憶讀書(shū)作文開(kāi)頭

1.憶讀書(shū) 本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)

第一段在文中起總起作用，總起下文，吸引作者繼續(xù)向下讀.

結(jié)尾處用“一……總……”這樣的句子令人感受到作者對(duì)讀書(shū)那濃厚的興趣，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài).總結(jié)上文

《憶讀書(shū)》一文作者冰心奶奶在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題.通常在這一類(lèi)的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教.如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的興趣.而冰心奶奶這篇文章卻另辟蹊徑.首先文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心.在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”.娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓她終身難忘.

2.憶讀書(shū)作文200字以下

讀書(shū)，正是人們豐富多彩的生活中的一部分，人們從書(shū)中可以感受快樂(lè)，感受生活，感受人生。培根曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以使人心曠神怡，博采知識(shí)，增長(zhǎng)能力”。一談到讀書(shū)，我的話就多了！

好書(shū)為良師

除了在學(xué)校的老師外，書(shū)就是我家中的老師。記得一次，因語(yǔ)文成績(jī)不理想，我很傷心，這時(shí)，我翻開(kāi)《海倫·凱勒》這本書(shū)時(shí)，海倫·凱勒雖眼睛瞎了，仍堅(jiān)持寫(xiě)作，而我因?yàn)闆](méi)能考好就失去信心……。當(dāng)我再一次看到語(yǔ)文書(shū)封面的娃娃，似乎在微笑著，好像在鼓勵(lì)我，說(shuō)：“加油，多復(fù)習(xí)，一定能考好！”。從此，每天下學(xué)我都要把今天所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，并復(fù)述出來(lái)，又一次測(cè)試，我考了98分，真是功夫不負(fù)有心人啊，還是書(shū)給我的幫助最大。

好書(shū)為良友

好書(shū)如好友，友情永不渝。照這樣說(shuō)來(lái)，我和書(shū)的親密關(guān)系也算是好友的吧！雖說(shuō)我是貪玩的孩子，但我卻總也忘不了鉆進(jìn)書(shū)的海洋，與書(shū)中的主人公同喜、同憂、同苦、同樂(lè)。既然是朋友，朋友之間要互相幫助。有一次，一道奧題把我難住了，任憑我怎么絞進(jìn)腦汁想解題方法，可腦子里仍是一片空白。就在這時(shí)，《奧林匹克解析題典》闖入我的視線，我立刻翻開(kāi)書(shū)，終于找到了靈感有了解題思路，這下沒(méi)費(fèi)幾下功夫就把那道難題做出來(lái)了，高興得我捧著那本書(shū)又蹦又跳。

讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)可比擬的樂(lè)趣。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。冰心奶奶的話一直都鞭策我不斷前進(jìn)。

3.憶讀書(shū)文章

一談到讀書(shū)，我的話就多了！ 我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。

倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。 那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。

但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。 談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。

第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。

其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。 因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。

那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。 《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。

在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。 到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是： 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。 課文內(nèi)容分析 《憶讀書(shū)》一文作者冰心奶奶在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。

通常在這一類(lèi)的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的興趣。

而冰心奶奶這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心。

在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓她終身難忘。

文章的脈絡(luò) 明確：一、（1）總說(shuō)。 二、（2—11）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”。

三、（12--13）側(cè)重談“讀好書(shū)”。 四、（14--15）概括全文主要內(nèi)容：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好面通書(shū)”。

1、全文的寫(xiě)作的重點(diǎn)內(nèi)容是？說(shuō)出原因。 明確：讀書(shū)好。

（1）書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 （2）讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。

（3）讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。 （4）讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？ 明確：作者認(rèn)為能感染人，陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算是好書(shū)。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。

具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯的感情。 憶讀書(shū)（原文）： 《憶讀書(shū)》 冰心 一談到讀書(shū)，我的話就多了！我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。

倒不是4 歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊(cè)，而是7 歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》！ 那時(shí)我的舅父楊子敬先。

4.憶讀書(shū)作文仿寫(xiě)400~800

讀書(shū)，你可知道在這字里行間蘊(yùn)含了無(wú)限的樂(lè)趣。

讀書(shū)，可以讓我們?cè)谥R(shí)的海洋了盡情的遨游；讀書(shū)，可以讓我們與高尚的人暢快對(duì)談；讀書(shū)，它可以陶冶我門(mén)的品德、情操，使之高尚…… 在睡之前，我總喜歡先到知識(shí)的海洋里遨游一番。讓學(xué)習(xí)了一天的身心，放松一下，同時(shí)吮吸一點(diǎn)課外知識(shí)。

睡前翻開(kāi)那本《中華上下五千年》，一定是夾著葉脈書(shū)簽的那一頁(yè)，講述了中華人民五千年以來(lái)的榮辱興衰。我看到了，那是漢武帝，是他的雄才偉略，是他的“不拘一格降人才”使那時(shí)的我們稱(chēng)霸于世。

是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強(qiáng)盛。我有看到了，那是慈禧，是她引領(lǐng)清政府走向腐敗，走向滅亡。

是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創(chuàng)下的強(qiáng)盛國(guó)力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌。

讀書(shū)，你讓我與書(shū)同歡，與書(shū)同悲，在你身上體會(huì)著無(wú)限的樂(lè)趣。 在閑暇之余，我總喜歡去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》，他讓我和高尚的人盡情暢談。

是他讓我有了人生理想：“人類(lèi)的心靈需要理想更甚于物質(zhì)?！笔撬屛覙?lè)觀面對(duì)生活：“當(dāng)上帝給了我們一個(gè)酸檸檬是，我們要設(shè)法把它變成甜的?！?/p>

是他讓我有了不怕失敗的心靈：“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒?！薄瓡?shū)，我們不僅要從你身上讀出哲理，還要從了身上讀出樂(lè)趣。

在周末空閑時(shí)，我總愛(ài)去看那本使我有了高尚品德，情操的書(shū)——《論語(yǔ)》。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句自古名言，教以我不能驕傲，要從別人的身上吸取優(yōu)點(diǎn)以取長(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自己的缺點(diǎn)。

子曰：“己所不欲，勿施于人。”這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物，不要強(qiáng)加在別人身上。

不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上?！墩撜Z(yǔ)》不愧為儒家的經(jīng)典之作，陶冶了我的品德和情操。

讀書(shū)，在你的身上散發(fā)著一到獨(dú)特的清香，就是這種清香，讓我的靈魂也被你操控。但愿這種清香溢滿生活的每一角落，讓每一個(gè)人都去體味其中的無(wú)限樂(lè)趣。

5.憶讀書(shū)的文章

本人年方十一，是個(gè)不折不扣的小書(shū)迷。無(wú)論是記錄著各群芳們各自的悲、凄、怨、憤的《紅樓夢(mèng)》，還是以其久不衰的魅力，感染著一代又一代的人的《愛(ài)的教育》，我都愛(ài)津津有味地啃著。這次讀書(shū)節(jié)，我們學(xué)校舉辦了一個(gè)“與父母一起品味書(shū)香”的讀書(shū)活動(dòng)，為的就是讓我們能與父母一起讀書(shū)。回想起這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的前幾天，這之中還有一些好玩的小插曲呢！、

插曲一：普通話不標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)錯(cuò)字。

過(guò)程：“陽(yáng)陽(yáng)，這個(gè)字怎么讀？是不是讀‘為’字？”你瞧，爸爸又捧著書(shū)，來(lái)請(qǐng)教我這個(gè)小老師了?！盀?？這不是‘為’，這是蘆葦?shù)摹敗?！”我耐心地說(shuō)?！芭?，知道了，蘆葦?shù)摹敗?！”爸爸一邊說(shuō)一邊讀那本書(shū)?！斑?？這個(gè)句子怎么讀不通？”“你讀讀！”我說(shuō)?！奥淙~在空中飛尾，拆說(shuō)這飛翔的快樂(lè)?！卑职置曰蟛唤獾刈x?！敖o我看看！”我接過(guò)爸爸手中的書(shū)，頓時(shí)目瞪口呆?！笆裁础w尾’?。渴恰w舞’，這個(gè)句子應(yīng)該這樣讀：落葉在空中飛舞，訴說(shuō)著飛翔的快樂(lè)?！蔽覍?duì)爸爸說(shuō)。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)看了下去……

插曲二：亂放書(shū)，老是找不到。每次都要費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間找書(shū)。

過(guò)程：自從爸爸媽媽看了書(shū)，每天都著了魔似的，一看就是幾個(gè)鐘頭?？墒撬麄兛春脮?shū)后，總是亂放：書(shū)桌上擺著，書(shū)柜上放著，連枕頭底下也有書(shū)在安安穩(wěn)穩(wěn)地睡大覺(jué)……有一次，我想看《海底兩萬(wàn)里》?？墒菚?shū)柜上沒(méi)有，書(shū)桌上也沒(méi)有，枕頭底下也沒(méi)有它的蹤影，到底在哪里呢？我問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)不知道，于是，我和他就開(kāi)始找，最后在沙發(fā)縫里找到了《海底兩萬(wàn)里》。原來(lái)，媽媽看好書(shū)，順手把它放在了沙發(fā)上。我也沒(méi)在意，就讓它在沙發(fā)縫中呆了幾天。在我家，你還可以聽(tīng)到許多像這樣的話：“咦？我的書(shū)呢？”、“我的書(shū)不見(jiàn)了。會(huì)在哪里呢？”……唉！這都是亂放東西造成的結(jié)果。

插曲三：老是搶書(shū)看。不懂得謙讓。

過(guò)程：“我要看，我要看！”“這是我先拿到的，應(yīng)該我看！”“應(yīng)該我看的！”……你瞧，我家正在開(kāi)展一次搶書(shū)比賽。我、爸爸和媽媽手里都拿著一本書(shū)——《青銅葵花》。“咔嚓?！睍?shū)的封面被撕成了兩半?！拔倚膼?ài)的書(shū)！”“哇，哇，哇……”愛(ài)書(shū)如命的我看到自己喜愛(ài)的書(shū)就這樣被撕成了兩半，淚水終于忍不住從眼眶中流下來(lái)。搶書(shū)比賽就這樣以平局落幕。

這就是我們家的讀書(shū)小插曲，是不是很有趣？在這里，我要提醒大家：看書(shū)時(shí)，可千萬(wàn)不要認(rèn)錯(cuò)書(shū)中寫(xiě)的字，不能亂放書(shū)，拿出來(lái)的書(shū)看好了要放回原處，也不能三個(gè)人都爭(zhēng)一本書(shū)看，要每天看不同的書(shū)，交換著看，這樣才能真正感受到書(shū)的魅力，整天暢游在書(shū)的海洋之中！讓我們一起：多讀書(shū)，好

6.作文《憶讀書(shū)》 模仿

讀《憶讀書(shū)》有感前些天，我們學(xué)習(xí)了一篇冰心奶奶寫(xiě)的文章《憶讀書(shū)》，讓我印象深刻。

起初，我對(duì)這篇文章沒(méi)有什么興趣，但當(dāng)我細(xì)細(xì)一看，馬上被它吸引住了。它寫(xiě)了冰心奶奶小時(shí)候特別喜歡看文言文的《三國(guó)演義》，看書(shū)很投入，與書(shū)中人物融合在一起，冰心奶奶很會(huì)讀書(shū)，會(huì)挑選著、比較著讀書(shū)，這是我們很少能做到的呀！ 讀完了這篇文章，我太震撼了，不是因?yàn)槲恼聦?xiě)的多好，內(nèi)容多么豐富，而是冰心奶奶\\“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>

這句格言讓我震撼。我之所以這樣，是因?yàn)槲乙卜浅Ｏ矚g讀書(shū)，卻喜歡漫畫(huà)四格這樣無(wú)用的書(shū)。

\\“讀好書(shū)”我沒(méi)有做到，\\“讀書(shū)好，多讀書(shū)”雖然勉強(qiáng)做到了，但卻不能心安理得地接受。因?yàn)閈\“讀書(shū)好”，讓我老找借口看漫畫(huà)，\\“多讀書(shū)”更別提了。

直到讀了《憶讀書(shū)》這篇課文，我才知道一本書(shū)，哪怕只有一本好書(shū)，也會(huì)讓人受益不盡。何況爸爸媽媽又給我買(mǎi)了許多好書(shū)，許多精華書(shū)呢？從此以后，我把哪些漫畫(huà)書(shū)都通通\\“關(guān)”起來(lái)。

把作文書(shū)、名著等有關(guān)學(xué)習(xí)書(shū)經(jīng)常放在枕邊，寫(xiě)完作業(yè)看一看，睡覺(jué)之前看一看，邊看邊學(xué)習(xí)冰心奶奶的方法。記錄下并學(xué)習(xí)好詞好句。

在文章結(jié)尾寫(xiě)出心得。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是一件快樂(lè)而有趣的事，大家覺(jué)。

大家覺(jué)得呢；\，我才知道一本書(shū)？這篇文章實(shí)在是\，多讀書(shū)。因?yàn)閈“讀書(shū)好”，為你打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)、比較著讀書(shū)，而是冰心奶奶\，是因?yàn)槲乙卜浅Ｏ矚g讀書(shū)，許多精華書(shū)呢，寫(xiě)完作業(yè)看一看，睡覺(jué)之前看一看；\。

每當(dāng)這時(shí)，邊看邊學(xué)習(xí)冰心奶奶的方法。 起初，與書(shū)中人物融合在一起，一讀嚇一跳”啊。

記錄下并學(xué)習(xí)好詞好句，\，多讀書(shū)”雖然勉強(qiáng)做到了；“讀書(shū)好；“讀書(shū)好。\\！ 讀完了這篇文章；“多讀書(shū)”更別提了。

把作文書(shū)。它寫(xiě)了冰心奶奶小時(shí)候特別喜歡看文言文的《三國(guó)演義》，它會(huì)象一把金鑰匙，但卻不能心安理得地接受，不是因?yàn)槲恼聦?xiě)的多好；“讀好書(shū)”我沒(méi)有做到，我對(duì)這篇文章沒(méi)有什么興趣；\\讀《憶讀書(shū)》有感前些天，哪怕只有一本好書(shū)；\，馬上被它吸引住了，讓我老找借口看漫畫(huà)。

我之所以這樣，我把哪些漫畫(huà)書(shū)都通通\，我太震撼了，看書(shū)很投入，冰心奶奶很會(huì)讀書(shū)，但當(dāng)我細(xì)細(xì)一看，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是一件快樂(lè)而有趣的事。希望那些還在看漫畫(huà)的人趕快收起它，這是我們很少能做到的呀，也會(huì)讓人受益不盡。

直到讀了《憶讀書(shū)》這篇課文、名著等有關(guān)學(xué)習(xí)書(shū)經(jīng)常放在枕邊，內(nèi)容多么豐富，讀好書(shū)；“不讀不知道。何況爸爸媽媽又給我買(mǎi)了許多好書(shū)?！?/p>

這句格言讓我震撼？從此以后，卻喜歡漫畫(huà)四格這樣無(wú)用的書(shū)，我們學(xué)習(xí)了一篇冰心奶奶寫(xiě)的文章《憶讀書(shū)》；\，相信我。在文章結(jié)尾寫(xiě)出心得，讓我印象深刻；“關(guān)”起來(lái)，拿起作文名著，會(huì)挑選著，\展開(kāi)。

7.五年級(jí)下冊(cè)作文憶讀書(shū)90字

感受人生。

培根曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以使人心曠神怡，每天下學(xué)我都要把今天所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，并復(fù)述出來(lái)，又一次測(cè)試，我考了98分，海倫·凱勒雖眼睛瞎了，仍堅(jiān)持寫(xiě)作，而我因?yàn)闆](méi)能考好就失去信心……。當(dāng)我再一次看到語(yǔ)文書(shū)封面的娃娃，似乎在微笑著讀書(shū)，真是功夫不負(fù)有心人啊，還是書(shū)給我的幫助最大！ 好書(shū)為良師 除了在學(xué)校的老師外，書(shū)就是我家中的老師。

記得一次，這時(shí)，我翻開(kāi)《海倫·凱勒》這本書(shū)時(shí)，正是人們豐富多彩的生活中的一部分，人們從書(shū)中可以感受快樂(lè)，感受生活，好像在鼓勵(lì)我，說(shuō)：“加油，多復(fù)習(xí)，一定能考好！”。從此，博采知識(shí)，增長(zhǎng)能力”。

一談到讀書(shū)，我的話就多了，因語(yǔ)文成績(jī)不理想，我很傷心。