小學(xué)四級(jí)期中語文(四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料)

1.四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料

在山的那邊 王家新 現(xiàn)代詩歌 好奇心強(qiáng)，有理想有目標(biāo)，執(zhí)著，鍥而不舍 象征手法 表現(xiàn)了只有百折不撓地堅(jiān)持奮斗，終會(huì)到達(dá)成功的彼岸 走一步，再走一步 莫頓·亨特 散文 有堅(jiān)強(qiáng)的意志 細(xì)節(jié)描寫，心理描寫 人生路上遇到困難是正常的，即使困難再大也可以分解成小困難，也就不難克服了，只要堅(jiān)持就能勝利。

短文兩篇 1.小思2.席慕容 散文 善于觀察、思考、感悟 1.先抑后揚(yáng)2.托物言志 傳達(dá)出一種積極向上，樂觀自信，執(zhí)著追求，奮斗不止的精神力量。紫藤蘿瀑布 馮宗璞 散文 托物言志，借景抒情，語言明麗而含蓄 用花喻人生，當(dāng)遭遇不幸的時(shí)候，要以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志投身到革命的事業(yè)中去，珍惜生活，珍愛生命，讓生命更加絢麗多彩。

童趣 沈復(fù)（清） 文言文 善于觀察，性格直爽 想象、聯(lián)想 表現(xiàn)了作者擁有童心，童趣，懲惡除暴，同情弱小的感情。理想 流沙河 哲理詩 樂觀向上 頂真，比喻，擬人 這首詩是詩人飽經(jīng)磨難的人生的高度概括，表現(xiàn)出作者的對(duì)人生的深沉，厚重而終不掩明朗的反思。

短文兩篇 1.張曉風(fēng)2.周素珊 散文 1.象征2.寓理于事 1. 抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。2. 要不斷開拓新的領(lǐng)域，生命也就更多姿多彩。

人生寓言 周國平 寓言 以小見大，以敘事為主，伴有議論。 1. 擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患，從而告誡我們要有正確的財(cái)富觀。

2. 厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來，說明人世間沒有不能忍受的苦難。我的信念 瑪麗·居里 傳記 意志頑強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔，淡泊名利，目標(biāo)集中，勤奮努力，獻(xiàn)身科學(xué)。

文字質(zhì)樸真誠，道理深刻。 表現(xiàn)了居里夫人對(duì)自己作為科學(xué)研究工作者所具有的堅(jiān)忍不拔的精神，只有這種精神，品格和熱情，才是為人類做出杰出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵因素和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《論語》十則 孔子及其弟子 語錄體 闡述了謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，溫故知新、學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，厚德仁義、堅(jiān)守節(jié)操的思想品德。春 朱自清 散文 描寫、抒情 這篇優(yōu)美的散文抓住了春景的特點(diǎn)，描繪了大地回春時(shí)一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春的活力給人以希望和力量，激勵(lì)人們把握大好時(shí)光，努力工作，奮發(fā)向上。

濟(jì)南的春天 老舍 散文 1.首尾呼應(yīng)2.比喻擬人3.情景交融 作者通過對(duì)冬天濟(jì)南的描寫，向讀者展現(xiàn)了冬天的濟(jì)南氣候溫和，山清水秀，美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南深深的喜愛和贊美之情。夏感 梁衡 散文 1.語言生動(dòng)細(xì)致富有韻致。

2.富有書卷氣，常常文白相間。 本文抓住夏天熱烈、緊張、急促的旋律，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪了夏天萬物蓬勃生長的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。

秋天 何其芳 現(xiàn)代詩歌 語言情景交融，富有詩情畫意。 本文描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，再現(xiàn)了迷人而豐盈的收獲，表現(xiàn)了詩人對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

觀滄海 曹操（三國） 古詩歌 借景抒情 通過描寫滄海的宏偉景象，展現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一祖國，建功立業(yè)的抱負(fù)。錢塘湖春行 白居易（唐） 古詩歌 借景抒情 通過寫景色明麗，春意盎然，充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人的喜悅之情以及對(duì)西湖的無限熱愛。

次北固山下 王灣（唐） 古詩歌 借景抒情 這首詩作者把江南殘冬早春描繪得新鮮而又精致。表達(dá)出詩人懷念親人的思想感情。

天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)（元） 古詩歌 烘托 這首小令極其出色地運(yùn)用了景物烘托的手法，生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁思之情?；?張鋒 科學(xué)抒情詩 1.運(yùn)用擬人2.首尾呼應(yīng) 寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億年前的神奇的景象從贊美了科學(xué)的神奇與偉大。

看云識(shí)天氣 朱 永炎炎 說明文 1.比喻、擬人、描寫、引用。2.分類別，作比較，打比方 通過天氣和光彩的變化，說明天氣和云的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然地興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

綠色蟈蟈 法布爾 隨筆散文 尊重與熱愛生命 擬人 本文采用生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外形特征，叫聲及生活習(xí)性寫的活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重與熱愛，同時(shí)也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。月亮上的足跡 朱長超 說明文 列數(shù)字 作者以平實(shí)的語言真實(shí)的記錄了人類首次登月的過程，沒有過多的議論和抒情，但字里行間卻表達(dá)出作者的喜悅，對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。

山市 蒲松齡（清） 文言文 以談狐說鬼的方法，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官吏的罪惡。 夸張，比喻，排比 本文是根據(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫地再現(xiàn)了山市的出現(xiàn)直至消失的過程，從而激起讀者去探究山市的科學(xué)原理，增長科學(xué)知識(shí)。

風(fēng)箏 魯迅 散文 飽含哀傷，回憶自己童年時(shí)損壞弟弟的風(fēng)箏，表達(dá)了作者深深地自責(zé)和懺悔之心。洋溢著濃濃的同胞手足之情。

羚羊木雕 張之路 記敘文 我：軟弱，珍視友誼。萬芳：仗義，明白事理。

爸爸：沉穩(wěn)，威嚴(yán)。媽媽：固執(zhí)，嚴(yán)厲。

奶奶：通情達(dá)理，慈愛。 插敘 通過敘述我被迫討回贈(zèng)送朋友的羚羊木雕的事件，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的應(yīng)該理解孩子的心，尊重他們的友誼和人格。

散步 莫懷戚 散文 爸爸：孝順。奶奶：慈愛。

媽媽：賢惠。兒子：聰慧。

1.景物描寫。2.語言精美。

本文通過選取一家人祖孫三代在田野里散步這個(gè)生。

2.四下語文期中復(fù)習(xí)題

人教版四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷及答案（一）： 一、基礎(chǔ)知識(shí)（60分） 1、讀拼音，寫詞語。

（10分） luò tuó wān yán ɡònɡ xiàn shāo huǐ shùn jiān 駱駝 蜿蜒 貢 獻(xiàn) 燒毀 瞬 間 chénɡ fá pí láo biàn lùn xī ɡài yú chǔn 懲 罰 疲勞 辯 論 膝 蓋 愚 蠢 2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“ √ ”標(biāo)出。（4分） 浙江（zhé zhè√） 啄食（zhuó√ zuó） 棲息（qī√ xī） 剝皮（bā bāo√） 3、多音字組詞。

（4分） nán（困難） juàn（豬圈） sāi（塞車） tán（彈琴） 難 圈 塞 彈 nàn（逃難） quān（圓圈） sài（出塞） dàn（子彈） 4、比一比，組詞。（4分） 忘（忘記） 繞（環(huán)繞） 采（采摘） 徽（廠徽） 妄（妄想） 饒（饒?。?睬（理睬） 微（微笑） 5、先將成語中的錯(cuò)別字用“_”標(biāo)出，并把正確的字寫在（ ）里。

（4分） 清撤見底（澈） 賞心閱目（悅） 氣極敗壞（急） 攻棋不備（其） 具精會(huì)神（聚） 魚慣而行（貫） 迷或不解（惑） 波闌壯闊（瀾） 6、在（ ）里填上合適的詞語。（8分） （美麗）的鮮花 （快速）地奔跑 表演得（精彩） 盡情地（歌唱） 7、選擇題。

把正確答案的序號(hào)寫在（ ）里。（4分） （1）用部首查字法查字，“攀”字應(yīng)先查（D） A、“ ?！弊植?B、“ 大 ”字部 C、“ 林 ”字部 D、“ 手 ”字部 （2）選詞填空。

一只美麗的蝴蝶，（A）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。 A、竟然 B、果然 C、自然 （3）“采菊東籬下，悠然見南山。”

是（C）的詩句。 A、王維 B、蘇軾 C、陶淵明 D、白居易 （4） 下面句子中引號(hào)的作用是（C） 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

A、表示引用 B、表示特定的稱謂 C、表示特殊含義 8、按要求寫句子。（14分） （1）改寫句子。

①有哪一個(gè)花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？ 改寫成陳述句：沒有一個(gè)花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。 ②盲女孩抓住了睜著眼睛的蝴蝶。

改寫成“把”字句：盲女孩把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。 改寫成“被”字句：睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了。

（2）在原句上修改病句。 ①在慶“六?一”活動(dòng)中，我校的全體師生和班主任老師登臺(tái)表演了文藝節(jié)目。

②這個(gè)故事深深地感受（動(dòng)）了我。 （3）造句。

①從詞語“悄然、贊賞、爭先恐后、氣喘吁吁”中，任選一個(gè)造句。 體育節(jié)到了，同學(xué)們爭先恐后地去報(bào)名 ，唯恐落后。

② 雖然……但是…… 雖然明天是周末可以休息，但是我還要去上興趣班。 9、填空。

（8分） （1）把下面語句補(bǔ)充完整。 ①愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之 。

②水滴穿石—— 非一日之功 。 （2）先把詩句補(bǔ)充完整，再按要求填空。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！痹娋溥x自宋代詩人范成大的《四時(shí)田園雜興 》。

其中“未解”的意思是不懂?！肮钡囊馑际菑氖?。

詩句的意思是：小孩不懂耕種和織麻，但也在桑樹蔭下學(xué)種瓜。 得分 二、閱讀（15分） （一）閱讀語段，回答問題。

（5分） 有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，（ 這就是我的生命，單單屬于我的 ）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 1、按原文填空。

（1分） 2、從文中找出下列詞語的反義詞。（1分） 慌張——（ 沉穩(wěn) ） 愛惜——（ 糟蹋 ） 3、這段話主要寫作者用聽診器感悟生命。

（1分） 4、劃“——”線句子的含義是什么？（2分） 答：劃線句子的含義是：每一個(gè)人的生命都是屬于自己的，每個(gè)人都有生命的權(quán)利，你可以對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓它發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，也可以放棄生命。 （二）閱讀短文，回答問題。

（10分） ||看完電視以后，老王一整夜都沒有睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到九點(diǎn)，那端才傳來兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……” 兒子漫不經(jīng)心地說：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！?/p>

老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了，說：“知道了，知道了?！闭f完就放下電話。

|| ||老王剛準(zhǔn)備再撥過去，電話鈴聲突然響了起來，是他住在哈爾濱的老母親打來的，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒有？”寒風(fēng)陣陣，穿過窗戶的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)，老王還來不及答話，打了一個(gè)大噴嚏。 母親聽到兒子的噴嚏聲可急了：“ 已經(jīng)感冒了吧？ 怎么這么不聽話？ 從小就不愛加衣服……” 絮絮叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”說起。

老王趕緊截住母親的話：“媽，你那邊天氣怎么樣呀？”老人回答道：“雪還在下呢！” 老王不由自主地愣住了。|| 在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過七旬的老母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)愣。 1、給第四自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2分） 2、在文中找出下列詞語的近義詞。（1分） 急忙——（ 趕緊） 到達(dá)——（ 抵達(dá) ） 3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。

（1分） 老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子…… （ C ） A、拉 B、牽涉 C、掛念 4、短文已用“||”分成三段，第一段主要寫的是： 老 王牽掛武漢。

3.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文期中知識(shí)盤點(diǎn)

1、生字詞要熟記（課文后有）練習(xí)中的成語要熟記。

2、兩首古詩要熟記。

3、單元練習(xí)中的成語要熟記，并理解意思。

4、會(huì)寫擬人句、比喻句。（書上有例句）

5、課文的主要內(nèi)容要了解。

課文中的人物要會(huì)概括其形象。如：祁黃羊？葉欣？……

6、會(huì)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如：“”：。、等?？梢詤⒖颊n文中人物對(duì)話的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：盲童明明的話。等

7、口語交際：以單元所學(xué)習(xí)的為重。準(zhǔn)備50字左右。

8、作文以四個(gè)練習(xí)中的作文為主。重點(diǎn)以對(duì)事件的看法為主。書寫工整、表意清楚、語句通順、中心明確。

4.小學(xué)四年級(jí)語文應(yīng)涉及到的知識(shí)點(diǎn)有哪些

一、指導(dǎo)思想： 在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求： 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求： （一）漢語拼音 1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。 （二）識(shí)字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際 1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的信心。

積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 三、學(xué)生基本情況簡要分析 一年級(jí)（3）班全班26人，其中男生11人，女生15人。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。

個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。

同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說 小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。 這學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。

互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我。

5.四年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料

基礎(chǔ)知識(shí) 一、看拼音，寫詞語。

yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng （愚蠢 ）（犧牲 ） （固執(zhí)） （糟蹋）（率領(lǐng)） biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng （ 蝙蝠 ） （肝臟 ） （蜿蜒 ） （ 疲憊 ） （ 健康 ） 二、我會(huì)找出意思相近的幾組對(duì)應(yīng)地寫在括號(hào)里。 拮據(jù) 夢(mèng)寐以求 器重 贈(zèng)予 困難 疑惑不解 饋贈(zèng) 日思夜想 看重 悶悶不樂 迷惑不解 愁眉苦臉 （饋贈(zèng)）--（贈(zèng)予） （迷惑不解）--（疑惑不解） （悶悶不樂）--（愁眉苦臉） （夢(mèng)寐以求）--（日思夜想） （困難）--（拮據(jù)） （器重）--（看重 ） 三、把下面的成語補(bǔ)充完整，并選擇你最喜歡的最少兩個(gè)寫一兩句話，贊美一個(gè)你心目中的英雄。

知（己）知（彼） 所（向）無（敵） 聲（東）擊（西） 四、句子萬花筒。 1、面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢？（改成陳述句） 答；面對(duì)急需幫助的人，我們不能袖手旁觀。

2、禮花綻放。（把句子寫具體） 答；美麗的禮花像花兒一樣綻放 。

2、湖面很平靜。（改成比喻句） 答；湖面像鏡子一樣平靜 4、樹葉在嘩啦啦地響。

（改成擬人句） 答；樹葉在樹林中高聲唱歌。 5、紀(jì)昌勤學(xué)苦練。

紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話） 答；紀(jì)昌通過勤學(xué)苦練，終于成了百發(fā)百中的射箭能手。

閱讀題 （1） _星期天遇事_ 星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。

這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛。

街上（人山人海），商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。

正當(dāng)我被（五顏六色）的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。

我低頭一看“糟糕！我的扣花沒了！” 我不耐煩地?cái)D出人群。只見那人大約三十來歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。

他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。

他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么?？此谋砬楹蛣?dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟…… “芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（四下環(huán)顧），人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。

我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊！那（拾金不昧）的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。

然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。 1、給短文加個(gè)題目。

2.把下面的詞語準(zhǔn)確地填寫在文中的（ ）里。 人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧 3是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……” ①把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來：可我竟不管一切的對(duì)他亂吼亂叫_____________________ ②這里用省略號(hào)表達(dá)了“我”；很慚愧____________________________ 4想一想，假如“我”后來又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì)怎么說，怎么做呢？請(qǐng)寫一段話。

謝謝你，我不知怎樣感謝你， 那天我不該橫沖直撞的說你， 請(qǐng)你諒解。 妙筆生花 四年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來，做到語句通順，條理清楚。

題目自擬。要選我啊。

6.四年級(jí)語文的重點(diǎn)知識(shí)是什么

四年級(jí)語文的重點(diǎn)知識(shí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表

1、反問和設(shè)問縮句例析

2、理解詞語的方法 3、辨析詞義的方法 4、詞語的歸類和排列疊 5、詞敬辭謙辭

6、“然”詞多多 7、含春的、寫春的成語 8、含秋的、寫秋的成語

9、含冬的、寫冬的成語 10、含山的、寫山的成語 11、含水的、寫水的成語

12、含風(fēng)雨、寫風(fēng)雨的成語 13、含日月星辰、寫日月星辰的成語

14、含云霞、寫云霞的成語 15、含霜露霧、寫霜露霧的成語 16、含花寫草的成語

17、含顏色、寫顏色的成語 18、數(shù)字成語 19、含動(dòng)物名稱的成語 20、十二生肖成語

7.小學(xué)4年級(jí)的語文復(fù)習(xí)資料

一、給詞語中斜體的字選擇正確的解釋1.夢(mèng)寐以求②做夢(mèng)①睡覺②做夢(mèng)③睡醒④躺著2.愚不可及②比得上①到達(dá)②比得上③和④追上3.魚貫而出②連貫①穿過②連貫③事例④進(jìn)入4.聚精會(huì)神①集中①集中②理解③會(huì)面④熟悉5.不速之客④邀請(qǐng)①快②迅速③速度④邀請(qǐng)6.不假思索③假如①不真實(shí)的②依靠③假如④假期7.手不釋卷③放下①解釋②消除③放下④釋放8.莫名其妙①說出②名字③名義④出名9.笑逐顏開①驅(qū)趕②挨著（次序）③追趕④隨著10.拔地而起①抽出②高出③挑選④奪取（二）語言運(yùn)用樹林里的樹。

有的像，有的像，還有的像。走進(jìn)這片樹林，你就像走進(jìn)了。

三、閱讀理解短文一：國民黨主席拜謁（yè）中山陵（ling）據(jù)新華社電中國國民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國國民黨大陸訪問團(tuán)，27日上午拜謁了南京中山陵。這是兩岸分隔56年來中國國民黨主席首次親臨謁陵。

上午8時(shí)50分。連戰(zhàn)一行抵達(dá)中山陵博愛廣場(chǎng)。

早早來到這里等候的市民、游客熱烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黃子孫歡迎你”“我們都是中國人”。

連戰(zhàn)微笑著向兩側(cè)的歡迎人群不斷揮手。從廣場(chǎng)到祭（jì）堂共有392級(jí)臺(tái)階，連戰(zhàn)一行拾級(jí)而上。

穿過上刻孫中山手書“博愛”二字的牌坊，連戰(zhàn)一行踏上墓（mù）道，來到陵墓的正門。仰視著門楣（méi）上孫中山“天下為公”的墨跡，連戰(zhàn)若有所思。

穿過陵門，到了碑亭，連戰(zhàn)凝視著亭內(nèi)矗（chù）立的大石碑，神情嚴(yán)肅。從碑亭繼續(xù)拾級(jí)而上，連戰(zhàn)一行來到祭堂。

面對(duì)孫中山石刻坐像，連戰(zhàn)和訪問團(tuán)全體成員肅然而立。1.找出能概括短文主要意思的一段話。

用“--------”劃下來。2.寫出連戰(zhàn)從博愛廣場(chǎng)到達(dá)祭堂前需要走過哪些建筑。

3.“一位中年男子振臂高呼：‘炎黃子孫歡迎你’‘我們都是中國人’。 ”從這位中年男子的言行中，可以理解到他_______________________________________________________的心情。

短文二：彩虹①雨停了，天上有一座美麗的橋。 ②爸爸，如果我提著你那把水壺走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨了么？我把雨灑在山上的果園里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？③媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個(gè)月亮么？我拿著月亮照你梳頭，你高興么？④哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在橋上，我坐著秋千蕩來蕩去，我的花裙子不是變成一朵彩云飄來飄去么？你看見了，高興么？1.第1自然段中的“橋”指的是。

2.第3自然段中的兩個(gè)“月亮”意思一樣么？如果不一樣，它們分別指的是什么？3.模仿2、3、4自然段，以“妹妹”開頭，寫一段話。短文三：一只小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射出①（）的太陽。

它禁不住說：“太陽公公，你真是太偉大了！”太陽說：“呆會(huì)兒烏云姐姐出來，你就看不見我了?！币粫?huì)兒，烏云出來了，遮住了太陽。

小老鼠又對(duì)烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了。 ”云卻說：“風(fēng)姑娘一來，你就明白誰最偉大了?！?/p>

一陣狂風(fēng)吹過，云消霧散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：“風(fēng)姑娘，你是世界上最偉大的了！”風(fēng)姑娘有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不過呀！”小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世界上最偉大的了。

”墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是②（）你的兄弟在我下面鉆了好多的洞??！”果真，墻搖搖欲墜，墻角上跑出了一只只的小老鼠。1.在括號(hào)里填上合適的詞語。

①光芒四射萬丈光芒②因?yàn)樵谟?.請(qǐng)你歸納出短文的主要意思。短文四：在美國南方的一個(gè)小鎮(zhèn)，（）連日的雨雪交加，使鎮(zhèn)長家花園外的一條小路泥濘不堪。

行走小路的人便改道穿花園而過，弄得花園里一片臟亂。 住在鎮(zhèn)長家里的一位少年十分痛惜，便冒雨看護(hù)自己的花園，讓行人仍從花園外的泥濘小路通過。

而鎮(zhèn)長呢，卻不聲不響地挑來石頭和爐渣，把那條泥濘的小路鋪好。于是行人不再穿過花園，而走那條鋪好的小路。

過后，鎮(zhèn)長對(duì)少年說：“其實(shí)幫助別人就是幫助自己！”1.選擇合適的詞語，填在第一自然段的括號(hào)里。 （由于盡管特別是）2.文中的哪句話概括了短文的主要內(nèi)容？再把你的理解或體會(huì)寫下來。

新課標(biāo)四年級(jí)語文下多音字練習(xí)悶mènmēn（悶雷）（悶熱）號(hào)háohào（號(hào)叫）（號(hào)召）看kānkàn（看守）（看見）稱chènchēnɡ（稱心）（稱為）把bǎbō（一把）（刀把兒）干ɡānɡàn（干糧）（樹干）劃huáhuà（劃船）（計(jì)劃）樂yuèlè（音樂）（快樂）數(shù)shǔshù（數(shù)不清）（數(shù)學(xué)）縫fénɡfènɡ（縫補(bǔ)）（縫隙）似sìshì（似乎）（似的）佛fófú（大佛）（仿佛）應(yīng)yīnɡyìnɡ（應(yīng)該）（答應(yīng)）興xīnɡxìnɡ（興奮）（高興）模mómú（模糊）（模樣）重chónɡzhònɡ（重新）（重要）空kōnɡkònɡ（天空）（空地）鋪pūpù（鋪床）（當(dāng)鋪）塞sāisàisè（塞車）（塞外）（堵塞）著zhezháozhuó（走著）（著地）（著想）折zhēzhéshé（折騰）（折斷）（折本）號(hào)háohào（號(hào)叫）（號(hào)召）朝cháozhāo（朝下）（朝陽）曲qūqǔ（曲折）（歌曲）片piānpiàn（小圓片）（片面）長chánɡzhǎnɡ（長度）（長大）和héhè（和平）（。