以制造懸疑開(kāi)頭的作文(制造懸念的開(kāi)頭作文)
1.制造懸念的開(kāi)頭作文
1：茫茫人海，擦肩而過(guò)，邂逅于美麗的雨港，名字并不重要，它只是一個(gè)代名詞，感人的是那一刻的悸動(dòng)……雨，輕輕地漫無(wú)目的地飄灑著，織成一片朦朧的青紗，裹住了纖瘦的小巷。
雨巷是恬靜的，稀疏地浮過(guò)幾朵花似的傘。
2：生命的大屋里，有著千百萬(wàn)道情感之門(mén)，開(kāi)啟它們，我們將得到歡樂(lè)、憂傷、勇氣、沮喪。
思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？
明確：本文所涉及的話題應(yīng)是“門(mén)”。它采用的“單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法。下文涉及到的內(nèi)容有歡樂(lè)之門(mén)、憂傷之門(mén)、勇氣之門(mén)、沮喪之門(mén)等內(nèi)容。
3：人生的追求，就如水上行舟，只有高揚(yáng)起兩面風(fēng)帆：相信自己與善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，我們才能進(jìn)退自如，抵達(dá)勝利的彼岸。
4：凡事不可不執(zhí)著。凡事不可太執(zhí)著。
5：生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書(shū)畫(huà)歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。
6:
天空沒(méi)有不逝的彩虹，人生也沒(méi)有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也是美。
7：山間繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，還有高空翱翔的黑鷹，這些色彩各異的生命在點(diǎn)綴著大自然。人類(lèi)作為自然界的靈長(zhǎng)，也應(yīng)該以多彩人生來(lái)豐富世界。
8：當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救……
9：古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠(chéng)”字；因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)信”二字，百年的老店得以顧客盈門(mén)，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。
10：演員們說(shuō)，人生如戲；歌唱家說(shuō)，人生如夢(mèng)；愛(ài)好旅行的人說(shuō)，人生如旅；喜歡做夢(mèng)的人說(shuō)，人生如夢(mèng)；我說(shuō)，人生就是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。
（這些例子希望對(duì)你有幫助）
2.設(shè)懸念的作文開(kāi)頭
1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》） 2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)。——（無(wú)錫市《精彩瞬間》） 3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿畫(huà)樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》） 4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈； 我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；， 我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
——（廈門(mén)市《岸?流水?奔放》） 5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。 流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌?！◤B門(mén)市《水韻悠悠》） 6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。
我們認(rèn)為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃?！?/p>
我們認(rèn)為這是寧?kù)o淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時(shí)，對(duì)長(zhǎng)空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”
我們認(rèn)為這是無(wú)奈悠遠(yuǎn)的風(fēng)景。 許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國(guó)，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——（富陽(yáng)市《心景和諧》） 7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》） 8、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。
而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》） 9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。
有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢?！ń鳌蹲屛彝π劂逶〈禾斓年?yáng)光》） 10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》） 11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》） 01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》 ●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古。
3.以懸疑為話題的作文
在記憶的深處總有一句話讓我銘記，它一直在激勵(lì)著我，讓我從失敗的陰影中走出來(lái)，讓我一直前進(jìn).
還記得那一次考試，我信心滿滿的
答題，而努力的成功換來(lái)的卻是一份慘不忍睹的成績(jī).是的，我又一次失敗了，而且是有史以來(lái)最慘的一次，我不再相信“一分耕耘一分收獲！”我傷心，我難過(guò).
一切的一切都無(wú)法改變我的時(shí)候，我孤獨(dú)的待在自己的世界不愿與人交流，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就在那個(gè)一直嘴角上揚(yáng)的樂(lè)觀的小女孩快要消失的時(shí)候.一顆流星劃過(guò)，
照亮心扉.那張慘不忍睹的卷上竟然有長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話：“一次失敗算什么，只要堅(jiān)定信念，永不言棄，總有撥云見(jiàn)日的那天，我相信你一定行！我也相信我沒(méi)看
錯(cuò)！”沒(méi)錯(cuò)，這句話就是老師對(duì)我的鼓勵(lì)，這是她為我畫(huà)的彩虹.是她給我的力量，因?yàn)橛兴?，因?yàn)橛羞@句話，我將傷心丟棄，將難過(guò)遺棄，去創(chuàng)造應(yīng)該屬于我的撥
云見(jiàn)日的那天.
從那以后，我開(kāi)始堅(jiān)信：我的身邊一直有人默默關(guān)心著我，鼓勵(lì)著我，所以我一定不能氣餒，我一定要成功，去證明我能行，去證明那一直相信我的人沒(méi)有看錯(cuò)我.去用飽滿的狀態(tài)去迎接那撥云見(jiàn)日的一天.
這句話，我永遠(yuǎn)都會(huì)銘記于心；這句話，我一定不會(huì)忘記；這句話，會(huì)伴隨我一輩子，同時(shí)我也會(huì)用一輩子去證明這句話，為了這句話，我會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)拼搏，永遠(yuǎn)自信.
現(xiàn)在那個(gè)樂(lè)觀的女孩又回來(lái)了，她堅(jiān)信，那上揚(yáng)的嘴角是證明她的信心與意志的最美的弧線.
一句話真的會(huì)影響人一輩子嗎？
我不知道
但我愿意相信
4.作文范文之巧設(shè)懸念的作文開(kāi)頭
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巧設(shè)懸念的作文開(kāi)頭
【篇一：作文開(kāi)頭很巧妙地設(shè)置懸念】
作文開(kāi)頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果.
下面介紹幾種開(kāi)頭設(shè)置懸念的方法：
一、倒敘法.采用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團(tuán)的欲望.如：《同志的信任》就是一個(gè)極好的范例.文章一開(kāi)始寫(xiě)魯迅先生與一個(gè)陌生的女青年會(huì)面，女青年將一個(gè)紙包和一封信交給魯迅先生.讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn)：這個(gè)紙包里面藏的什么？這封信寫(xiě)的什么內(nèi)容？有了這么多的疑問(wèn)迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，達(dá)到引人入勝的效果.
三、行為反常法.文章一開(kāi)始以人物的反常行為開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn).初中語(yǔ)文《小小說(shuō)兩篇》就是一例.這種開(kāi)頭好就好在它能調(diào)動(dòng)讀者的思想：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰(shuí)？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為.
四、回憶法.其一、文章開(kāi)頭寫(xiě)作者事后對(duì)事或人的看法、評(píng)價(jià).《一件小事》就是用了這種方法.其二、文章的開(kāi)頭觸目傷懷、睹物思人.
例如有一篇學(xué)生作文開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：每當(dāng)打開(kāi)那像集3“【篇三：中考作文：開(kāi)頭之設(shè)置懸念法】3
5.設(shè)懸念的作文開(kāi)頭,過(guò)程,結(jié)尾怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。
下面介紹幾種開(kāi)頭設(shè)置懸念的方法：
一、倒敘法。采用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團(tuán)的欲望。如：《同志的信任》就是一個(gè)極好的范例。文章一開(kāi)始寫(xiě)魯迅先生與一個(gè)陌生的女青年會(huì)面，女青年將一個(gè)紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn)：這個(gè)紙包里面藏的什么？這封信寫(xiě)的什么內(nèi)容？有了這么多的疑問(wèn)迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，達(dá)到引人入勝的效果。
二、對(duì)比法。這種方法往往先寫(xiě)人們已經(jīng)認(rèn)定定勢(shì)的東西，然后提出與之相反的看法。因?yàn)槿魏问挛锒加姓c反、肯定與否定兩個(gè)方面。人們?cè)谌粘Ｉ钪型怀姓J(rèn)一個(gè)方面而忽視另一方面，如果我們抓住“這另一方面”大做文章就會(huì)使人感到突兀的同時(shí)體會(huì)到主題的新穎別致。曾經(jīng)有一位學(xué)生在一篇作文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“愚公，早已被稱(chēng)為艱苦創(chuàng)業(yè)、持之以恒的楷模，但我卻認(rèn)為愚公確實(shí)是愚。”讀了這樣的開(kāi)頭，讀者會(huì)產(chǎn)生疑慮，因此就必須讀下去。
三、行為反常法。文章一開(kāi)始以人物的反常行為開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn)。初中語(yǔ)文《小小說(shuō)兩篇》就是一例。這種開(kāi)頭好就好在它能調(diào)動(dòng)讀者的思想：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰(shuí)？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為。
四、回憶法。其一、文章開(kāi)頭寫(xiě)作者事后對(duì)事或人的看法、評(píng)價(jià)?！兑患∈隆肪褪怯昧诉@種方法。其二、文章的開(kāi)頭觸目傷懷、睹物思人。
例如有一篇學(xué)生作文開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：每當(dāng)打開(kāi)那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時(shí)代。于是讀者的思緒也被帶到作者的孩提時(shí)代。
五、引用寓言法。
如：河水對(duì)河道說(shuō)：“你為什么要阻礙我自由前行呢？”河道說(shuō)：“沒(méi)有我的限制，你早枯涸了，你不會(huì)見(jiàn)到蔚藍(lán)的大海?！?
小草對(duì)野火說(shuō)：“你為什么要阻礙我順利的成長(zhǎng)？”野火說(shuō)：“沒(méi)有我的燒烤，你早枯萎了，你不會(huì)有如此頑強(qiáng)的生命力?！?
唐僧對(duì)佛祖說(shuō)：“你讓我取經(jīng)，為什么又讓我經(jīng)歷九九八十一難。”佛祖說(shuō)：“沒(méi)有這些妖魔鬼怪的阻礙，你那幾個(gè)劣徒早就作烏獸散了，你不會(huì)取得真經(jīng)。”
以寓言開(kāi)頭，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的的道理或事物的興趣。以上用三小段寓言故事引出所要講的道理，這種方法多用于議論文的開(kāi)頭，能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。
總之，“文無(wú)定法”具體運(yùn)用那種方法要根據(jù)文章的內(nèi)容而定。但是給文章開(kāi)頭設(shè)置懸念應(yīng)注意：一是開(kāi)頭懸念的設(shè)置要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦，與懸念關(guān)系不大的內(nèi)容不寫(xiě)，懸念的點(diǎn)要集中。二是要圍繞懸念一步一步地解開(kāi)謎底，一層一層地解除懸念，慢慢地完成，直到結(jié)尾時(shí)才讓人恍然大悟，這樣，既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼應(yīng)
6.題目自擬,有懸疑的作文怎么寫(xiě)
“吱……” 長(zhǎng)長(zhǎng)的剎車(chē)聲劃破了山林的寧?kù)o。
“咳，剎車(chē)又壞了?！彼緳C(jī)悲哀地自言自語(yǔ)道。
話畢，便悲哀地檢查他的車(chē)了。 這下可好，車(chē)?yán)锏娜碎_(kāi)始發(fā)牢騷了。
突然，他們眼前一亮。一個(gè)保險(xiǎn)箱。
一個(gè)銀白色的保險(xiǎn)箱平靜地躺在他們的斜上方。車(chē)子里的人幾乎都興奮壞了：“真是天助我發(fā)財(cái)也，竟然天上掉下來(lái)個(gè)保險(xiǎn)箱！這回我可發(fā)達(dá)了！里面一定都是貴重物品。”
片刻，幾乎所有的人都擠到了車(chē)門(mén)前，想要來(lái)個(gè)“先下手為強(qiáng)”。但一個(gè)大漢攔住了他們的去路：“年輕人就是年輕！你們真該多長(zhǎng)點(diǎn)頭腦。
誰(shuí)會(huì)把一個(gè)貴重的保險(xiǎn)箱扔在半路上？那里面一定是空的，就算有，也一定不是好東西！如果里面裝的是個(gè)定時(shí)炸彈，那樣，不僅是你們完蛋，我們不就也都跟著一起遭殃？” 眾人覺(jué)得他的話不無(wú)道理，就連想要去拿保險(xiǎn)箱的人也微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們又都退回了座位上。
誰(shuí)也不敢輕舉妄動(dòng)。 不知又在座位上呆了多久，突然有個(gè)人“來(lái)了靈感”：“要是保險(xiǎn)柜里面裝的是金子呢？”眾人又都頻頻點(diǎn)頭。
但又想起了那個(gè)大漢說(shuō)的話，都不知道應(yīng)該支持哪一方。 最終，一支由勇敢的“汽車(chē)敢死隊(duì)”悄然無(wú)息地組建了起來(lái)。
他們“全副武裝”，小心翼翼地把保險(xiǎn)箱“請(qǐng)”進(jìn)了車(chē)來(lái)。他們又小心翼翼地把它放在了桌子上。
再小心翼翼地把耳朵貼在了保險(xiǎn)柜的鐵皮上。車(chē)上，人們的心都懸得高高的。
“咔嚓，咔嚓……”里面?zhèn)鱽?lái)了有節(jié)奏的聲音?！皨屟?，定時(shí)炸彈！”那個(gè)聽(tīng)著聲音的人歇斯底里地喊著。
差點(diǎn)把它扔了出去。 為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，敢死隊(duì)的隊(duì)員們又把它“抱”了回去。
邊抱著，邊祈禱著：“求求你了，炸彈大哥，千萬(wàn)別爆炸啊！” 那個(gè)人完成了任務(wù)，又驚恐地回到了車(chē)上。司機(jī)蓬頭垢面地回到了車(chē)上，嘴里還不停地嘟囔著。
車(chē)，又漸漸開(kāi)動(dòng)了。 這時(shí)，一個(gè)乞丐不知從哪里冒了出來(lái)，他也發(fā)現(xiàn)了那個(gè)保險(xiǎn)箱。
只不過(guò)是沒(méi)有那么大驚小怪。他找來(lái)了一塊大石頭，照著保險(xiǎn)箱一砸。
但它并沒(méi)有爆炸。一點(diǎn)點(diǎn)金色露了出來(lái)，在陽(yáng)光的照射下顯得有點(diǎn)刺眼。
乞丐欣喜若狂，立刻把它抽了出來(lái)——是一塊金表。 車(chē)上的那些人都看到了，而且無(wú)不為之嘆息。
如果當(dāng)時(shí)他們不那么慌亂，這只金表也許就是他們的了?？墒牵麄儧](méi)有，這是他們錯(cuò)失良機(jī)。
失去了發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。 是啊，有多少人在機(jī)會(huì)面前無(wú)所適從而最后沒(méi)能把握住它。
只有在機(jī)會(huì)面前冷靜地分析，冷靜地思考，才不致錯(cuò)失良機(jī)，也不致被其所制造的假現(xiàn)象迷惑，最終取得成功。
7.運(yùn)用懸念倒敘開(kāi)頭的作文
假期我真快樂(lè)
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼就到了“國(guó)慶節(jié)”。在假日里我在家中做了許多有意義的事情，如，幫媽媽做家務(wù)，自己動(dòng)手做飯……其中，我覺(jué)得自己做飯有無(wú)數(shù)樂(lè)趣，既可以鍛煉自己的手藝，還能給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。
我做了一道佳肴叫“糊涂面”。經(jīng)過(guò)是這樣的，那天中午，媽媽在外面辦事，爸爸在外地。倆人都沒(méi)有時(shí)間給我做飯。從來(lái)只會(huì)煮方便面的我，只好獨(dú)自一人在家中下廚，做一道“美味佳肴”。
我突發(fā)奇想：方便面和面條沒(méi)什么差別，面條只在揉面的步驟上比較復(fù)雜。我又想，如果把方便面的調(diào)料倒入面條中，然后把柿子、香菇、尖山椒、豆腐一一放入鍋中，效果會(huì)是什么樣呢？不想了，直接去商店買(mǎi)材料……
洗好青椒和尖山椒、柿子、香菇以后，就開(kāi)始揉面，首先我挖了少半碗面粉放入面盆，加入200克水。好了，開(kāi)始揉吧！“一二、一二、一二……”哎呦！揉了這么一小會(huì)兒我就累得張嘴喘，“可曉得媽媽平時(shí)做三人份的面條，揉起來(lái)得多累??！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。終于揉好了，切成面條，水開(kāi)了把面條先放進(jìn)去，把青椒等蔬菜切成小塊也一同放入鍋中，煮了大約十分鐘，就熟了。
“哇噻！大功告成！”我高興地說(shuō)。嘗了嘗，“吧叭”、“吧叭”，嘴覺(jué)得太香了！我的“糊涂面”發(fā)明成功了！高興得我都肚子疼！立刻向爸爸媽媽報(bào)告了這條喜訊，爸爸媽媽也為我高興起來(lái)。
我的“糊涂面”可是很好吃的，大家快來(lái)我家品嘗吧！優(yōu)惠多多，滿意多多。
?。∵@是一件多么有意義的事情，既讓我經(jīng)受了鍛煉，還給了爸爸媽媽一個(gè)特大驚喜。
國(guó)慶節(jié)假日我真快樂(lè)！
幫你忙了
8.以懸疑構(gòu)思法寫(xiě)一篇800字的高中作文
轉(zhuǎn)眼間，我從一個(gè)初中生變?yōu)橐粋€(gè)高中生.高中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的陌生.老師是陌生的，同學(xué)是陌生的，連環(huán)境也是陌生的.對(duì)于這陌生的高中生活，我很迷茫.剛來(lái)學(xué)校的那天，我就對(duì)那新發(fā)的32本課本產(chǎn)生恐懼感.看著那32本課本，我不知道該先看哪一本，不知道該從哪學(xué)起.我能上高中是走后門(mén)的，所以讓我覺(jué)得自卑.但是我發(fā)現(xiàn)，高中與初中不同，高中是一個(gè)新的的開(kāi)始.雖然我的中考成績(jī)不好，但是已是過(guò)去，而我應(yīng)該關(guān)心的是現(xiàn)在和將來(lái).現(xiàn)在，我和同學(xué)們是站在同一起跑線上的.只要我不再像讀初中那樣貪玩、懶惰、不肯吃苦，我相信我也能讀好.我會(huì)給自己更多的信心，因?yàn)槲覉?jiān)信我不比別人笨.但是，接下來(lái)的高中生活辛苦得使我的信心減少了很多.除了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理這三科我聽(tīng)得懂，其他科目我?guī)缀趼?tīng)不懂，這讓我想放棄原來(lái)要把書(shū)讀好的念頭，也讓我又開(kāi)始認(rèn)為我與其他同學(xué)不同.畢竟他們要中考已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)辛苦的復(fù)習(xí)，所以上高中后的辛苦也比較快適應(yīng).而我，初三時(shí)是請(qǐng)長(zhǎng)假悠閑的玩了一年.他們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)時(shí)，我卻在家里上網(wǎng).我，又陷入迷茫中.我總是認(rèn)為我來(lái)讀高中時(shí)個(gè)錯(cuò)誤，但是每當(dāng)想起我答應(yīng)爸爸媽媽要來(lái)讀高中時(shí)他們臉上欣慰的笑容，我就想堅(jiān)持下來(lái).想把聽(tīng)不懂的科目弄懂，把聽(tīng)的懂的科目讀得更好.我想了很久，要讓爸爸媽媽的笑容更燦爛些，我只有更努力的學(xué)習(xí)，拿出好成績(jī)讓爸爸媽媽驕傲的笑，即使那樣很辛苦，我也覺(jué)得很值得.從進(jìn)高中以來(lái)，我的思想一直在進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)，讓自己很矛盾.所以經(jīng)常反反復(fù)復(fù)，一會(huì)認(rèn)真，一會(huì)懶散.但現(xiàn)在我不會(huì)再那樣反反復(fù)復(fù)的了，因?yàn)槲抑腊职謰寢尀槭裁纯吹轿胰プx書(shū)會(huì)有那么欣慰的笑容了--他們看著我去讀書(shū)，就好像看到我未來(lái)的美好生活一樣.雖然讀書(shū)不是唯一的出路，但讀書(shū)卻是出路最多的一條路.為了報(bào)答爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，為了我今后的美好生活，這條路我會(huì)一直走下去.高中生活，我會(huì)讓你變得不再陌生。
9.懸念開(kāi)頭的作文50字
“文似看山不喜平！”喜新、厭舊、好奇是人的天性。
那么，該如何讓作文開(kāi)頭多一些懸念，讓情節(jié)搖曳多姿，波瀾起伏，產(chǎn)生攝人心魄的藝術(shù)效果，以迅速激發(fā)讀者的閱讀興趣呢？ 一、剪輯一個(gè)精彩的片段 一個(gè)成功的電視電影導(dǎo)演，往往會(huì)把最精彩、最驚險(xiǎn)、最刺激的片段或高潮放在開(kāi)頭，借此來(lái)吸引觀眾，增加影視劇的收視率，很多作家也是如此。我們寫(xiě)作文，也必須有把最精彩的內(nèi)容放在開(kāi)頭的意識(shí)，力求讓精彩的開(kāi)頭迅速抓住讀者眼球。
請(qǐng)看滿分作文《“極地”挑戰(zhàn)》的開(kāi)頭： “快點(diǎn)！站好！右邊第三個(gè)，手指貼緊褲縫！”“你——站出來(lái)，出來(lái)站還站不好，就給我站一個(gè)下午！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”那位教官正對(duì)著我前面的那幾個(gè)男生兇巴巴地訓(xùn)話。再看看那幾個(gè)男生，平時(shí)總是高昂著頭，對(duì)女生更是兇巴巴的，而此時(shí)，全都成了綿羊。
如雷的吼聲，嚴(yán)厲的批評(píng)，鮮明的對(duì)比，只三兩句，就迅速地粘上了讀者，讓讀者欲罷不能，只有乖乖地看下去。 二、提出一個(gè)思考的話題 這是最俗套也是最具懸念的作文開(kāi)頭。
如果你所提的問(wèn)題具有思考的價(jià)值，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，開(kāi)啟讀者的思維，同樣能產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力 ，讓人欲罷不能。請(qǐng)看滿分作文《我的季節(jié)我做主》的開(kāi)頭： 花季青年，能撇開(kāi)家長(zhǎng)的支配，我的季節(jié)我做主，我的地盤(pán)我做主嗎？ 帶著這道千年的難題，我穿越時(shí)空隧道，飄飄悠悠地來(lái)到了春秋戰(zhàn)國(guó)，我要叩問(wèn)孔子 ，叩問(wèn)屈原，看看他們?nèi)绾位卮疬@個(gè)千古難題。
文章一開(kāi)始就提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，三言兩語(yǔ)就留下了懸念，同時(shí)，文字也給人厚重之感。 三、亮出一個(gè)重要的物件 不少文章巧妙地選擇了一條貫穿全文的線索，這條線索可以是人，可以是事，也可以是物。
如果在文章開(kāi)頭，就讓這個(gè)人、事或物帶著幾分“神秘”或幾分“怪異”閃亮登場(chǎng)，同樣能讓人心馳神往。請(qǐng)看滿分作文《那一幕，我難以忘懷 》的精彩開(kāi)頭： “號(hào)外，號(hào)外，林立在汶川 的妹妹來(lái)信了，里面還有一沓照片呢！” 靜謐的中午就這樣被打破了。
寧?kù)o的嗓門(mén)天生尖銳，加上她刻意捏起了嗓子，又運(yùn)足底氣，就格外具有震撼力。幾個(gè)小子，加上幾個(gè)“野丫頭”早已按捺不住，一群“瘋子”沖出來(lái)就想搶信。
就連幾個(gè)睡覺(jué)特別香的家伙也睡眼蒙眬地喊：“什么事？什么事？這么刺激！” 你肯定也被這神秘的信拽著，急切地想知道那里面是什么了吧？伴著讀者的猜想，文章就這樣一路懸念地展開(kāi)，緊緊地牽扯住了讀者的視線。 四、創(chuàng)設(shè)一個(gè)典型的環(huán)境 每個(gè)故事的發(fā)生、展開(kāi)都需要一個(gè)環(huán)境，假如在文章的開(kāi)頭，直接把故事場(chǎng)景精心描繪一番，或者精心營(yíng)造一個(gè)或凄涼或優(yōu)美或靜謐的氛圍，巧妙地讓讀者置身于這個(gè)環(huán)境之中，同樣能產(chǎn)生巨大的吸引力。
請(qǐng)看滿分作文《那一幕，我難以忘懷》的開(kāi)頭： 刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)地向我襲來(lái)，偶爾還會(huì)有頑皮的小雪花落下來(lái)，就像跳舞一樣。走在路上 ，我想，在外做生意的爸爸應(yīng)該回家了吧？ “刺骨的寒風(fēng)”、“頑皮的小雪花”，開(kāi)頭僅用兩句話，就營(yíng)造了一種寒冷、靜謐的氛圍，引人入勝。
再看滿分作文《烏江 水霸王情》的開(kāi)頭： 烏江水的澎湃濤聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們?cè)V說(shuō)著那無(wú)盡的霸王情…… 項(xiàng)君之 力拔山兮，孤水無(wú)奈草萋萋，垓下雖敗威尤在，何故棄騅哭虞姬？ 文章一開(kāi)始就渲染出一種悲壯、凄涼的氛圍，巧妙地讓讀者置身于遙遠(yuǎn)的古戰(zhàn)場(chǎng)之中，如聞其聲，如見(jiàn)其景。 總之，作文的開(kāi)頭方式有很多，如何能只一眼便牢牢地吸引住讀者是重中之重。
同學(xué)們應(yīng)在力所能及的情況下，選擇適合作文體裁、結(jié)構(gòu)及主旨表達(dá)的開(kāi)頭形式，力爭(zhēng)在第一時(shí)間引起讀者的閱讀興趣。
10.作文范文之巧設(shè)懸念的作文開(kāi)頭
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶：度米文庫(kù)巧設(shè)懸念的作文開(kāi)頭【篇一：作文開(kāi)頭很巧妙地設(shè)置懸念】作文開(kāi)頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果.下面介紹幾種開(kāi)頭設(shè)置懸念的方法：一、倒敘法.采用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團(tuán)的欲望.如：《同志的信任》就是一個(gè)極好的范例.文章一開(kāi)始寫(xiě)魯迅先生與一個(gè)陌生的女青年會(huì)面，女青年將一個(gè)紙包和一封信交給魯迅先生.讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn)：這個(gè)紙包里面藏的什么？這封信寫(xiě)的什么內(nèi)容？有了這么多的疑問(wèn)迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，達(dá)到引人入勝的效果.三、行為反常法.文章一開(kāi)始以人物的反常行為開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn).初中語(yǔ)文《小小說(shuō)兩篇》就是一例.這種開(kāi)頭好就好在它能調(diào)動(dòng)讀者的思想：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰(shuí)？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為.四、回憶法.其一、文章開(kāi)頭寫(xiě)作者事后對(duì)事或人的看法、評(píng)價(jià).《一件小事》就是用了這種方法.其二、文章的開(kāi)頭觸目傷懷、睹物思人.例如有一篇學(xué)生作文開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：每當(dāng)打開(kāi)那像集3“【篇三：中考作文：開(kāi)頭之設(shè)置懸念法】3。
