信息技術(shù)素材(高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點知識)
1.高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點知識
高中信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊知識要點 高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是提高自身的信息素養(yǎng)。
一、信息及信息技術(shù) 信息的特征：P3 載體依附性、價值性、時效性、共享性、普遍性、可存儲性、可傳遞性、可轉(zhuǎn)換性、可增值性（必修課P3有一些信息特征的生活事例，多閱讀幾遍） 世界的三大要素：物質(zhì)、能量、信息，信息的價值表現(xiàn)在：一是可以滿足人們精神領(lǐng)域的需求，二是可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用 信息的編碼：P4 信息技術(shù)P12 （即IT:Information Technology），一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理、應(yīng)用和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù) 信息技術(shù)經(jīng)歷了五次革命：P13 1、語言的使用，是從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志 2、文字的創(chuàng)造，使信息的存儲和傳遞首次超越了時間和地域的局限 3、印刷術(shù)的發(fā)明，為知識的積累和傳播提供了更可靠的保證 4、電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進(jìn)一步突破了時間和空間的限制 5、計算機技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用，將人類社會推進(jìn)到了數(shù)字化信息時代 信息獲取的一般過程： P21 信息獲取是解決問題的起點 1、定位信息需求 （表現(xiàn)在：1、時間范圍2、地域范圍3、內(nèi)容范圍） 2、選擇信息來源 3、確定信息獲取的方法 比如：觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法等等 4、評價信息 因特網(wǎng)信息的查找： P26 搜索引擎的應(yīng)用（即查找的網(wǎng)絡(luò)工具）P33 最早出現(xiàn)于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分類： 1、全文搜索引擎即關(guān)鍵詞查詢 如：Google Baidu 北大天網(wǎng)P34 例如：中國人 諾貝爾獎 中國人+諾貝爾獎 中國人 and 諾貝爾獎 2、目錄索引類搜索引擎 如：搜狐 新浪 網(wǎng)易 雅虎 P36 因特網(wǎng)信息資源評價 P39 (6)文件的下載： 文件名：即文件的名稱，由主名和擴展名組成的，中間用“.”隔開 存儲位置：即文件在計算機系統(tǒng)中具體的存儲位置 文件內(nèi)容：文件類型（通過擴展名或文件圖標(biāo)來區(qū)分） .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文檔 .Ppt--------幻燈片文件 .Xls---------電子表格文件 .Exe--------執(zhí)行文件 .Psd---------photoshop圖像文件 .Jpg---------靜態(tài)圖像文件 .Gif---------靜態(tài)或動態(tài)圖像文件 .Bmp-------圖像文件 .Pcx----------圖像文件 .mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.zip----------壓縮文件 .rar----------壓縮文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 .htm、.html--------網(wǎng)頁文件 .rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 文件的下載：p26 文本下載：選中復(fù)制粘貼 圖片下載：右鍵點擊圖片，出現(xiàn)快捷菜單，選擇“另存為” 文件下載：目標(biāo)另存為 網(wǎng)頁下載：“文件”菜單—另存為，保存類型HTM 利用下載工具下載： 一般都支持?jǐn)帱c續(xù)傳，多線程下載 利用因特網(wǎng)所提供的文件傳輸功能下載文件。一般將計算機連接到FTP服務(wù)器，可以下載文件。
信息的加工 Word Excel 實例 表格數(shù)據(jù)的圖形化 1、柱形圖：能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較。 2、餅圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占有的百分比。
3、折線圖：多用來反映事物隨時間變化的情況，可清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展的趨勢。 多媒體信息的加工 photoshop 媒體通常是指承載信息的載體，如文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等。
數(shù)字化圖像的優(yōu)勢表現(xiàn)在：1、內(nèi)容豐富、形象直觀 2、可以跨越語言障礙 圖像的類型 圖像分為點陣圖（也稱為位圖）和向量圖（也稱為矢量圖），二者比較： p60 ①點陣圖像變大后不清晰，而矢量圖像變大后仍很清晰 ②相對來說，點陣圖像文件一般比較大，而矢量圖像文件一般比較小 ③點陣圖像記錄的是像素信息，而矢量圖像記錄的是描述圖像的數(shù)學(xué)信息 ④點陣圖的軟件有畫圖、PhotoShop，矢量圖的制作軟件有Flash、CorelDraw 獲取原始圖像的方法 p61 數(shù)字化音頻的采集加工 采集前的準(zhǔn)備：1、確定主題 2、選取音源 3、選取設(shè)備 4、規(guī)劃好實際需要錄制的內(nèi)容 視頻信息的簡單加工 p63 超級解霸 可以截取視頻 音視頻格式.mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 算法與實現(xiàn)：p67 算法：解決問題的方法及步驟。常用的計算機程序設(shè)計語言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：正向著人性化、大眾化、個性化、集成化的方向進(jìn)一步發(fā)展 1、越來越友好的人機界面 圖形用戶界面（GUI） 陰極射線管（CRT）磁盤操作系統(tǒng)（DOS） 一、虛擬現(xiàn)實技術(shù) 融洽了數(shù)字圖像處理、計算機圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、三維動畫技術(shù)等多個信息技術(shù)分支。
二、語音技術(shù) P71 語音識別技術(shù)（ASR）：是指將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。 語音合成技術(shù)（TTS）：是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。
三、智能代理技術(shù) P71 是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個重要方面。 信息的智能化加工：是指利用人工智能技術(shù)加工信息。
人工智能即人造的智能，主要是對人腦思維機理的。
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1.信息技術(shù)基礎(chǔ) （1）信息的載體和形態(tài) 信息本身并不是實體，必須通過載體才能體現(xiàn)。
語言、文字、聲音、圖像和視頻等可以承載信息，是信息的載體，也是信息的常見表現(xiàn)形態(tài)。 （2）信息的特征 ①信息的表示、傳播、儲存必須依附于某種載體，載體就是承載信息的事物。
②信息可以脫離它所反映的事物被存儲和保留，信息是可以加工和處理的。 ③信息是可以傳遞和共享的。
④信息具有時效性。 2.信息的編碼 （1）二進(jìn)制代碼的特征 ①二進(jìn)制數(shù)由“0”與“1”兩個數(shù)字組成，運算規(guī)則為“逢二進(jìn)一”，每個數(shù)碼在不同的數(shù)位上，對應(yīng)不同的權(quán)值。
②將十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制整數(shù)可用“除二取余”法，將二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)可用“按權(quán)展開相加”法。 ③計算機內(nèi)部采用二進(jìn)制表示數(shù)據(jù)信息，但是不便于書寫，在實際表示中，常常采用十六進(jìn)制的形式。
④二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制：從二進(jìn)制的低位開始，每四位二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成一位十六進(jìn)制數(shù)。反之，每一位十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成四位二進(jìn)制數(shù)。
（2）ASCII碼的概念 計算機內(nèi)的英文字符以二進(jìn)制編碼的形式來表示，其中使用最廣的是ASCII碼，即美國國家信息交換碼。標(biāo)準(zhǔn)的ASCII碼用一個字節(jié)中的7個位來表示，可以表示128種編碼，其中數(shù)字、字母是按順序依次排列的。
（3）漢字編碼方案（GB2312、GBK、GB18030）及觀察內(nèi)碼 漢字在計算機內(nèi)也是以代碼形式表示的，這些代碼稱為漢字編碼。 ①GB2312使用2個字節(jié)編碼，它包括一級漢字常用字（以拼音順序排列）和二級漢字非常用字（以偏旁筆畫順序排列）。
②GB18030對收錄的字符分別以單字節(jié)、雙字節(jié)和四字節(jié)進(jìn)行編碼。 ③用UltraEdit或WinHex工具軟件觀察內(nèi)碼時，ASCII碼（英文字符）只占1個字節(jié)，漢字編碼占2個字節(jié)。
（4）多媒體信息的編碼 ①聲音信號是通過采樣和量化實現(xiàn)模擬量的數(shù)字化。采樣頻率越高，量化的分辨率越高，所得數(shù)字化聲音的保真程度越好，但是它的數(shù)據(jù)量也越大。
②圖像由像素（pixel）組成，像素越多圖像越清晰。黑白位圖的圖像所只有黑、白兩種顏色，每個像素只需要一個位就可以表示，因此黑白位圖的圖像大小計算公式為：水平像素點的個數(shù)*垂直像素點的個數(shù)/8。
以一幅800*600像素的黑白圖像為例，它所占的空間大小為：800*600（位），即800*600*1/8=60000字節(jié)。 ③彩色圖像所占空間除了它的像素點的個數(shù)之外，還與它的顏色種類的多少有關(guān)，表示顏色種類越多，色彩越逼真，儲存的空間越大。
3.信息技術(shù)與社會 （1）信息技術(shù)對人類社會的影響 數(shù)字化是信息技術(shù)發(fā)展的一個重要主題，數(shù)字化已經(jīng)越來越深入地影響人們的日常生活。 （2）信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用 信息技術(shù)的發(fā)展對人類社會的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響，信息技術(shù)本身也取得了長足的進(jìn)步，出現(xiàn)了一些新的技術(shù)，例如：量子計算機、生物計算機、網(wǎng)格計算、機器人技術(shù)、數(shù)字地球和智能化社區(qū)、因特網(wǎng)2和下一代因特網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實的實用化。
（3）保護(hù)知識產(chǎn)權(quán) 開發(fā)者設(shè)計開發(fā)的計算機軟件，在開發(fā)完成之日起就受到法律的保護(hù)。作為軟件的使用者，應(yīng)樹立法制觀念，遵守相關(guān)的法律規(guī)定，自覺使用正版軟件，抵制盜版及未授權(quán)的軟件。
（4）計算機病毒的特征 計算機病毒是人為編制的一些能夠通過修改程序，盡可能地把自身復(fù)制進(jìn)去，進(jìn)而去傳染給其他程序的，具有破壞他人計算機系統(tǒng)的計算機程序。 病毒具有寄生性、傳染性、潛伏性、破壞性、爆發(fā)性。
（5）計算機病毒的防治 計算機病毒防治從預(yù)防、檢查和殺毒三方面著手。比較有效的方法是安裝殺毒軟件并經(jīng)常升級，同時做好數(shù)據(jù)的備份工作。
（6）網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，一方面要利用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺，另一方面要文明上網(wǎng)，做到生活學(xué)習(xí)兩不誤。 第二節(jié) 信息的獲取、加工與管理 1.信息獲取的方法 信息是人類社會的重要資源，信息資源的多樣性及信息獲取方法的多樣性，使得人們更加關(guān)注如何及時、準(zhǔn)確、高效地獲取所需信息，大眾媒體和因特網(wǎng)已成為當(dāng)前獲取信息的主要途徑。
2.因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取 （1）網(wǎng)站的訪問與瀏覽 通過網(wǎng)址訪問相應(yīng)網(wǎng)站來獲取所需信息，通過超鏈接在不同頁面間跳轉(zhuǎn)。 （2）保存網(wǎng)頁內(nèi)容 網(wǎng)頁中使用的文字、圖像、聲音等元素，根據(jù)需要可保存于本地計算機中。
（3）收藏夾的使用 讓瀏覽器記住多個網(wǎng)站的地址，以便下次瀏覽，可將網(wǎng)址收藏在“收藏夾”中，收藏夾中內(nèi)容可根據(jù)需要進(jìn)行分類、整理。 （4）網(wǎng)上資源檢索 網(wǎng)上資源可以通過主題目錄和使用搜索引擎等方法進(jìn)行檢索，目前使用比較廣泛的搜索引擎有Google、百度等。
（5）因特網(wǎng)信息資源評價 從信息來源的多樣性中確認(rèn)權(quán)威、可信的信息源，從而鑒別信息的真實性；理解信息的價值與時效性。 評價因特網(wǎng)信息資源的三種主要方式： ①統(tǒng)計評價，從統(tǒng)計角度來評價網(wǎng)站的可信度。
②專家或核心刊物評價，從專家學(xué)術(shù)專著或核心期刊上羅列的一些專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站的資源表，來選擇或評價所需的網(wǎng)站，該方法參考價值較高。 ③個人推薦，憑借個人對因特網(wǎng)上信息資源的了解和主觀認(rèn)識進(jìn)行的評價，該方法參考價值較低。
3.現(xiàn)代信息處理工具——計算機 （1）。
3.通用技術(shù)和信息技術(shù)的基本知識是哪些
高中通用技術(shù)會考知識點總結(jié) 第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界 一、技術(shù)的價值1、技術(shù)對人類的價值： a 技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。
它具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用 [保護(hù)人]（例：原始人隨身拾磨制好的石器，現(xiàn)代人對瘧疾、天花、肺結(jié)核等疾病不再恐慌） [解放人]（例：體力解放：自行車、內(nèi)燃動力、電力，手機——信息傳遞） [發(fā)展人]（例：愛迪生、袁隆平）2、技術(shù)對生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響：a 技術(shù)促進(jìn)社會的發(fā)展。技術(shù)豐富社會文化內(nèi)容。
技術(shù)改變社會生活方式。是推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步的主要動力之一。
3、技術(shù)對自然的價值：c (1)依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。（例：都江堰、南水北調(diào)、西氣東輸） （2）人類利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時，應(yīng)把握合理的尺度，要注意對自然的保護(hù)，不能忽視技術(shù)或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。
（3）技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能（例：物料的再循環(huán)工藝） 二、技術(shù)的性質(zhì)1. 技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新關(guān)系：b 技術(shù)的基本特性：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性。創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。
每一項技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的結(jié)果。技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。
技術(shù)創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。（例：顯示器的不斷發(fā)展屬于技術(shù)革新，王選發(fā)明激光照排系統(tǒng)屬于技術(shù)發(fā)明。）
2.技術(shù)的兩面性：a 任何事物客觀上都有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可以給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。
（例：電池可以帶來光明和動力，也可以帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染。網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 方便人們交流溝通，但也有人利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。
B超技術(shù) 可以用于醫(yī)療，但也有人進(jìn)行胎兒鑒別 ）3.技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系：b 技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 科學(xué)是通過各種方法和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論，并予以驗證和公式化的知識體系。如：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識要點1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲取）、傳遞、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用；④電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；⑤計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。
4、以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會的重要技術(shù)支柱。5、世界上第一臺電子計算機名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計算機經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。7、“個人計算機”（Personal Computer，簡稱PC機）。
8、計算機由原來的單純的數(shù)值計算發(fā)展成同時具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計算機的誕生，各種形式的信息都能由計算機進(jìn)行處理。
9、計算機今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計算機將是智能化的多媒體計算機。
10、計算機的主要特點：①運算速度快②運算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動控制能力。11、計算機的應(yīng)用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計算②數(shù)據(jù)處理③自動控制④計算機輔助設(shè)計⑤計算機輔助教育⑥人工智能⑦計算機網(wǎng)絡(luò)。
12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。13、計算機輔助設(shè)計（Computer Aided Design）簡稱CAD；計算機輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡稱CAI；計算機管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡稱CMI。
14、人工智能主要包括專家系統(tǒng)、自然語言處理、圖像識別以及機器人等。15、計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。
16、當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個國家的經(jīng)濟(jì)實力及其國際競爭能力的重要標(biāo)志。未來的“信息高速公路”將成為整個世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀看，計算機主要由顯示器、主機、鍵盤和鼠標(biāo)組成。18、一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機的工作能力。
19、計算機硬件由運算器、控制器、存儲器（分內(nèi)存儲器和外存儲器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。20、運算器、控制器和外存儲器是構(gòu)成主機的核心部件。
主機以外的其他部件通常被稱為計算機的外設(shè)。21、中央處理器（又稱中央處理單元），英文縮寫CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運算器組成。
它是計算機的核心，通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。中央處理器時鐘頻率稱為計算機的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機運算速度的重要指標(biāo)。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，主要用于存儲計算機當(dāng)前工作中正在運行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計算機內(nèi)部的存儲中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。
23、隨機存儲器（RAM），主要用來隨時存儲計算機正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重。
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信息技術(shù)基礎(chǔ)知識1、世界上第一臺電腦：1946年第一臺電子計算機在美國賓夕法尼亞大學(xué)問世，它的名字叫ENIAC。
2、計算機也可以叫信息處理機，它可以幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好。3、計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。
從外觀上看：一臺計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器、音箱等部件組成。從功能上看計算機的硬件主要由中心處理器（CPU）、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等組成。
4、鍵盤是最主要的輸入設(shè)備，顯示器是最主要的輸出設(shè)備。5、存儲器主要用來保存計算機的運行指令及數(shù)據(jù)資料。
存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種。6、內(nèi)存儲器的存儲容量通常用32MB、64MB、128MB等來表示，數(shù)值越大表示可以存儲的數(shù)據(jù)越多。
內(nèi)存儲器可以分為只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器（RAM）兩種。 7、外存儲器常用的有磁盤存儲器、光盤存儲器和U盤存儲器（閃存），磁盤存儲器又可以分為硬盤存儲器和軟盤存儲器。
8、計算機的工作過程是通過輸入設(shè)備把信息輸入主機，由主機對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出。整過過程可以用“輸入”、“處理”、“輸出”六個字來概括。
9、CUP又叫中心處理器，是計算機的“心臟”，計算機中的一切工作都通過它來處理。計算機的姓能與中央處理器的型號有關(guān)。
人們通常所說的486、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ等就是中央處理器的型號。 10、計算機的軟件分為系統(tǒng)軟件（DOS、Windows、Linux等）和應(yīng)用軟件兩大類（如WPS、Word、PowerPoint等）。
11、計算機病毒是人為編制的具有破壞姓的計算機程序。它具有傳染姓、潛伏姓、隱蔽姓、危害姓等特點。
12、道德規(guī)范①不蓄意破壞和損傷他人的計算機系統(tǒng)設(shè)備及資源。②不制造病毒程序。
③不竊取別人的軟件信息資源。④不擅自篡改他人計算機內(nèi)的系統(tǒng)信息資源。
⑤在計算機網(wǎng)絡(luò)及通信過程中，不破譯別人的口令。⑥不使用和傳播帶病毒的軟件。
13、信息具有廣泛姓、時效姓、可再生姓和可傳遞姓。14、“信息高速公路”是指數(shù)字化大容量光纖通訊網(wǎng)絡(luò)。
15、計算機應(yīng)用領(lǐng)域①科學(xué)計算（地震猜測、氣象預(yù)告、火箭發(fā)射等）②數(shù)據(jù)處理（人口統(tǒng)計、檔案治理、銀行業(yè)務(wù)、情報檢索、企業(yè)治理等）③過程控制（冶金、機械、石油、化工、電力等部門使用）④計算機輔助工程16、計算機啟動方式①冷啟動：按主機箱上的鍵（過程：加電-自檢-啟動操作系統(tǒng)）②熱啟動：按鍵盤上的Ctrl+Alt+Del組合鍵（過程：直接啟動操作系統(tǒng)）③復(fù)位啟動：按主機箱上的鍵（過程：自檢-啟動操作系統(tǒng)）17、多媒體電腦①能處理多種媒體信息：如文字、圖像、聲音影香と。②媒體分：感覺媒體、表示媒體、表現(xiàn)媒體、存儲媒體和傳輸媒體等③具有：集成化、交互姓、數(shù)字化、實時姓等特點18、計算機網(wǎng)絡(luò)知識①網(wǎng)絡(luò)化的目的：實現(xiàn)資源共享（資源包括：硬件資源和軟件資源）②網(wǎng)絡(luò)的分類：廣域網(wǎng)（WAN）和局域網(wǎng)（LAN）③世界上最大的網(wǎng)絡(luò)：因特網(wǎng)（Internet、國際互聯(lián)網(wǎng)）19、信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸20、信息技術(shù)的核心是計算機和網(wǎng)絡(luò)。
21、開機步驟：先開外部設(shè)備電源，后開計算機主機電源。22、關(guān)機步驟：先關(guān)主機電源，后關(guān)外部設(shè)備電源。
23、認(rèn)識幾個常用功能鍵：Shift 上下檔字符換檔鍵、Del 刪除鍵、Caps Lock 大小寫字母鎖定鍵、Enter 回車鍵、Esc 強行退出鍵、Space 空格鍵、Ctrl 控制鍵第一部分 初部知識一、選擇題1. 下列關(guān)于信息的說法，不準(zhǔn)確的是（ A ）A. 發(fā)展到二十一世紀(jì)是信息社會，信息是本世紀(jì)才出現(xiàn)的B.信息是伴隨著人類的誕生而產(chǎn)生C.信息總是以文字、聲音、圖像、氣味等形式被人們的感覺器官所接收D.信息就像空氣一樣，無處不在2. 計算機輔助教學(xué)的英文縮寫是（ D ）A.CAT B.CAD C.CAM D.CAI3.顯示器屬于計算機的（ B ）A. 輸入設(shè)備 B.輸出設(shè)備 C.存儲設(shè)備 D.圖像設(shè)備4. 下列不屬于計算機輸入設(shè)備的是（ D ）A.鍵盤 B.鼠標(biāo) C.掃描儀 D.顯示器5. 計算機的核心部件是（ C ） A.控制器 B.運算器 C.CPU D.存儲器6. 下面哪一類存儲器中所存儲的信息斷電后會消失（ B ）A.光盤 B.內(nèi)存 C.硬盤 D.軟盤7. 計算機硬件系統(tǒng)一般包括CPU、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和（ B ）A.硬盤 B 存儲器 C 顯示器 D 打印機8 CPU是由運算器和（ D ）組成的A 硬盤 B 存儲器 C 顯示器 D 控制器9 一張3.5英寸高密度的標(biāo)準(zhǔn)存儲器容量是（ B ）A 1.22MB B1.44MB C 360KB D720KB10 對軟盤進(jìn)行寫保護(hù)操作后，軟盤中的數(shù)據(jù)可以（ D ）A 讀取和修改 B 刪除 C 添加 D 防止病毒感染11 一般把軟件分成（ C ）兩大類。A 應(yīng)用軟件和專用軟件 B 操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)C 系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件 D 文字處理軟件和數(shù)據(jù)管理軟件12 下列屬于應(yīng)用軟件的是（ B ）A Windows B Word C Unix D. DOS13 下列不屬于應(yīng)用軟件的是（ A ）A Windows B Word C FrontPage D WPS14 下列不屬于計算機病毒特征的是（ A ）A 能用姓 B 傳染姓 C 隱蔽姓 D 破壞姓15 下列關(guān)于計算機病毒敘述準(zhǔn)確的是（ D ）A 寄生在計算機芯片上的一種細(xì)菌 B 不上網(wǎng)可以防止病毒的感染C 對人體有害的傳染病毒 D 一種。
5.初中信息技術(shù)課堂需要什么樣的教學(xué)素材
初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法初探 泰州實驗學(xué)校 唐進(jìn)曄 【摘要】目前在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有個非常突出的問題：教師教得無所適從，學(xué)生學(xué)得痛苦郁悶，教學(xué)效率很低，教學(xué)資源嚴(yán)重浪費。
追其問題原因涉及許多方面，如有其本身理論體系的不成熟，有來自“小學(xué)科”思想的漫不經(jīng)心，也有來自制度層面的評價等方面。如何解決信息技術(shù)教學(xué)中的有效性問題呢？筆者認(rèn)為采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是關(guān)鍵。
本文試著從“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法”、“探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”、“實踐啟發(fā)式教學(xué)法”三種常用的教學(xué)方法入手探討當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇與實施。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)方法 信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比它的理論體系、教學(xué)模式、教學(xué)評價等還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成型。
《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程。”除了理論知識的學(xué)習(xí)之外，信息技術(shù)課具有鮮明的自身特點：突出學(xué)生技能的掌握和實踐運用。
因此，在教學(xué)中決不能沿用現(xiàn)成的教學(xué)模式生搬硬套，而應(yīng)有其獨特的教學(xué)模式。筆者在近年的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)以下三種教學(xué)方法較為常用有效： 一、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法 “任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法”以明確的任務(wù)驅(qū)動為目標(biāo)，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流的環(huán)境下，讓學(xué)生在任務(wù)實施的過程中逐步掌握新的知識。
合理運用該教學(xué)法可以顯著提高教學(xué)效率，又能在強烈的求知欲驅(qū)動下，有效提高學(xué)生的自主探索和互動協(xié)作能力。“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法”實施的過程一般分為設(shè)計任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評價任務(wù)等。
在具體設(shè)計任務(wù)時，教師要把握好任務(wù)的針對性和階梯性。任務(wù)是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，同時任務(wù)的制定要充分考慮到所有學(xué)生的實際情況。
例如，初一學(xué)生在學(xué)習(xí)“表格制作”的內(nèi)容時，可以先給學(xué)生布置一個任務(wù)“仿照課程表，設(shè)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作計一個10行5列的空表格”。這個任務(wù)就包含插入空表格、合并單元格、表線添擦等子任務(wù)，在完成這些子任務(wù)的過程中，學(xué)生對表格的插入、行列的刪除、表線的處理等操作就會逐步熟悉，從而達(dá)到本課時“讓學(xué)生掌握制作簡單表格方法”的教學(xué)目標(biāo)。
在任務(wù)完成階段，教師要做好對學(xué)生上機過程中的個別指導(dǎo)和答疑工作。學(xué)生之間水平存在差異是個普遍性的問題，再加上具體操作的多樣性，導(dǎo)致不同的學(xué)生往往會遇到不一樣的問題。
以制作小報為例，在制作過程中，有的學(xué)生會對“藝術(shù)字”的基本編輯方法不是太清楚，有的學(xué)生對應(yīng)用圖片、自選圖形的組合、美化不了解，有的學(xué)生對圖文混排的方法不熟悉??如果都采取“一鍋端”的做法顯然是行不通的，而加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)就很有必要。 二、探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>
探索是學(xué)生求知的本能，而“探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”則是指在教學(xué)活動中，以教師設(shè)置疑問為出發(fā)點，以學(xué)生探究問題為手段，以解決問題為目的的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法強調(diào)教師通過積極有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主思維，通過情感體驗、實踐嘗試、獨立探究、合作討論等形式完成知識的學(xué)習(xí)。
“探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”一般分為四個環(huán)節(jié)：設(shè)疑——探究——解決——發(fā)現(xiàn)。 例如在學(xué)習(xí)《圖表的建立與編輯》時，教師可以首先創(chuàng)設(shè)“出示這學(xué)期大家前三次的考試成績”情境，然后引出問題“我們是進(jìn)步了還是倒退了？那我們有什么更直觀的方法來表示嗎？”由問題的產(chǎn)生到情境的引入，然后再適時引入圖表的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生小組交流、討論是用什么類型的圖表呢？折線圖還是用柱形圖或者其他？確定了圖表的類型之后，通過分組協(xié)作讓學(xué)生再一步步建立圖表。
在整個圖表完成之后，可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生如何來轉(zhuǎn)換圖表。這樣，通過環(huán)環(huán)相扣的問題一步步完成本節(jié)知識點的學(xué)習(xí)。
在運用“探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”時，教師一般要把握如下幾點：首先，疑問的設(shè)置要有共性，既要游離于具體問題之外，又要緊扣知識點的核心。問題沒有共性會讓學(xué)生多走彎路，極大浪費課堂時間。
其次，在學(xué)生探究過程中要注意及時引導(dǎo)，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在解決問題后要及時總結(jié)，合理評價。
恰當(dāng)?shù)脑u價既能匯總分析學(xué)生在前期過程中暴露出的問題，又能適時引出新的知識點供學(xué)生進(jìn)一步探求。 三、實踐啟發(fā)式教學(xué)法 實踐是創(chuàng)新的重要基石，信息技術(shù)課與其他學(xué)科相比，最大的特點是它的工具性較強。
“實踐啟發(fā)式教學(xué)法”的本質(zhì)是以教師啟發(fā)為激勵手段、以學(xué)生實踐運用為線索貫穿整個教學(xué)過程，一般分為三個環(huán)節(jié)：（1）在實踐中提出問題，啟發(fā)學(xué)生找出實際問題背后的知識點。（2）分析問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識點。
（3）解決問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，同時給予肯定或補充，并不失時機提出新問題，為下一個知識點埋下伏筆。這種教學(xué)模式類似文學(xué)寫作中的“倒敘”手法，即先找出問題背后所涉及的知識點，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識點，最后。
6.初中信息知識點總結(jié),有好評
初中信息技術(shù)知識點 一、基礎(chǔ)知識部分： 1.計算機體系硬件、軟件基本構(gòu)成與工作原理； 2.新建文件（夾），移動、復(fù)制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名； 3.安裝、卸載常用的應(yīng)用軟件（如360安全衛(wèi)士）； 4.樹立信息安全意識，學(xué)會主動防范病毒； 二、上網(wǎng)操作： 1.瀏覽指定網(wǎng)頁； 2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對收藏夾進(jìn)行整理； 3.掌握一種搜索引擎，會用關(guān)鍵字高效搜索信息； 4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂、整個網(wǎng)頁等信息的下載； 5.電子郵件賬號的申請，電子郵件的收發(fā)。
三、WORD操作： 1.文件的新建、保存、另存為、退出； 2.文字基本排版（字體、字號、顏色、段落間距、首行縮進(jìn)）； 3.文字的查找與替換； 4.插入圖片，圖片設(shè)置（排版方式）； 5.設(shè)置頁眉，頁腳，頁碼，分欄； 6.插入文本框； 7.利用“自選圖形”進(jìn)行繪制圖形。 四、EXCEL操作： 1. 新建、保存文件； 2. 在表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)； 3.字體、字號、合并單元格、邊框設(shè)置； 1/2 4.求和、求平均值、排序、篩選、分類匯總； 5.圖表生成； 五、多媒體處理： 1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式； 2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見聲音格式； 3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運動動畫； 4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個簡單的多媒體作品； 5.熟悉frontpage2000，通過該軟件了解創(chuàng)建站點、新建網(wǎng)頁基本方法；在網(wǎng)頁中插入文字、圖片、音樂、動畫等元素。
7.如何提升信息技術(shù)應(yīng)用能力
摘要：國家教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)生信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中要求全國普能高級中學(xué)和城市初級中學(xué)最遲于2001年新學(xué)年普及信息技術(shù)教育；其他地區(qū)小學(xué)最遲2010年新學(xué)年普及信息技術(shù)教育。
教師和學(xué)生將隨著新世紀(jì)的步伐，同步進(jìn)入信息社會和深化改革時代，面對新的形勢和任務(wù)，教師必須提高自己的應(yīng)用信息技術(shù)能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應(yīng)用能力信息素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息時代，信息技術(shù)影響并進(jìn)入各個領(lǐng)域。
學(xué)校是培養(yǎng)新型人才的場所，信息技術(shù)對于學(xué)校教育教學(xué)的影響必然尤為深刻。教育者必先受教育。
1、積極參加培訓(xùn)活動為提高教師的信息素質(zhì)，教育部門經(jīng)常組織教師培訓(xùn)，培訓(xùn)目標(biāo)分為：普及和提高兩個層次的內(nèi)容。普及層面，主要是對一般教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，使其能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到二者整合，相得益彰，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；提高層面，主要是針對信息技術(shù)課程教師和教育技術(shù)骨干，目的在于培養(yǎng)信息科學(xué)技術(shù)的帶頭人，通過他們，指導(dǎo)一般教師的信息技術(shù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，推動學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)以及和其它學(xué)科的整合水平。
教師作為傳道者，應(yīng)有超前意識，率先想到適應(yīng)新形勢、進(jìn)入新角色，積極參加培訓(xùn)活動，對社會需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀等各個方面進(jìn)行多維思考和全方位探討，著眼于現(xiàn)代化，把這種思想和精神領(lǐng)會透，把這個道傳輸?shù)綄W(xué)生和社會中，去引導(dǎo)學(xué)生、家長和社會適應(yīng)新形勢，發(fā)展新教育，創(chuàng)造新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，需要教師是多面手，是復(fù)合型人才，它需要教師的施教活動以學(xué)生為中心。
教師的一切活動要圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功，加強實驗操作和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用能力，超前接受新的教育思想和方法，學(xué)會用拿慣了粉筆的手點鼠標(biāo)，用寫慣了教案的手制課件，把多年習(xí)慣的一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋的傳統(tǒng)做法，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使用現(xiàn)代化的智能工具，用超前的行動引導(dǎo)學(xué)生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。
2、主動參加自學(xué)進(jìn)修由于計算機的智能特征，使它成為了信息時代的電子教師，并已進(jìn)入了學(xué)校，影響著教育和教學(xué)。計算機即使可以稱為教師，但它也不可能完全取代教師，充其量也只能是傳統(tǒng)教師的助手而已。
但是，信息技術(shù)的發(fā)展，卻對傳統(tǒng)教師提出了挑戰(zhàn)，促使教師的職能正在發(fā)生著重大的變化。傳統(tǒng)教學(xué)基本是結(jié)論式的教學(xué)，即以教師傳授學(xué)科結(jié)論為重點，輔以一定的講解，從結(jié)論出發(fā)，在回歸到結(jié)論，任務(wù)是讓學(xué)生記住結(jié)論。
電子教師介入了教學(xué)以后，以其軟件功能推動著傳統(tǒng)的結(jié)論式的教學(xué)模式迅速向新式的過程式的模式發(fā)展。過程式的教學(xué)模式的特征是通過電子教師的引導(dǎo)，側(cè)重讓學(xué)生從分析事實、現(xiàn)象入手，逐步得出結(jié)論，核心是推導(dǎo)過程。
這樣傳統(tǒng)教師的主要任務(wù)就由是什么為什么發(fā)展到了學(xué)什么怎樣學(xué)；教師的智能就由傳授者、操作者變成了組織者、指導(dǎo)者。這樣的任務(wù)和職能變化，加之各個學(xué)科領(lǐng)進(jìn)入信息時代，各個領(lǐng)域里的知識總是在爆炸式的增長，每個人要想跟上時代步伐，就必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識。
在新課程實施的背景下，從信息技術(shù)課程實施角度討論教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，當(dāng)然應(yīng)把重點放在信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面。在突出了信息技術(shù)素質(zhì)這個重點的前提下，對以下兩個方面的進(jìn)修學(xué)習(xí)也不可忽視。
一是不斷更新所任學(xué)科的知識體系。新課程教材與舊課程教材相比變化很大，淘汰了不少陳舊的知識，增添了不少新知識，在編寫思路和知識體系方面也有了很大的變化。
這就要求任課教師對自己所任學(xué)科的知識體系來一次較為廣泛和較為深刻的更新。另外，信息時代，各個領(lǐng)域里的科研成果層出不窮，知識正在爆炸式的增長。
一個教師，要使自己的教學(xué)富有成效，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，就必須以所任學(xué)科為中心不斷學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的學(xué)科素質(zhì)，并將持續(xù)學(xué)習(xí)看作是搞好教學(xué)的必不可少的重要組成部分。二是要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。
教育思想論同其它學(xué)科一樣也是在不斷的發(fā)展變化，前幾年的新理論、新方法，近幾年就已變的過時、陳舊，因之就不斷吸收新思想，學(xué)習(xí)新理論、新方法。另外，要想把它與其他學(xué)科整合，用于和改善其它學(xué)科的教學(xué)，就必須采用有別于過去使用的、過時的新的教學(xué)方法。
3、合理的利用網(wǎng)絡(luò)的功能網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，功能很多，在研究應(yīng)用過程中，我們不斷嘗試積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的有效功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)的有效資源，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但在教學(xué)中我們僅能應(yīng)用其中的極少的部分，如果在教學(xué)中一味的放手讓學(xué)生查閱資料，不僅浪費時間，而且有些內(nèi)容也不是很合適，針對這一情況，我們要充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，將一些有用的網(wǎng)絡(luò)資源下載并與學(xué)生通過其他途徑獲取的資源進(jìn)行重組，使之優(yōu)化，應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生們在極短的時間內(nèi)就可以查閱。
