遠程學習方法學習策略(現(xiàn)代遠程教育的教學模式與學習方式)

1.現(xiàn)代遠程教育的教學模式與學習方式有哪些

全面解讀大學遠程教育的學習模式 我?，F(xiàn)代遠程教育目前采用 “上網(wǎng)點播課件學習+到教學中心集中學習+在線測試+實驗實習+集中考試”的模式，每門課程的成績=上網(wǎng)點播課件學習10%+到學習中心學習（含作業(yè)）占10%+完成在線自測30%+課程結業(yè)考試50%，請上網(wǎng)瀏覽我?，F(xiàn)代遠程教育教學模式；

這種教學模式的優(yōu)勢在于：①學習方式靈活，不管任何時間、任何地點，都可上網(wǎng)學習；②適合在職業(yè)余學習，有效地解決了在職人員的“工與學”之間的矛盾；③采用學分制的管理模式，學生畢業(yè)的條件是以學分為標準，在有效學習期限（非醫(yī)學類2.5-5年，醫(yī)學類3-6年）內(nèi)修滿本專業(yè)所要求的總學分，即可申請畢業(yè)。學分制摒棄傳統(tǒng)的學年制教育形式，其彈性的學習期限更加適用于參加工作后需要繼續(xù)學習深造的在職人員。

2.遠程學習方法應具備哪些特點

(1). 利用Internet遠程教學，學習有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為Internet遠程教學表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。

(2).突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。

(3).取代了19,20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。

3.學習策略訓練的方法有哪些

常用的學習策略訓練的方法有以下幾種：

(1)指導教學模式。在教學中，教師先向學生解釋所選定學習策略的具體步驟和條件，在具體應用中不斷給以提示，讓其口頭敘述和明確解釋所操作的每一個步驟以及報告自己應用學習策略時的思維，通過不斷重復這種內(nèi)部定向思維，可加強學生對學習策略的感知與理解保持。

(2)程序化訓練模式。程序化訓練就是將活動的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動主體按此進行活動，并經(jīng)過反復練習使之達到自動化程度。

(3)完形訓練模式。完形訓練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟。

(4)交互式教學模式。交互式教學這種方法，主要是用來幫助成績差的學生閱讀領會，它是由教師和一小組學生（大約6人）一起進行的。旨在教學生這樣四種策略；

①總結——總結段落內(nèi)容。②提問——提與要點有關的問題。③析疑——明確材料中的難點。④預測——預測下文會出現(xiàn)什么。（5）合作學習模式。

研究證明，以這種方式學習的學生比獨自總結的學生或簡單閱 讀材料的學生，其學習和保持都有效得多。合作性講解的兩個參與者都能從這種學習活動中受益，而主講者比聽者獲益更大