園林專業(yè)題(請問園林綠化專業(yè),筆試考什么內(nèi)容)

1.請問園林綠化專業(yè),筆試考什么內(nèi)容

結(jié)合我參與的幾次事業(yè)單位招考工作經(jīng)驗，僅以筆試為例回答如下：

一、事業(yè)單位招考與公務(wù)員招考有所不同，縣級以上人事部門都可以結(jié)合實際招考事業(yè)單位工作人員，程序與過程可能與公務(wù)員考試有所不同或者說不如后者嚴(yán)格，所以，考什么怎樣考，是你所在地方的人事部門說了算。一般情況下只有三種可能：

1、公共基礎(chǔ)知識課目、專業(yè)知識課目；2、參照公務(wù)員考試科目（《行政職業(yè)能力測驗》、《申論》、部分省份結(jié)合本省實際另外增設(shè)《公共基礎(chǔ)知識》）；3、公共基礎(chǔ)知識課目、專業(yè)知識課目這兩個科目揉合在一張試卷中。據(jù)我近幾年對事業(yè)單位招考工作的了解，第一種形式和第三種形式較多，畢竟不是招公務(wù)員。

二、公共基礎(chǔ)知識一般就是語文、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、時事等內(nèi)容的綜合卷，公共基礎(chǔ)知識試題在一般情況下，一個經(jīng)常考試的地方是有題庫的，但有時也可能在考前幾天，去外地請專業(yè)人員出題。這個科目是需要長期積累的，突擊一下在客觀試題方面管用，但在主觀試題方面效果不是太明顯。

三、專業(yè)知識，主要就是你報考的那個專業(yè)（或者說那個崗位，針對你的情況應(yīng)該是園林專業(yè)）的大學(xué)時期的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及一部分結(jié)合實踐的專業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡答、論述（根據(jù)專業(yè)或崗位不同有的考試沒有論述），專業(yè)知識試題大部分時候是在考前幾天，去外地請專業(yè)人員出題，每一次出題的人員不一樣，所以專業(yè)知識的試題出題方向、注重點是沒有規(guī)律可循的。

舉一個例子：如某事業(yè)單位招考信息化建設(shè)崗位人員，專業(yè)要求是計算機(jī)應(yīng)用或軟件工程，專業(yè)試題中可能有“十進(jìn)制、二進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)值換算”這樣的基礎(chǔ)題，也可能有“在給出某個單位人員數(shù)量、部門名稱、電腦數(shù)量等基本信息的前提下，要求設(shè)計一個有特定條件的局域網(wǎng)框架”的這樣的發(fā)揮性題目。

針對園林專業(yè)，可能就要考一些諸如，園林植物學(xué)基礎(chǔ)，病蟲害防治基礎(chǔ)知識，城市園林的設(shè)計理念，城市園林的作用等等。

所以，復(fù)習(xí)專業(yè)知識，最好先找一家與你專業(yè)對口的事業(yè)單位去見習(xí)工作，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，但最根本的是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)你報考的專業(yè)的基礎(chǔ)課程，以不變應(yīng)萬變。

2.學(xué)習(xí)園林設(shè)計的基礎(chǔ)知識

（會畫圖寫字就行啦）真正學(xué)起來也很復(fù)雜 園林設(shè)計 “設(shè)”者，陳設(shè)，設(shè)置，籌劃之意；“計”者，計謀，策略之意。

園林設(shè)計就是在一定的地域范圍內(nèi)，運用園林藝術(shù)和工程技術(shù)手段，通過改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水），種植樹木、花草，營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而建成美的自然環(huán)境和生活、游憩境域的過程。 園林設(shè)計這門學(xué)科所涉及的知識面較廣，它包含文學(xué)、藝術(shù)、生物、生態(tài)、工程、建筑等諸多領(lǐng)域，同時，又要求綜合各學(xué)科的知識統(tǒng)一于園林藝術(shù)之中。

所以，園林設(shè)計是一門研究如何應(yīng)用藝術(shù)和技術(shù)手段處理自然、建筑和人類活動之間復(fù)雜關(guān)系，達(dá)到和諧完美、生態(tài)良好、景色如畫之境界的一門學(xué)科。 園林設(shè)計課研究的內(nèi)容，包括園林設(shè)計原理、園林設(shè)計布局、園林設(shè)計程序、園林設(shè)計圖紙及說明書等。

本課程還包括綜合性公園、植物園、動物園、森林公園、風(fēng)景名勝區(qū)的景區(qū)、景點設(shè)計，以及其他園林綠地的設(shè)計等內(nèi)容。 園林設(shè)計的最終目的是要創(chuàng)造出景色如畫、環(huán)境舒適、健康文明的游憩境域。

一方面，園林是反映社會意識形態(tài)的空間藝術(shù)，園林要滿足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會的物質(zhì)福利事業(yè)，是現(xiàn)實生活的實景，所以，還要滿足人們良好休息、娛樂的物質(zhì)文明的需要。 園林設(shè)計原則 以高起點、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計創(chuàng)超高品位的居家生活環(huán)境。

1、強(qiáng)調(diào)設(shè)計與服務(wù)意識之間的互動關(guān)系，我們所希盼的掌聲來自使用者的信任與滿意。 2、設(shè)計的職責(zé)是創(chuàng)造特性，正如每個人都以其相貌、筆跡或說話方式上表現(xiàn)其各自獨特個性一樣，園林景觀也是如此。

3、注重研究地域人文及自然特征，并作為景觀形式或語言及內(nèi)容創(chuàng)新的源泉。 4、環(huán)境和人的舒適感依賴于多樣性和統(tǒng)一性的平衡，人性化的需求帶來景觀的多元化和空間個性化的差異，但它們也不是完全孤立的，設(shè)計時盡可能地融入景觀的總體次序，整合為一體。

園林設(shè)計八“忌” 一、忌追求高檔，豪華，遠(yuǎn)離自然，違背自然。 二、忌盲目模仿，照搬照抄，缺乏個性。

三、忌缺乏人文關(guān)懷，不顧人的需要。 四、忌只注重視覺上的宏偉，氣派，高貴及堂皇的形式美，而不顧工程的投資及日后的管理成本。

五、忌忽視與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的和諧統(tǒng)一，破壞整體的生態(tài)環(huán)境。 六、忌對園林植物隨意配置。

七、忌只注重一種植物，忽視園林植物配置的多樣性。 八、忌只注明園林植物的種類，不明確具體品種和規(guī)格。

[編輯本段]園林設(shè)計理念 園林設(shè)計與中國傳統(tǒng)文化關(guān)系密切，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化天人合一的精神內(nèi)涵，表達(dá)了人與自然和諧相處的意蘊。以蘇州園林為代表，園林設(shè)計講究多種技巧，而整體理念始終一貫，即人與環(huán)境的和諧。

關(guān)于這一理念，中國傳統(tǒng)文化有一專門的學(xué)問來研究，即“風(fēng)水學(xué)”。因為現(xiàn)代過激的文化理念，現(xiàn)代人將傳統(tǒng)的“風(fēng)水學(xué)”棄之如遺。

風(fēng)水學(xué)固然有很多糟糠，但也保留了許多有益的內(nèi)容，我們應(yīng)以辯證的眼光來看待問題，而不宜一味地盲目否定。 [編輯本段]我國的園林設(shè)計大師 趙林聲，是我國杰出的園林設(shè)計大師，因其在園林設(shè)計、園林綠化等建筑藝術(shù)領(lǐng)域的獨到而卓越的見解，被譽(yù)為繼李時珍之后，對植物性質(zhì)了解最透徹的中國人，于2001年被臺灣大學(xué)聘為榮譽(yù)教授，于2006年被美國普林斯頓大學(xué)聘為客座教授，被尊為華人園林風(fēng)水第一人。

我國的城市建設(shè)和環(huán)境建設(shè)以前所未有的高速度向前推進(jìn)，全國各地都出現(xiàn)了景觀設(shè)計的熱潮。沿著改革開放的足跡，景觀建設(shè)已經(jīng)成為城鎮(zhèn)建設(shè)的重要內(nèi)容。

景觀設(shè)計師的需求日益提高。 目前已有上萬計的設(shè)計人員從事景觀設(shè)計工作，主要分布在我國的各大城市，尤以北京、上海、廣州、天津和重慶為多。

景觀設(shè)計師從事的工作領(lǐng)域涉及環(huán)境景觀建設(shè)的諸多要素，需要從業(yè)人員具備良好的工作素質(zhì)。 它的專業(yè)核心是景觀與風(fēng)景園林規(guī)劃及設(shè)計，其專業(yè)知識包括城市規(guī)劃、生態(tài)學(xué)、環(huán)境藝術(shù)、建筑學(xué)、園林工程學(xué)、植物學(xué)等等。

由于景觀設(shè)計專業(yè)長期包含在規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計及園林設(shè)計諸多專業(yè)設(shè)計之中，從事景觀設(shè)計專業(yè)的人員資格參差不齊，影響了景觀建設(shè)的質(zhì)量提升。 規(guī)范景觀設(shè)計的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將促進(jìn)我國景觀建設(shè)的發(fā)展，縮短我國城市建設(shè)與國際城市建設(shè)的差距，提升我國設(shè)計人員國際交流的起點。

景觀設(shè)計師適應(yīng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V，能參與景觀建設(shè)的全過程 園 林 景 觀 設(shè) 計 | 工 作 范 疇 （1）城市與區(qū)域規(guī)劃：即區(qū)域的景觀設(shè)計，就是在幾百幾千上萬平方公里的區(qū)域尺度上設(shè)計，梳理它的水系、山脈、綠地系統(tǒng)以及交通等； （2）城市設(shè)計：城市需要人們?nèi)ピO(shè)計，它的公共空間、開放空間、綠地、水系，這些界定了城市的形態(tài)； （3）風(fēng)景旅游地規(guī)劃：包括風(fēng)景旅游地的規(guī)劃和設(shè)計、自然地和歷史文化遺產(chǎn)地的規(guī)劃和設(shè)計； （4）城市與區(qū)域生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃：自然地，如濕地、森林，也需要人們?nèi)ピO(shè)計； （5）綜合地產(chǎn)的開發(fā)項目的規(guī)劃和設(shè)計； （6）校園、科技園和辦公園區(qū)的設(shè)計； （7）花園、公園和綠地系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計；。

3.中國園林建筑的基礎(chǔ)知識要知道哪些呢

園林學(xué)是一個古而新，并在不斷發(fā)展的學(xué)科，這一點是有共識的。

而發(fā)展總要有一個基礎(chǔ)，即出發(fā)點，這方面東方和西方、中國和外國則存有差異。中國近現(xiàn)代的園林學(xué)和中國多數(shù)現(xiàn)代科技文化的學(xué)科一樣都很年輕，但它起步時絕非一張白紙。

因為中國園林的歷史非常悠久而且業(yè)績輝煌，全世界都承認(rèn)中國古典園林是獨樹一幟的體系，對園林藝術(shù)有著巨大貢獻(xiàn)。 這是中國園林學(xué)的根之所在。

中國和西方園林學(xué)的基礎(chǔ)之所以不同，從根本上說，西方園林學(xué)原是從屬于西方建筑學(xué)的，園林藝術(shù)是建筑藝術(shù)的一部分，學(xué)習(xí)和掌控它的是建筑師。園藝師為建筑師提供“技術(shù)支持”，用植物材料來表現(xiàn)建筑式的美，園林藝術(shù)在理念上和建筑藝術(shù)沒有原則上的差異。

直到今天，西方園林依然經(jīng)常借鑒建筑的構(gòu)圖手法，如著名的拉維萊特公園等?？荚嚧?全國最大教育類網(wǎng)站（） 而中國古典園林藝術(shù)追求的是一種“世外”的生活，是哲學(xué)和美學(xué)意義上超越世俗的生活。這種理念是從中國的文人階層乃至文人化的官僚、宗教人士中產(chǎn)生并注入園林藝術(shù)的，是中國園林藝術(shù)的核心和文化靈魂。

營造匠師和園藝匠師都在為貫徹實現(xiàn)這樣的理念提供技術(shù)手段。所以中國古典園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)有不同的追求。

比如建筑以宏大嚴(yán)整為美，而園林則以清雅自然為美等等。中國園林藝術(shù)的衰微除了物質(zhì)上的原因外，和它固有理念的異化有很大的關(guān)系，而西方古典園林藝術(shù)則呈在注入新理念后逐漸從建筑學(xué)中分離出來，發(fā)展為現(xiàn)代園林學(xué)（landscapearchitecture）。

中國的現(xiàn)代學(xué)術(shù)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)西方（包括前蘇聯(lián)）的結(jié)果，為中國現(xiàn)代園林學(xué)奠定基礎(chǔ)的主要是留學(xué)歐美的建筑界前輩，如童寓先生、劉敦楨先生、梁思成先生等。他們從20世紀(jì)20-30年代起用西方的學(xué)術(shù)方法對中國古典園林進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和研究。

他們親自指導(dǎo)建筑系師生對中國現(xiàn)存古典園林進(jìn)行全面而精確的測繪，這是一項偉大的系統(tǒng)工程，有的堅持了40多年才完成。 還有的建筑景觀學(xué)者長期從事對傳統(tǒng)園林的研究工作，如周維權(quán)教授撰寫了第一部中國古典園林史，何重義、白日新教授等人對圓明園具體而細(xì)微的考證復(fù)原等等，都是中國園林學(xué)的寶貴財富。

這一切加上古人的著述都是中國園林之所以是中國園林重要的傳承基因。然而這些建筑界前輩多從建筑的角度研究園林，同時園林學(xué)過去也幾乎從未列入建筑系的正式課程。

來源： 解放前南京的中央大學(xué)和金陵大學(xué)設(shè)有園藝系，主要課程有果木花卉栽培和造園等。新中國建國初期，畢業(yè)于金陵大學(xué)的汪菊淵先生曾在農(nóng)業(yè)大學(xué)任教，并在梁思成先生的支持下與清華大學(xué)建筑系合辦了園林組，其后轉(zhuǎn)到北京林學(xué)院（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)）成立園林專業(yè)。

農(nóng)林院校為中國園林學(xué)注入了當(dāng)代植物學(xué)和園藝學(xué)的知識，彌補(bǔ)了建筑院校的不足。同時，林業(yè)大學(xué)的學(xué)生分配后，在全國各大城市從事著卓有成效的園林綠化工作，是園林學(xué)當(dāng)代主要的實踐基礎(chǔ)。

由于學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，園林專業(yè)創(chuàng)建之初便改名為“城市及居民區(qū)綠化”專業(yè)，因而園林學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)開始有所聯(lián)系。 雖然這個名字不夠恰當(dāng)，但如果正常發(fā)展或許會成為和國外園林學(xué)“接軌”的切入點。

可是由于20世紀(jì)50年代末-70年代末20年間，園林學(xué)及其實踐幾乎一直是中國政治和意識形態(tài)斗爭的犧牲品而沒有獲得充分自我發(fā)展的空間，沒有形成完整而扎實的學(xué)術(shù)體系，也沒有制定出指導(dǎo)實踐的健全的技術(shù)規(guī)程和規(guī)范，更很少有機(jī)會參與現(xiàn)代園林學(xué)知識結(jié)構(gòu)的建設(shè)。 有人認(rèn)為在中國園林專業(yè)教育中，現(xiàn)代園林理論和一些現(xiàn)代園林學(xué)必備的知識“幾乎為零”，恐怕不是毫無根據(jù)。

來源：考試大 然而這并不意味著中國的園林學(xué)就得要從零開始，更不是說我們研究和實踐的成果已經(jīng)失去了現(xiàn)實的意義和學(xué)習(xí)的價值。我們面臨的問題是在過去的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步積累知識和經(jīng)驗。

這和人的成長很類似，一方面人的成長要靠自身的基因，基因決定他有成長的可能，而且不同于其他人或別的物種；另一方面要靠補(bǔ)充食物，食物使他延續(xù)生命和活力。成長和發(fā)展一定是要的，但誰也不希望因此失去自我而成為別的什么東西。

新知識缺乏可以學(xué)，問題是把新知識建立在什么基礎(chǔ)上。 當(dāng)代園林的實踐機(jī)會是過去任何時代都難以相比的，但相當(dāng)一部分實踐結(jié)果表現(xiàn)出基礎(chǔ)的薄弱和膚淺，給人感覺像斷了線的風(fēng)箏在亂飛。

研究理論的談古者常不及今，論今者常及外不及中。兩者又風(fēng)馬牛不相及。

看來當(dāng)代中國園林學(xué)除了和國際接軌之外，還有和自己的傳統(tǒng)接軌的問題。 來源： 在中國進(jìn)行中國園林學(xué)的實踐是中國園林從業(yè)者的宿命，它注定你在了解和懂得世界之前必得先了解和懂得中國。

而中國是那樣豐富和深厚，了解起來已不容易，何況還要懂得！想省事不越過這道坎直接創(chuàng)新潮，弄不好是揀人家玩剩下的東西，弄得好也不過是學(xué)人家正在玩的東西，永遠(yuǎn)也不可能走到前面或另辟蹊徑。 至于躺在祖宗身上做傳統(tǒng)，假山亭子滿世界擱，更屬貽笑于先人的不肖子弟了。

真正要做的是在自己文化的基礎(chǔ)上兼收并蓄，建立起自我發(fā)展創(chuàng)新的理論和學(xué)術(shù)體系，這是能使我們昂首闊步走向。

4.園林綠化相關(guān)專業(yè)的事業(yè)單位考試內(nèi)容為綜合基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識問

首先我覺得您應(yīng)該明確你報考職位的主要工作內(nèi)容：是做具體工作的還是做管理工作？是管理施工現(xiàn)場還是養(yǎng)護(hù)？

我覺得復(fù)習(xí)時專業(yè)知識和管理流程這兩大塊。其中專業(yè)知識應(yīng)該復(fù)習(xí)：植物辨識、植物特性、病蟲害防治、綠化養(yǎng)護(hù)各月的工作內(nèi)容、施工流程、施工重難點、主要材料市場價格等

管理流程，要看看是管什么的崗位了，管施工的，注意立項報批手續(xù)、預(yù)結(jié)算審核手續(xù)、施工過程中的控制程序、造價的審核、洽談技巧等；管養(yǎng)護(hù)的，注意一下巡視、檢查、記錄、整改、處罰這些程序，以及一些工作中常見問題，如上水問題，現(xiàn)有綠地的小型改造等

5.事業(yè)單位招考園林專業(yè)的專業(yè)知識考試范圍是什么

園林專業(yè)大學(xué)時期的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及一部分結(jié)合實踐的專業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡答、論述（根據(jù)專業(yè)或崗位不同有的考試沒有論述）。

事業(yè)單位功能特征

1.服務(wù)性。這是事業(yè)單位最基本、最鮮明的特征。事業(yè)單位主要分布在教、科、文、衛(wèi)等領(lǐng)域，是保障國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活正常進(jìn)行的社會服務(wù)支持系統(tǒng)。

2.公益性。公益性是事業(yè)單位的社會功能和市場經(jīng)濟(jì)體制的要求決定的。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場對資源配置起決定性作用，但在一些領(lǐng)域，某些產(chǎn)品或服務(wù)，如教育、衛(wèi)生、基礎(chǔ)研究、市政管理等，不能或無法由市場來提供，但為了保證社會生活的正常進(jìn)行，就要由政府組織、管理或者委托社會公共服務(wù)機(jī)構(gòu)從事社會公共產(chǎn)品的生產(chǎn)，以滿足社會發(fā)展和公眾的需求。事業(yè)單位所追求的首先是社會效益，同時，有些事業(yè)單位在保證社會效益的前提下，為實現(xiàn)事業(yè)單位的健康發(fā)展和社會服務(wù)系統(tǒng)的良性循環(huán)，根據(jù)國家規(guī)定向接受服務(wù)的單位或個人收取一定的服務(wù)費用。

3.知識密集性。絕大多數(shù)事業(yè)單位是以腦力勞動為主體的知識密集性組織，專業(yè)人才是事業(yè)單位的主要人員構(gòu)成，利用科技文化知識為社會各方面提供服務(wù)是事業(yè)單位的主要手段。雖然事業(yè)單位主要不從事物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，但由于其在科技文化領(lǐng)域的地位，對社會進(jìn)步起著重要的推動作用，是社會生產(chǎn)力的重要組成部分，在國家科技創(chuàng)新體系中，居于核心地位。

6.園林專業(yè)需要知道的知識

主要要掌握：美術(shù)、普通生物學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、建筑制圖、測量學(xué)、計算機(jī)輔助設(shè)計、設(shè)計初步、盆景學(xué)、插花藝術(shù)、草坪學(xué)苗圃學(xué)、園林樹木栽培學(xué)、園林植物病蟲害防治、園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、園林設(shè)計學(xué)、園林工程學(xué)、園林生態(tài)學(xué)、園林經(jīng)濟(jì)管理、園林工程預(yù)決算、園林建筑學(xué)等。

畢業(yè)后可在城市園林綠化、建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機(jī)構(gòu)就業(yè)。

實際上我們園林專業(yè)就業(yè)前景不像其他行業(yè)那么困難，只要在大學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，出來找工作還是比較輕松的。

7.園林方面的知識很急

1.園林用地豎向設(shè)計中，在北方為了安全起見廣場的縱坡應(yīng)小1% ，橫披不大于0.3% ，停車場的最大坡度不大于最大縱坡度為1%，與通道垂直方向為3%。 ，一般園路的坡度不宜超過8%，超過此值應(yīng)設(shè)臺階。

2.溝管的埋深管頂必須要有一定覆土埋深，在車行道下0.7-0.8m；在人行道下0.4-0.6m；綠化地帶視具體情況而定。

3.臺階的踢面高度則宜取10—15cm ，之間，長的臺階則宜取12cm 上下為好，臺階的踏面寬度宜不小于30cm ，臺階階數(shù)宜在 10--12 級之間，最多不超過 15 級， 超過就要在中間設(shè)休息平臺，平臺不宜小于1m。

4.園林中地駁岸由四個部分組成： 基礎(chǔ) ， 墻體 ， 蓋頂 ，和 面層。

5.水池在城市園林中用途很廣，美化市容，重點裝飾環(huán)境作用，水池設(shè)計包括

四個部分設(shè)計： 池底，池壁， 進(jìn)出水口 ，防水做法 。

6.我們常見的室內(nèi)瀑布形式有： 水簾，水幕，疊水，噴霧 。

7.道路縱向坡度的大小，對游覽活動影響較大。一般情況下，保持一定的園

路縱坡，有利于路面的排水和豐富路景。為了排水通暢考慮，應(yīng)保證最小縱坡

不小于0.5% ，坡度不宜過大不利于游人游覽和車輛通行，通車的宜

控制在8% 以內(nèi)，自行車的園路，縱坡宜在0.2%以內(nèi)，最大

不超過3.0% ，輪椅，三輪車宜為 0.3%，不超過2.5% 。不通

車的的人行游覽道，最大縱坡不超過 8.0%，若坡度在18%以上

就必須設(shè)計為階梯道路。

（注：4、5、6題拿不準(zhǔn)，其余題參見《城市用地豎向規(guī)劃規(guī)范

》《公園設(shè)計規(guī)范》《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》）