寫(xiě)得到幫助的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(幫助的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)開(kāi)頭)
1.幫助的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)開(kāi)頭
即使是一點(diǎn)小小的愛(ài)心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛(ài)灑向生活周?chē)娜?，就能把快?lè)留給自己。有這樣的一件事，深深地印在我的腦海里
什么是一種幸福呢？可想而知，答案很多。有人說(shuō)，給予是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。有人說(shuō)收獲是一種幸福，它讓你領(lǐng)悟到收獲后的喜悅與激動(dòng)。而我卻說(shuō)幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗(yàn)，將永遠(yuǎn)溫暖著你的心。
當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì)感到安慰。 我曾經(jīng)就遇到過(guò)一次被別人幫助過(guò)的事情。
2.我得到了幫助開(kāi)頭怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭十二妙法 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題 所謂"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨："白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！"這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。 二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn) 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的： 1.詩(shī)詞開(kāi)頭 以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如："莫等閑，白了少年頭。
"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡… 2.俗語(yǔ)開(kāi)頭 俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。
"我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人… 3.名人名言開(kāi)頭 這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。
"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。 4.故事導(dǎo)入 引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開(kāi)頭 對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如："請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下…"每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 1.比喻 開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。
如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。" 2.對(duì)比 用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。
如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 3.排比 用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。
如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印… 4.設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人，四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣 文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。 如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。
人，應(yīng)該擇路而行。 五、巧設(shè)懸念曲徑通幽 開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。
如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》："我快要死了--我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。" 六、名人作答啟人深思 采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。
如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為："能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。
"而思多葛派卻認(rèn)為："擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。" 七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛 描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，"嚓、嚓"地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。 八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭："一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。"這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
九、介紹背景蓄勢(shì)待發(fā) 以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭："東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。
曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
十、概括內(nèi)容凸顯主旨 開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭： "五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。
讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！" 十一、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng) 即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。 請(qǐng)看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起。
3.幫助別人的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
回到家，我把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屆业男∧X袋說(shuō)：“雖然這只是一件很小的事，但是你幫助了需要幫助的人，就非常了不起，我為你感到驕傲?！?/p>
我真想對(duì)孟翔說(shuō)：“孟翔，謝謝你，是你幫助了我，如果當(dāng)時(shí)我旁邊沒(méi)有認(rèn)識(shí)的同學(xué)，那我該怎么辦呢？孟翔，你真是我的好朋友，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！”
一個(gè)個(gè)的大袋子，里面也都裝滿了他對(duì)那兒人的關(guān)愛(ài)與同情。當(dāng)她把衣物放到行政樓時(shí)，她的臉上洋溢著我們看到過(guò)的最燦爛的笑容。葉嘉樂(lè)就是這樣一位樂(lè)于助人，樂(lè)觀向上的“綠葉”在我們這個(gè)大家庭中是一片格外突出的大葉子，使我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體更加 光彩有力。
4.要寫(xiě)自己幫助別人的作文,開(kāi)頭怎么寫(xiě)
炎炎夏日，暑假無(wú)聊，能干的事太少了。于是，趁著偶爾天陰時(shí)，我便沖出家門(mén)，在外溜達(dá)溜達(dá)，乘乘涼，解放解放整日和書(shū)、電腦打交道的眼睛，還有那顆疲倦的心。
我向水塘走去，沿著水塘邊的一條小路前進(jìn)。小路上鳥(niǎo)語(yǔ)花香，不時(shí)有幾只驚起的小鳥(niǎo)飛遠(yuǎn)。繼續(xù)往前走，小路越來(lái)越窄，兩邊的樹(shù)林也越來(lái)越密。不知走了多久，窄窄的小路被一條大道所取代，大路很少有車(chē)輛經(jīng)過(guò)。我又沿著大路走了一會(huì)，前方又出現(xiàn)一條小路。于是，我拐進(jìn)了小路，又走了許久之后，一幅美麗的畫(huà)面出現(xiàn)在我面前，一個(gè)被樹(shù)林包圍的只剩一大一小兩出口的秀麗大草場(chǎng)，上面覆蓋一些小花?？諝庵型蝗伙h來(lái)一陣刺鼻的氣味，不過(guò)，隨后就被草場(chǎng)芬芳的氣息給壓下去了。我在這上面自由的奔跑，高歌，好不快活！
自從發(fā)現(xiàn)這個(gè)世外桃源后，我每天都來(lái)這玩耍一會(huì)。不過(guò)，刺鼻的氣味卻與日俱增。
直到第七天，我正在那高歌時(shí)，一輛卡車(chē)從大點(diǎn)的入口進(jìn)來(lái)了，車(chē)上滿是臭氣熏天的垃圾。跟著有工人下來(lái)挖坑?？蓯海垢移茐倪@么美好的地方！我過(guò)去阻止他們，可是，他們居然理都不理我。于是，我迅速跑回村子，找爺爺，奶奶。爺爺奶奶找來(lái)了許多人。我們?nèi)チ四抢?。那些工人正在忙碌，看到一大群人?lái)了，準(zhǔn)備跑。我們馬上擋住了他們。后來(lái)在村委會(huì)熱火朝天地教育了他們兩小時(shí)后，他們終于認(rèn)了錯(cuò)，讓他們挖走了以前填埋的垃圾后，才讓他們離開(kāi)。
這是我非常自豪的一件事，為我美麗的村莊盡了一份力。我要為自己點(diǎn)個(gè)贊！你真棒！加油！
5.我得到了幫助開(kāi)頭怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭十二妙法 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題 所謂"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨："白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！"這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。 二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn) 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的： 1.詩(shī)詞開(kāi)頭 以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如："莫等閑，白了少年頭。
"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡… 2.俗語(yǔ)開(kāi)頭 俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。
"我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人… 3.名人名言開(kāi)頭 這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。
"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。 4.故事導(dǎo)入 引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開(kāi)頭 對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如："請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下…"每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 1.比喻 開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。
如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。" 2.對(duì)比 用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。
如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 3.排比 用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。
如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印… 4.設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人，四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣 文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。 如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。
人，應(yīng)該擇路而行。 五、巧設(shè)懸念曲徑通幽 開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。
如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》："我快要死了--我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。" 六、名人作答啟人深思 采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。
如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸?！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為："能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。
"而思多葛派卻認(rèn)為："擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。" 七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛 描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，"嚓、嚓"地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。 八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭："一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。"這樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
九、介紹背景蓄勢(shì)待發(fā) 以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭："東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。
曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
十、概括內(nèi)容凸顯主旨 開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭： "五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。
讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！" 十一、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng) 即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。 請(qǐng)看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起。
6.尋求幫助的作文開(kāi)頭和結(jié)尾
你好，很高興能幫助你。以后有什么作文上的事可以求助我哦~
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文章按開(kāi)頭略寫(xiě)，結(jié)尾點(diǎn)題來(lái)寫(xiě)~~~
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一。寫(xiě)有關(guān)幫助的開(kāi)頭的句子（比較容易）
例句：無(wú)論在哪里，幫助別人，給別人快樂(lè)是美好的；是暖人心脾的；在夏天，給人絲絲涼意；在冬天，讓人心里熱乎乎的……
二?！居挚梢砸砸痪涿宰鏖_(kāi)頭，吸引讀者興趣，但是要選好名言，名言要與文章內(nèi)容相符合，我給你一些名言來(lái)參考】：（還是按照幸福來(lái)寫(xiě)）
1.所謂平等，就是窮人不占富人的便宜?！畔ＥD哲學(xué)家 科學(xué)家 亞里士多德
2.錢(qián)可以幫窮人解決問(wèn)題，卻幫富人制造問(wèn)題?！本煼洞髮W(xué)教授，文化學(xué)者 于丹
3.幫助他人的同時(shí)也幫助了自己?！_夫·瓦爾多·愛(ài)默森
4.世間最莊嚴(yán)的問(wèn)題是：我能做什么好事？——佚 名
5.倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰?！?金
6.我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點(diǎn)溫暖。----巴 金
7.如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花，思想，以及對(duì)你的非常美好的回憶——那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。----高爾基（如果你想湊字?jǐn)?shù)的話可以寫(xiě)這個(gè)）
也可以網(wǎng)上搜索 有關(guān)幫助的名言
三：就是以一首歌為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，例句：
有一首歌的題目是《讓世界充滿愛(ài)》，歌中唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將會(huì)變成美麗的人間。”這是多么美好的憧憬??！以前，我都不相信這些，幫助別人自己也能快樂(lè)嗎？可是就是那么一件小小的事，讓我覺(jué)得自己以前的想法都是錯(cuò)的。
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結(jié)尾你要是想簡(jiǎn)單點(diǎn)寫(xiě)就寫(xiě)：幫助別人是快樂(lè)的！我們要多多幫助別人哦！
復(fù)雜一點(diǎn)就寫(xiě)你寫(xiě)的內(nèi)容的感想吧~~
7.別人幫助我的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我們每個(gè)人都幫助過(guò)別人也受到過(guò)別人的幫助，有這么一件事我還是記憶猶新。
那是上個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試。當(dāng)我做到畫(huà)線段這道題時(shí)，打開(kāi)鉛筆盒想拿尺子，卻發(fā)現(xiàn)忘記帶尺子了，我心里非常著急，心想：怎么辦？如果沒(méi)有尺子不知道這條線段畫(huà)了幾厘米，這么簡(jiǎn)單的題目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的時(shí)間不多了，我見(jiàn)其他同學(xué)都在抓緊做題目，不時(shí)發(fā)出鉛筆寫(xiě)字的響聲，而我的腦子一片空白，我急得都快要哭出來(lái)了。
就在我著急的時(shí)候，我的同桌朱益欣好像看出了我的心思，就問(wèn)我："你怎么啦？"我告訴她我沒(méi)帶尺子。她聽(tīng)后馬上把她的尺子借給了我，我借到尺子后心里平靜多了，趕緊把畫(huà)線段這道題做了，剩下的題目好像也變得簡(jiǎn)單多了，于是我抓緊時(shí)間把試卷做完。
老師公布成績(jī)時(shí)，我考了個(gè)高分，心里開(kāi)心極了，也非常感激朱益欣幫助了我。這件小事使我懂得了不管事情的大小，對(duì)那些有困難需要幫助的人來(lái)說(shuō)，得到別人的幫助是最開(kāi)心的。
以后我一定要盡我的力量去幫助那些需要幫助的人。
8.《幫助》作文開(kāi)頭
1、是您在我遇到困難時(shí)，給我加油；是您在我需要幫助時(shí)，和我并肩作戰(zhàn)；是您在我心灰意冷時(shí)，給我勇氣；是您在我生病、難受時(shí)，給我關(guān)懷和溫暖。您就是我的母親，我最?lèi)?ài)的人。
2、有一位僧人在漆黑的道路上行走，遇到了一個(gè)提著燈給別人照明的盲人，僧人很敬佩他，可盲人卻說(shuō)：這樣可以讓路人看見(jiàn)我這個(gè)盲人，而不會(huì)撞倒我。
是的，在漆黑的路上點(diǎn)燃一盞燈，既可以給別人照明，又可以避免自己被行人撞倒，這就是樂(lè)于助人的效果。樂(lè)于助人是一種優(yōu)良的品質(zhì)，我們?nèi)绻麕椭藙e人，那么在我們遇到困難時(shí)也會(huì)得到別人的幫助。自己幫助的人越多，能得到幫助自己的人也越多。
在美國(guó)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)農(nóng)夫種的南瓜特別好，他便把自己的種子贈(zèng)送給村民們，有人問(wèn)他：“你不怕我們的南瓜比你的長(zhǎng)得更好嗎、”農(nóng)夫說(shuō)：“這是幫助我自己的。”原來(lái)如果村民們一直種普通南瓜，他怕蜜蜂會(huì)把村民們普通南瓜的花粉傳播到自己的南瓜上，這樣就會(huì)大大降低自己南瓜的品味。的確，幫助別人就是幫助自己。
如果你想讓自己的事業(yè)蒸蒸日上，如果你想讓自己在困難面前多一份幫助，那么發(fā)揮自己的力量去幫助周?chē)娜税?，那也是幫助了我們自己?/p>
3、我有一雙能發(fā)現(xiàn)需要幫助的人的眼睛，一雙能幫助需要幫助的人的手。
4、世界上，有許多好心人，這些好心人，都是幫助我們解決很多自己無(wú)法解決的困難的問(wèn)題。在我們的身邊，就有這樣的事。
5、幫助別人應(yīng)該是一件快樂(lè)的事，因?yàn)椤笆谌嗣倒澹至粲嘞恪甭?，學(xué)會(huì)記住別人對(duì)你的幫助，你就學(xué)會(huì)了感恩。
6、在我生活中，幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)我的人很多，他們像星星一樣在我心中閃閃發(fā)光，他們的精神像陽(yáng)光一樣溫暖著我，讓我茁壯成長(zhǎng)，他們的故事像刀一樣，深深地刻在我的心中。
7、幫助過(guò)我的人有很多，但我記得最清楚的事還是那一件事：幫我提書(shū)包。
9.作文 我得到了幫助 開(kāi)頭結(jié)尾 要求扣題
樓主 你都沒(méi)說(shuō)什么方面的幫助
不過(guò) 這篇 你稍微修改下 興許用得上哈。
再過(guò)五天，學(xué)校就要組織盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。我可真是有些緊張。因?yàn)槟撤N原因，我報(bào)了一項(xiàng)不擅長(zhǎng)的比賽項(xiàng)目——三級(jí)跳，實(shí)在是讓我無(wú)奈。
但是就在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)幫助了我，記得哪天放學(xué)，我很早就出了校門(mén)，就在這個(gè)時(shí)候有人拉住了我的書(shū)包。我奇怪地回了頭，原來(lái)是我們班的同學(xué)，她親切地對(duì)我說(shuō)：“干嗎走的那么急，我們都在等你練習(xí)項(xiàng)目呢，我知道你不會(huì)，但是多練練就不難了。”聽(tīng)了這話，我有些糊涂，不知到他們是怎么看出了我的心思，沒(méi)有多想，我很高興便隨她去了。
到了那里，我看見(jiàn)了許多同學(xué)，令我驚奇的是他們竟然請(qǐng)來(lái)了體育老師，讓他教我三級(jí)跳。我有些害怕，也有些緊張。但老師卻對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)三級(jí)跳是很好學(xué)的，你要相信自己。”聽(tīng)了這話，我似乎輕松了許多，就這樣老師從頭到尾的都教了我一遍。終于我要獨(dú)自練習(xí)了，只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)為我吶喊助威：“加油！加油！”聲不絕耳。我試著跳了一下，可是由于第一次試跳，技巧不掌握，我沒(méi)有跳多遠(yuǎn)就坐下了，心里可真不是滋味。同學(xué)們看見(jiàn)我臉上的失落表情，便安慰我說(shuō)：“不要灰心，這才是一次啊！我們相信只要你努力了，就一定會(huì)成功，我們大家都支持你?！甭?tīng)了這話，我一下子被感動(dòng)了，淚水潤(rùn)濕了我的眼睛。為了不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的一片期望，我便又開(kāi)始跑動(dòng)起來(lái)。一步起跳，兩步起跳，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)的鼓舞下，我試了各種技巧。終于我找到了適合我的方法。就這樣。我充滿著自信反復(fù)練習(xí)。在我跳到最后幾次的時(shí)候，終于成功了。同學(xué)們高興地贊揚(yáng)我說(shuō)：“這幾次跳得真棒，完全出乎我們的意料，你既沒(méi)有犯規(guī)，還做得很標(biāo)準(zhǔn)，跳的又挺遠(yuǎn)，實(shí)在是讓我們佩服?！甭?tīng)了這話，我開(kāi)心極了，心里有說(shuō)不出的喜悅。
天色漸漸已晚，但是我想趁熱打鐵，再鞏固鞏固，依然練習(xí)著。那些歡呼聲、助威聲也依然在我身邊響著，而且越喊越大。在這種氣氛里，我怎能不被感動(dòng)呢！
運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行，我并沒(méi)有緊張，而是充滿了自信參加比賽，由于準(zhǔn)備充分；我取得了較好的名次。
拿著獎(jiǎng)品我好開(kāi)心，又好感動(dòng)，是老師和同學(xué)們給了我力量，給了我自信，他們的支持使我品嘗到了成功的喜悅。
我得到的幫助，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
