大學(xué)生職業(yè)需求調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生職業(yè)需求調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生職業(yè)需求調(diào)查報(bào)告
圖書館學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到底到哪里去了？三個(gè)大的方面：圖書館，考研、出國(guó)，其他。其他是指就業(yè)未在圖書館的。這幾年變化的一個(gè)趨勢(shì)，從02－xx年，到圖書館的趨勢(shì)有所下降，不去圖書館的有所上升。
有些人認(rèn)為圖書館學(xué)教育適應(yīng)面很廣,這一點(diǎn)我不敢茍同。圖書館學(xué)學(xué)生大量不去圖書館，不能說(shuō)是圖書館學(xué)教育的成功。
畢業(yè)的碩士生的去向，從這個(gè)圖來(lái)看，48%到圖書館。還有一些教學(xué)，14%。還有13%的讀博或者出國(guó)。25%其他行業(yè)。研究生是報(bào)了這個(gè)志愿，為什么還有25%的學(xué)生去了其他行業(yè)，值得我們思考。
圖書館學(xué)專業(yè)教育與職業(yè)需求調(diào)查
這些年圖書館新進(jìn)的員工中，圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生偏少。圖書館學(xué)畢業(yè)在圖書館任職情況來(lái)看。怎么發(fā)揮圖書館學(xué)畢業(yè)的專業(yè)特長(zhǎng)，還是值得領(lǐng)導(dǎo)者思考的`問(wèn)題。
從圖書館學(xué)畢業(yè)發(fā)揮作用的情況來(lái)看，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用最好的崗位是分類編目，其次是文獻(xiàn)采訪和參考咨詢。圖書館學(xué)畢業(yè)難以發(fā)揮作用的崗位是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和軟件開發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長(zhǎng)認(rèn)為他們沒(méi)有很好地發(fā)揮作用。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館學(xué)畢業(yè)生不能勝任所在崗位工作的原因：
圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)得不系統(tǒng)、不扎實(shí)；
圖書館學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置與圖書館實(shí)踐脫節(jié)；
圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)陳舊，跟不上圖書館實(shí)際發(fā)展的需要；
圖書館學(xué)課程太偏重理論性、方法與技術(shù)的內(nèi)容偏少；
圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏其他學(xué)科知識(shí)背景。
對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)請(qǐng)館長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。認(rèn)為他們圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)優(yōu)秀的占61%，不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的能力
88.6%，其次是團(tuán)隊(duì)精神與溝通協(xié)調(diào)能力和正確的職業(yè)價(jià)值觀。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生
32.54%。
調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“如果貴館招收從事專業(yè)性工作的新員工，在求職者其他條件相同的情況下，您更傾向于？”共設(shè)計(jì)了5個(gè)選項(xiàng)。共有112份問(wèn)卷參與回答了此問(wèn)題。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生
30.95。不考慮專業(yè)背景，關(guān)鍵看能力
20.63%。
圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)圖書館職業(yè)的滿意程度，47%滿意，51%基本滿意，不滿意的只有2％。
圖書館員眼中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)為不斷地學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的能力是最多的，跟對(duì)館長(zhǎng)的調(diào)查一致。不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的俄能力，還有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)工作能力。圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)認(rèn)為自身從事圖書館職業(yè)的優(yōu)勢(shì)是系統(tǒng)的的圖書館學(xué)知識(shí)。
圖書館學(xué)專業(yè)課程與圖書館員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，方法類的課程，圖書館員們認(rèn)為非常重要，接受過(guò)圖書館學(xué)專業(yè)教育的人可能理解得更深一些，圖書館學(xué)專業(yè)教育不是一種職業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)課程對(duì)于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要程度來(lái)看，他們認(rèn)為實(shí)用性強(qiáng)是最重要的。還有就是課程內(nèi)容新穎。
最后一個(gè)是，不同教學(xué)形式對(duì)圖書館員職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。最有收獲的教學(xué)方式是課程實(shí)習(xí)。最不看重的是畢業(yè)論文。
畢業(yè)生對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)提出意見。認(rèn)為最多的是要掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)也是占比例比較多的。
