教師招考小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)(教師招考考試中,小學(xué)數學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識怎樣復習?)

1.教師招考考試中,小學(xué)數學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識怎樣復習?

一、重視基礎，深入理解

在考前一個(gè)月，如果大家還對數學(xué)中的基本概念、方法和原理不清楚，解題時(shí)肯定會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，容易丟失一些基本分。所以大家務(wù)必在最后完全吃透基礎理論知識，深入地理解基本概念、公式、定理、圖表的理解，掌握知識點(diǎn)，將數學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)，在自己的頭腦中有一個(gè)完整的體系。

二、掌握方法，提高能力

利用最后一個(gè)月的時(shí)間來(lái)拓展解題方法，提高解題能力。把知識體系化、連貫化，并拓展做題方法及思路，熟悉考試出題方式。尤其是解綜合性試題和應用題能力。大家要搞清有關(guān)知識的縱向、橫向聯(lián)系，形成一個(gè)有機的體系。同時(shí)，也要提高做題質(zhì)量，每做完一題后，就要總結其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型，做到舉一反三。

三、選擇題答題技巧

掌握選擇題應試的基本方法：要抓住選擇題的特點(diǎn)，充分地利用選擇題提供的信息，決不能把所有的選擇題都當作解答題來(lái)做。首先，看清試題的指導語(yǔ)，確認題型和要求。其次，審查分析題干，確定選擇的范圍與對象，要注意分析題干的內涵與外延規定。再次，辨析選項，排誤選正。最后，要正確標記和仔細核查。

(1)特值法。在選擇題的選項中分別取特殊值進(jìn)行驗證或排除，對于方程或不等式求解、確定參數的取值范圍等問(wèn)題格外有效。

(2)反例法。把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。

(3)特殊法。當對某一選擇題沒(méi)有把握時(shí)，可以采用此方法。要注意尋找線(xiàn)索，如果其他選項大體相當，唯有某一個(gè)選項特別長(cháng)或特別短，那它成為正確答案的可能性很大。

(4)猜測法。因為數學(xué)選擇題沒(méi)有選錯倒扣分的規定，實(shí)在解不出來(lái)，猜測可以創(chuàng )造更多的得分機會(huì )，特別是最后一個(gè)選擇題。

2.小學(xué)數學(xué)教師招聘考什么內容

教師招聘考試出題結構

因教師招考各地區自行命題出卷，以教師招聘公告為準。各地筆試考試內容大致分為以下三類(lèi)：

1.綜合知識（公共基礎知識）+教育理論知識”。

2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識+教育理論知識”。

3.教育綜合知識”（教育基礎知識）。

近年最常見(jiàn)的筆試出題結構為公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識）+學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。40%公共知識+60%學(xué)科知識（中職筆試一般不涉及到學(xué)科考試）。

教師招聘考試內容

公共基礎知識主要考核應試者對從事教育所需的背景性知識和領(lǐng)域是否有大致的了解；另外考核理解性和掌握性，對所涉及的領(lǐng)域或者問(wèn)題能夠清楚地知道來(lái)龍去脈，前因后果，以及是否具備能夠根據所學(xué)理論分析教育生活中的各種問(wèn)題和現象的能力。這部分的內容包含了很多教師資格證筆試考試方面的知識。

專(zhuān)業(yè)知識即應試者所報學(xué)科的學(xué)科知識。一般來(lái)說(shuō)，試卷包含兩部分內容，一部分考核學(xué)科基礎知識，另外一部分考核教學(xué)知識（教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)）。主要對基本專(zhuān)業(yè)知識、知識技能運用、本學(xué)科課程教案編寫(xiě)進(jìn)行考核。

3.小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識都有哪些內容

1. 簡(jiǎn)述什么是教師的自我反思？. 自我反思是教師對教育教學(xué)過(guò)程的再認識、再思考、再探索、再創(chuàng )造。

是在新課程理念指導下，以教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，對教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此所產(chǎn)生的教學(xué)結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力發(fā)展的一種批判性思維活動(dòng)。 2.在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現哪些原則？互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵性原則。

3.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些？ 課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 5.簡(jiǎn)述發(fā)展性教師評價(jià)的主要思路。

評價(jià)內容多元化、評價(jià)主體互動(dòng)化、評價(jià)策略多樣化、評價(jià)標準個(gè)性化。 6. 數學(xué)學(xué)習評價(jià)的價(jià)值取向是什么？ 數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。

7.反思型教師的優(yōu)點(diǎn)有哪些？ ①對教育教學(xué)理論與實(shí)踐持有“健康”的懷疑；②有開(kāi)放的心態(tài)，易于接受新思想；③經(jīng)常對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，善于調整和改變策略與方法；.④教育教學(xué)中，既關(guān)注結果，更關(guān)注過(guò)程，經(jīng)常進(jìn)行積極的反思。 8.小學(xué)數學(xué)考試命題如何體現“基礎性” 在新一輪課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，有些學(xué)校在考試命題時(shí)，出現了忽視基礎的傾向，這是很危險的。

我們千萬(wàn)不能忘記，基礎性是中小學(xué)教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度，我們要多方位地、較全面地構筑“基礎”的框架：1、知識與技能基礎。

2、過(guò)程與方法基礎。3、能力基礎：具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字的表達能力（決不單單指語(yǔ)文學(xué)科）、團結協(xié)作能力和社會(huì )活動(dòng)能力等6大能力基礎。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)基礎。 9.簡(jiǎn)述發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的主要特征？數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。

10.在新課程背景下要營(yíng)造出“大氣”的課堂，三個(gè)“不要”指的是情節不要太多，環(huán)節不要太細，問(wèn)題不要太碎。 11.簡(jiǎn)述新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇。

答：新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇：包括教師課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)、數學(xué)考試評價(jià)以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評價(jià)。 12.小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是什么？ 答：小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是：真實(shí)、扎實(shí)、大氣、靈氣。

13. 新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)有哪些具體的要求？ 答：新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的具體要求：注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)；恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)；重視評價(jià)結果的處理和呈現。 16.在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現哪些原則？答：在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現的原則：互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵性原則。

17.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些？ 答：課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 18.新課程下小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略有哪些？ 答：新課程下小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略：分項評價(jià)，激勵評價(jià)，跟蹤評價(jià)，延遲評價(jià)，協(xié)商評價(jià)。

19. 小學(xué)數學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？ 答：小學(xué)數學(xué)教師自我反思的一般形式：（1）課后備課；（2）教學(xué)后記；（3）教學(xué)診斷；（4）反思日記；（5）教學(xué)案例；（6）觀(guān)摩分析。 20. 你認為實(shí)施課堂即興評價(jià)應遵循哪些原則？答：實(shí)施課堂即興評價(jià)應遵循的原則：立足激勵原則；關(guān)注人性原則；評價(jià)方式要多樣化。

21.新課程小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)的基本原則有哪些？ 答：新課程小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)的基本原則主要有：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則、發(fā)掘學(xué)生潛能的原則、滿(mǎn)足學(xué)生需求的原則、建立學(xué)生自信的原則、推動(dòng)師生發(fā)展的原則。 22.小學(xué)數學(xué)學(xué)習評價(jià)的目的是什么？ 答：小學(xué)數學(xué)學(xué)習評價(jià)的目的是：1、提供反饋信息，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；2、收集有關(guān)資料改善教師的教學(xué)；3、對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的成就和進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)；4、改善學(xué)生對數學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。

23. 傳統小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)存在哪些不足？ 主要表現在“五個(gè)過(guò)”：評價(jià)內容過(guò)多倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識；評價(jià)標準過(guò)多強調共性和一般趨勢；評價(jià)方法以傳統的紙筆考試為主，過(guò)多地倚重量化的結果；評價(jià)主體過(guò)多地處于消極的被動(dòng)地位；評價(jià)中心過(guò)于關(guān)注結果。 希望樓主能采納我的答復。

我感激不盡。

4.小學(xué)數學(xué)教師招聘考什么內容

各地區不一樣，以南京地區為例，小學(xué)數學(xué)教師招聘考試內容有筆試和面試。

1.筆試考查的科目和內容：公共知識60分（包括基礎教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識）、數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識100分（包括數學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識、教學(xué)設計），總分為160分。筆試卷是公共卷和數學(xué)專(zhuān)業(yè)卷一起下發(fā)，考試時(shí)間為2.5小時(shí)。

需要注意的是，小學(xué)數學(xué)與中學(xué)數學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識試題是一樣的，教學(xué)設計這塊，小學(xué)數學(xué)做小學(xué)的教學(xué)設計；中學(xué)數學(xué)做中學(xué)的教學(xué)設計。2. 面試主要測試履行崗位職責所需的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

主要采用專(zhuān)業(yè)技能、課堂教學(xué)、模擬課堂、說(shuō)課、結構化面試等一種或多種形式的組合。具體面試考核項目各地區不同，以教育部門(mén)公告為準。

3. 總成績(jì)=筆試成績(jì)（百分制成績(jì)）*30%+面試成績(jì)（百分制成績(jì)）*70%。（江北區、溧水區、六合區筆試成績(jì)占比40%，面試成績(jì)占比60%）。