熟諳此文，病句盡在撐握
1.并列短語。
在病句題中，并列短語的出現(xiàn)，幾乎就意味著病句的出現(xiàn)。
①名詞性的并列短語，短語中有重復(fù)、交*、從屬現(xiàn)象。如：
A.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語盲文字的規(guī)范意識(shí)。
②動(dòng)詞性的并列短語，并列短語中語序混亂。如：
A.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。
③短語中的幾個(gè)并列成分因性質(zhì)、詞性等不同而不能并列。如：
A.傳統(tǒng)畫竹采用直幅，因?yàn)檫@樣能較好地體現(xiàn)篁竹的挺拔、氣勢與高潔。
B.綠化造林有利于保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，有利于解決控制水土流失、自然災(zāi)害頻繁、水資源短缺的問題。
C.去年以來，由于日方在對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)和釣魚島問題上接連采取錯(cuò)誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。
D.雙方應(yīng)努力拓寬合作領(lǐng)域，兩國在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)產(chǎn)品加工以及信息產(chǎn)業(yè)方面尤其有著廣闊的合作前景。
④句中有兩組以上并列短語，彼此間不對(duì)應(yīng)。如：
A.小碑座的四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個(gè)大花圈，這些花圈象征著純潔、堅(jiān)韌和品質(zhì)高貴，表達(dá)了人民對(duì)英雄們的永久懷念和敬仰。
B.科技、教育、文化工作的根本任務(wù)，是提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
⑤并列短語與所搭配的主語、賓語等中心詞搭配不當(dāng)。這種情況，在此類語病中占較大比重。如：
A.許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產(chǎn)品的人挑動(dòng)，設(shè)置重重障礙，圍攻、阻止工商管理人員正常執(zhí)行公務(wù)。
C.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所。
B.濟(jì)南市公交系統(tǒng)廣泛開展向李素麗學(xué)習(xí)的活動(dòng)，大力推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，使服務(wù)質(zhì)量又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
C.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
D.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
⑥該并列不并列。如：
A.二建公司職工小王，因工作缺乏責(zé)任心，致使正在承建中的一堵圍墻倒塌，為了教育全體職工，公司領(lǐng)導(dǎo)決定給小王停發(fā)一年獎(jiǎng)金的處分，并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失。
2.句子過長
①語序混亂。多為定語：范圍＋數(shù)量＋動(dòng)性＋形性＋名性＋中心詞
A.在我國，一支龐大的研究社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問題的理論隊(duì)伍正在逐步形成
B.經(jīng)過培訓(xùn)、考核合格的上海市78名市場管理人員獲得執(zhí)法證，首批人才市場執(zhí)法官開始上崗。
②缺成分（既可能是多成分，有可能是搭配不當(dāng)）。如：
A.發(fā)射試驗(yàn)通信衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生的建成了研制、發(fā)射、跟蹤、測控地球同步定點(diǎn)衛(wèi)星工程體系的能力。
B.素有“嶺南才子”之稱的劉斯奮，以他的長篇小說《白門柳》摘取了中國當(dāng)代文學(xué)的最高獎(jiǎng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
C.把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過（的寫法）叫倒敘
D.教育部今天就山東荷澤地區(qū)部分學(xué)生因服用“碘片”出現(xiàn)的不良反應(yīng)，向全國各地發(fā)出了緊急通知。
③句式雜糅（也就意味著多成分）。如：
A.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的
3.分句間
①語意無關(guān)聯(lián)。如：
A.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的良好習(xí)慣，反對(duì)因循守舊、迷信盲從的不良學(xué)風(fēng)。
B.山東大學(xué)積極采取措施，培養(yǎng)新入校的大學(xué)生，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)解決史學(xué)界后繼乏人的狀況。
C.特別令我感動(dòng)的是，他們既有強(qiáng)烈的求索精神，又有自覺的規(guī)范意識(shí)，科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任融為一體。
②語序不當(dāng)。分句不長，分句較多，且每個(gè)分句內(nèi)無語病。如：
A.這位山一樣純樸，水一樣靈秀的姑娘，若有所思地看著緩緩的流水，久久地坐在溪旁。
B.不但他能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
4.關(guān)聯(lián)詞語
①使用不當(dāng)、不搭配.如：
A.盡管他學(xué)習(xí)怎樣用功，成績還是沒上去。
B.因?yàn)槲覀儧]有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。
C.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
②關(guān)聯(lián)詞語殘缺.如：
A.即使你講得再好，我們（也）不聽。
B.（即使）家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。
③主語與關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。如：
A.必然性不僅和偶然性互相依存，而且在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。
B.不但他能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
C.一些重點(diǎn)中學(xué)不但開設(shè)了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，而且有的普通中學(xué)也開始了這方面實(shí)驗(yàn)。
④遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句，易出現(xiàn)語序顛倒的現(xiàn)象
A.不但他能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
5.代詞或指示代詞指代不明。如：
A.我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。
B.干不干一個(gè)樣，干多干少一樣，干好干壞一個(gè)樣，這是很不合理的。
C.德國名將貝克爾1月20日在卡塔爾網(wǎng)球公開賽上大戰(zhàn)瑞典名將埃德博格，從而使他失去了衛(wèi)冕機(jī)會(huì)。
6.數(shù)字
①句中出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，其前后就可能有重復(fù)、矛盾的詞語。如：
A.每天接待的顧客平均約在6000人次左右、最高時(shí)速可達(dá)100公里小時(shí)、至少50來人
②幾個(gè)數(shù)字間關(guān)系不正確。注意“增加了”“增加到”“減少了”“減少到”如：
A.空調(diào)的年銷量由1990年的2000臺(tái)猛增加到6000臺(tái)，增長了三倍。
B.這個(gè)廠在四年里把纖維板的產(chǎn)量提高了20%以上，盈利四百萬元，在前五年利潤總和五十萬元的基礎(chǔ)上翻了八番。
C.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。
③減少、降低不能用倍數(shù)表示.如：
A.產(chǎn)品合格率卻下降了一倍。
7.句首為名詞短語或名詞短語加介詞短語，并用逗號(hào)與整個(gè)句子分開，容易造成多主語。如：
A.省婦聯(lián)在最近的一次會(huì)議上，女工部長報(bào)告了半年來省婦聯(lián)的工作情況。
B.車間在沒有增加人員的情況下，我們調(diào)動(dòng)群眾積極性，超額完成了生產(chǎn)任務(wù)。
C.我校全體教職員工，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，素質(zhì)教育取得了突破性的進(jìn)展
8.介詞結(jié)構(gòu)誤用，造成主語殘缺。如：
A.經(jīng)過大家?guī)滋靵淼慕逃?，終于使他認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)并決心加以改正
B.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容
C.由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。
D.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？
E.去年以來，由于日方在對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)和釣魚島問題上接連采取錯(cuò)誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。
9.省略不當(dāng)，造成語意不明。如
A.我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。
B.前不久，成安縣油棉廠一個(gè)職工在下夜班時(shí)被一輛高速行駛的大貨車撞倒受傷，然后就逃之夭夭
C.《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英家中。
D.他的演講受到了廣大聽眾的熱烈歡迎，對(duì)他取得的成就給予了極高的評(píng)價(jià)。
E.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。
10.句中有相反語素構(gòu)成的詞，可能有前后不一致的問題。注意，有對(duì)應(yīng)關(guān)系的才有一致和不一致的問題，如果沒有對(duì)應(yīng)關(guān)系，也就不存在這類問題了。如：
A.觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，論點(diǎn)合理，是衡量議論文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
B.照片拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)水平的高低決定的。
C.機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。
D.在改革開放過程中，我們的干部是否能做到廉潔自律，率先垂范，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響很大。
11.是字句，主賓不搭配。如：
A.在世界教育史上，中國的文字和學(xué)校是最早出現(xiàn)的一個(gè)國家。
B.六月廿日，英模報(bào)告團(tuán)來到新星集團(tuán)，恰巧是這個(gè)集團(tuán)被評(píng)為國家一級(jí)企業(yè)的大喜日子，雙喜臨門，人們喜氣洋洋。
12.介詞誤用造成主客易位。主要是“對(duì)”“對(duì)于”“與”“為……所”如：
A.我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。
B.法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。
13.歧義詞。注意短句，且語法、語義都無問題，看是否有多音字多義詞。如：
A.這批種子保管沒問題
B.張指導(dǎo)員把我們幾個(gè)連的干部叫到了團(tuán)部
C.教我們的李老師，每星期一要到教師進(jìn)修學(xué)院去上課。
14.語義重復(fù)（其中相當(dāng)一部分有可能使句式雜糅）。如：為了……目的、因?yàn)椤?、可以堪、日夜朝夕、首先……放在首位、過分的溢美、參賽者大多以青年教師為主、凱旋歸來、圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心
A.一場災(zāi)難性的厄運(yùn)降臨到他身上
B.由于思想水平不高以及文字表現(xiàn)力差的限制，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的。
C.由于社員們精心管理的結(jié)果
15.否定多用。注意“防止”“禁”“禁止”“忌”“忘”“避免”等此語后是否有否定副詞。如：
A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，
B.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
C.近幾年來，王老師無時(shí)無刻不忘搜集整理各地練習(xí)題，積累了大量的習(xí)題資料。
16.句式整齊，語氣和諧。如：
A.良好的國際收支狀況，國家外匯儲(chǔ)備充足，對(duì)抵御這次國際金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要作用。
B.過去產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的抵，就是成本比沿海的高。
17.重、又、再、復(fù)等詞，需要有呼應(yīng)的語境。如：
A.我們房地產(chǎn)公司的口號(hào)是“重筑城市輝煌明天”。
18.與事實(shí)、邏輯不符。如：
A.我每次向他借書，他不顧年老體衰，親自冒著嚴(yán)寒酷暑，跑進(jìn)小書房尋找。
19.虛詞誤用。最常用的虛詞，“在”“從”“把”“被”“對(duì)”“就”等。如：
A.某市委對(duì)政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處，充分發(fā)揮了各民主黨派參政議政的作用。
20.語言習(xí)慣。如：
A.河南鶴壁市公安局山城分局，破獲一起價(jià)值70余萬元的特大盜車團(tuán)伙案。
B.今年全廠棉布平均入庫一等品率提高了3個(gè)百分點(diǎn)。
C.這些軟件如果單賣共要1000元，可合在—起才340元，價(jià)錢便宜了近三分之二。
21.絕對(duì)與相對(duì)。如：
A.蹩腳的理論家最常見的錯(cuò)誤，就是不懂得哲學(xué)差不多不是研究出來，而是從生命深處涌現(xiàn)出來的。
22.詞語感情色彩與句子的感情色彩不協(xié)調(diào)。如：
A.熟悉王華的人都稱他是年輕的“老”共產(chǎn)黨員，大概是年輕氣盛的緣故，他給人的總是在拼搏、在開拓。
補(bǔ)充：熟諳此文，病句盡在掌握——句式雜糅
說簡單點(diǎn)就是一句話內(nèi)含有兩個(gè)語句——兩個(gè)謂語結(jié)構(gòu)。
一般情況下有兩種情況：
1、兩個(gè)謂語結(jié)構(gòu)表意相同，大多數(shù)的雜糅句都屬于這一類。例如：
A：這種藥的主要成分是由當(dāng)歸、貝母等配制而成的。
就是由“這種藥的主要成分是當(dāng)歸、貝母等。”“這種藥是由當(dāng)歸、貝母等配制而成的?！眱删潆s糅而成。
B：一本譯著的出版是要經(jīng)過多少人的努力才能與讀者見面哪？
就是由“一本譯著的出版是要經(jīng)過多少人的努力呀？”“一本譯著是要經(jīng)過多少人的努力才能與讀者見面哪？”兩句雜糅而成。
C：他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣人。
就是由“他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣。”“他是黑龍江青岡縣人?！眱删潆s糅而成。
2、一句話中兩個(gè)謂語結(jié)構(gòu)表意不同，且不屬于連動(dòng)、兼語結(jié)構(gòu)，系兩個(gè)獨(dú)立句子合在一個(gè)句子中造成的一種雜糅現(xiàn)象。例如：
A：美國的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非，隱瞞捏造事實(shí)，以及對(duì)中國人民的惡毒誣蔑與仇恨。
就是由“美國的人權(quán)報(bào)告顛倒是非，隱瞞捏造事實(shí)?！薄懊绹娜藱?quán)報(bào)告充滿了對(duì)中國人民的惡毒誣蔑與仇恨。”兩句雜糅而成。
[查找語病應(yīng)重點(diǎn)推敲]
1、聯(lián)合短語（語序排列、搭配關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、概念關(guān)系）。
2、定語和狀語（語序、搭配、殘缺、歧義）。
3、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺）。
4、介詞（主語殘缺、結(jié)構(gòu)混亂）。
5、代詞（表意不明）。
