小學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)(怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)?)

1.怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)?

1.一年級(jí)是人生的啟蒙階段，剛開(kāi)始孩子還不懂什么是作業(yè)，什么是學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就起著不可替代的作用。

首先應(yīng)該指導(dǎo)孩子從收拾自己的書包開(kāi)始做起，收拾自己的書桌和作業(yè)本以及明天上課要用到的課本。這樣做，可以為以后獨(dú)立完成作業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.孩子做作業(yè)時(shí)盡量給孩子足夠的思考時(shí)間，不要急功近利的打斷孩子的思維。剛開(kāi)始孩子做作業(yè)都是比較慢的，這個(gè)過(guò)程最需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，切勿輕易的否認(rèn)孩子，否則他們會(huì)逐漸形成自閉心理，不利用孩子的健康成長(zhǎng)。

3.家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)之前要做好功課，一方面要仔細(xì)閱讀孩子的課本教材，不要想當(dāng)然的去輔導(dǎo)孩子，更不要以自己的認(rèn)知水平去批評(píng)孩子?，F(xiàn)在的教材是不斷變化中的，不要以自己已有的知識(shí)去教授孩子。

另一方面而要在研讀課本的基礎(chǔ)上多跟授課教師交流，以免把孩子領(lǐng)進(jìn)另一個(gè)誤區(qū)，致使孩子在做作業(yè)方面越來(lái)越困難。4.每次做作業(yè)之前，先將前面沒(méi)改的錯(cuò)題改正后才能開(kāi)始做新的作業(yè)。

有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)，如果孩子沒(méi)來(lái)得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來(lái)當(dāng)天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯(cuò)，忽略了其他的作業(yè)。

家長(zhǎng)可以提醒孩子每天把各項(xiàng)作業(yè)拿出來(lái)看看是否有錯(cuò)沒(méi)改。5.作業(yè)時(shí)要注意姿勢(shì)。

正確的握筆、書寫姿勢(shì)也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢(shì)不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去。

現(xiàn)在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，不許連筆、潦草，筆劃不到位要糾正，錯(cuò)的字要擦干凈，必要的話要求孩子重寫。這樣孩子就懂得了要認(rèn)真寫，否則不會(huì)過(guò)關(guān)。

2.怎么輔導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)

關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的方面，個(gè)人覺(jué)得可能會(huì)有以下的問(wèn)題： 上課的時(shí)候沒(méi)辦法耐心的聽(tīng)完整堂課，知識(shí)掌握不全；沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率降低；也有可能會(huì)有作業(yè)做到一半就走神的狀況；總是錯(cuò)一些不該錯(cuò)的題目等等。

其實(shí)，小學(xué)生的話，比起幫助每天坐在他邊上手拿著筆教他做題，培養(yǎng)他正確的學(xué)習(xí)觀和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更有用些。太過(guò)壓迫反而會(huì)有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

畢竟，孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)的話是做好的了。 對(duì)于具體課程， 語(yǔ)文的話，是相對(duì)有些死板的科目，但也是最貼近生活的。

古詩(shī)什么的是只能花時(shí)間去背的。但也可以先為他講解詩(shī)意和詩(shī)的背景，這樣可以有助于對(duì)古詩(shī)的理解和背誦。

孩子若是能養(yǎng)成看空余時(shí)間看報(bào)紙的習(xí)慣的話也是不錯(cuò)的。他實(shí)在沒(méi)有空的話，家長(zhǎng)也可以在空余的時(shí)候，有意識(shí)無(wú)意識(shí)的念些新聞熱點(diǎn)給孩子聽(tīng)，這可以大大擴(kuò)大他的寫作素材的范圍和思路。

數(shù)學(xué)的話，也可以融入生活，或許可以試著把抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化生活化，讓孩子可以更容易的理解。適當(dāng)時(shí)也可以用畫圖的方式來(lái)講題，實(shí)體的畫面感也有助于孩子思考。

英語(yǔ)的話，可以試著讓孩子養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，不如每天早上在孩子起床時(shí)放些英語(yǔ)磁帶什么的。聽(tīng)的多了也就會(huì)對(duì)英語(yǔ)有一種熟悉感了。

有興趣的話，聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌也是不錯(cuò)的選擇，理解歌曲意思，然后孩子會(huì)自己去唱。這樣對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)也可以練習(xí)。

剩下的就是單詞詞匯和語(yǔ)法的部分了，這個(gè)部分是小學(xué)期間的重點(diǎn)，額就要反復(fù)多練多寫了哦。 另外，小學(xué)的孩子沒(méi)有必要上很多的補(bǔ)習(xí)班或是提高班。

打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵，如果基礎(chǔ)實(shí)在是不好的話，也可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一下。

3.怎樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)?

其實(shí)簡(jiǎn)單、、、我是一名初中生，同齡人最能理解同齡人的想法，家長(zhǎng)并不需要坐在孩子身旁監(jiān)督，那樣會(huì)使我們產(chǎn)生厭煩感和壓力，您家孩子多大了？小學(xué)注重平時(shí)的積累語(yǔ)文作文用，初中注重做提高題數(shù)理化用，我正在用題海戰(zhàn)術(shù)，見(jiàn)得題多了成績(jī)就好了。

家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要！家長(zhǎng)定期查就行。規(guī)定做完作業(yè)要檢查一遍，到考試時(shí)就不會(huì)忘記檢查，從而提高正確率。

或者給孩子找個(gè)機(jī)構(gòu)有作業(yè)輔導(dǎo)的，里面基本上是年輕的老師，和孩子也好溝通。供銷大廈對(duì)面有個(gè)叫依米書院的挺好的，可以試試。

4.如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

小學(xué)階段孩子小，應(yīng)該扶一把，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中就包括快速、高質(zhì)量的完成家庭作業(yè)。

首先，在家應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一點(diǎn)也可以叫做家長(zhǎng)要言傳身教。所以在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，我一般不看電視，回家除了看書、備課，就是坐在電腦前做講課課件，力爭(zhēng)做到身體力行，這也給他們養(yǎng)成了愛(ài)讀書的習(xí)慣。

其次，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)“因材施教”。 具體來(lái)說(shuō)，我輔導(dǎo)作業(yè)主要包括兩方面內(nèi)容：一是觀察，就是在孩子基本能獨(dú)立完成的情況下，注重觀察孩子在習(xí)慣和知識(shí)兩方面的存在什么弱點(diǎn)；二是分析，輔導(dǎo)作業(yè)過(guò)程中的一個(gè)內(nèi)容就是檢查，但要避免家長(zhǎng)檢查、孩子若無(wú)其事得情況出現(xiàn)，我會(huì)和孩子一起檢查，是共同進(jìn)行時(shí)。檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，弄清楚孩子出現(xiàn)的問(wèn)題到底是習(xí)慣上的還是知識(shí)上的。我的兩個(gè)孩子活潑，好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，我主要采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們開(kāi)開(kāi)心心完成作業(yè)。從一年級(jí)第一天起，我們就堅(jiān)持監(jiān)督孩子做作業(yè)，同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

具體方法是：

1. 每天孩子一到家，叫他們先洗手洗臉，喝些水，就馬上開(kāi)始寫作業(yè)；

2. 我會(huì)每天根據(jù)作業(yè)量的多少、難度給孩子定一個(gè)大概的時(shí)間，放一個(gè)時(shí)鐘到孩子面前，告訴孩子指針在什么地方以前要做完作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，要好好的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)他們一下。

3.督促孩子一心一意做作業(yè)。做作業(yè)前要求他們事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（橡皮、筆、草稿紙、書本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”。

4. 指導(dǎo)他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，一定要避免做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；

5. 做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間；

6.教會(huì)孩子如何查找學(xué)習(xí)資料的方法和途徑，比如，不會(huì)寫的漢字可以查《新華字典》，不懂得成語(yǔ)可以查《成語(yǔ)詞典》，英語(yǔ)單詞發(fā)音不確定，可以查《小學(xué)生英漢詞典》，天文地理，科學(xué)知識(shí)可以查百科全書，還可以上網(wǎng)查找有關(guān)資料。網(wǎng)上的資源良莠不齊，要引導(dǎo)他們合理的選擇。

7. 注意勞逸結(jié)合，小學(xué)階段做功課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。一般一門課程作業(yè)做好后，會(huì)讓他們休息十分鐘左右時(shí)間，讓他們放松一下精神狀態(tài)，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高；

我們?cè)蛩阍谝荒昙?jí)第一個(gè)學(xué)期每天堅(jiān)持“陪讀”，幫助他們養(yǎng)成快速、高質(zhì)量的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。實(shí)際上，連續(xù)有3、4個(gè)星期就基本養(yǎng)成好習(xí)慣：我們不在家的時(shí)候，他們也能做到一放學(xué)就寫作業(yè)，不會(huì)去玩一會(huì)兒或吃些東西再寫。

后來(lái)，對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，我也經(jīng)常檢查。看看孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等。

由于養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，兩兄弟從一年級(jí)起，學(xué)習(xí)就很輕松，愉快，學(xué)習(xí)效果也還好。

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5.怎樣輔導(dǎo)小學(xué)的孩子寫作業(yè)

要培養(yǎng)孩子的審題能力。

對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒(méi)有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費(fèi)了時(shí)間還沒(méi)有做對(duì)；有的孩子一看題目就嚷著不會(huì)做。

其實(shí)許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來(lái)的?！碑?dāng)孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了。”

這時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

6.小學(xué)生怎么樣輔導(dǎo)

在小學(xué)階段，我們很多的家長(zhǎng)都在利于哦那個(gè)業(yè)余的時(shí)間指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，基本上近百分之八十的家長(zhǎng)是這樣做的，輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)需要家長(zhǎng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題，首先就是要注意把握好尺度，這個(gè)尺度就是要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，有的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面太過(guò)于急躁，孩子稍有一點(diǎn)錯(cuò)誤就給孩子指出來(lái)，并且向孩子貫穿自己的做題思路，這樣不是很好，長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)的獨(dú)立思考能力就大打折扣，繼而學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降的。

因?yàn)檫@樣養(yǎng)不成孩子獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，所以我們家長(zhǎng)要注意這個(gè)了，在輔導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要考慮到這些，在指導(dǎo)上要考慮的周全一些，盡量的給孩子留下更大的思考的空間，多鍛煉孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，切莫一刀切的進(jìn)行輔導(dǎo)。第二個(gè)就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)要以孩子學(xué)會(huì)并且能夠舉一反三為目的，不能單純的為了讓孩子做完作業(yè)。機(jī)械的讓孩子為了完成作業(yè)而學(xué)習(xí)的效果不是很好，老師在布置作業(yè)的時(shí)候，初衷也是為了讓孩子掌握好以前講過(guò)的知識(shí)，不是為了單純的完成某項(xiàng)任務(wù)，所以我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)小學(xué)生的時(shí)候要注意這點(diǎn)，鍛煉孩子舉一反三的能力，看看孩子是否已經(jīng)全部掌握了所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。第三個(gè)需要注意的就是輔導(dǎo)孩子要注意培養(yǎng)孩子探究的能力和學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)來(lái)下功夫的。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有在興趣的支持下，學(xué)生才能學(xué)好所要學(xué)的知識(shí)。