結(jié)構(gòu)手法作文開(kāi)頭(作文開(kāi)頭并寫出構(gòu)段方式)

1.作文開(kāi)頭并寫出構(gòu)段方式

有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半，由此可見(jiàn)文章開(kāi)頭的重要.同樣，好的開(kāi)頭，對(duì)于中考作文來(lái)講，也具有重要的意義.因?yàn)樽鳛殚喚砝蠋焷?lái)講，首先見(jiàn)到的就是“它”.

由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下的開(kāi)頭方法. 開(kāi)門見(jiàn)山

所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法，這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例.它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義得揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論，如此等等.由于這種寫法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法.

最常見(jiàn)的“開(kāi)門見(jiàn)山”有如下八種：

第一，線索式.多用于記敘文的開(kāi)頭.作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細(xì)膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地牽出文章的線索.

第二，要素式.亦多用于記敘類文章的開(kāi)頭，起筆交代有關(guān)記敘內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解.

第三，情節(jié)式.開(kāi)頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開(kāi)故事情節(jié)，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味.

2.五句好的作文開(kāi)頭并寫出它的構(gòu)段方式

今天下午的微機(jī)課，老師竟然安排我們?cè)诎嗬镉^看綜藝節(jié)目——《變形計(jì)》，大家都欣喜若狂。

《變形計(jì)》是一個(gè)很有教育意義的節(jié)目，它讓生活在山溝里的窮苦孩子和生活在大城市里過(guò)著‘皇帝生活’的富孩子互換家庭，互相體驗(yàn)對(duì)方的生活。

這期節(jié)目里，我看到的是：兩個(gè)富孩子第一次離開(kāi)父母的庇護(hù)，來(lái)到了偏遠(yuǎn)、貧窮的深山溝里，破舊的教室，簡(jiǎn)陋的房舍，簡(jiǎn)單的食物，落后的通訊設(shè)備。。一切的一切都讓他們吃不消。他們的“農(nóng)村干媽”冒著狂風(fēng)，給他們送來(lái)驅(qū)寒的衣服，甚至給他們送來(lái)了寶貴的十元零花錢?？墒浅抢锏暮⒆右廊皇且桓斌@訝和失望的表情。

再看看農(nóng)村的孩子來(lái)到了大城市，滿臉都是驚喜和興奮，但隨之而來(lái)的，還有生活的不適應(yīng)。他是一個(gè)內(nèi)向、自卑、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，在這個(gè)繁華的世界里，難以和別人溝通，朋友也少之甚少，面臨“臨時(shí)父母”的關(guān)心和幫助，他想要回報(bào)，卻不知所措。

是啊，他們的行為很容易理解，因?yàn)樗麄兩畹氖澜缣煌?，因?yàn)樗麄兌紒?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，哪怕是這個(gè)環(huán)境再好，或是再差，他們都得有一個(gè)適應(yīng)期吧！不過(guò)，他們的行為很快就發(fā)生了天翻地覆的變化。

來(lái)到農(nóng)村的孩子漸漸學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，懂得了知恩圖報(bào)的道理，當(dāng)他們看到為了給他們趕制衣服而生病的干媽時(shí)，他們竟學(xué)會(huì)了幫干媽做家務(wù)?？吹竭@里，我不禁想到了自己，我雖然不是來(lái)自大城市，但我也有一個(gè)幸福的家庭，我是家里的小王子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，沒(méi)有一點(diǎn)兒自理能力，難道我非要像他們一樣，吃了苦，才能學(xué)會(huì)自力更生嗎？我何時(shí)回報(bào)過(guò)父母親人給予我的愛(ài)？我下定決心，要改變自己！

而來(lái)到城里生活的孩子呢？他們?cè)凇芭R時(shí)父母”的幫助下，完成了自己的夢(mèng)想，因而變得活潑開(kāi)朗，產(chǎn)生了更遠(yuǎn)大的理想。這讓我不由自主地想到，社會(huì)上這樣的懷揣夢(mèng)想的孩子還有很多，他們渴望知識(shí)、渴望快樂(lè)，他們也有美麗的夢(mèng)想，但是貧窮迫使他們無(wú)法圓夢(mèng)，他們需要的我們大家的幫助，假如我們都能伸出援助之手，可以幫助多少個(gè)有夢(mèng)的農(nóng)村孩子?。?/p>

現(xiàn)在，我終于明白了老師的用意，老師想讓我們學(xué)會(huì)感恩、懂得珍惜、自力更生、奉獻(xiàn)愛(ài)心。這節(jié)課我受益匪淺，我也仿佛一下子長(zhǎng)大了許多！

3.記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)

1.首先應(yīng)該點(diǎn)題，因?yàn)橐黄魑脑俸闷x了主題也不過(guò)是個(gè)三類文

2.應(yīng)該注意直白敘事，點(diǎn)明主題，還有要透漏出有關(guān)命題的內(nèi)容，因?yàn)榭荚嚨脑捓蠋?

一般沒(méi)有時(shí)間來(lái)注意你的內(nèi)容往往都是一掃而過(guò)的所以開(kāi)頭要直白，禁忌九曲連環(huán)，層層遞進(jìn)..

3.還要文筆優(yōu)美賦予它內(nèi)涵和靈氣，比如說(shuō)，寫音樂(lè)的時(shí)候可以這樣寫. 音樂(lè)，是那無(wú)形的水，是那水死掉的靈魂，是那靈魂的升華 要善于運(yùn)用多種修辭手法，還要注意動(dòng)靜結(jié)合什么的

4.書(shū)寫認(rèn)真（針對(duì)考試而言）

5.應(yīng)該注意使用環(huán)境烘托，比如要寫一個(gè)凄涼的故事可以這么寫 月，冷清的掛在天空，散發(fā)出交接而又陰冷的光芒，凄風(fēng)，冷冷的吹著，打亂了那如水的月光，久久不能平靜，他吹著這風(fēng)，心也久久不能平靜.

6.可以運(yùn)用小引什么的，這樣不僅可以作好一個(gè)鋪墊還可以運(yùn)用一些景物描寫

7.首尾照應(yīng)

以上是本人針對(duì)老師說(shuō)的總結(jié)出來(lái)的，真正的好文章需要長(zhǎng)久的磨練

畢竟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，要練習(xí)

加油！祝你早日寫好，還要要采納哦，我會(huì)很高興的，

4.作文每段開(kāi)頭總用了一樣的句式是什么手法

反復(fù)。

反復(fù)（修辭手法）反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。

反復(fù)的概念

反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。例如：大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的雙臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥，（艾青《大堰河——我的保姆》）為了贊美保姆——大堰河的勤勞和善良，艾青在這里一連反復(fù)使用了六個(gè)“她含著笑”，使勤勞而樂(lè)觀的保姆形象躍然紙上。

反復(fù)的作用

1.強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。2.起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。

反復(fù)的類型

1.詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）魯迅先生在這里多次使用“沉默”一詞，表達(dá)自己對(duì)段祺瑞政府的憤怒和對(duì)民眾覺(jué)醒的期盼之情。

2.詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。例如：“大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷?！保ㄨF凝《哦，香雪》）這里連續(xù)三次反復(fù)使用“原來(lái)是這樣的”，表明了香雪此時(shí)的快樂(lè)心情。又如：契訶夫在《裝在套子里的人》中，先后讓別里科夫四次說(shuō)出“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”，這種口頭禪式的反復(fù)重復(fù)，突出了別里科夫頑固與保守的性格，塑造出一個(gè)栩栩如生的沙俄爪牙與幫兇形象。

3.語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。魯迅在小說(shuō)《祝福》中，不惜筆墨，連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開(kāi)頭的一大段，一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時(shí)也反映魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)她的冷漠，有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教。

5.總分總的寫作方法,開(kāi)頭,結(jié)尾

總：就是中心意思.想表達(dá)的一層意 思 分：分層敘述 總體來(lái)說(shuō)就是表示總敘和分述的關(guān) 系的結(jié)構(gòu)方式。 總分總是閱讀和寫作過(guò)程中的解析 文章的一種結(jié)構(gòu)方式。開(kāi)頭提出論點(diǎn) （開(kāi)門見(jiàn)山），中間若干分論點(diǎn)，結(jié)尾 總括論點(diǎn)（或重申論點(diǎn)，或總結(jié)引 申），而幾個(gè)分論點(diǎn)之間可以是并列關(guān) 系、層遞關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等等，但不能 是包含關(guān)系或交叉關(guān)系。 總分總是 議論文常用的結(jié)構(gòu)方式，這種結(jié)構(gòu)還有 總分、分總、分總分等幾種變式。

總述

先是一個(gè)短小的開(kāi)頭，或是下文分 述內(nèi)容的起因，或是下文分述內(nèi)容的總 說(shuō)，一般用概括的語(yǔ)言表現(xiàn)。接下去就 是分說(shuō)，分說(shuō)有兩種情況，一是并列式 的分說(shuō)，彼此之間互相并列，沒(méi)有明顯 的時(shí)間推移痕跡，如一個(gè)人的幾個(gè)不同 側(cè)面，一件事的幾個(gè)方面，同一中心下 的幾件不同的事。二是連貫式的分說(shuō)， 彼此之間有比較明顯的時(shí)間推移，如事 情發(fā)展的不同階段，連續(xù)幾天內(nèi)的不同 事情等。不管是哪種形式，都由一個(gè)個(gè) 片斷組成，短小精悍，各自獨(dú)立又服從 于同一條主線。分說(shuō)的幾個(gè)片斷之間， 可用小標(biāo)題表示，又可用空格顯示，也 可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍 性。文章的結(jié)尾，又是總說(shuō)，可以是開(kāi) 頭呼應(yīng)，也可以作總結(jié)性結(jié)尾。 總分法不僅存在于句子與句子之間 的關(guān)系，而且也存在于段與段之間的關(guān) 系?？偡址ㄓ直憩F(xiàn)為三種基本形式。讓 我們先來(lái)看《放風(fēng)箏》（五冊(cè)）中一段 話： 天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極 了。那金黃色的“小蜜蜂”翹著兩只綠色 的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。那 鮮紅色的“大金魚(yú)”，尾巴一擺一擺的， 好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi) 星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行…… 這段話第一句總的寫風(fēng)箏“越來(lái)越 多”，很“熱鬧”，然后第二、三、四句具 體寫了三種風(fēng)箏放飛的情景，顯然這前 后構(gòu)成了先總后分的關(guān)系。再如下一段 話：“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可 以制畫(huà)筆，皮可以制作衣服。松鼠真是 一種既可愛(ài)又有用的小動(dòng)物?！眲t是先 分后總的關(guān)系。還有一種方式便是先總 再分后總，比如《太陽(yáng)》末段。

分類

總分結(jié)構(gòu)又分為3種：并列、對(duì) 比、層進(jìn)。（以堅(jiān)強(qiáng)為例）A并列：有4 種：（1）堅(jiān)強(qiáng)是**（2）堅(jiān)強(qiáng)能夠 **（3）我們堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)?*（4）要 做到堅(jiān)強(qiáng)，我們應(yīng)該** B對(duì)比：先正后 反。先說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)有什么好處，然后中間過(guò) 渡（然而……），再說(shuō)不堅(jiān)強(qiáng)有什么壞 處，最后總結(jié) C層進(jìn)（這種比較討好， 既有話寫，又顯得思想比較有深度）： 堅(jiān)強(qiáng)是什么——為什么要堅(jiān)強(qiáng)——要堅(jiān) 強(qiáng)就要怎么做——對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意 義

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6.文章結(jié)構(gòu)前提,關(guān)鍵,下一步以什么開(kāi)頭好

作文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)類型有哪些

一、總分式結(jié)構(gòu)

文章層次之間是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系.這種關(guān)系，有三種基本形式：

1. 先總后分，文章開(kāi)頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點(diǎn)；以下分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫或從不同的角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述.

2. 2.先分后總；

3. 3.先總說(shuō)，后分說(shuō)，再總說(shuō).

4. 無(wú)論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié).

5. 二、并列式結(jié)構(gòu)

6. 是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地?cái)⑹鍪录⒄f(shuō)明事物，或以幾個(gè)并列的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式.其特點(diǎn)是將事件、事物或論題分成幾個(gè)方面來(lái)敘寫、說(shuō)明和議論，每個(gè)部分都是獨(dú)立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系.

7. 運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)注意點(diǎn)：

8. 1.并列的幾個(gè)內(nèi)容各自獨(dú)立，又緊緊圍繞一個(gè)中心.

9. 2.并列的各個(gè)部分必須是平行的，要防止各個(gè)方面交叉或從屬.

10. 小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)也屬于其中的一種，在高考中常有佳作.

11. 三、分論點(diǎn)列述式

12. 分論點(diǎn)列述式結(jié)構(gòu)是議論文常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)模式.文章往往在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，然后以分論點(diǎn)的形式從各個(gè)不同的角度來(lái)論證中心論點(diǎn).這種結(jié)構(gòu)式，條理清晰、眉目分明.

13. 四、對(duì)照式

14. 結(jié)構(gòu)形式上是一正一反，一陰一陽(yáng)、一實(shí)一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對(duì)立的兩方作對(duì)比來(lái)發(fā)議論、抒感情、記人敘事的結(jié)構(gòu)形式.

7.作文開(kāi)頭都有哪些寫法

開(kāi)頭和結(jié)尾 開(kāi) 頭 “良好的開(kāi)端是成功的一半”，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。

文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思。

這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開(kāi)頭方法： 一、開(kāi)門見(jiàn)山法 （1）交代事件基本要素的敘述法 《揮手之間》的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去。” 《記一次乒乓球賽》的開(kāi)頭，交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。

（2）開(kāi)門見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法 《背影》一文的開(kāi)頭寫到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”

《美好生活的剪影》的開(kāi)頭使用的也是這種方法 。 （3）把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法 一篇題目是《記一堂生物課》的作文開(kāi)頭是這樣的：“上課鈴聲響了，大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗(yàn)室?！?/p>

二、非開(kāi)門見(jiàn)山法 這里所說(shuō)的“非開(kāi)門見(jiàn)山法”，并非無(wú)“門”，而是使用寫作技法（如議論、描寫、抒情、引用等）、修辭方法（如設(shè)問(wèn)、比喻等）或其它的方法（如設(shè)置懸念等）把“門”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現(xiàn)主題，更引人入勝。如： （1）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法 《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中?！?/p>

渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了襯托的作用。 例文《逝去的歲月》、《分房》開(kāi)頭使用的是這種方法。

（2）深化主題的議論抒情法 課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開(kāi)頭方法。 （3）名言、警句、詩(shī)歌的引用法 《人民的勤務(wù)員》的開(kāi)頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。

我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！边@是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開(kāi)頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。

冰心的《每逢佳節(jié)》一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

入題新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。 （4）引人入勝的提示法 《第二次考試》的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì)使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強(qiáng)了文章的吸引力。

（5）吸引讀者的設(shè)問(wèn)法 有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》，它的開(kāi)頭是這樣的：“朋友，你到過(guò)我的家鄉(xiāng)嗎？你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎？” 文章開(kāi)頭的寫法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。

究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。 結(jié) 尾 與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。

成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。

下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。 （1）自然順暢的結(jié)果交代法 聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。

文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。

那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。

例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。 （2）照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法 結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”結(jié)尾又說(shuō)：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！?/p>

“白鷺是詩(shī)”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。 （3）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法 這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評(píng)論。

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點(diǎn)題：“你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。 有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開(kāi)’?！?（4）含蓄。