān)察方法的種類(lèi)：
1 自然觀(guān)察法
自然觀(guān)察法是指調查員在一個(gè)自然環(huán)境中（包括超市、展示地點(diǎn)、服務(wù)中心等）觀(guān)察被調查對象的行為和舉止。
2 設計觀(guān)察法
設計觀(guān)察法是指調查機構事先設計模擬一種場(chǎng)景，調查員在一個(gè)已經(jīng)設計好的并接近自然的環(huán)境中觀(guān)察被調查對象的行為和舉止。所設置的場(chǎng)景越接近自然，被觀(guān)察者的行為就越接近真實(shí)。
3 掩飾觀(guān)察法
眾所周知，如果被觀(guān)察人知道自己被觀(guān)察，其行為可能會(huì )有所不同，觀(guān)察的結果也就不同，調查所獲得的數據也會(huì )出現偏差。掩飾觀(guān)察法就是在不為被觀(guān)察人、物、或者事件所知的情況下監視他們的行為過(guò)程。
4 機器觀(guān)察法
在某些情況下，用機器觀(guān)察取代人員觀(guān)察是可能的甚至是所希望的。在一些特定的環(huán)境中，機器可能比人員更便宜、更精確和更容易完成工作。
5 函數值域觀(guān)察法
通過(guò)對函數定義域、性質(zhì)的觀(guān)察，結合函數的解析式，求得函數的值域。
6.觀(guān)察的方法包括哪些看
觀(guān)察方法。
一、方位觀(guān)察法。對于要觀(guān)察的事物，可以從上到下，或從下到上；以及從左到右，從外到里地進(jìn)行觀(guān)察。
二、主次觀(guān)察法。一般是從主到次、從大到小進(jìn)行有次序的觀(guān)察。
三、時(shí)序觀(guān)察法。一般按時(shí)間先后次序對事物進(jìn)行有目的的觀(guān)察。
例如早晨、中午、傍晚。 四、遠近觀(guān)察法。
一般是先近后遠，也可以由遠及近地進(jìn)行觀(guān)察。五、分層觀(guān)察法。
常見(jiàn)的是由整體到部分或由部分到整體地進(jìn)行分析觀(guān)察。六、周期觀(guān)察法。
這是一種常用于動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程的觀(guān)察方法。對于常見(jiàn)的一種動(dòng)物或一種植物的生長(cháng)。
就一種植物來(lái)看，從它的發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果等過(guò)程，進(jìn)行一系列的觀(guān)察。 七、動(dòng)態(tài)觀(guān)察法。
觀(guān)察時(shí)，不僅要注意它的形狀、大小、位置，而且要注意它的變化與活動(dòng)。八、多方觀(guān)察法。
也叫多角度的觀(guān)察法。就是對要描寫(xiě)的對象從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察，最后得出較完美的印象或較深刻的體會(huì )。
觀(guān)察應以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，縱橫結合。
7.小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)察方法有哪幾種
小學(xué) 語(yǔ)文教給學(xué)生觀(guān)察方法
我們都知道寫(xiě)好作文離不開(kāi)細致的觀(guān)察指導，那么如何進(jìn)行觀(guān)察呢？下面小編為大家帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文教給學(xué)生觀(guān)察方法，供大家參考。
（一）觀(guān)察要有順序
小學(xué)生寫(xiě)作，條理不清，言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀(guān)察周?chē)氖挛锒斐傻摹Ｈ绻^(guān)察有順序，能為今后習作有條理打下良好的基礎。
如，觀(guān)察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀(guān)察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結果”的順序；寫(xiě)植物，可按植物生長(cháng)過(guò)程的順序；寫(xiě)動(dòng)物，可按“外形——生活習性”的順序；寫(xiě)參觀(guān)、游覽，可按照空間位置轉換的順序。
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基本的觀(guān)察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體……學(xué)生觀(guān)察有順序了，寫(xiě)作時(shí)才能做到有順序。
（二）觀(guān)察要抓特點(diǎn)
教師要注重引導學(xué)生對事物進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì )使寫(xiě)出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫(xiě)出來(lái)的話(huà)千人一面、萬(wàn)人一腔。例如，寫(xiě)人物神態(tài)，有多少人就會(huì )有多少種不同的神態(tài)。
場(chǎng)合不同，同一種神態(tài)表現出的意義就不同。笑，有微笑，有開(kāi)心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的意思。
比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱(chēng)贊；當你把一件事做錯了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說(shuō)是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達的意思就不同了。這樣去觀(guān)察事物，不僅提高了學(xué)生辨析事物、區別異同的能力，還使學(xué)生在寫(xiě)作中能寫(xiě)出事物的個(gè)性來(lái)。
（三）觀(guān)察要“五官參與”
教師指導學(xué)生在觀(guān)察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。
例如，指導學(xué)生觀(guān)察西紅柿，通過(guò)視覺(jué)，了解西紅柿的顏色、形狀；通過(guò)觸覺(jué)，感覺(jué)西紅柿外表的光滑；通過(guò)味覺(jué)，品嘗西紅柿的滋味；通過(guò)嗅覺(jué)，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀(guān)察人物、動(dòng)物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫(xiě)出的作文才能生動(dòng)形象，內容具體。
（四）讓學(xué)生多讀課外書(shū)，積累寫(xiě)作素材
俗話(huà)說(shuō)得好“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟。”我常常讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，摘抄一些好詞好句，學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，從中獲得想象的源泉，獲得想象的翅膀，以解決學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有內容、沒(méi)有材料的問(wèn)題。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng )造的愿望，培養“想寫(xiě)”的意識，激發(fā)“樂(lè )寫(xiě)”的興趣，培養“會(huì )寫(xiě)”的能力，從而達到“快樂(lè )作文”的境界
