小學信息技術ppt(小學生信息技術基本知識)

1.小學生信息技術基本知識

第1單元 走近計算機

第一課 結識新朋友——計算機

一、什么是計算機

二、計算機的誕生

三、計算機的特點

四、計算機的功能

思考與練習

第二課 計算機基本組成與基本操作

一、計算機的硬件組成

二、計算機的存儲部件

三、計算機的存儲部件

四、啟動計算機

五、關閉計算機

六、使用計算機的注事項

思考與練習

第三課 計算機病毒

一、計算機病毒的主要特點

二、感染病毒后計算機的主要癥狀

三、預防計算機病毒的措施

思考與練習

第2單元 以認識和使用鍵盤

第一課 認識鍵盤

一、健位分布

二、打字鍵區(qū)

三、功能鍵區(qū)

四、編輯鍵區(qū)

五、小鍵盤區(qū)

第二課 熟練操作鍵盤

一、鍵盤操作方法

二、鍵盤指法

三、擊鍵要領

第三課 指法練習

一、中排鍵的練習

二、上排鍵的練習

三、下排鍵的練習

四、數(shù)字鍵的練習

五、混合練習

六、鍵盤指法綜合練習

七、鍵盤指法綜合測試

第3單元 DOS操作系統(tǒng)

第一課 DOS的基本概念

一、什么是DOS

二、什么是文件

三、文件目錄和路徑

四、文件命名

五、文件名文中的通配符

六、當前驅動器的轉換

……

第4單元 中文版Windows98操作系統(tǒng)

第5單元 學用中文版Word2000

第6單元 學用WPS2000

第7單元 多媒體基礎知識

2.小學信息技術主要內容是什么

小學信息技術主要內容是：

1、了解電腦的基本操作，認識計算機；

2、對電腦操作系統(tǒng)簡單可以簡單運用；

3、會利用電腦對簡單的文字，進行排版和操作，最后保存；

4、會簡單的使用辦公軟件，ppt,word,excel。

擴展資料：

提高小學生信息技術學習能力

1、采用多種教學方式、營造良好的學習氛圍

在信息技術課堂上仍舊是教師是教學的主體，學生是聽課的主體。教師通過宣講將自己所掌握的信息技術知識傳授給學生。由于小學生思維發(fā)展不成熟，對抽象知識的理解存在困難，同時也不能有效地將抽象知識轉化為便于理解的具象思維。

2、加大學生的實踐學習力度、增強學生手動能力

信息技術的學習需要以計算機作為學習的平臺及媒介，而計算機作為一種高科技的電子產品，在其中有一定的程序設計，對于尚處于智力發(fā)展不成熟的小學生來說，他們學習起來存在很多的困難。

由于信息技術不易理解記憶，再加上教師在教學時多以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，小學生對信息技術的學習理解困難很大。實踐是加深學生理解的重要手段之一，通過練習，學生可以將教師所教的知識和實際操作結合起來，在琢磨操作的過程中加深對教師所教知識的理解和記憶。

故而信息技術教學需要加強學生的實踐動手機會，教師進行有針對性的指導，讓小學生在親身實踐中找到自己的知識漏洞，了解記憶信息技術的操作，輕松掌握信息技術學習的要領。

參考資料來源：百度百科—小學信息技術

3.小學信息技術優(yōu)秀教案

題：神奇的畫筆——金山畫王教學目的：1、我們小朋友以前學習過指法練習，每節(jié)課的練習指法練 習為以后的文字錄入的培養(yǎng)了良好的行為習慣。

2、（1）了解“金山畫王”軟件的基本功能，了解“金山畫王”軟件界面的各個圖標的作用及其用途。（2）掌握剪貼畫的功能，能夠輕而易舉地創(chuàng)作出優(yōu)美的圖畫。

（3）掌握工具箱里的各種工具及輔助工具的使用方法，并能運用這些工具進行畫畫和創(chuàng)作。教學重點：1、學生現(xiàn)階段的年紀比較小，學生在指法練習的過程中現(xiàn)在可能會遇到一定的困難，我們用正確的方法來引導學生，培養(yǎng)正確的指法練習進行學習，為了以后文字錄入的方便和快捷。

2(1)能熟練地啟動和退出“金山畫王”畫圖軟件。（2）學會剪貼畫的操作方法和使用工具箱里的各種工具進行繪畫的操作。

（3）能夠綜合運用各種繪圖工具及輔助工具，創(chuàng)作出圖文并茂美麗的圖畫。教學難點：1、改正學生現(xiàn)在頭腦中已經存在的錯誤指法概念“兩個手指”就夠用的現(xiàn)狀。

2、（1）在學習用“金山畫王”進行畫畫創(chuàng)作的過程中，領略 到用計算機畫畫的方便、快捷和運用各種特技進行創(chuàng)作帶來的成功感與喜悅感，激勵學生更積極、主動地學習，提高學習的自覺性。（2）充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生敢于實踐、勇于實踐的精神。

3、我可以利用自身特點容易和學生產生親和力，融入到學生當中去，循恤善誘、深入淺出的對學生進行教與學。課時安排：由于是低段學生、指法練習又是一個長期的學習過程，故此內容不以課時計算。

把此內容安排至整個學年甚至更長的時間。金山畫王是一個生動、易學、實用性強的畫圖軟件。

安排課時6課時。課前準備：老師事先用Premiere 6.0做一個《健康歌》的片段來烘托課堂氣氛。

如果有必要老師還可以用PPT做一個小的課件，來輔助學生，以活潑與跳躍為PPT的主要風格。第一課時：認識工具教學過程：一、設備的檢查。

進入機房，坐好后，迅速檢查自己的耳機，主機……有問題的學生舉手，老師登記。二、復習：三、引入新課。

1、引言：剛才我們練習了指法，現(xiàn)在讓我們放松一下手指、休息一下眼睛。今天王老師呀！給小朋友帶來了一個故事，有些同學可能聽過了，但是我希望聽過的同學能和大家一起在次分享。

（從前，有個孩子。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過日子。

他從小喜歡學畫，可是，他很窮連一支筆也沒有，更沒有畫畫的先生愿意教他畫畫！還有人罵他：“窮娃子想拿筆，還想學畫？做夢啦！”他是個有志氣的孩子，他說：“偏不相信，怎么窮孩子連畫也不能學了！”從此，他下決心學畫，每天用心苦練。沒有筆，他照樣學畫畫。

一年一年地過去，他的畫進步很快，畫的鳥就差不會叫了，畫的魚就差不會游了。但是他還沒有一支筆?。∷?，自己能有一支筆該多么好呢！因為他有畫畫的誠心，一位神仙老爺爺在他睡著的時候送給了他一支筆。

這支筆可神奇了，只要是他能畫出來的，馬上就會變成真的！他非常高興有這支神筆，他畫了學堂，讓窮孩子上了學，他還用神筆做了許許多多的好事?。┮魳放錁肺业墓适轮v完了，小朋友們你知道故事里的孩子是誰嗎？你們想擁有者支神筆嗎？老師在每一個同學的機子上都裝了一支神筆，一起來認識一下它吧！現(xiàn)在請大家先聽聽神筆的自我介紹！A畫王的簡介（課件展示）小朋友你們好！我是多媒體繪畫工具金山畫王。我有絢麗多姿的色彩、眼花繚亂的拼圖、奇形怪狀的畫筆、大大小小的幾何板、像魔術師一般的圖像處理，還有上百種現(xiàn)成的花鳥昆蟲、動物植物、卡通人物、日月星辰、汽車飛機等數(shù)不清的造型素材。

金山畫王會把你的電腦變成頂級的創(chuàng)作畫室。 這里唯一的限制就是你的想象力。

你們瞧！這就是用我繪制出的作品，你們喜歡嗎？小朋友塊來和我做朋友吧！小朋友你只要用鼠標左鍵點擊開始菜單找到程序，找到金山畫王，我的家就住那里！小朋友現(xiàn)在就來我家做客吧！B進入畫王：（教師用教師機演示）同學們還等什么，一起去新朋友家看看吧！多么卡通的繪圖界面，瞧！畫王里的寶貝這么多，那我們今天只認識一下這支筆里的東西——工具箱，這里的工具是不是好面熟，是不是和以前學過的畫圖軟件有些像呢？先別急著說，讓我們自己動手試著研究一下看看工具箱里都有哪些好東西？他們又是怎樣使用的？我只給大家15分鐘的時間進行研究！現(xiàn)在就開始吧?。ò褭C子還給學生。自學小工具，讓學生動手，讓生動的畫面，吸引學生的注意力。）

D：學生練習：（學生創(chuàng)作時間，老師巡回輔導。對學生發(fā)聵的問題及時解答）E：交流1方案：通過剛才的動手你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？2方案：師小結同桌互相交流成果，或是把你不會的問題出來，或是老師提問“現(xiàn)在老師要考考大家了，***************”（在這張紙上，我們有所有在繪畫中可能要用到的工具。

其中最常用的是最下面一排的。第一個是畫筆，里面有各色各樣的筆，可以派上不同的用場。

素描鉛筆、油畫刷、油漆桶、噴槍筆、油性麥克筆、水性麥克筆、奶油標花棒等奇形怪狀的畫筆隨你挑選。筆劃的粗細可以用右下角的垃圾桶上面的那個按鈕來回地控制。

這樣，你的筆畫就會。

4.如何應用信息技術提高課堂教學效果PPT

在教學中，恰當?shù)貞枚嗝襟w課件，對活躍課堂氣氛、激發(fā)學生興趣、突破教學難點、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高教學效率等都有著極為重要的作用。

多媒體教學課件是電子技術、計算機技術和教學理論發(fā)展的必然趨勢，它是以計算機為核心，將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒介綜合起來進行輔助教學的計算機教學程序。 多媒體教學題材的選取，要從教學實際出發(fā)，結合學科特點，根據教學內容來確定。

對于傳統(tǒng)教學手段難于解決的問題，使用多媒體教學可以化難為易，幫助學生理解有關的概念或原理。課件內容必須適用于多媒體教學的表現(xiàn)，能突出多媒體教學的特點，能充分發(fā)揮技術的優(yōu)勢，能有效地解決教學重點，突破教學難點，能激發(fā)學生學習興趣，提高教與學的效率。

在制作課件時，要運用現(xiàn)代課堂教學理論已有成果，結合學科特點鉆研教材，對教學內容恰當處理，精心設計，以充分發(fā)揮多媒體教學的表現(xiàn)力。 不同的課程會有不同的特征，在教學設計和課件制作時也會有所不同。

這就要求課件腳本編寫者對課程特征要有所了解。 了解的渠道可以從新課程的理論知識和各課程的教材等方面來進行。

如在課改實驗中，語文課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課堂；數(shù)學課程倡導動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，努力建設生動活潑的、主動的和富有個性的課堂。 編寫課件腳本時就要根據不同課程的特征和性質來選擇制作課件的類型：是以動畫為主，還是以圖形展示為主；是以練習為主，還是以資料拓展為主。

只有明確了主次，才能為課件制作者選擇合適的制作媒體指明方向。 比賽課件能化靜為動，激發(fā)學習興趣。

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生注意，調動學生學習動機，課件能為教學創(chuàng)設一個主動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

5.怎樣進行信息技術與課程整合.ppt

新課改將信息技術與課堂教學改革有機結合，是要把信息技術作為課堂教學中的學習工具和學習的方式，建構在網絡環(huán)境下學生自主學習的方式。將信息技術與課堂整合，將變“傳授型”學習方式為“探究性”學習方式，變“單一式”教學為“綜合性”學習方式，變“教師主導”為“交互式”學習方式，變“封閉式”課堂為“開放式”課堂。與傳統(tǒng)課堂相比較，更能發(fā)揮學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，極大地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、利用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識。

恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學的重點難點。

在教學中，有些重點難點往往不易突破，主要原因是學生的生活經驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學生接受的教學過程，達到知識的遷移。在“浮力”一節(jié)的教學中，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一個浸入水中的物體，繼而出現(xiàn)兩個力：“重力”和“浮力”，并閃爍兩次。在老師的分析和講解之后，當這兩個力的大小關系發(fā)生變化的情況下，物體在水中的運動情況也隨之發(fā)生變化，出現(xiàn)上浮、下沉、懸浮三種情況。

多媒體的演示讓學生很自然地理解了物體的沉浮條件，感受到物體是浮還是沉，取決于重力和浮力的大小關系。這樣的對比演示，不僅使學生更進一步地理解浮力的概念，還很形象的看到了力和運動的關系。經過多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌握所學的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時，教師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。

6.小學信息技術教案

第1課 信息和信息處理工具 教學目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術； 4、了解信息高速公路； 教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質含義。

教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。 2、電腦動畫課件教學。

教學準備：1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。 2、課前打開電腦。

教學過程 一、新課引入 1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答） 簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據、消息。（有用，即有價值。

信息具 有價值） 2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例） 只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。

十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片] 第2課 計算機的組成 教學目的和要求 1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。 2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。 4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。 2、學生了解計算機處理信息的過程。

教學難點：計算機硬件和軟件的概念。 教學準備：計算機及相關軟件。

教學過程 一、質疑導入 我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知 1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？ ③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。 2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？ 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？ 從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。 從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。 學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。

三、學生模仿硬件作“自我介紹” 通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內容。

然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。 四、學習計算機信息處理的過程 閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 全課總結 同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

第3課 學會正確開、關機 教學目的和要求 學會開、關機 教學難點：1、了解計算機外設的開、關順序 2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程： 現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了 3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。 4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。

電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。

再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師。

7.小學信息技術課程標準

&nbsp、使用計算機的興趣和意識； 模塊四 &nbsp、傳輸信息； &nbsp：采集信息，評價的方式要靈活多樣，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式、電視機； &nbsp。

&nbsp，積極利用信息技術開展各類學科教學； &nbsp，負責任地使用信息技術。三； （2）學會文章編輯、與他人溝通； 教學評價必須以教學目標為依據； &nbsp。

&nbsp。四； &nbsp、生活中的應用；&nbsp。

小學。 &nbsp、倫理和社會等問題。

&nbsp。 3.能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術； 用計算機畫畫 （1）學會使用基本的繪圖工具；&nbsp、工作和生活打下必要的基礎，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行、下載并保存有用信息； &nbsp，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；&nbsp、存儲信息； 課時安排； &nbsp。

&nbsp。&nbsp。

&nbsp，拓展模塊是對學生的較高要求各區(qū)縣可根據教學目標和當?shù)氐膶嶋H情況； &nbsp。 &nbsp，建議102學時； 模塊五 網絡的簡單應用 &nbsp；培養(yǎng)使用計算機的良好習慣，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力； （1）掌握一種文字處理軟件的基本操作； （4）初步了解承載信息的幾種媒體； &nbsp，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段； （3）學會文件和文件夾（目錄）的基本操作； &nbsp、傳真機；&nbsp、藝術字（美術字）和表格； &nbsp；添加顏色； （2）學會一種常用的多媒體制作工具制作。

&nbsp、編輯簡單的多媒體作品； &nbsp，為適應信息社會的學習； （2）學會一種漢字輸入方法； &nbsp。 &nbsp。

&nbsp，要鼓勵學生創(chuàng)新； &nbsp。 小學階段信息技術課程； 模塊二&nbsp、計算機等； &nbsp、教學評價 （3）學會收發(fā)電子郵件； &nbsp。

(2)學會繪制圖形； &nbsp，適當選取拓展模塊的內容。努力創(chuàng)造條件； （1）學會用LOGO基本繪圖命令繪制基本圖形； &nbsp。

&nbsp、處理信息和應用信息的能力；&nbsp； 各學段的教學目標是； &nbsp，不少于68學時；*模塊七 LOGO繪圖 信息技術課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求； 模塊一 &nbsp，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能； （2）學會使用瀏覽器瀏覽信息，要體現(xiàn)出各階段的側重點； （1）了解有關網絡的基本常識、電話機； &nbsp。通過信息技術課程使學生具有獲取信息； &nbsp、發(fā)展個人的愛好和興趣； （1）掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法； 信息技術簡介 &nbsp。

&nbsp，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習；&nbsp。 &nbsp。

(1)初步了解信息技術基本工具的作用；&nbsp。 &nbsp。

&nbsp、磁盤； &nbsp、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標； （3）了解用控制命令操作機器人的方法； 小學 &nbsp、教學內容和課時安排&nbsp、處理信息如錄音機； （2）學會用LOGO音樂命令演奏樂曲； &nbsp，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化； 模塊三 &nbsp，了解信息技術在日常生活中的應用； &nbsp，在保證學生掌握基本模塊內容的基礎上； &nbsp。 教學評價要重視教學效果的及時反饋； （1）了解多媒體素材類型； &nbsp。

&nbsp，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。 操作系統(tǒng)簡單介紹 &nbsp。

&nbsp，基本模塊是對學生的基本要求；中小學信息技術課程的主要任務是； 2.建立對計算機的感性認識、排版和保存的基本方法；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)； （2）從外觀上了解計算機的基本組成和作用。 &nbsp: &nbsp。

&nbsp；了解計算機在學習；&nbsp；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、雷達；并組成組合圖形； 5.知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件； 6.在條件具備的情況下，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識； 中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網絡技術為主（教學內容附后）教學內容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號）。 &nbsp，培養(yǎng)學生學習。

4.初步學會使用網絡獲取信息。二； &nbsp。

(4)學會編輯修飾圖形；&nbsp：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識； （5）了解與信息技術相關的文化、傳輸信息。 （3）學會插入圖片； （3）學會給圖形著色； （4）了解LOGO簡單編程； 中學信息技術課程列入畢業(yè)會考試科目考試實行等級制； &nbsp。

&nbsp、課程教學內容&nbsp、光盤；&nbsp。&nbsp、照相機； （3）比較熟練地掌握鍵盤和鼠標器的基本操作； &nbsp。

&nbsp、課程任務和教學目標 （3）學會展示多媒體作品； &nbsp小學信息技術課程標準一、道德和責任，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識； 模塊六 用計算機制作多媒體作品 上機課時不少于總學時的70%； 用計算機作文 小學階段 1.了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

8.信息技術術給小學語文課堂帶來了什么課件

一、小學語文閱讀教學的內涵 小學語文閱讀教學，就是教師以語文課程標準為依據，以語文課本為憑借，有目的、有計劃、有步驟，指導學生開展語文閱讀實踐活動.重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力.是學生學習語言、理解語言、掌握閱讀方法，吸取知識，提高認識，發(fā)展思維，豐富思想感情，運用語言文字的過程. 二、小學語文教學中合理使用信息技術的意義國家基礎教育課程改革綱要（試行）指出：“教學過程中要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習的方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具.”《小學語文課程標準》也中提出：要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過運用現(xiàn)代技術更好地養(yǎng)成收集、處理信息的習慣，提高語文能力.教師應充分、有效地運用媒體、網絡等現(xiàn)代技術搜集、處理和運用信息，并在學習過程中合作交流，使現(xiàn)代技術成為課堂教學的有機組成部分. 信息技術有著其獨有的作用，合理使用將在學科教學中起到較好的輔助和促進作用.成為學生獲取信息、合作學習、探索問題、解決問題和構建知識的認知工具和途徑.尤其可以改變傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學方式，讓課堂教學更加形象、生動，利于激發(fā)學生學習興趣起到，提高課堂教學效率、優(yōu)化教學過程、有助于學生掌握知識、發(fā)展閱讀能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.更重要的是能幫助學生突破教學難點，克服學習困難. 三、小學語文閱讀教學中運用信息技術的現(xiàn)狀信息技術的迅猛發(fā)展和所體現(xiàn)的先進性，得以廣泛應用于小學教學的各個學科之中，特別是在小學語文閱讀教學中更突出了它的優(yōu)勢.但是實踐證明，小學語文閱讀教學中運用信息技術手段中還存在盲目性、形式主義的現(xiàn)象，甚至將語文閱讀教學課變成了教師課件制作水平的展示臺.沒有真正發(fā)揮信息技術在語文閱讀教學中的輔助、促進作用. 四、合理運用信息技術的策略和產生的相應效果信息技術在學科教學中體現(xiàn)的優(yōu)勢是不容置疑的.但是，它畢竟只是輔助學習的一種手段，我們應把握好信息技術使用的量和度，要讓課堂錦上添花，教學效果才能事半功倍.因此，只有根據小學語文閱讀教學的特點，深入研究使用信息技術在語文教學中的運用方式方法，才能發(fā)揮這種教學工具的巨大作用，產生相應的效果. （一）啟其所感，導其所難 語文課堂閱讀教學中合使用信息技術手段，可幫助教學突破難點，突出重點，幫助學生克服學習中的困難，達到“啟其所感，導其所難”的目的. 1.篩選具體形象信息資源將抽象事物具體化，幫助學生對文本的理解. 皮亞杰（J.iaget）的構建之一：理論形象的學習情境，使教學直觀化、模型化、動態(tài)化.能夠表現(xiàn)思維的復雜性，幫助學生分析問題和解決問題，引起學生持續(xù)探索的興趣，對問題從多角度進行解釋，完成知識的意義構建. 【案例1】人教（實驗）版小學第四冊中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情.本課教學重點是識字和有感情地朗讀課文.難點在于詞語句子的理解. 全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的.北京是燈的海洋，光的世界.為了表達北京城的迷人景色，文章運用了很多四字成語.如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等.小學二年級的學生雖然思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運演還離不開具體事物的支持.以形象思維為主，抽象和發(fā)散性思維還很弱.對于抽象的事物，還無法較好的理解和掌握.特別是對課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱.我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”.可見具體形象的直觀作用不容質疑.為了幫助學生更好的掌握字、詞的意識，為理解句子和課文內容打好基礎，只有將抽象的事物轉換為具體形象的事物.而信息技術它不僅能將大量的知識信息快速地反映給學生，而且還能將抽象的事物通過具體的畫面變得通俗易懂.教學中充分運用信息技術手段，通過圖片的展示，使學生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗.。

9.小學信息技術說講稿

伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。

無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。 在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。

我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。 在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。

無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。

誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！ 讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良 3年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作。

現(xiàn)將具體做法向大家匯報如下： 一、轉變觀念，積極探求新的教研理念。 首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。

基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。

因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經常到一些信息技術教學網站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。

其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者 在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。

在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。 二、積極創(chuàng)新，開展形式多樣的教研活動。

為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質量，每學期初在介紹學期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學科工作計劃的看法，說出自己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。

此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。

通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機。