基礎(chǔ)護(hù)理知識的幻燈片(健康小知識ppt)
1.健康小知識（ppt）
原發(fā)布者：鑫淼圖文
兒童健康衛(wèi)生小常識主講人：冉龍艷貴州省人民醫(yī)院目錄contents1良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容2正確洗手的時(shí)機(jī)3正確洗手的步驟及方法4如何正確刷牙小朋友應(yīng)該養(yǎng)成哪些個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣呢？1、早晚洗臉2、早晚刷牙3、飯前便后要洗手4、睡前洗腳5、勤洗頭6、勤洗澡7、勤剪指甲手是人體接觸細(xì)菌最多的部位，因此不洗手細(xì)菌會很容易傳播，有很多疾病都是通過臟手傳播的，因此洗手去除細(xì)菌是有必要的。你知道為什么要洗手嗎？什么情況下應(yīng)該洗手呢？（1）、飯前便后要洗手（2）、吃東西前應(yīng)洗手什么情況下應(yīng)該洗手呢？（3）、勞動后要洗手（4）、玩游戲后要洗手THANKYOUSUCCESS2019/6/5什么情況下應(yīng)該洗手呢？（5）、觸摸臟東西后要洗手（6）、到公共場所回來后應(yīng)洗手（7）、拿碗筷前應(yīng)洗手如何進(jìn)行正確洗手呢（小謎語）：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開？6個(gè)月左右開始萌出，2歲半左右全部長齊，共20顆為什么要刷牙呢？如何正確刷牙？為什么要刷牙呢？1、去除口腔污物和按摩牙齦2、減少嘴里的細(xì)菌3、提高牙齦組織的抗病能力4、其他：如正常發(fā)育、強(qiáng)壯骨骼等如何正確刷牙？選擇小頭、每次軟毛牙刷，兒童專用不含氟牙膏，每次牙膏用量為豌豆粒大小正確刷牙的步驟12345謝謝觀看THANKYOUSUCCESS2019/6/5
2.如何做好護(hù)理查房.ppt
1. 各科室有各科室的護(hù)士長，每個(gè)科室的護(hù)士長只需要把自己科室護(hù)理方面的查房和質(zhì)控PPT做好就可以，作為單一科室的護(hù)士長，無需也不可能熟悉所有專業(yè)科室的護(hù)理業(yè)務(wù)，所以無法做好醫(yī)院各個(gè)科室的查房和質(zhì)控PPT。
2. 如果是醫(yī)院的總護(hù)士長，這是一個(gè)行政職稱，總護(hù)士長有責(zé)任組織和會同各個(gè)科室的醫(yī)療主任和護(hù)士長，對各個(gè)科室的護(hù)士查房和質(zhì)控PPT進(jìn)行策劃、制定、整理和制作。
3. PPT是電腦文件操作業(yè)務(wù)，操作者須有相應(yīng)的電腦軟件知識。
4. 中華護(hù)理學(xué)會、各省級醫(yī)療行政主管單位，以及各個(gè)醫(yī)學(xué)院校的臨床護(hù)理部，都有此類已經(jīng)開發(fā)PPT資料，可以借以參考。
5. 可以針對自己醫(yī)院各個(gè)科室的特點(diǎn)，添加一些具有本醫(yī)院特征的護(hù)理內(nèi)容或規(guī)定，豐富PPT文件。
6. 從組織者的角度而言，需要配備資深護(hù)理專業(yè)人員和對PPT文件制作熟悉的電腦操作員，這兩類人員共同參與，可以制作出比較好的PPT文件。
7. 如果是自己要進(jìn)行這方面的嘗試，應(yīng)以自己熟悉的科室護(hù)理業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，參考其它單位已經(jīng)開發(fā)的相關(guān)資料，結(jié)合本科室特點(diǎn)和需求，制作PPT文件。
8. 建議先學(xué)習(xí)他人的資料，再自行嘗試制作。
3.如何做好一名責(zé)任護(hù)士ppt課件
原發(fā)布者：蘇州暢想網(wǎng)絡(luò)工作室
如何做好一名責(zé)任護(hù)士護(hù)士的現(xiàn)狀責(zé)任制護(hù)理的概念責(zé)任護(hù)士的工作職責(zé)怎樣做好責(zé)任護(hù)士護(hù)士的現(xiàn)狀DEC2016DEC2016?《中國護(hù)士群體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》白皮書由中國社會福利基金會“919護(hù)士關(guān)愛計(jì)劃”秘書長、護(hù)聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)始人張雪莉發(fā)布?據(jù)悉，這是一版從“公眾視角”看護(hù)士的調(diào)查報(bào)告《中國護(hù)士群體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》白皮書發(fā)布?于2016年12月啟動，面向全國30個(gè)?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)，涉及311所城市、50000余份樣本數(shù)據(jù)?調(diào)查對象包括：在職護(hù)士、離職護(hù)士、社會公眾、護(hù)理院校、護(hù)理管理者?詳盡的記錄了她們的基本情況、精神狀態(tài)、工作狀態(tài)、職業(yè)發(fā)展等情況，并發(fā)現(xiàn)了目前護(hù)士行業(yè)所普遍存在的一些突出問題護(hù)士的現(xiàn)狀同時(shí)，有78.4%的病患及家屬認(rèn)為，護(hù)患關(guān)系緊張最主要原因是缺乏相互理解，在病患治療期間，患者急于盡快康復(fù)，內(nèi)心較脆弱，就會導(dǎo)致對護(hù)士的要求增高80.7%的護(hù)士在工作中最看重“獲得尊重”90%的護(hù)士不能明顯感受到社會大眾對護(hù)士的尊重超過79%的護(hù)士工作時(shí)被利器傷害超過50%的護(hù)士受到心理創(chuàng)傷超過86%的護(hù)士需要心理疏導(dǎo)《中國護(hù)士群體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》將近10%護(hù)士每周工作超過60小時(shí)76.5%的護(hù)士月收入低于5000元約37.6%的護(hù)士月收入低于3000元月收入8000元以上的護(hù)士僅占比4.5%超過90%的患者及家屬卻急切需要來自護(hù)士的心理疏導(dǎo)《中國護(hù)士群體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》護(hù)士的現(xiàn)狀86%超過86%的護(hù)士需要心理疏導(dǎo)90%的護(hù)士不能
4.腦梗塞的護(hù)理ppt共34頁
(1)超早期溶栓治療 可能恢復(fù)梗死區(qū)血流灌注，減輕神經(jīng)元損傷。①藥物溶栓 常用尿激酶（UK）：阿替普酶（重組組織型纖溶酶原激活物）；不推薦用鏈激酶（SK）靜脈溶栓，因易引起出血。②動脈溶栓療法 作為卒中緊急治療，可在DSA直視下進(jìn)行超選擇介入動脈溶栓。尿激酶動脈溶栓合用小劑量肝素靜脈滴注，可能對出現(xiàn)癥狀3~6/h的大腦中動脈分布區(qū)卒中者有益。
(2)腦保護(hù)治療 在缺血瀑布啟動前用藥，可通過降低腦代謝、干預(yù)缺血引發(fā)細(xì)胞毒性機(jī)制、減輕缺血性腦損傷。包括自由基清除劑過（氧化物歧化酶、巴比妥鹽、維生素E和維生素C、21-氨基類固醇等），以及阿片受體阻斷藥納洛酮、電壓門控性鈣通道阻斷藥、興奮性氨基酸受體阻斷藥和鎂離子等。
(3)抗凝治療 為防止血栓擴(kuò)展、進(jìn)展性卒中、溶栓治療后再閉塞等可以短期應(yīng)用。常用藥物包括肝素、肝素鈣（低分子肝素）及華法林等。治療期間應(yīng)監(jiān)測凝血時(shí)間和凝血酶原時(shí)間，須備有維生素K、硫酸魚精蛋白等拮抗藥，處理可能的出血并發(fā)癥。
(4)降纖治療 通過降解血中凍干人纖維蛋白原、增強(qiáng)纖溶系統(tǒng)活性以抑制血栓形成。可選擇的藥物包括巴曲酶（Batroxobin）、去纖酶（降纖酶）、安克洛酶（Ancrod）蚓激酶等。
5.如何進(jìn)一步做好護(hù)理健康教育.ppt
社區(qū)健康教育是社區(qū)衛(wèi)生工作者動員居民參與社區(qū)健康管理，提高防病治病意識，掌握防病治病知識的主要手段，也是我們對社區(qū)居民健康檔案尤其是社區(qū)慢病檔案管理進(jìn)行管理的“前奏曲”或“引子”，它是解決居民“無病防病、小病早治、大病防殘、慢病防變”的最好的辦法。
一、社區(qū)健康教育得不到社區(qū)居民響應(yīng)和認(rèn)同的原因 1、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，沒有制定一套務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，不能解決居民健康實(shí)際問題，居民得不到實(shí)惠，結(jié)果很難達(dá)到居民認(rèn)同。 2、健康教育的內(nèi)容科普化程度不夠，使用了過多的術(shù)語，居民看不懂或聽不懂，更記不住。
3、健康教育的方法和形式過于機(jī)械，不夠生動，僅僅停留于理論講解上，缺乏說服力和感召力。 4、居民參與太少，沒有使居民真正體會到參與健康教育活動的益處。
這關(guān)鍵在于我們沒有做好宣傳動員，沒有采用“門診預(yù)約、電話預(yù)約和上門預(yù)約”這三種最佳動員手段；健康教育內(nèi)容不對路，沒有解決居民實(shí)際健康問題如高血壓、糖尿病控制率沒有明顯提高。 5、全科醫(yī)生缺乏與居民交流溝通的技巧，缺乏健康教育的技能，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識。
要做好這一切，當(dāng)務(wù)之急是要“明確目標(biāo)，選好對象”，即關(guān)鍵是在于選擇的健康講座內(nèi)容要貼近居民之所“需”如社區(qū)老年居民最關(guān)心的健康問題高血壓、糖尿病、養(yǎng)生等，在關(guān)鍵問題上要引起居民共鳴。 二、開展社區(qū)健康教育的目的 1、開展健康教育活動，其目的是發(fā)動和引導(dǎo)社區(qū)居民樹立健康意識，關(guān)心自身、家庭和社區(qū)的健康問題，積極參與社區(qū)健康教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為的生活方式，以提高自我保健的能力和群體健康水平。
2、轉(zhuǎn)變社區(qū)居民的健康觀念。社區(qū)居民的健康觀念往往是：有病先忍，忍不住了買點(diǎn)藥吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大醫(yī)院，預(yù)防沒用，不愿意花錢保健康。
如果不徹底改變社區(qū)居民的健康觀念，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展就缺乏群眾基礎(chǔ)，就失去它存在的意義。 3、普及自我保健知識。
缺乏保健知識是社區(qū)居民患病或發(fā)生意外的重要原因，應(yīng)該通過各種途徑宣傳、普及自我保健知識，使居民了解一些基本的保健知識，提高自我保健能力。 4、激勵(lì)社區(qū)居民為自己的健康負(fù)責(zé)，改變不良行為和生活習(xí)慣，通過身心激勵(lì)，使社區(qū)居民深刻認(rèn)識到不良行為和生活習(xí)慣的危害，并自覺改變不良行為和生活習(xí)慣，促進(jìn)社區(qū)居民的健康。
5、在社區(qū)內(nèi)開展豐富多彩的健康教育和健康促進(jìn)活動，豐富社區(qū)居民的生活，營造有利于健康的社區(qū)環(huán)境和社區(qū)意識。 三、開展社區(qū)健康教育的步驟 了解社區(qū)居民對健康教育的需要和需求，并分析導(dǎo)致各種疾病的主要原因以及通過健康教育進(jìn)行干預(yù)的可能性和有效性，按照普遍性、嚴(yán)重性、迫切性、有效性、可接受性、經(jīng)濟(jì)性等原則，對健康教育的客觀需要進(jìn)行分析和排序。
在選題時(shí)注意貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近群眾，結(jié)合需要和需求的排序情況，列出需要優(yōu)先開展健康教育的疾病及其相應(yīng)的、可干預(yù)的危險(xiǎn)因素或原因，這些疾病必須符合以下條件： 1、普遍性——這些疾病在社區(qū)居民中有較高的發(fā)生率（發(fā)病率、患病率和就診率），涉及較多的人口，如高血壓病發(fā)病率榜居社區(qū)慢病之首，糖尿病屈居第二，它們就具有普遍性，因此也就是我們開展健康教育的重點(diǎn)。 嚴(yán)重性——這些疾病嚴(yán)重影響居民的健康、生活和生存質(zhì)量，給居民造成嚴(yán)重的痛苦和威脅，使居民承受嚴(yán)重的精神壓力和和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，如由于腦血管疾病具有能導(dǎo)致高致殘率和高死亡率的嚴(yán)重性傾向，這也就是我們必須要重點(diǎn)做好防治腦血管疾病健康教育的原因。
迫切性——與這些疾病有關(guān)的大多數(shù)居民都迫切要求了解相關(guān)的知識、采取有效的措施、參加社區(qū)慢病管理、掌握必需防治知識，同時(shí)，愿意做些相關(guān)檢查和適當(dāng)診治。如由于我國人口已步入老年化，高血壓，糖尿病呈高發(fā)和年輕化趨勢，同時(shí)由于居民保健知識缺乏而苦于無處了解，因此在社區(qū)開展以防治高血壓、糖尿病為主題的健康教育就顯的十分迫切。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館 可干預(yù)性——這些疾病與居民的主觀因素和行為因素（生活方式）有關(guān)，可以通過健康教育和行為干預(yù)降低這些問題的發(fā)生率或危險(xiǎn)性，或減少患病的可能性。如對目標(biāo)人群經(jīng)常開展以低鹽低脂膳食、愉快心情、減肥、適量運(yùn)動為內(nèi)容的健康教育可以減少高血壓、糖尿病的發(fā)病率。
有效性——能夠找到有效的教育和干預(yù)手段，通過教育和干預(yù)能讓社區(qū)居民轉(zhuǎn)變觀念、了解必需的知識、掌握必要的技能、改變不良的生活方式，能夠?qū)πЧM(jìn)行客觀的評價(jià)，能夠通過效果評價(jià)堅(jiān)定居民參與健康教育的信心。如果通過開展健康教育，使居民了解和掌握高血壓、糖尿病防治常識，指導(dǎo)選擇藥物和調(diào)控計(jì)量等，其控制率肯定明顯提高。
居民從中看到療效，得到實(shí)惠，他們就積極主動參與社區(qū)慢病管理，形成良性互動。 可接受性——健康教育的內(nèi)容、方法、方式、形式都是社區(qū)居民樂于接受的，居民也有能力和資源采取有關(guān)的措施，包括時(shí)間、精力、體力、經(jīng)費(fèi)、感情和家庭支持等各方面的資源。
開展健康教育首先要做好策劃，內(nèi)容要簡單、實(shí)用，相關(guān)服務(wù)應(yīng)盡可能免費(fèi)和優(yōu)惠，如對已參。
