聽課見習報告精選范文(《管仲列傳》見習報告與聽課記錄)
聽課見習報告精選范文
xxx年 11月3日在校領導的帶領下，我們開始為期兩周的教育見習活動，此次見習對我個人來說，打破了以往只觀察、聽課的習慣，第一次以小學教師的身份講課，第一次以班主任的身份參與班級管理，尤其這兩方面讓我收獲頗多。在此感謝啟文小學劉麗敏老師對我的培養(yǎng)。我認為教育見習不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學環(huán)節(jié)，更是師范生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，通過見習、實習培養(yǎng)各項實踐能力，提高專業(yè)素質，已達到夯實專業(yè)基礎、提高實踐能力之功效。此次見習我主要完成了以下幾項工作。
（一）聽課
聽課是見習最主要的活動之一，聽課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。此次見習我是這樣聽課的：
1.準備工作
要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
2.觀察和記錄
見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利于靈活應用到自己未來的工作中。
3.聽課后要思考和整理
在聽完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清劉老師的教學風格及學生的聽課習慣，才使得我后來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。
（二） 課堂教學
作為一名教師，上好課是基本要求。在見習前也有過類似于教學的經歷，但大都是初、高中生。真正來教小學生還是第一次，所以既興奮又緊張?，F在我才發(fā)現，只有真正參與到教學實踐才是一名教師迅速成長的途徑。從這次真槍實彈的練習中，我現在的水平還是遠遠不夠的，思考問題也不是很全面的，例如我在見習中，我曾上過一篇《給予是快樂的》的語文課，這節(jié)課中，讓我從心里向我的學生們豎起了大拇指。之前由于學校的工作很多，我沒有太多的時間備課，只是課間匆匆的看了幾眼，因為這個故事我們都太熟悉不過了，加之有教參的幫忙，我心里就有了底。這節(jié)課開始的時候很順利，我也按著思路往下講，當分析法人物的時候，我出現了失誤。由于我匆匆看的這篇課文，加之自己的理解，對于《給予是快樂的》的人物分析，我在課堂上和同學們一起說出了有“保羅、小男孩”并分析了他們的心理特點。這時候很多學生提出還有“小男孩的弟弟”我反問“有嗎？”他們異口同聲的回答“有！”我心里就了底，一邊提出了個無關緊要的問題，一邊迅速瀏覽課文，我才發(fā)現的確有“小男孩的弟弟”。從這件事情上可以看出，學生們認真、心細而且對老師的錯誤毫不留情。這也給我個教訓，在備課的時候一定要認真。在這節(jié)課即將結束的時候，我讓學生們用自己的話講一遍這個故事，我原以為他們會只言片語，沒想到每個學生講的都很好，還有一位學生竟把這篇課文給背了下來，僅僅在課堂的40分鐘，我想連初中生都很難做到，當時班級所有的學生和聽課老師都給予他熱烈的掌聲。
（三） 班主任工作
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，班級管理，學生的德育教育尤為重要。這次見習，劉麗敏老師讓我參與了許多班級工作，例如：組織班級參加升旗、英語課前活動展示等，從中讓我更加全面的了解學生，并積累了一些寶貴的經驗。這些實踐讓我領悟到，作為一名班主任時刻要把責任喝愛心放在心中，一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
半個月的見習讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好，感謝營口職業(yè)技術學院多次組織我們見習，讓我們學到了許多有價值的東西。更要感謝營口市啟文小學以及培養(yǎng)我的劉麗敏老師。
《管仲列傳》見習報告與聽課記錄
《管仲列傳》見習報告與聽課記錄
課堂記錄：
一、課堂導入
指導教師以主人公所處的歷史環(huán)境，政治地位導入課堂，著重介紹他的政治地位即“歷史第一相”，激發(fā)學生求知欲。
二、教學過程
（一）檢查預習情況（重點在文言基礎）
課前將學生分成小組，每個小組負責課文某一章節(jié)。課堂伊始，指導教師通過提問方式了解學生預習情況，具體包括課文預讀、重點字詞釋義、語法結構剖析。通過學生反饋情況、教師抓住學生“模糊點”進行有針對性講解，提高教學效率。
（二）深入解析課文、部分閱讀
解決完基礎詞匯部分，接下來就是對課文的內容、結構講解。指導教師設置一系列問題，如：鮑叔從哪些方面對管仲善遇、從課文3、4段看出管子對內、對外哪些執(zhí)政措施？帶著這些問題學生快速閱讀課文找出答案。
（三）整體感知課文、體會表達的情感
教師通過提問“管仲成功原因總結”等問題，訓練學生對文章的總結能力以及感知能力。
（四）課外知識拓展
指導教師ppt展示《史記》其它文章加深學生對“贊”的理解
三、課堂總結
課堂尾聲，教師總結將這節(jié)課所講的知識點串聯、強調教學重點與難點，理清學生思路。
課堂評點與反思
這節(jié)課總體非常好，是一節(jié)值得學習的模范課堂。指導教師課堂導入意蘊豐富，足以顯現其良好的歷史素養(yǎng)。教學問題逐層遞進，由表及里，誘導學生主動思考，探索文章內在含義。教學總結思路清晰、有條有理。不愧為優(yōu)秀教師。
見習論文
又到了一學期的見習日，此次與以往不同的是選擇了一所高中。意味著這次見習任務有所提高，同時也能夠學到更多的教學技能。懷著緊張的心情跨進高二語文課堂。語文教師以其深厚的教學功底、高超的教學技能向我們展示了一節(jié)生動的語文課《管仲列傳》此次見習收獲頗深，總結出高效的課堂應包括以下幾點。
一、教師對學生提出課前預習要求
教師需要對學生預習提出要求，從字詞語句到整體把握文章方面做出具體要求。提前給學生充分預習的時間、學生對學習目標、方法有所了解，學習的針對性會更強。他們才能發(fā)現自己的疑點，并在課堂上提出。教師得到反饋后，教學內容會有所著重，對學生疑點進行針對性講解。提高課堂效率！從學生的回答與提出的疑點可見指導教師
課前預習要求非常到位。
二、有效組織課堂提問
教師有效的提問能夠組織學生積極回答并因此而積極參與學習過程。在教學提問時應該注意（一）注意問題設計
提問的質量和問題的設計有著密切的關系。如果教師在備課時并未進行問題設計而是即興提問，這樣的問題往往偏離教學重點和關鍵。問題的設計，要圍繞教學目標，符合學生實際，體現教材的重點難點。
（二）.注重問題的語言表達
表達清楚的提問，能夠提高學生正確回答的可能性。提問的語言力求做到準確、簡潔、清晰，避免不規(guī)范、冗長、或模棱兩可的提問。還應盡量避免反問，重新表述。
（三）要注意提問的方式
教師提問時，應當先向全體學生提問，等全體學生思考一遍之后，再指定學生回答。這樣可以使全班學生注意教師所提的問題。在提問時應注意自身面部表情、語速、語調。避免給學生帶來不好影響。指導教師提問時一直微笑面對學生，減輕學生緊張情緒。
（四）及時對回答做出評價。
在課堂提問的過程中，對學生的回答，教師要及時做出評價。并根據問題的難以程度及學生現狀注重激勵，要肯定學生的努力與潛力。指導老師即使在學生回答錯誤，也給予寬容而不是粗暴打斷。
三、清晰的課堂小結尤為重要
隨著下課時間的臨近，學生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變
得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結組織好教學過程的第二次“飛躍”，通過巧設疑問、拓展課外知識提高學生的注意力。另外，一節(jié)課下來，學生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的。因此，教師有必要采取措施幫助學生對知識進行簡單的梳理。通過課堂小結，指導學生把新舊知識聯系起來，形成知識結構，有利于突出重點，難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為后續(xù)學習奠定基礎。這節(jié)課的課堂尾聲，指導教師給學生展示《史記》中其它文章，吸引學生注意。
這次見習讓我見識到優(yōu)秀的教師科學有效的教學方法，他們所傳達出來的教學思想策略等到著實讓人欽佩。然而也存在一絲不足。
一、提問局限于女生范圍。男生總體來說在語文科目能力不及女生，尤其是到了高中階段，對語文的學習興趣更會有所降低，因此教師在課堂應多給予男生關注，通過提問等方式提高男生注意力和對語文學習興趣。
二、課堂時間把握不完善。一節(jié)課時間為45分鐘，教師在備課時應該有所側重，合理分配時間。然而指導教師沒有能夠有效地組織課堂。明顯在第一部分花費時間過多，導致接下來的部分時間不足，最后不得不拖堂。
每一次見習都是一筆珍貴的財富，我將從優(yōu)秀教師的課堂中學到的正確的教學理念，技能運用到今后的教學工作當中去。