專業(yè)如何加強(如何在專業(yè)知識提高自身專業(yè)水平)
1.如何在專業(yè)知識提高自身專業(yè)水平
1、涉獵大量的哲學、史學、文學等多方面的書籍，即為自己在認知、明志、寫作等等方面能力的提高打下伏筆。學習哲學、政治經(jīng)濟學使人能夠站在高處看問題，用戰(zhàn)略眼光觀察問題、分析問題，以提高個人的解決問題、駕馭態(tài)勢的能力。讀史明志，以史為鑒。通過大量的解讀歷史，可從歷史人物與歷史事件中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，取其精華，去其糟粕，少走彎路。除系統(tǒng)閱讀相關(guān)書籍外，還要關(guān)心時政，通過經(jīng)常傾聽新聞，閱讀報紙，培養(yǎng)自己了解社會、觀察社會的能力，不致因患近視眼而走錯了路，這點對人生非常重要。只有不斷提高自己的政治修養(yǎng)，以馬列主義哲學思想武裝自己的頭腦，不斷探究適應(yīng)時代發(fā)展的科學的理論；善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法去全面分析問題和解決問題，才能站在較高的層次上不斷加深對黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的科學認識。
2、廣學博才，不斷提高個人的綜合能力。一個人的能力水平如何，來源于所掌握在知識的多寡。培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。 。。 史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，論理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。所以，只有廣覽群書，博采眾長，才能不斷增加知識，拓寬自己的視野，才可能成為社會所需要的復(fù)合型人才。
3、勤思才能領(lǐng)悟真諦。人在學習知識的同時，還要善于思考。愛因斯坦成為科學家的秘訣就在于思考，再思考。朱子言：“為學壁如熬肉，先須用猛火煮，然后用漫火溫?！庇枭焦し?，全未用猛火煮過，雖有見識，乃是從悟境得來，偶用工亦不過優(yōu)游玩索已耳，如未沸之湯，遽用漫火溫之，將愈翥愈不熟也。以是急思般進城內(nèi)，以是急思搬進城內(nèi)，屏除一切，從事于克己之學?！闭f明了學習中的“看”與“讀”有如猛火煮肉，還需慢火溫之。這就是要不斷地溫習功課，通過“勤寫、勤問、勤思”的過程，才能領(lǐng)悟書中的精髓和真諦。
2.如何提高學習專業(yè)知識的能力
1、做好職業(yè)規(guī)劃，樹立謀業(yè)意識。
樹立謀業(yè)意識，就是為提前就業(yè)、職業(yè)做準備。其實謀業(yè)意識就是大學生在大學時樹立一種為職業(yè)謀劃規(guī)劃做準備的意識，大學學習應(yīng)抓住職業(yè)的謀劃點，抓住社會對本專業(yè)的需求點。
2、大學學習單憑勤奮和刻苦精神是源源不夠的，要在掌握學習規(guī)律的基礎(chǔ)上指定出學習的規(guī)劃和計劃，這樣不但有利于提升專業(yè)知識水平，更迎合了社會對具有規(guī)劃能力的人才的需要。 3、要做到珍惜時間，這是學好專業(yè)的關(guān)鍵之所在，是在激烈的社會競爭中干出大事業(yè)的根本之所在。
華羅庚說：“時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人才能珍惜時間，做出更大的成績來。 4、培養(yǎng)社會實踐能力，掌握專業(yè)學習與社會互動的能力。
大學教育從某種意義上講，正是培養(yǎng)有知識、有能力的高科技專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。這就需要大學生在校期間，必須在全面掌握專業(yè)知識和其他有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，在學習書本知識的過程中重視社會實踐環(huán)節(jié)的鍛煉和學習。
5、務(wù)必加強英語能力，提高英語水平。 因為現(xiàn)代社會對英語的需求越來越高，尤其在加入世貿(mào)組織以后，專業(yè)與國際市場接軌，因此學好英語至關(guān)重要。
有許多畢業(yè)生因為沒有四、六級證書與自己心儀的企業(yè)失之交臂。 6、以專業(yè)輔助本專業(yè)，做好專業(yè)性與綜合性相結(jié)合 7、做好以上幾點，我們的專業(yè)知識應(yīng)該是無可挑剔了。
因為以就業(yè)為導(dǎo)向，適合社會用人需要，在畢業(yè)時我們就可以拿一份合格的簡歷，滿懷信心的站在用人單位面前展示我們的成果。
3.怎樣提高自己的專業(yè)知識
參加的網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀比賽今天進行了第一次AR值更新，有點小傷心，感覺這次成績很不理想，今天想了很多，老師說我們總是發(fā)感受，缺乏專業(yè)性，沒有專業(yè)知識，可是，我們應(yīng)該怎樣提高我們的專業(yè)水平呢？
有人認為要提高專業(yè)知識就要多看專業(yè)書，多看名著，從多個角度去思考一個問題，我個人認為，如過長此以往下去，豈不是每個學生都成了“書呆子”？也許他們確實是掌握了很多專業(yè)知識，甚至還可以講的頭頭是道，但是，他們的實踐能力在哪里？如果你是企業(yè)或公司，你會用只會書本知識沒有實踐能力的人嗎？我想答案肯定是不會的。
一個人要提高自己專業(yè)知識和實踐能力，首先必須要對所學的專業(yè)感興趣，甚至要愛上它，那怎樣才能做到愛上它呢？第一，我們就要管好自己，比如說，我學習的專業(yè)是電子商務(wù)，我的專業(yè)課是電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營銷，基本上我們每天都會在機房上課，如果說在上機這段時間我們玩游戲或上網(wǎng)，那老師交給我們的任務(wù)是不可能完成的，所以，就要自覺的不去想那些誘惑你的東西，管住自己的思想。第二，就是要逼自己一下，我們老師曾說過，一個人如果不逼自己一下那就永遠不知道自己有多棒，比如我們可以每天用老師講過的語言在課下設(shè)計自己的網(wǎng)站，久而久之，就會有意想不到的效果。
光對學習的專業(yè)感興趣還不夠，然后還要把它運用到生活中去，真實的去感受它給我們帶來的好處，舉例說明，大家都聽說過知識就是財富這句話吧，現(xiàn)在每周都會有去做臨促的同學，我們不妨把我們的營銷觀念用到工作中去，甚至可以為你的產(chǎn)品實現(xiàn)線上與先下相結(jié)合，說不定你的提成會大大增加。
再次，我們要把學習當成我們的一種任務(wù)，每天給自己安排一些，日積月累就會進步一大步。
其實，專業(yè)知識的提高與智商高低無關(guān)，只要我們肯下定決心，有長征精神，那你肯定會成功。
4.如何提高員工的專業(yè)知識
要提高員工的專業(yè)知識，首先要讓員工知道提高專業(yè)知識有什么好處和作用，可采取的方法為：
1、讓專業(yè)知識不高的員工參觀專業(yè)知識要求高的工作崗位，可問問大家是否可以勝任這些崗位的工作，使員工看到自己的不足；
2、專業(yè)知識高的崗位，一般來說薪酬也相應(yīng)地比不具備專業(yè)知識的員工薪酬高，可向員工說明高薪酬的原因，通過薪酬差距，提高員工學專業(yè)知識的興趣，
3、開辦培訓(xùn)班，提供員工學習專業(yè)知識的條件和場所；
4、鼓勵先進，從自覺學習專業(yè)知識并取得一定成績的員工中樹立榜樣，讓員工看到學專業(yè)知識也不是高不可攀，身邊的人可以，自己也能行，提高員工自覺學習專業(yè)知識的信心。
5.如何加強專業(yè)知識學習,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)
目前英語課程改革正在全國轟轟烈烈地開展著，英語課標對英語課程價值的認識體現(xiàn)了更多的人文精神，即學習英語是人的發(fā)展的一部分；而且新課程標準把語言知識和語言機能有機地結(jié)合起來，使英語課程中的內(nèi)容體系更全面。課改均立足于學生角度，以學生為本，以學生的發(fā)展為本。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授以及改變忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗來發(fā)展學生的綜合語言運用能力。在這樣的課改要求下，要想達到這樣的要求，我們英語教師就必須加強自己專業(yè)的發(fā)展，提高自身的素質(zhì)。我從以下幾個方面做起，達到個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、認真學習理論知識，
不斷提高個人專業(yè)素質(zhì)。
新課程針對過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。我決定認真學習《新課程標準》、《小學英語新課程教學法》、《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計》等教育教學理論書籍，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。我打算摘錄讀書筆記，撰寫心得體會。
二、不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)。
學高為師，身正為范。學生的模仿能力很強。教師的行為對學生群體規(guī)范起著導(dǎo)向作用，學生群體成員往往自發(fā)地以教師的思想行為為參照而形成群體規(guī)范。因此教師要自覺加強師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，言行一致，艱苦樸素，文明禮貌，助人為樂。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范要求；努力提高自身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)；并且在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。熱愛工作，熱愛學生，團結(jié)同事，虛心學習，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室
三、充分發(fā)揮信息技術(shù)的功效，提高課堂教學的實效性。
信息技術(shù)輔助教學課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能而愈來愈受到歡迎。實踐也證明，信息技術(shù)輔助教學可以產(chǎn)生教與學的最佳效果。它信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。尤其在英語教學中的作用更不可忽視。在教能對學生的終身發(fā)展起到一定的推進作用的終身發(fā)展起到一定的推進作用。
授對話時如果用多媒體創(chuàng)設(shè)出一定的情景，學生的興趣就一下子被激發(fā)。因此我打算充分利用課余時間，認真學習信息技術(shù)知識，進一步提高制作教學課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。每學期制作2-3個優(yōu)秀課件。
四、積極投身于課改活動中，提高課堂教學水平。
《英語新課程標準》對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性體系。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。新課標立足面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康發(fā)展。經(jīng)過三年的磨練，使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。每學期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，
五、結(jié)合新課程，開展課題研究。
要想學生在課堂上思維活躍，充滿活力，必須突出學生主體。在課堂上以學生為本。老師要精講，學生要多練，多開口說，多采用多媒體教學。英語作為一門語言課有極強的實踐性，只有開辟廣闊的交流空間，引導(dǎo)學生積極參與，才能不斷激活其主體意識，讓學生在參與的實踐中，消除對英語學習的畏懼感，增強學習興趣。參與的研究課題被評為優(yōu)秀課題組，每學期有一篇論文。
以上是我個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為了更好地實現(xiàn)目標，我要不斷努力進取，開拓創(chuàng)新，爭取做到更優(yōu)秀。在教育教學理論的指導(dǎo)下，在信息技術(shù)的輔助下，在英語課改的浪潮下，我相信，
我們的學生一定會形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬他們的國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
6.專業(yè)知識與專業(yè)能力
關(guān)于加強市場營銷專業(yè)學生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的建議 在我們現(xiàn)在的營銷專業(yè)的教學當中，一直十分重視和強調(diào)專業(yè)課 程理論知識的學習，對于這方面，各個學校都進行了大量的投資，從 師資力量的引進與充實， 到教學設(shè)備的購置與使用， 的確也起到了很 好的效果，使同學們的專業(yè)知識與技能不斷增強。
但是， 從提高營銷 專業(yè)學生的全面素質(zhì)來說， 僅僅學好專業(yè)課知識是遠遠不夠的， 更多 是需要實踐要加強他們的營銷職業(yè)意識和培養(yǎng)必備的專業(yè)素養(yǎng)。 從本 次實習中， 對營銷有深刻的體會， 現(xiàn)就對提高營銷專業(yè)學生的綜合素 質(zhì)方面提出幾點建議。
1 .通過課程設(shè)置與建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育 營銷專業(yè)課程整合的目的是為更好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。因此 ， 在專業(yè)培養(yǎng)要素調(diào)整的過程中應(yīng)以市場對營銷人才的動態(tài)需求為導(dǎo) 向 ， 淡化原有的課程界限 ， 對一些相互之間有內(nèi)在聯(lián)系的課程進行有 機融合 ， 對課程內(nèi)容中重疊的部分裁減重組 ， 形成一組新課程的過程。
根據(jù)營銷的職業(yè)技能要求 ， 將相關(guān)課程整合后形成校本課程也是有效 的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)措施之一。例如 ， 針對市場營銷專業(yè)基本職業(yè)能力的 要求 ， 建設(shè) 《社交技能》 的校本課程 ， 將普通話、音樂欣賞、歌曲演唱、繪畫雕塑欣賞、交誼舞等相關(guān)知識的理論與實踐融合為一門課程 ， 通 過這類校本課程的建設(shè)可彌補現(xiàn)有課程所涵蓋的知識、技能的不足 ， 充分滿足對營銷專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求。
同時 ， 實踐環(huán)節(jié)的設(shè) 置以各職業(yè)素質(zhì)能力模塊要求為核心 ， 配合理論課程 ， 開設(shè)課內(nèi)實驗、實訓(xùn)周、企業(yè)實習等多種形式的實踐課程。 2 2。
通過教學方法與手段改革實現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng) 市場營銷專業(yè)學生的營銷調(diào)研、決策、策劃能力 ， 營銷管理能力以 及相應(yīng)的商務(wù)運作等職業(yè)能力很大程度上依賴于在相關(guān)專業(yè)課程教 學中來培養(yǎng)。 由于營銷的專業(yè)課程多為實踐性、操作性極強的學科 ， 教學中需要學生充分地理解、掌握營銷的理論知識 ， 在理論層面上訓(xùn) 練學生的分析和創(chuàng)造力 ， 之后他們才能以營銷的專業(yè)視角觀察、分析 營銷實踐問題 ， 運用各種營銷技巧。
3。 轉(zhuǎn)變教學觀念 通過教學方法與手段的改革達到培養(yǎng)職業(yè)能力的要求。
首先教師應(yīng) 轉(zhuǎn)變教學觀念， 可從以下幾點做起： 1） 向?qū)W生提供有價值的“知識產(chǎn) 品” 。 從對高職營銷專業(yè)學生的知識需要出發(fā) ， 剖析本專業(yè)職業(yè)素質(zhì)各 模塊相應(yīng)的知識內(nèi)容 ， 之后有針對地整合出滿足這些需要的“知識產(chǎn) 品” ， 再將這些 “知識產(chǎn)品” 傳授給學生。
。 2） 通過合理的 “分銷渠道” 向?qū)W生提供有價值的“知識產(chǎn)品” ， 在教學方法上啟發(fā)式教學、案例 教學、互動式教學、角色法教學、情景式教學、探究式教學、自主式 學習、協(xié)作式學習等。
3） 通過樹立良好的教學形象和聲譽來 “促銷” 知識產(chǎn)品。 即教師通過學生建立起相互信任的關(guān)系 ， 通過正當?shù)耐緩?宣傳自己的教學效果 ， 使學生接受“知識產(chǎn)品” 。
4 .第二課堂的建設(shè) 通過安排內(nèi)容豐富 ， 形式多樣的課外活動和社會實踐 ， 進行專業(yè)素 質(zhì)、意志品質(zhì)、合作精神、競爭意識和創(chuàng)新意識教育。 具體包括如下 內(nèi)容。
3 1） 組建課外興趣小組 ： 廣告策劃興趣小組、市場調(diào)研小組 ， 活動課程 一般安排在假期和課余時間。 2） 將營銷技能大賽、運動會、文化藝術(shù)節(jié)等活動貫穿于學生學習生 活。
通過廣告設(shè)計大賽、推銷大賽、營銷策劃大賽等營銷技能大賽提 高學生專業(yè)學習興趣 ， 各種競技比賽可增強學生的體能 ， 有助于培養(yǎng) 他們持之以恒、積極進取的精神 ， 追求成功的心態(tài)以及勇于承擔風險 ， 面對失敗與壓力的心理承受能力等良好的職業(yè)心理。 3） “請進來”與“走出去”策略。
聘請企業(yè)營銷總監(jiān)、經(jīng)理、銷售人 員為學生舉辦各類講座 ， 與企業(yè)營銷人員座談 ， 以此增強學生對營銷 職業(yè)活動及崗位的認識 ， 建立和加強學生的營銷職業(yè)意識利用假期參 與各類營銷實踐活動 ， 學?？赏ㄟ^實驗基地為學生提供實踐的機會。 5 .師資隊伍的建設(shè) 教師的素質(zhì)對學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)極為重要。
建立起一支專業(yè)知識 和實踐技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì) “雙師” 型教師隊伍是對學生進行職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)的重要措施之一。 要把學生培養(yǎng)成 “具有較強從事市場營銷實際 工作素質(zhì)和技能、有全面職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用型 人才” ， 教師除應(yīng)具備精深的專業(yè)知識、良好的師德、人格魅力外 ， 自身首先就應(yīng)具備一定的營銷實踐經(jīng)驗和較高的營銷職業(yè)素質(zhì)。
教師 只有具備了這樣的經(jīng)驗和素質(zhì)才能在教學中有目的、有針對性地對學 生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) ， 在生活中用自身的良好職業(yè)習慣對學生產(chǎn)生潛 移默化的影響。 可讓教師進入企業(yè)營銷部門頂崗實習或校外企業(yè)兼職。
6 .德育教育與心理輔導(dǎo) 4 通過每學期德育考核制度體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育。 將學生的德育考核 貫穿于整個學習過程。
德育教育中融合了營銷職業(yè)道德、職業(yè)心理的 內(nèi)容 ， 每學期進行一次總德育考核 ， 畢業(yè)時應(yīng)對學生的思想政治表現(xiàn) 做出全面評定。德育評分記入學生成績冊。
對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)可通過建立院級、系級、班級三層級的心 理輔導(dǎo)機制 ， 實行教師全員參與學生的心理輔導(dǎo)工作。 所有專業(yè)任課 教師在完成教學任務(wù)的同時 ， 肩負學生的。
