作文之開頭教學案例(如何寫好作文的開頭》教案)
1.如何寫好作文的開頭》教案
教學目標：（一）知識與技能：讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。
（二）過程與方法：討論法、練習法。（三）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。
教學重點：研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。教學難點：靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入。教師以多年參加閱卷經歷談改作文的方法。
（天氣熱，時間緊，卷子數量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”
有一個別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個道理。
所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學生作文的開頭。
二、初步探討。（1）展示學生平時作文的開頭：（略）（2）學生評價并談個人習作時寫開頭的感受。
●盲目應用，不加取舍。（把作文訓練中的提示語用作開頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進入正題，而往往還自認為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。
其實這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。）●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。
如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實在是不必要的。）●死搬硬套范文的開頭。
三、方法指導作文開頭常用的幾種方法 1、開門見山，直接入題。示例：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的?！?/p>
；《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；也可以開宗明義揭示主旨或點明情感，也可以單刀直入點明敵論。
（學生可回憶學過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭）2、渲染情景 ，引出下文。例：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。
——施耐庵《智取生辰綱》。借助環(huán)境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設置懸念 ，吸引讀者。如：我不由得停住了腳步。
——宗璞《紫藤蘿瀑布》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我?！獜堉贰读缪蚰镜瘛?先倒敘事情的結果，或先設置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。
4、背景漸入， 彰顯主題。 如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。
開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點、背景、環(huán)境等。5、欲揚先抑，波瀾起伏。
如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。
近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩?！∷?《蟬》 要點：就是以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點或主題，以達到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。如： “屏”，我們一般都稱“屏風”，這是很富有詩意的名詞。
記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了。——《說屏》 要點：引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。
此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等 要點：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運用比喻、擬人、引用、排比或對偶等修辭手法，常常會令文章語言風采倍增。四、小結。
作文開頭的作用，一是點題，二是引出下文。好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美、四當。
所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當，就是要符合內容的需要，開頭為內容服務。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結合使用。
究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發(fā)，要從表現中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當的方法。五、方法演練。
1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習作文開頭。 2、交流評析。
六、作業(yè)設計：以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運用本課所學的一種開頭方法寫一至二段開篇文字。七、板書設計開門見山 直接入題 渲染情景 引出下文 設置懸念 吸引讀者背影漸入 彰顯主題 欲揚先抑 波瀾起伏巧用修辭 展示文采。
2.怎樣寫好作文的開頭教案
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原發(fā)布者：愛笑的會敏1010
鳳頭豬肚豹尾對文章好的開頭、主體、結尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內容；結尾，像豹尾一樣有力。寫作訓練——如何寫好文章的開頭學習目標1認識了解幾種文章開頭的寫作方法正確使用幾種文章開頭的寫作技巧23運用所學的方法寫好文章的開頭開門見山1活用修辭巧設懸念一、開門見山開宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點出故事，或揭示題旨或點明說明的對象。（直截了當，樸實實用）看一看，學一學盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。——《春》朱自清我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！渡⒉健纺獞哑葑钍刮译y忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。——魏巍《我的老師》小練筆練習一：以“我的童年”為題寫一個精彩的開頭練習二：以“我”為話題寫一個精彩的開頭要求：1.運用“開門見山”的作文開頭寫法。2.字數要求：20字左右。3.語言力求生動優(yōu)美。4.書寫工整，卷面整潔?！餃剀疤崾荆洪_頭要為題目服務開頭要為情感服務開頭要為中心服務二、巧設懸念這種開頭利用讀者對故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無從得知的關切和期待心理，故意巧設謎團，吸引讀者讀下去。（懸而未知，揪心拽肺）看一看，學一學我不由得停住了腳步。--宗璞《紫藤蘿瀑布》“世上的事無奇不有：青蛙會彈琴，老牛會上樹！有誰見過？可我
3.如何寫好作文開頭教案
同學們，這節(jié)課我們來學習怎樣寫好作文的開頭和結尾.上課之前，我想問大家一個問題：誰可以告訴我一條魚可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分，即頭、身、尾，相應的我們可以把作文分成開頭、中間、結尾三個部分來寫，就是人們通常所說的三段式，那么三段式是否意味著三足鼎立呢？（解釋：像鼎的三條腿那樣站立著，比喻三方面勢力均衡）.答案是否定的，正象魚的頭尾小而中間大一樣，一篇文章的開頭、中間、結尾也是有祥有略有輕有重的.在這個問題上，我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻.他認為一篇文章的開頭應像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應像豬肚——內容繁多，豐富飽滿；結尾則應像豹尾——短小精悍，收束有力.我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應該是最重要的，但正因為如此，卻往往忽略了開頭和結尾.試想一下，如果你是中考批作文試卷的老師，一天批幾百份卷子，那一份卷子最多閱讀四五分鐘，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最注意的恰恰是平時學生忽略的開頭和結尾，所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點，寫好開頭和結尾則是重中之重，下面我們先解決第一個問題：怎樣寫好作文的開頭. 怎樣寫好開頭. 1，我們常說：“良好的開端是成功的一半”，因此，文章如果頭開的好，不僅會使全篇生色，而且會有引人入勝的效果，文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至.那么，如何把開頭寫的能讓人精神為之一振呢？一般來說，無論采取什么形式起筆，入題快，切題準，應該是最起碼的要求.所謂入題快即簡潔性.要起筆直奔主題，一下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧后繞圈子，說廢話.不能筆下千言，離題萬里.同學們的作文，在開篇上大致存在以下幾種毛病：拐彎抹角，離題太遠. 有的同學在作文時，往往愿意在開頭多寫幾筆，似乎不多說幾句就說不透，或記敘或議論，或寫景或抒情，不管與中心思想有沒有關系，就像沒牙老太太拉家常，不厭其煩，寫一大堆結果滿是空話廢話，饒很大圈子才繞到正題上來. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人，可開篇卻不厭其煩的做了一大堆說明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人.交代過多，偏離主題 打個比方，甲問乙“你吃早飯了嗎”？正確的答案應該是“吃了”或者“沒吃”.可有的人不是這樣他先把早起的活動一一敘述了一遍，然后才說“吃了”或“沒吃”.這不是多余嗎？寫文章也是這樣，有的人不是就題寫題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過程，然后才慢慢騰騰的轉到正題上來. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程，可謂不厭其煩，然而與中心有什么聯系呢？假如起筆從游艇上寫起，豈不簡潔利落的多嗎？ 2，同學們看，這些毛病大家是不是也犯過，那么，什么樣的開頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第一時間抓住讀者的心，從而感染讀者.
要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”僅12個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路.
4.人教版初中語文作文怎樣開頭案例分析
《如何指導學生的作文開頭》案例分析——兒童寫作心理與小學作文教學教學內容：如何指導學生的作文開頭教學目標：1、知道什么是作文的開頭，學會同桌討論作文的開頭方式。
2、借助好的作文了解別人是怎么開頭的，借助插圖了解好的作文的幾種開頭方法，小組討論，試寫作文的開頭。3、細心觀察別人的作文開頭，討論作文的寫作方法，為寫好好的作文開頭而不斷的吸收和進取。
作文的教學一直都是小學生的難點，因此在確定教學目標的時候，我結合了農村小學學生本身對作文寫作的困難提出了以上幾點教學目標，在知識和技能的目標的確立時，希望學生們能對作文有一個正確的認識，希望能對作文產生興趣，而不是懼怕。通過教學過程的不斷推進和引入，整堂課下來學生們基本上都對作文有了一個正確的認識。
有的教學目標也就自然達到了。下面我們來看一下我的教學過程中和教學過程后所達到的教學目標和我所預設的目標之間的差異，并希望通過分析能夠有所獲得，對自己以后的作文教學有所幫助。
教學過程：同學們，老師知道你們羨慕作文寫的好的同學，今天，我們一起來歸納總結學習作文的開頭。請看這樣一幅畫（尋找春天）。
在作文的教學中我同樣運用了教學導入法，首先是讓學生們有興趣，這樣才會奠定這節(jié)課的基調，讓學生們對本節(jié)課能充滿熱情，因此，我用了學生們喜愛的圖畫和最喜歡過的季節(jié)來開始，達到了自己預設的教學效果，這就與兒童的寫作心理里所講到的，提高學生們的學習興趣相吻合。當然，在興趣的同時也不能忽視了我們的教學方法，因此在接下來的教學中，我結合現代教學的方法，指導學生討論的教學方式，對不同組別的學生進行了不同的教學要求，并讓學生們盡量的都有機會展示自己，我一直都有一個不知可行否，但一直在實踐的教學方法，就是學生們必須要先說，能聽，后寫，這樣有了前面同學的示范，后面較落后的學生也就有了一個模擬的范本，就算自己想不出一個完整的句子，也可以從別人的示范里面得到不小的啟示，這樣，慢慢的，學生們就會寫了。
小組討論：（怎樣開頭？）小組一：春天是一年中最美的季節(jié)，我們都喜歡春天。小組二：你知道春天為什么我們都喜歡嗎？讓我來告訴你吧！同學們，你們覺得那一句寫的好些呢？小組討論：??師總結：通過討論，學生們會在小組中得到一個相對優(yōu)美的句子，在展示的過程中，起來發(fā)言的學生就會相當的有自信，加上老師給以適當的鼓勵，這樣就會減少學生對寫作的恐懼，這樣產生了較好的心理暗示作用，對以后的作文教學產生積極的影響。
當然，學生們討論過后，老師還必須給以一個相對有效的積極的總結，可以落實到點，哪一句話說得好，哪一句話可以改善，給學生們一個正面的積極的引導，這樣，以后的作文教學應該就能比較友好的展開了。問號開頭：①你知道春天為什么我們都喜歡嗎？讓我來告訴你吧?、谀翘欤覀內ァ罢掖禾臁?，為什么要“找春天”？你想知道嗎？同學們，看來集體的智慧是強大的，現在，我們再來看一看，除了以問句開頭以外，我們還可不可以有其它的開頭方法呢？比如說：總起開頭：①春天來了，我們要去很多地方春游，這讓大家都好高興?。、诎l(fā)生在我班上的那件事讓我非常難忘！名言警句開頭：①“清明時節(jié)雨紛紛”，果然，那幾天都是細雨飄飄的日子。
②“好事不出門，壞事傳千里?！闭f的一點也不錯，那件事一下子人人都聽說了。
對比開頭：①小時候覺得雪花好美，可是現在我卻覺得春天里開放的各種花也很漂亮呢！②以前我很不喜歡我的同桌，可是，有一件事情，竟然改變了我的想法，我一下子變得非常喜歡她了。教師總結：學生小組內交流，并在組內推選出優(yōu)秀的作文開頭。
教學反思：在整個作文教學過程中，我以學生的互幫互助為出發(fā)點，充分的利用了合作學習和探究學習的方式進行教學，對學生的習作進行指導、評價和輔導他們進行簡單的修改。我堅信一句話：興趣是最好的老師！只要堅持訓練學生各方面的習作能力，學生的習作能力一定會有所提高的。
5.小學生如何寫好開頭作文教案
作文怎樣才能學好
步驟/方法
先起一個引人注目的題目，想必大家都看過《柯南》，題目就像一個懸疑片一樣，使人對這個題目引起好奇。
1. 開頭就要像鳳凰頭一樣，小巧而又精致。如有寫作提示的話，可摘抄一段。因為寫作提示一般寫的十分精致，有蘊意?？蓪憺樾∏傻呐疟染?。如要寫以前事情，建議后面添一句“記憶又陷入了時光隧道”等句式。
2. 中間就要像豬肚一樣充實。要描寫得有細節(jié)。寫事時，可使用四種方法：“外貌”、“動作”、“語言”、“心理”穿插寫作。一般使用語言、心理多些，可以把事情描寫細致。寫人作文時把具體事例，最能表現出人物的品質，具體事例又稱“典型事例”。寫景時，按照順序描寫，不必把每個景物都描寫到極為細致，可有細有略?？梢园丫拔锸褂帽扔鳌M人的手法寫得活靈活現。寫想象作文非常好些，如幻想未來，就把一些想象到的先進的儀器寫入作文。
3. 文尾就要像豹尾一樣，短而有力。按照事情的結果，拓展思維。萬萬不可貼不合的標簽，不然的話開頭寫的再好，文尾都會把作文的等級拉下水。
注意事項
? 不要寫錯字。
? 不要跑題。
6.如何寫好作文的開頭》教學設計
讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。
（二）過程與方法：
討論法、練習法。
（三）情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。
教學重點：
研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。
教學難點：
靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入。教師以多年參加閱卷經歷談改作文的方法。（天氣熱，時間緊，卷子數量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去?！庇幸粋€別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個道理。所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學生作文的開頭
7.如何寫好作文的開頭》教學設計
讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。
（二）過程與方法：討論法、練習法。（三）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。
教學重點：研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。教學難點：靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入。教師以多年參加閱卷經歷談改作文的方法。
（天氣熱，時間緊，卷子數量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”
有一個別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個道理。
所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學生作文的開頭。
8.如何給作文開頭 教學設計 理念與活動策略
美國趨勢專家丹尼爾·平克在《全新思維》中首次提出創(chuàng)感時代，創(chuàng)感時代以“六感”為主要特征，即設計感、故事感、交響感、共情感、娛樂感和意義感。
教師可學習借鑒這些嶄新的創(chuàng)感理念進行探索實踐，創(chuàng)新教學的理念、方法和手段，把創(chuàng)感和教學有機結合。所謂創(chuàng)感教育，“創(chuàng)”就是創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意；“感”就是感性、情感、感覺、感悟。
創(chuàng)感教育就是指教育者依據學習者的特征，在有效課堂教學中設計加入適當創(chuàng)感元素，引導受教育者自行建構創(chuàng)感六感能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)感素養(yǎng)的人才。創(chuàng)感教育強調創(chuàng)造性、高概念、高感性。
創(chuàng)造性是創(chuàng)感型教師的首要特征。教師的創(chuàng)造性是指教師在創(chuàng)造活動的過程中表現出來的觀念、知識、能力與人格等品質的綜合。
高概念就是指具有美感、富有創(chuàng)造力和豐富的情感。它包括設計感、故事感、交響能力三個方面的能力。
高感性就是指能夠感染別人，超越平凡，尋求生命真諦和意義的能力。它包括共情感、娛樂感、意義感三個方面的能力。
政治教師要學會運用創(chuàng)感理念提高教學效益。
