語(yǔ)文作文開(kāi)頭教案(小學(xué)作文開(kāi)頭指導教案)

1.小學(xué)作文開(kāi)頭指導教案

活動(dòng)目標1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解作文開(kāi)頭的重要性。

2.在活動(dòng)中掌握作文開(kāi)頭的寫(xiě)作方法。3.使學(xué)生能寫(xiě)出誘人的開(kāi)頭。

活動(dòng)設想在具體的收集、整理實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料的方法，學(xué)會(huì )專(zhuān)題研究的方法，掌握寫(xiě)作作文開(kāi)頭的方法。活動(dòng)安排1.讓學(xué)生認識寫(xiě)好作文開(kāi)頭的重要性。

2.教師收集學(xué)生平時(shí)的作文開(kāi)頭，分析、研究存在的問(wèn)題。3.學(xué)生收集自己認為寫(xiě)得好的作文開(kāi)頭。

4.把收集到的好的作文開(kāi)頭與自己的作文開(kāi)頭比較，找出自己作文開(kāi)頭存在的問(wèn)題。5.查找資料，了解如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭的方法。

6.當堂練習，把握寫(xiě)作作文開(kāi)頭的方法。7.聯(lián)系多媒體教室，展示實(shí)際活動(dòng)的成果。

8.總結活動(dòng)的得失。活動(dòng)的具體過(guò)程1.讓學(xué)生認識到寫(xiě)好作文開(kāi)頭的重要性高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè )里的定調一樣，往往要費好長(cháng)時(shí)間才能找到它。”

托爾斯泰是很重視作品的開(kāi)頭的，《戰爭與和平》的開(kāi)頭，他先后經(jīng)過(guò)15次的反復修改，才感到滿(mǎn)意。《安娜———卡列尼娜》的開(kāi)頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法，最后才確定下來(lái)的。

古人認為文章的結構應該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說(shuō)，開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優(yōu)美。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”

同學(xué)們也一定有這樣的經(jīng)歷：一個(gè)題目拿到手，卻總是動(dòng)筆艱難，可一旦開(kāi)了頭，尤其是有了一個(gè)好的開(kāi)頭后，寫(xiě)起文章來(lái)往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。文章的開(kāi)頭就是整篇文章的門(mén)面。

商店的門(mén)面漂亮，就能吸引來(lái)很多顧客；文章的開(kāi)頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場(chǎng)作文，有人統計過(guò)，高考閱卷時(shí)，老師們在一篇作文上逗留的時(shí)間平均只有29秒，也就是說(shuō)有的作文老師們還看不到29秒。

在這么短時(shí)間里，你用什么辦法使老師能認真看你的作文，沒(méi)有好的開(kāi)頭行嗎？“萬(wàn)丈高樓平地起”，有了好的開(kāi)頭，文章寫(xiě)起來(lái)就順暢的多了。2.多媒體展示學(xué)生平時(shí)寫(xiě)的作文開(kāi)頭。

（略）3.當堂調查學(xué)生在寫(xiě)作文開(kāi)頭時(shí)的表現情況。收集、整理如下：寫(xiě)作文開(kāi)頭時(shí)，不知道作文開(kāi)頭的技巧。

根據作文題目隨便寫(xiě)作文的開(kāi)頭。只知道可以用倒敘的方法。

邊寫(xiě)邊想，沒(méi)有思路。模仿范文的開(kāi)頭。

就是寫(xiě)不好作文的開(kāi)頭。4.多媒體展示學(xué)生收集的精美作文開(kāi)頭：（共收集五十篇，這里僅摘十篇）假如那天她一如既往地不走這條僻靜的小胡同，假如那天她對小胡同里所有的細枝末節視若無(wú)睹，那么……（《骨肉奇緣》）作者：熊熊，初二（4）邵長(cháng)東）童年的記憶像一片長(cháng)滿(mǎn)花花草草的森林，林子里的樹(shù)長(cháng)得很茂盛。

陽(yáng)光從樹(shù)葉間的空隙里灑下來(lái)，照在路上，留下一個(gè)個(gè)暗影或光斑。我知道我永遠都不可能騎著(zhù)馬走進(jìn)西藏，讓那滾燙的炊煙從我肩上烙下幸福的花形。

我不知道帳篷在哪里，我不能分辨炊煙從哪個(gè)山頭升起。我在這里渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無(wú)法睜開(kāi)。

（選自《生活隨想》初二（4）牛傳筱）人生有無(wú)數的煩惱：大至生老病死，小至工作不順，辦事不利……各種人對煩惱有各自的見(jiàn)解和處理方法。而我最推崇大仲馬，他對煩惱只平平淡淡地說(shuō)：“人生是串無(wú)數的小煩惱組成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì )笑著(zhù)數完這串念珠的。”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，道出了人生的真諦———笑對煩惱。 （摘自《獲獎作文·笑對煩惱》初二（5）王瑞雪）一直以為侃價(jià)是俗不可耐的事。

每次買(mǎi)東西，都裝成一副財大氣粗的樣子，一問(wèn)價(jià)便付錢(qián)。看到小商販們狡黠的一笑，心里才明白自己已被人“宰割”，可就是愛(ài)面子，咬牙認了。

（《第一次侃價(jià)》初二（5）郭彥君）我有一個(gè)小小的心愿，就是去看海。媽媽說(shuō)：“去吧，孩子，畫(huà)卷上沒(méi)有真正的海。”

于是，我終于領(lǐng)略到了海的豐姿。（《海》初二（6）趙紅靜）夜深了，勞動(dòng)了一天的人們帶著(zhù)香甜的夢(mèng)沉睡了。

窗外，深藍色的夜空綴滿(mǎn)了寶石般的星星，銀盤(pán)似的月亮鋪灑下皎潔的月光，靜靜的院落融化在清涼的月光中，我不由自主地走到小院中。（摘自《小院夜色》初二（6）代麗君）離別故鄉已多年，許多事情在記憶中，故鄉的賽龍舟卻濃縮著(zhù)我對故鄉的情結，銘刻在我的記憶里。

（摘自《故鄉端午賽龍舟》初二（6）范軍）歷史是人類(lèi)的足跡，記載著(zhù)風(fēng)風(fēng)雨雨，文明是社會(huì )的進(jìn)步的標志，閃爍著(zhù)智慧的汗水。中華神州，文明悠久五千年，她的輝煌，她的燦爛，讓炎黃子孫驕傲自豪，熱血沸騰，心潮澎湃。

（摘自《新安晚報》初二（6）汪洋）清晨，陽(yáng)光撒滿(mǎn)大地，蔚藍而高遠的天上悠閑地飛著(zhù)幾片白云。我走在上學(xué)的路上，看著(zhù)這美好的一切，心里卻萬(wàn)分沉重.一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一層灰色。

我是在想昨天晚上發(fā)生的那件事，它令我萬(wàn)分后悔。（摘自《我真后悔》初二（6）崔漩）朋友，你讀過(guò)毛澤東的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳臘象”的勝景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿(mǎn)熱切的向往吧，請你隨著(zhù)我的拙筆暢游一番吧！（初二（6）班 馬文娟）面對失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然、寬容，然后保持本色，這是一種達觀(guān)。

（摘自馬。

2.如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》教案

教學(xué)目標：（一）知識與技能：讓學(xué)生掌握作文開(kāi)頭入題扣題的方法。

（二）過(guò)程與方法：討論法、練習法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣和準確使用祖國語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：研討、總結作文入題扣題的寫(xiě)作技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用語(yǔ)言文字，寫(xiě)出緊扣題目、穎別致的開(kāi)頭。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。

（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當以奇句奪目，使人一見(jiàn)驚目，不愿棄去。”

有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì )讓你的文章增色不少。“鳳頭贏(yíng)得百媚生”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

所謂“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來(lái)看看部分學(xué)生作文的開(kāi)頭。

二、初步探討。（1）展示學(xué)生平時(shí)作文的開(kāi)頭：（略）（2）學(xué)生評價(jià)并談個(gè)人習作時(shí)寫(xiě)開(kāi)頭的感受。

●盲目應用，不加取舍。（把作文訓練中的提示語(yǔ)用作開(kāi)頭。）

●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開(kāi)頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫(xiě)一大段，還沒(méi)有進(jìn)入正題，而往往還自認為這是文章的巧妙之處，見(jiàn)水平，見(jiàn)功力的地方。

其實(shí)這種故弄玄虛的做法，恰是作文開(kāi)頭的大忌。）●堆砌名言，故作高深。

●盲目寫(xiě)景，東施效顰。（寫(xiě)景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫(huà)人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。

如有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“草兒”、“鳥(niǎo)兒”的寫(xiě)一通，實(shí)在是不必要的。）●死搬硬套范文的開(kāi)頭。

三、方法指導作文開(kāi)頭常用的幾種方法 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。示例：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀(guān)點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的。”

；《那樹(shù)》“那棵樹(shù)立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；也可以開(kāi)宗明義揭示主旨或點(diǎn)明情感，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。

（學(xué)生可回憶學(xué)過(guò)的文章類(lèi)似的開(kāi)頭或者自己曾寫(xiě)過(guò)的開(kāi)頭）2、渲染情景 ，引出下文。例：此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。

——施耐庵《智取生辰綱》。借助環(huán)境、心理等描寫(xiě)，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。

3、設置懸念 ，吸引讀者。如：我不由得停住了腳步。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。——張之路《羚羊木雕》 先倒敘事情的結果，或先設置疑問(wèn)和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。

4、背景漸入， 彰顯主題。 如《孔己已》開(kāi)頭：“當街一個(gè)曲尺形的大柜臺……可以隨時(shí)溫酒”。

開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境等。5、欲揚先抑，波瀾起伏。

如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)有零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷斷續續的蟬聲了。

近月來(lái)，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽(tīng)了很煩。——小思 《蟬》 要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，然后確立自己的觀(guān)點(diǎn)或主題，以達到突出的目的。

6：巧用修辭，展示文采。如： “屏”，我們一般都稱(chēng)“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。

記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，其情景真夠令人銷(xiāo)魂的了。——《說(shuō)屏》 要點(diǎn)：引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。

此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對聯(lián)等等 要點(diǎn)：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開(kāi)頭巧妙地運用比喻、擬人、引用、排比或對偶等修辭手法，常常會(huì )令文章語(yǔ)言風(fēng)采倍增。四、小結。

作文開(kāi)頭的作用，一是點(diǎn)題，二是引出下文。好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美、四當。

所謂簡(jiǎn)，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔明了，不羅嗦重復。所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。

所謂美，就是開(kāi)頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當，就是要符合內容的需要，開(kāi)頭為內容服務(wù)。

文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了幾種常見(jiàn)的寫(xiě)法。在寫(xiě)作當中，有時(shí)并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結合使用。

究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構思出發(fā)，要從表現中心思想的需要出發(fā)，來(lái)選擇最恰當的方法。五、方法演練。

1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習作文開(kāi)頭。 2、交流評析。

六、作業(yè)設計：以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運用本課所學(xué)的一種開(kāi)頭方法寫(xiě)一至二段開(kāi)篇文字。七、板書(shū)設計開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直接入題 渲染情景 引出下文 設置懸念 吸引讀者背影漸入 彰顯主題 欲揚先抑 波瀾起伏巧用修辭 展示文采。

3.如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》作文指導課教案

同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾.上課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)可以告訴我一條魚(yú)可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無(wú)誤的告訴我說(shuō)分成三部分，即頭、身、尾，相應的我們可以把作文分成開(kāi)頭、中間、結尾三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，就是人們通常所說(shuō)的三段式，那么三段式是否意味著(zhù)三足鼎立呢？（解釋?zhuān)合穸Φ娜龡l腿那樣站立著(zhù)，比喻三方面勢力均衡）.答案是否定的，正象魚(yú)的頭尾小而中間大一樣，一篇文章的開(kāi)頭、中間、結尾也是有祥有略有輕有重的.在這個(gè)問(wèn)題上，我國元朝作家喬夢(mèng)符有個(gè)著(zhù)名的比喻.他認為一篇文章的開(kāi)頭應像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應像豬肚——內容繁多，豐富飽滿(mǎn)；結尾則應像豹尾——短小精悍，收束有力.我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應該是最重要的，但正因為如此，卻往往忽略了開(kāi)頭和結尾.試想一下，如果你是中考批作文試卷的老師，一天批幾百份卷子，那一份卷子最多閱讀四五分鐘，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最注意的恰恰是平時(shí)學(xué)生忽略的開(kāi)頭和結尾，所以作為初中生想要中考語(yǔ)文得高分作文是重點(diǎn)，寫(xiě)好開(kāi)頭和結尾則是重中之重，下面我們先解決第一個(gè)問(wèn)題：怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭. 怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭. 1，我們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，文章如果頭開(kāi)的好，不僅會(huì )使全篇生色，而且會(huì )有引人入勝的效果，文思就會(huì )猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至.那么，如何把開(kāi)頭寫(xiě)的能讓人精神為之一振呢？一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論采取什么形式起筆，入題快，切題準，應該是最起碼的要求.所謂入題快即簡(jiǎn)潔性.要起筆直奔主題，一下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧后繞圈子，說(shuō)廢話(huà).不能筆下千言，離題萬(wàn)里.同學(xué)們的作文，在開(kāi)篇上大致存在以下幾種毛病：拐彎抹角，離題太遠. 有的同學(xué)在作文時(shí)，往往愿意在開(kāi)頭多寫(xiě)幾筆，似乎不多說(shuō)幾句就說(shuō)不透，或記敘或議論，或寫(xiě)景或抒情，不管與中心思想有沒(méi)有關(guān)系，就像沒(méi)牙老太太拉家常，不厭其煩，寫(xiě)一大堆結果滿(mǎn)是空話(huà)廢話(huà)，饒很大圈子才繞到正題上來(lái). 這個(gè)開(kāi)頭就是本來(lái)要寫(xiě)的是我最尊敬的人，可開(kāi)篇卻不厭其煩的做了一大堆說(shuō)明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人.交代過(guò)多，偏離主題 打個(gè)比方，甲問(wèn)乙“你吃早飯了嗎”？正確的答案應該是“吃了”或者“沒(méi)吃”.可有的人不是這樣他先把早起的活動(dòng)一一敘述了一遍，然后才說(shuō)“吃了”或“沒(méi)吃”.這不是多余嗎？寫(xiě)文章也是這樣，有的人不是就題寫(xiě)題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過(guò)程，然后才慢慢騰騰的轉到正題上來(lái). 這個(gè)開(kāi)頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買(mǎi)票的過(guò)程，可謂不厭其煩，然而與中心有什么聯(lián)系呢？假如起筆從游艇上寫(xiě)起，豈不簡(jiǎn)潔利落的多嗎？ 2，同學(xué)們看，這些毛病大家是不是也犯過(guò)，那么，什么樣的開(kāi)頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說(shuō)文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第一時(shí)間抓住讀者的心，從而感染讀者.

要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開(kāi)頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”僅12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對歷史的追憶開(kāi)路.

4.怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭教案

最低0.27元/天開(kāi)通百度文庫會(huì )員，可在文庫查看完整內容>

原發(fā)布者：愛(ài)笑的會(huì )敏1010

鳳頭豬肚豹尾對文章好的開(kāi)頭、主體、結尾的比喻。它要求文章：開(kāi)頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內容；結尾，像豹尾一樣有力。寫(xiě)作訓練——如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭學(xué)習目標1認識了解幾種文章開(kāi)頭的寫(xiě)作方法正確使用幾種文章開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧23運用所學(xué)的方法寫(xiě)好文章的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山1活用修辭巧設懸念一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點(diǎn)出故事，或揭示題旨或點(diǎn)明說(shuō)明的對象。（直截了當，樸實(shí)實(shí)用）看一看，學(xué)一學(xué)盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。——《春》朱自清我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。——《散步》莫懷戚最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。——魏巍《我的老師》小練筆練習一：以“我的童年”為題寫(xiě)一個(gè)精彩的開(kāi)頭練習二：以“我”為話(huà)題寫(xiě)一個(gè)精彩的開(kāi)頭要求：1.運用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的作文開(kāi)頭寫(xiě)法。2.字數要求：20字左右。3.語(yǔ)言力求生動(dòng)優(yōu)美。4.書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。★溫馨提示：開(kāi)頭要為題目服務(wù)開(kāi)頭要為情感服務(wù)開(kāi)頭要為中心服務(wù)二、巧設懸念這種開(kāi)頭利用讀者對故事情節發(fā)展很想知道又無(wú)從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設謎團，吸引讀者讀下去。（懸而未知，揪心拽肺）看一看，學(xué)一學(xué)我不由得停住了腳步。--宗璞《紫藤蘿瀑布》“世上的事無(wú)奇不有：青蛙會(huì )彈琴，老牛會(huì )上樹(shù)！有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？可我

5.如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》教學(xué)設計

讓學(xué)生掌握作文開(kāi)頭入題扣題的方法。

（二）過(guò)程與方法：

討論法、練習法。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣和準確使用祖國語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

研討、總結作文入題扣題的寫(xiě)作技巧和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運用語(yǔ)言文字，寫(xiě)出緊扣題目、穎別致的開(kāi)頭。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當以奇句奪目，使人一見(jiàn)驚目，不愿棄去。”有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì )讓你的文章增色不少。“鳳頭贏(yíng)得百媚生”說(shuō)的就是這個(gè)道理。所謂“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來(lái)看看部分學(xué)生作文的開(kāi)頭

6.小學(xué)生如何寫(xiě)好開(kāi)頭作文教案

作文怎樣才能學(xué)好

步驟/方法

先起一個(gè)引人注目的題目，想必大家都看過(guò)《柯南》，題目就像一個(gè)懸疑片一樣，使人對這個(gè)題目引起好奇。

1. 開(kāi)頭就要像鳳凰頭一樣，小巧而又精致。如有寫(xiě)作提示的話(huà)，可摘抄一段。因為寫(xiě)作提示一般寫(xiě)的十分精致，有蘊意。可寫(xiě)為小巧的排比句。如要寫(xiě)以前事情，建議后面添一句“記憶又陷入了時(shí)光隧道”等句式。

2. 中間就要像豬肚一樣充實(shí)。要描寫(xiě)得有細節。寫(xiě)事時(shí)，可使用四種方法：“外貌”、“動(dòng)作”、“語(yǔ)言”、“心理”穿插寫(xiě)作。一般使用語(yǔ)言、心理多些，可以把事情描寫(xiě)細致。寫(xiě)人作文時(shí)把具體事例，最能表現出人物的品質(zhì)，具體事例又稱(chēng)“典型事例”。寫(xiě)景時(shí)，按照順序描寫(xiě)，不必把每個(gè)景物都描寫(xiě)到極為細致，可有細有略。可以把景物使用比喻、擬人的手法寫(xiě)得活靈活現。寫(xiě)想象作文非常好些，如幻想未來(lái)，就把一些想象到的先進(jìn)的儀器寫(xiě)入作文。

3. 文尾就要像豹尾一樣，短而有力。按照事情的結果，拓展思維。萬(wàn)萬(wàn)不可貼不合的標簽，不然的話(huà)開(kāi)頭寫(xiě)的再好，文尾都會(huì )把作文的等級拉下水。

注意事項

? 不要寫(xiě)錯字。

? 不要跑題。

7.人教版初中語(yǔ)文作文怎樣開(kāi)頭案例分析

《如何指導學(xué)生的作文開(kāi)頭》案例分析——兒童寫(xiě)作心理與小學(xué)作文教學(xué)教學(xué)內容：如何指導學(xué)生的作文開(kāi)頭教學(xué)目標：1、知道什么是作文的開(kāi)頭，學(xué)會(huì )同桌討論作文的開(kāi)頭方式。

2、借助好的作文了解別人是怎么開(kāi)頭的，借助插圖了解好的作文的幾種開(kāi)頭方法，小組討論，試寫(xiě)作文的開(kāi)頭。3、細心觀(guān)察別人的作文開(kāi)頭，討論作文的寫(xiě)作方法，為寫(xiě)好好的作文開(kāi)頭而不斷的吸收和進(jìn)取。

作文的教學(xué)一直都是小學(xué)生的難點(diǎn)，因此在確定教學(xué)目標的時(shí)候，我結合了農村小學(xué)學(xué)生本身對作文寫(xiě)作的困難提出了以上幾點(diǎn)教學(xué)目標，在知識和技能的目標的確立時(shí)，希望學(xué)生們能對作文有一個(gè)正確的認識，希望能對作文產(chǎn)生興趣，而不是懼怕。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的不斷推進(jìn)和引入，整堂課下來(lái)學(xué)生們基本上都對作文有了一個(gè)正確的認識。

有的教學(xué)目標也就自然達到了。下面我們來(lái)看一下我的教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)過(guò)程后所達到的教學(xué)目標和我所預設的目標之間的差異，并希望通過(guò)分析能夠有所獲得，對自己以后的作文教學(xué)有所幫助。

教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，老師知道你們羨慕作文寫(xiě)的好的同學(xué)，今天，我們一起來(lái)歸納總結學(xué)習作文的開(kāi)頭。請看這樣一幅畫(huà)（尋找春天）。

在作文的教學(xué)中我同樣運用了教學(xué)導入法，首先是讓學(xué)生們有興趣，這樣才會(huì )奠定這節課的基調，讓學(xué)生們對本節課能充滿(mǎn)熱情，因此，我用了學(xué)生們喜愛(ài)的圖畫(huà)和最喜歡過(guò)的季節來(lái)開(kāi)始，達到了自己預設的教學(xué)效果，這就與兒童的寫(xiě)作心理里所講到的，提高學(xué)生們的學(xué)習興趣相吻合。當然，在興趣的同時(shí)也不能忽視了我們的教學(xué)方法，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我結合現代教學(xué)的方法，指導學(xué)生討論的教學(xué)方式，對不同組別的學(xué)生進(jìn)行了不同的教學(xué)要求，并讓學(xué)生們盡量的都有機會(huì )展示自己，我一直都有一個(gè)不知可行否，但一直在實(shí)踐的教學(xué)方法，就是學(xué)生們必須要先說(shuō)，能聽(tīng)，后寫(xiě)，這樣有了前面同學(xué)的示范，后面較落后的學(xué)生也就有了一個(gè)模擬的范本，就算自己想不出一個(gè)完整的句子，也可以從別人的示范里面得到不小的啟示，這樣，慢慢的，學(xué)生們就會(huì )寫(xiě)了。

小組討論：（怎樣開(kāi)頭？）小組一：春天是一年中最美的季節，我們都喜歡春天。小組二：你知道春天為什么我們都喜歡嗎？讓我來(lái)告訴你吧！同學(xué)們，你們覺(jué)得那一句寫(xiě)的好些呢？小組討論：??師總結：通過(guò)討論，學(xué)生們會(huì )在小組中得到一個(gè)相對優(yōu)美的句子，在展示的過(guò)程中，起來(lái)發(fā)言的學(xué)生就會(huì )相當的有自信，加上老師給以適當的鼓勵，這樣就會(huì )減少學(xué)生對寫(xiě)作的恐懼，這樣產(chǎn)生了較好的心理暗示作用，對以后的作文教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

當然，學(xué)生們討論過(guò)后，老師還必須給以一個(gè)相對有效的積極的總結，可以落實(shí)到點(diǎn)，哪一句話(huà)說(shuō)得好，哪一句話(huà)可以改善，給學(xué)生們一個(gè)正面的積極的引導，這樣，以后的作文教學(xué)應該就能比較友好的展開(kāi)了。問(wèn)號開(kāi)頭：①你知道春天為什么我們都喜歡嗎？讓我來(lái)告訴你吧！②那天，我們去“找春天”，為什么要“找春天”？你想知道嗎？同學(xué)們，看來(lái)集體的智慧是強大的，現在，我們再來(lái)看一看，除了以問(wèn)句開(kāi)頭以外，我們還可不可以有其它的開(kāi)頭方法呢？比如說(shuō)：總起開(kāi)頭：①春天來(lái)了，我們要去很多地方春游，這讓大家都好高興啊！②發(fā)生在我班上的那件事讓我非常難忘！名言警句開(kāi)頭：①“清明時(shí)節雨紛紛”，果然，那幾天都是細雨飄飄的日子。

②“好事不出門(mén)，壞事傳千里。”說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，那件事一下子人人都聽(tīng)說(shuō)了。

對比開(kāi)頭：①小時(shí)候覺(jué)得雪花好美，可是現在我卻覺(jué)得春天里開(kāi)放的各種花也很漂亮呢！②以前我很不喜歡我的同桌，可是，有一件事情，竟然改變了我的想法，我一下子變得非常喜歡她了。教師總結：學(xué)生小組內交流，并在組內推選出優(yōu)秀的作文開(kāi)頭。

教學(xué)反思：在整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的互幫互助為出發(fā)點(diǎn)，充分的利用了合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的習作進(jìn)行指導、評價(jià)和輔導他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。我堅信一句話(huà)：興趣是最好的老師！只要堅持訓練學(xué)生各方面的習作能力，學(xué)生的習作能力一定會(huì )有所提高的。

8.初中作文教案《如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾》

一、導入

作文有了一個(gè)好的開(kāi)頭，還需一個(gè)圓滿(mǎn)的結尾。一篇文章的結尾要自然生動(dòng)有力，不僅突出文章的結尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結尾會(huì )讓讀者產(chǎn)生一種“回眸一笑百媚生”的感覺(jué)，讓讀者情不自禁地對你的文章拍案叫絕。不過(guò)我們的文章結尾往往達不到這種效果，并且易犯畫(huà)蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結尾。所以結尾也需要我們精心設計。

二、整體內容

1、中學(xué)生作文常出現的錯誤：

閱讀下面材料，試寫(xiě)一段結尾。

人生路上充滿(mǎn)了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學(xué)習、工作、生活中。敢不敢邁開(kāi)第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，愿不愿承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。

請以“挑戰”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)寓言、故事等，所寫(xiě)內容必須在‘挑戰“的范圍之內。

要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬

明確問(wèn)題：①拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯結尾，沖淡了文章的主題。

②畫(huà)蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心， 偏要多說(shuō)幾句。把文章的延宕部分統統捅破，把該留下空白的人 物和事件交待的過(guò)于直白，該“藏”的未“藏”，該“白”的過(guò)“白”。

③空喊口號。在結尾處大喊與文章內容無(wú)關(guān)的口號，往往超出了 表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度的“度”，這種結尾大煞主題。

2、照應式結尾

結尾點(diǎn)題，與文題遙相呼應；或與開(kāi)頭相照應，收攏全文。這種結尾法，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章。