如何做好話題作文的寫作及文體選擇（二）
三、打開思路是關鍵
話題作文的開放性決定了一個話題下可以有多種思路和多種表達，如果同學們能從這多種思路中找到一個自己最熟悉或最有創(chuàng)意的思路來寫，肯定能完成一篇佳作，所以思路開闊對于寫作話題作文非常重要。但不少同學因為習慣了命題作文和給材料作文，對這種開放性的命題形式反而不適應，拿到話題后腦中茫然一片、無從下筆，下面我們就給大家介紹幾種打開思路的方法。
1．打開思路從話題開始
腦中空白時好好看看話題和話題前的提示語，從話題的內涵和提示語中就能受到啟發(fā)，這一點在前面講審題時已經講得很清楚了。
2．打開思路的方式
(1)可以回憶：閉上眼睛回憶自己的所見、所聞、所感，從生活實際中尋找與話題相關的素材。
(2)可以推理：考慮與話題相關的各種觀念和各種說法，加進自己的思考和判斷，形成一種觀點，然后在此觀點的統(tǒng)攝之下尋找合適的事例，這種方法適合找到議論文的思路。
(3)可以想像和虛構：打開頭腦的寶藏，展開想像的翅膀，可以虛構一個童話，可以編一個故事，也可以對頭腦中已有的故事原型進行重新演繹，還可以變換一下視角，從物或動植物的視角看待評價一件事情。比如“考試”這個話題，就可以從一只寵物狗的視角來看小主人的中考，小主人每天都要學到很晚，媽媽還不許她給“我”洗澡、陪“我”玩耍，她很痛苦。
3．從四個范疇出發(fā)打開思路
掌握了打開思路的方式，如果同學們還是找不到思路怎么辦，這里再結合話題“成長”給大家介紹幾個范疇，從這幾個范疇考慮，相信同學們會很快找到思路。
(1)時間：過去、未來、現在、一段時間、某一時刻。
過去的成長和現在的成長，比如父母過去的成長條件與“我”現在的成長條件相對比；某個時間段的成長，比如“我”是如何在父母的關懷下從蹣跚學步長成一個又蹦又跳的小女孩兒的；某一時刻的成長，比如“我”今年十四歲了，突然覺得自己長大了，有了許多新的感悟。
(2)空間：領域、場所。
不同場所中的成長，比如自己在家庭中的成長，或者同學們在學校中的成長；不同領域中的成長，比如隨著年齡的增長，自己對美的認識越來越深入，或者對大自然的感悟越來越豐富。
(3)因果：原因、結果。
成長的原因，例如“我”為什么能夠健康地長大，離不開家長、老師的關懷，離不開良好的社會條件；成長的結果，即成長的收獲是什么，比如經過了媽媽生病住院一段艱苦的日子，“我”長大了，體會到了父母的辛勞，明白了什么是責任。
(4)對象：
①自己是很重要的對象，是重要的資源，因此可以寫寫自己的成長經歷及感受。
②其他人，包括周圍的人、古人、名人。比如爸爸的成長、同學的成長；李白的成長；比爾·蓋茨的成長、喬丹的成長等。
③文藝作品中的主人公比如蠟筆小新的成長，林黛玉的成長。
④動物、植物。比如一只小狗的成長，一棵小草的成長。
⑤群體等。比如，一個小區(qū)的社會公德的成長，原來小區(qū)臟、亂、差，玻璃經常被砸壞，鄰里之間經常吵架，現在干凈整潔、窗明幾凈、鄰里和睦。
四、文體選擇天地寬
文體不限是話題作文的一個重要特點，但不限文體絕不意味著同學們用不著諳熟各種文體。不同文體各有特點，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來表情達意，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng)意地表達內容。
1．常規(guī)文體的選擇
(1)文體概念要清晰，不能寫成四不像。
記敘文，應以記敘、描寫為主，要形象具體。
議論文，應以說理為主，做到觀點鮮明、有理有據。
以話題“理解”為例，思路是家長應對孩子讀課外書、參加課外活動給予理解。若寫記敘文，就應通過具體的一兩件事來體現，比如寫這樣兩件事：A．媽媽支持我打乒乓球；B．媽媽支持我演講比賽。若寫議論文，就應有充足的道理，可以有以下分論點：A．僅僅死學課本的人往往缺乏創(chuàng)造力；B．創(chuàng)造力的獲得需要主動地研究自己喜歡的問題；C．創(chuàng)造力的獲得還需要接觸實際生活；D．學好功課讓父母放心。
(2)根據自身特點、特長選擇文體：形象思維較好的同學可以寫記敘文；擅長講道理、邏輯思維較好的同學可以寫議論文；腦子靈活善于講故事的同學可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。
(3)結合具體話題和思路選擇文體：對某一話題有生動事實和獨特感受的同學最好寫記敘文，有鮮明觀點的同學最好寫議論文。
2．特殊文體的選擇
特殊文體指的是應用文體和文藝性文體，應用文體包括日記、書信、演講搞、辯論稿、會議紀要、實驗報告、新聞報道、廣告等；文藝性文體包括小說、戲劇、童話寓言、故事新編、散文、詩歌等。
(1)使用特殊文體可以更有創(chuàng)意地表達觀點，表現素材。
比如“缺陷”這個話題，思路是“維納斯的斷臂是一種缺憾美”。這個思路寫成議論文完全可以，但比較平，若寫成一篇想像文章就比較新奇了，比如設想維納斯當初雙臂齊全時默默無聞，偶然失去雙臂后卻一舉成名，成為美的化身；或者設想維納斯的雙臂被發(fā)現并修復。
再比如話題是“環(huán)保”，思路是批判人類對環(huán)境的破壞，這思蹄可以寫議論文；也可以具體以某個地區(qū)為例，記敘它被逐漸破壞的經過，寫成一篇記敘文。但這兩種文體寫成的文章可能比較一般，如果我們以童話這種形式來寫，讓各種動植物具有人的思想感情，紛紛到法庭來狀告人類，文章就很精彩了。
(2)特殊文體還可以揚長避短。請看下面幾種文體：
①日記、書信：
揚長：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達。
避短：結構自由，不需要復雜的過渡承接；寫作時文體不太規(guī)范的同學也能寫好。
②戲劇、對話體：
揚長：思路活躍、善于寫對話的同學很容易寫好。
避短：不需要什么敘述、描寫，文章結構也較靈活。
③童話、寓言、科幻故事：
揚長：善于想象的同學可以借這種文體發(fā)揮特長。
避短：素材缺乏的同學可以通過這類文體彌補。
④故事新編：
揚長：有大量故事原型、頭腦靈活的同學運用這種文體容易使文章出彩。
避短：素材缺乏的同學可以通過這種文體彌補。
總之，話題作文這種新的命題形式使寫作變得很容易，也很有創(chuàng)意，相信本書中所介紹的方法和設計的訓練會對同學們有所幫助，認真讀讀此書、做做其中的練習，你會發(fā)現，作文原來可以很快樂！
