以早為題的作文的開(kāi)頭
1.求以“早”為題目的作文的開(kāi)頭、結(jié)尾與中心大意
我們盼望著期待著，春天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，春風(fēng)徐徐吹來(lái)，和煦的陽(yáng)光布滿(mǎn)大地。
冬天的離去春天的到來(lái)，這是誰(shuí)也不能違背自然的規(guī)律。
春天的來(lái)臨，把一切生物都喚醒了，欣欣然張開(kāi)了眼，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象展現(xiàn)我們的眼前。
早晨起來(lái)推開(kāi)門(mén)，一陣清爽的風(fēng)撲到我的臉上，俗話說(shuō)的好："吹面不寒楊柳風(fēng)。"
不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你，春風(fēng)帶來(lái)些新翻泥土的氣息。
各種各樣的花草向我們伸手歡呼，鳥(niǎo)兒也從南方飛向北方。
他們呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，發(fā)出那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的曲調(diào)。
感受這美好的大自然。
不論是花草，還是鳥(niǎo)兒，還是其他的植物和動(dòng)物都在微微潤(rùn)濕的空氣中醞釀著。
春天的雨是最尋常的，一下就是兩三天，淋濕了街上的行人。
可別惱怒，它像牦牛像繡花針，密密的斜織著，給行走的人們編織成一幅美的畫(huà)面。
雨下完之后，整個(gè)縣城的灰塵消失了，聞到一些異味。
人們都出來(lái)活動(dòng)筋骨，抖擻抖擻精神，做自己該做的工作去了。
有一句諺語(yǔ)說(shuō)的好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
一年剛剛開(kāi)始，有的是時(shí)間和希望。
我們高中生也一樣，能夠在春天學(xué)習(xí)，那是一種享受。
時(shí)間一去不復(fù)反，我們要把握好每一天，每一分鐘，珍惜時(shí)光。
學(xué)習(xí)就像蜜蜂采蜜一樣，永不停休。
2.求以“早”為題目的作文的開(kāi)頭、結(jié)尾與中心大意
我們盼望著期待著，春天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，春風(fēng)徐徐吹來(lái)，和煦的陽(yáng)光布滿(mǎn)大地。
冬天的離去春天的到來(lái)，這是誰(shuí)也不能違背自然的規(guī)律。 春天的來(lái)臨，把一切生物都喚醒了，欣欣然張開(kāi)了眼，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象展現(xiàn)我們的眼前。
早晨起來(lái)推開(kāi)門(mén)，一陣清爽的風(fēng)撲到我的臉上，俗話說(shuō)的好："吹面不寒楊柳風(fēng)。" 不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你，春風(fēng)帶來(lái)些新翻泥土的氣息。
各種各樣的花草向我們伸手歡呼，鳥(niǎo)兒也從南方飛向北方。 他們呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，發(fā)出那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的曲調(diào)。
感受這美好的大自然。 不論是花草，還是鳥(niǎo)兒，還是其他的植物和動(dòng)物都在微微潤(rùn)濕的空氣中醞釀著。
春天的雨是最尋常的，一下就是兩三天，淋濕了街上的行人。 可別惱怒，它像牦牛像繡花針，密密的斜織著，給行走的人們編織成一幅美的畫(huà)面。
雨下完之后，整個(gè)縣城的灰塵消失了，聞到一些異味。 人們都出來(lái)活動(dòng)筋骨，抖擻抖擻精神，做自己該做的工作去了。
有一句諺語(yǔ)說(shuō)的好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 一年剛剛開(kāi)始，有的是時(shí)間和希望。
我們高中生也一樣，能夠在春天學(xué)習(xí)，那是一種享受。 時(shí)間一去不復(fù)反，我們要把握好每一天，每一分鐘，珍惜時(shí)光。
學(xué)習(xí)就像蜜蜂采蜜一樣，永不停休。
3.以《早》為題怎么開(kāi)頭和結(jié)尾
開(kāi)頭：“早”代表著希望。我們智慧的先民早已將希望賦予了這個(gè)早“字”。從結(jié)構(gòu)上看，“早”字從日，從十，就像是太陽(yáng)剛剛升起的樣子，歷經(jīng)漫漫長(zhǎng)夜的人們是多么渴望著光明，因?yàn)橛辛斯饷饕簿陀辛讼Ｍ?/p>
結(jié)尾：人一生中只有“三天”，昨天已成歷史，明天還孕育在暮色之中。唯一能抓住的，只有今天。抓住了今天，也就抓住了創(chuàng)造明天財(cái)富的能力。因此，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，一切趁早吧！
（開(kāi)頭和結(jié)尾固然重要，但有文采的開(kāi)頭和結(jié)尾還要切合主題，你要先確定主題，擬好提綱，再醞釀開(kāi)頭和結(jié)尾）
4.以“早”為話題的作文
早
在每一顆即將進(jìn)入十八歲的心靈里，我想，一個(gè)簡(jiǎn)單的“早”字也是飽含千言萬(wàn)語(yǔ)的。
流年似水，“早”字象征著太多太多，我深深地體會(huì)過(guò)。
早是一天中最清幽的景致。
一直喜歡“清晨早起，廣步于庭”的那份愜意。充滿(mǎn)希望的早晨，整個(gè)城市都在蘇醒之中?；蚴区B(niǎo)語(yǔ)花香，或是滿(mǎn)天朝霞，可有徐徐清風(fēng)，抑或絲絲細(xì)雨？如此清幽的景致，唯有在早晨，是那樣單純而令人感動(dòng)，仿佛一杯淡淡的香茗，清香襲人。
早，亦是四季之中最獨(dú)特的神韻。無(wú)論是早春還是初秋，都有令眾生傾倒的風(fēng)景。
還記得早春之時(shí)，河流破冰的聲音嗎？生命的力量，在新葉與花蕾中積蓄著。早春帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光，亦帶來(lái)了嶄新的年月。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！背跸闹纾瑤е顫姷臍庀??？椿ㄖx去，可我不覺(jué)遺憾。立夏與香樟的氣息一起降臨，滿(mǎn)眼的綠海又怎會(huì)比那繁花遜色？畢竟是“夏木陰陰正可人”??！
早的神韻，還在那秋初的第一片落葉，讓人莫名傷感；早的神韻，還在那冬季的第一場(chǎng)雪落，我們歡呼著看雪花紛飛。
一個(gè)“早”字，帶來(lái)如此美麗的人間之景，怎能不讓人心生感動(dòng)，油然生愛(ài)？
然而，讓我最喜愛(ài)的，其實(shí)是生命之早。一天有早，四季有早，人生，亦不少一個(gè)“早”。生命之早，正是永遠(yuǎn)活潑與寶貴的青春！
童年不是早，因?yàn)樗沁€未蘇醒的嬰兒，青春年少，才是生命之早。
當(dāng)我們開(kāi)始意識(shí)到自我的存在；當(dāng)我們開(kāi)始用自己的眼光去看這個(gè)世界；當(dāng)我們開(kāi)始渴望獨(dú)立的生活……我們。叩開(kāi)了青春之門(mén)，迎來(lái)了生命之早！
早，是十七歲的張揚(yáng)；是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；是淚水與成長(zhǎng)的旋律；是拼搏與汗水的光輝！
我們站在生命這樣一個(gè)特殊的時(shí)段。樂(lè)觀自信，卻也倔強(qiáng)執(zhí)著。我們的生命之舟已經(jīng)出航，卻還未到達(dá)成熟的彼岸，茫茫大海，正是青春早的姿態(tài)與力量。
然而，我相信，終有一天，池中的蓮花會(huì)盛開(kāi)，彼岸也不再遙遠(yuǎn)。
勝利的光芒就在前方，我們?cè)谠缰型懽儯瑥堥_(kāi)雙翅，去擁抱渴望已久的夢(mèng)想！
5.以"早"為話題的作文
話題作文“早”。
“早”的含義很豐富，有早晚的“早”這個(gè)意思，也有形容時(shí)間在先、比一定的時(shí)間靠前的意思等。 話題作文擬好題目最重要。
我們可以采用添加因素法：在話題上加上一些限制詞語(yǔ)，如《早讀課》、《在早上》、《告別早戀》等，也可以采用引申法：如《花開(kāi)滿(mǎn)地》、《初春》、《嫩芽》等。 話題作文雖然放開(kāi)了寫(xiě)作限制，但一定要緊扣話題，切忌離開(kāi)話題另寫(xiě)一套，所以學(xué)會(huì)一定的扣題技巧是很重要的。
可以在開(kāi)頭時(shí)扣題，可以在文中扣題，也可以在結(jié)尾時(shí)扣題。 [滿(mǎn)分佳作] 打開(kāi)愛(ài)的窗口 云南一考生 人人都有愛(ài)，但有人曾告訴我，愛(ài)與愛(ài)之間隔著一扇窗戶(hù)。
周末回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)父親站在門(mén)口眺望。望見(jiàn)我時(shí)卻又急忙轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。
我不敢看父親的臉色，就默默地埋著頭。 上周拿到老師剛發(fā)回來(lái)的一篇滿(mǎn)分作文，是我寫(xiě)父親的作文。
文中的父親一點(diǎn)兒也不愛(ài)我，不關(guān)心我，成天一副極暴躁、極冷酷的樣子。離家返校時(shí)，我把作文放到桌上最顯眼的位置——故意留給父親看。
屋里傳來(lái)“吧、吧”抽煙的聲音，我在門(mén)口遲疑了好久，如果父親已看過(guò)那篇作文，我知道進(jìn)了屋就意味著什么。 當(dāng)父親點(diǎn)燃第二支煙時(shí)，我硬著頭皮進(jìn)了屋，把書(shū)包放在沙發(fā)上。
父親背對(duì)著我坐著，佝僂著身體，下巴已快擱到膝蓋上了。聽(tīng)到我進(jìn)屋，父親似乎一震，卻始終沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)。
我盡量裝出一副若無(wú)其事的樣子，把書(shū)一一拿出來(lái)擺滿(mǎn)沙發(fā)。偷眼望去，書(shū)桌上的作文已經(jīng)不見(jiàn)了，顯然父親已經(jīng)看過(guò)了——我因他見(jiàn)到我時(shí)沒(méi)有暴跳如雷而吃驚。
父親終于扔掉了煙頭，站起身子面朝著我，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，似乎想說(shuō)什么卻始終沒(méi)有說(shuō)出口。我想裝得鎮(zhèn)定些，卻始終心神不定，以致把書(shū)弄翻了一地。
父親走過(guò)來(lái)幫我撿起，撣撣灰又放回原處。我無(wú)比驚愕，也不知父親何時(shí)走了出去。
我打開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)那篇作文正靜靜地躺在里面，拿起來(lái)翻開(kāi)，一張紙飄飄悠悠地掉出來(lái)，上面顯然是父親的筆跡：“為父不怪你對(duì)我的偏見(jiàn)，要怪就只能怪我不會(huì)為愛(ài)的窗戶(hù)擦玻璃，讓它光彩耀眼。請(qǐng)?jiān)徱晃恢粫?huì)一味用心去愛(ài)自己兒子的父親?！?/p>
我愕然了，激動(dòng)、愧疚一起涌上心頭，潸然淚下的我拿著紙條發(fā)顫。十幾年來(lái)，父親為我付出了多少心血，熬白了多少發(fā)須，而我卻對(duì)著這扇愛(ài)的窗戶(hù)視而不見(jiàn)。
父愛(ài)無(wú)言，情深似海。父親雖未給愛(ài)的窗戶(hù)擦玻璃，卻為我打開(kāi)了愛(ài)的窗口，揭掉了那層朦朧的玻璃。
[簡(jiǎn)評(píng)]文章以一篇描寫(xiě)父親的作文為切入點(diǎn)，讓“我”與看似暴躁冷酷的父親進(jìn)行溝通，結(jié)果卻出人意料地打開(kāi)了愛(ài)的窗口，讓我們看到了愛(ài)的真摯。 文章最顯著的特點(diǎn)在于細(xì)膩的描寫(xiě)。
無(wú)論是對(duì)自己的心理描寫(xiě)，還是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，都生動(dòng)傳神。尤其是對(duì)父親抽煙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把一位老實(shí)木訥、不善言談的父親活脫脫地推到了讀者眼前。
“我”與父親沉默對(duì)峙的情景也寫(xiě)得極為有趣：“我”的強(qiáng)裝鎮(zhèn)定卻始終心神不定，父親的嘴唇翕動(dòng)卻終是欲言又止，把一對(duì)不善于情感交流的父子尷尬面對(duì)的窘迫之態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，把“我”與父親之間的隔閡表現(xiàn)得淋漓盡致，為“我”與父親進(jìn)行文字交流自然鋪墊，使“我”描寫(xiě)父親的作文成為契機(jī)，開(kāi)啟了父親塵封已久的愛(ài)的窗口，讓“我”在與父親的文字交流中領(lǐng)悟到“父愛(ài)無(wú)言、情深似海”的哲思至理。 早讀課上 云南一考生 〔時(shí)間〕一天早讀課上 〔場(chǎng)景〕S中學(xué)101教室 〔出場(chǎng)人物〕同學(xué)甲、乙、丙、丁、老師 〔啟幕〕 〔畫(huà)外音〕現(xiàn)在的學(xué)生真是苦??！一天7節(jié)課不說(shuō)，就連雙休日也不讓我們休息。
老師上課總拖堂，晚自習(xí)還要講課，可作業(yè)呢，照樣多得讓你想起來(lái)就頭昏。鋪天蓋地的作業(yè)什么時(shí)候做得完？什么時(shí)候能與同學(xué)聊聊天？你說(shuō)，除了早自習(xí)抽個(gè)空哪還有時(shí)間…… 甲：你怎么才來(lái)啊？已經(jīng)上自習(xí)了，你家不是離學(xué)校挺近的嗎？ 乙：昨晚看了一小會(huì)兒電視，作業(yè)又這么多，你想我?guī)c(diǎn)睡?。?？ 甲：看什么？ 乙：《哈利波特2》呀！看過(guò)沒(méi)？ 甲：哎！沒(méi)時(shí)間看。
聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在第4部都出來(lái)了。 乙：今天讀什么？ 甲：《桃花源記》。
乙：哪頁(yè)？ 甲：165。 乙：這老師真煩！都讀了上百遍了還讀！ 甲：就是！喂喂喂，別說(shuō)了，老班來(lái)了。
甲、乙：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，落英繽紛，芳草鮮美…… 丙：喂，把你的物理作業(yè)借我參考參考。 ?。何兔髡f(shuō)嘛！ 丙：噓，小聲點(diǎn)，快點(diǎn)！昨晚做完其它作業(yè)，就沒(méi)時(shí)間做了。
?。汉冒?，下課幫我去買(mǎi)個(gè)面包，早上沒(méi)來(lái)得及吃早點(diǎn)。 丙：OK，我請(qǐng)你。
?。哼?，接著。不過(guò)我的第13題不知道對(duì)不對(duì)，別抄！ 丙：好嘞，我馬上就搞定。
不好，老班走過(guò)來(lái)了。 丙、丁：太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷…… 〔畫(huà)外音：“叮零……〕 甲：怎么就下自習(xí)了？遭了，下節(jié)課要聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，我忘記復(fù)習(xí)了。
甲、乙、丙、?。?為啥我們就這么忙呢？ 老師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě)本，今天我們聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)單詞，記住，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)罰抄20遍！ 〔落幕〕 [簡(jiǎn)評(píng)]讀完此文，我們會(huì)情不自禁地為作者的真誠(chéng)叫好。我們常說(shuō)“減負(fù)”，可是幾乎所有的中小學(xué)都或多或少存在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重的問(wèn)題，本文很好地表現(xiàn)了這一現(xiàn)實(shí)。
文章用獨(dú)幕劇的形式、極有個(gè)性化的語(yǔ)言、真切地感受表。
6.以早為題的作文
早
無(wú)論是漢語(yǔ)一聲溫馨的問(wèn)候——“早！”，還是英語(yǔ)（論壇）悠雅的一聲“morning！”，有著太多文化差異的東西方人，卻不約而同的用同一個(gè)概念表達(dá)著同一個(gè)美好的祝愿。
是的，“早”代表著希望。我們智慧的先民早已將希望賦予了這個(gè)“早”字。從結(jié)構(gòu)上看，“早”字從日，從十，就像是太陽(yáng)剛剛升起的樣子，歷經(jīng)漫漫長(zhǎng)夜的人們是多么渴望著光明，因?yàn)橛辛斯饷饕簿陀辛讼Ｍ?“早”意味著勤奮。有了希望就要去實(shí)現(xiàn)它，毫無(wú)疑問(wèn)人類(lèi)就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的希望，才從原始蒙昧走向現(xiàn)代文明的。但同時(shí)人們也很清楚，希望的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)自己的勤奮。
古人云：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，就是在告訴自己也告誡我們后人，莫負(fù)春光，勤奮耕讀。于是成就了“聞雞起舞”，苦練本領(lǐng)報(bào)效國(guó)家的祖逖；于是也成就了將一個(gè)“早”刻在課桌上，讓它像一盞燈燭一樣，時(shí)刻警醒自己發(fā)奮讀書(shū)終成民族脊梁的魯迅。 “早”凸顯出智慧?！抖Y記》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這閃耀著智慧之光的話語(yǔ)，告訴我們，做任何事情都要有所準(zhǔn)備，有所規(guī)劃，否則就不可能夠取得成功。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)成功的軍事家從不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，就拿一戰(zhàn)而使天下成鼎足之勢(shì)的“赤壁大戰(zhàn)”來(lái)說(shuō)，“孫劉聯(lián)合”的方針早“預(yù)”在諸葛亮的《隆中對(duì)》里——“此可以為援，而不可圖也”，至于此后的“黃蓋假降”、“龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)”、群英會(huì)上使“蔣干中計(jì)”、“借東風(fēng)”等等一幕幕的精彩無(wú)不是在戰(zhàn)前做周密的部署，這就是“預(yù)”。 慢說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利要早“預(yù)”，對(duì)災(zāi)害的防范同樣也離不開(kāi)早做準(zhǔn)備—— 這便是“未雨綢繆”，還是智慧的先民在指導(dǎo)著我們——大雨未來(lái)，先做防范，修繕?lè)课?，加固堤防，就可以將?zāi)難降低到最低程度。大家應(yīng)該還清楚地記得2008年5月12日汶川大地震中不知有多少學(xué)校校毀人亡，而有一所學(xué)校的校長(zhǎng)因?yàn)槎嗄陥?jiān)持在學(xué)生中大搞應(yīng)急疏散演練，結(jié)果同樣是面臨巨大的突發(fā)災(zāi)難，他的學(xué)校卻創(chuàng)造了“0”傷亡的奇跡。
改革開(kāi)放初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，但同時(shí)也因?yàn)椤邦A(yù)”得不夠，不科學(xué)，結(jié)果帶來(lái)了資源和環(huán)境的一系列問(wèn)題，在很大程度上影響了國(guó)家的持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在我們黨提出以“科學(xué)發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)全局，這里面實(shí)際上就包含了對(duì)發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃的問(wèn)題，熟話說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚，讓我們從“早”字上得到積極的啟示，吸取先民的智慧，以科學(xué)的態(tài)度和勤奮的精神，經(jīng)營(yíng)好我們自己的人生，也經(jīng)營(yíng)好我們自己的國(guó)家。
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