關于林學的(林學專業(yè)的知識和能力)
1.林學專業(yè)的知識和能力
1.具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；2.掌握林學、生物學、植物保護學、環(huán)境科學學科的基本理論、基本知識；3.掌握土壤理化性質分析、林木生理生化分析和森林資源調查、評價的方法，掌握林木良種選育、林木栽培撫育、森林病蟲鼠害防治和林特產品加工利用的技術；4.具有森林經營方案編制、森林培育、野生植物資源開發(fā)利用、森林資源監(jiān)測、森林生態(tài)環(huán)境建設管理的基本能力；5.熟悉我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、森林生態(tài)環(huán)境建設、森林資源保護和國土綠化的方針、政策和法規(guī)；6.了解國內外林學學科理論前沿、生物工程技術應用前景、林業(yè)科技發(fā)展趨勢以及林業(yè)生產發(fā)展動態(tài)。
2.林學專業(yè)的知識和能力
1.具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；2.掌握林學、生物學、植物保護學、環(huán)境科學學科的基本理論、基本知識；3.掌握土壤理化性質分析、林木生理生化分析和森林資源調查、評價的方法，掌握林木良種選育、林木栽培撫育、森林病蟲鼠害防治和林特產品加工利用的技術；4.具有森林經營方案編制、森林培育、野生植物資源開發(fā)利用、森林資源監(jiān)測、森林生態(tài)環(huán)境建設管理的基本能力；5.熟悉我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、森林生態(tài)環(huán)境建設、森林資源保護和國土綠化的方針、政策和法規(guī)；6.了解國內外林學學科理論前沿、生物工程技術應用前景、林業(yè)科技發(fā)展趨勢以及林業(yè)生產發(fā)展動態(tài)。
3.林業(yè)的基本知識
林業(yè)常識 一、森林生態(tài) 森林資源：森林資源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生動物、植物和微生物。
森林：包括喬木林和竹林。 林木：包括樹木和竹子。
林地：包括有林地、疏林地、灌木林地、未成林造林地、苗圃地、無立木林地、宜林荒山荒地和輔助生產林地。 有林地：包括喬木林地和竹林地。
1、喬木林地：喬木是指具有明顯直立的主干，通常高在 3米以上，又可按高度不同分為大喬木、中喬木和小喬木。由郁閉度0.2以上（含0.2）的喬木樹種（含喬木經濟樹種）組成的片林或林帶，連續(xù)面積大于1畝的林地稱為喬木林地。
2、竹林地：由胸徑2厘米（含2厘米）以上的竹類植物構成，郁閉度0.2以上的林地。 疏林地：由喬木樹種組成，郁閉度0.10~0.19的林地及人工造林3年、飛播造林5年后，保存株數達到合理株數的41%~79%的林地；或低于有林地劃分的株數標準，但達到該標準株數40%以上的天然起源的林地。
灌木林地：灌木是指不具主干，由地面分出多數枝條，或雖具主干而其高度不超過3米。由灌木樹種（含經濟灌木樹種）或因生境惡劣矮化成灌木型的喬木樹種以及胸徑小于2厘米的小雜竹叢組成的稱灌木林地。
灌木林地又分國家特別規(guī)定的灌木林地和其他灌木林地；國家特規(guī)灌木林地是指喬木生長線以上的灌木林地、林種為經濟林的灌木林地和巖石裸露40%以上、石漠化或紅色荒漠化嚴重、專為防護作用的灌木林地；其他灌木林地是指國家特別規(guī)定以外的灌木林地。 未成林造林地：包括人工造林（3年內）未成林地和封育（5年內）未成林地。
苗圃地：固定的林木花卉、育苗用地。 無立木林地：包括采伐跡地、火燒跡地和其他無立木林地。
宜林地：經縣級以上人民政府規(guī)劃為林地的土地。包括宜林荒山荒地、宜林沙荒地、其他宜林地。
輔助生產林地：直接為林業(yè)生產服務的工程設施與配套設施用地。 林木：生長在林內達到林冠層的喬木樹種。
林木的樹干比孤立木通直、高大，能產生圓滿度較好的原木，它是構成森林產量的主體，是經營和利用森林的主要對象。 森林分類：森林分為以下5類： （1）防護林：以防護為主要目的的森林、林木和灌木叢，包括水源涵養(yǎng)林，水土保持林，防風固沙林，農田、牧場防護林，護岸林，護路林； （2）用材林：以生產木材為主要目的的森林和林木，包括以生產竹材為主要目的的竹林； （3）經濟林：以生產果品，食用油料、飲料、調料，工業(yè)原料和藥材等為主要目的的林木； （4）薪炭林：以生產燃料為主要目的的林木； （5）特種用途林：以國防、環(huán)境保護、科學試驗等為主要目的的森林和林木，包括國防林、實驗林、母樹林、環(huán)境保護林、風景林，名勝古跡和革命紀念地的林木，自然保護區(qū)的森林。
森林起源：亦稱林分起源或林分成因。指森林形成的方式，也就是森林的繁殖方式。
具體分為兩種情況：①林分最初形成時的起源。因起源于天然繁殖或人工種植，有天然林與人工林之分。
②林木的形成，由于繁殖方法的不同，可將森林起源分為實生林和無性繁殖林兩類。 人工林：由人工播種、栽植或扦插而形成的森林。
天然林：由天然下種或萌芽而形成的森林。 原始森林：從來未經人工采伐和培育的天然森林。
次生林：是指原始森林或人工林經過人為的或自然的因素破壞之后，未經人為的合理經營，而借助自然的力量恢復起來的一類森林。 植被：各種各樣的植物成群生長，種類聚集，群落交織，就像綠色的繡花被一樣把大地緊緊包裹起來，這一層生氣蓬勃、千變萬化的植物覆蓋層，就叫做植被。
植物群落：植被并不是雜亂無章的拼湊，而是在一定地段的自然環(huán)境條件下，由一定的植物種類結合在一起，成為一個有規(guī)律的組合。每一個這樣的組合單位，就叫做一個植物群落。
生物多樣性：生物多樣性是指多種不同的動植物群落類型、數量及它們之間的關系。森林是陸地上生物最多樣、最豐富的生態(tài)系統(tǒng)，是動植物和微生物的自然綜合體，所以保護森林就是直接和間接保護生物多樣性。
生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境是指影響人類生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數量與質量狀況的總稱。生態(tài)環(huán)境亦可簡稱環(huán)境。
生態(tài)環(huán)境建設：生態(tài)環(huán)境建設是指運用生態(tài)系統(tǒng)原理，根據不同層次、不同水平、不同規(guī)模的生態(tài)建設任務，模擬設計最優(yōu)化的人工生態(tài)系統(tǒng)，按模型進行生產，以取得預期的最佳生態(tài)效益和經濟效益。 林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設：是指從國土整治的全局和國家可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，以維持和再造良性生態(tài)環(huán)境以及維護生物多樣性和具代表性的自然景觀為目的，在一個地域或跨越一個地區(qū)范圍內，建設有重大意義的防護林體系、自然保護區(qū)和野生動植物保護等項目，并管護好現有的森林資源。
林分：內部特征大體一致，而與臨近地段又有明顯區(qū)別的一片林子。一個林區(qū)的森林，可以根據樹種組成、森林起源、林相、林齡、疏密度、地位級及其他因子的不同，劃分成不同的林分。
立木：包含兩層意思：①形成森林主要部分的樹木的總和；②林地上未伐倒的生活著的樹木。 樹種組成：指森林中的林木是由哪些樹種所組成的。
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4.林業(yè)的基本知識
林業(yè)常識 一、森林生態(tài) 森林資源：森林資源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生動物、植物和微生物。
森林：包括喬木林和竹林。 林木：包括樹木和竹子。
林地：包括有林地、疏林地、灌木林地、未成林造林地、苗圃地、無立木林地、宜林荒山荒地和輔助生產林地。 有林地：包括喬木林地和竹林地。
1、喬木林地：喬木是指具有明顯直立的主干，通常高在 3米以上，又可按高度不同分為大喬木、中喬木和小喬木。由郁閉度0.2以上（含0.2）的喬木樹種（含喬木經濟樹種）組成的片林或林帶，連續(xù)面積大于1畝的林地稱為喬木林地。
2、竹林地：由胸徑2厘米（含2厘米）以上的竹類植物構成，郁閉度0.2以上的林地。 疏林地：由喬木樹種組成，郁閉度0.10~0.19的林地及人工造林3年、飛播造林5年后，保存株數達到合理株數的41%~79%的林地；或低于有林地劃分的株數標準，但達到該標準株數40%以上的天然起源的林地。
灌木林地：灌木是指不具主干，由地面分出多數枝條，或雖具主干而其高度不超過3米。由灌木樹種（含經濟灌木樹種）或因生境惡劣矮化成灌木型的喬木樹種以及胸徑小于2厘米的小雜竹叢組成的稱灌木林地。
灌木林地又分國家特別規(guī)定的灌木林地和其他灌木林地；國家特規(guī)灌木林地是指喬木生長線以上的灌木林地、林種為經濟林的灌木林地和巖石裸露40%以上、石漠化或紅色荒漠化嚴重、專為防護作用的灌木林地；其他灌木林地是指國家特別規(guī)定以外的灌木林地。 未成林造林地：包括人工造林（3年內）未成林地和封育（5年內）未成林地。
苗圃地：固定的林木花卉、育苗用地。 無立木林地：包括采伐跡地、火燒跡地和其他無立木林地。
宜林地：經縣級以上人民政府規(guī)劃為林地的土地。包括宜林荒山荒地、宜林沙荒地、其他宜林地。
輔助生產林地：直接為林業(yè)生產服務的工程設施與配套設施用地。 林木：生長在林內達到林冠層的喬木樹種。
林木的樹干比孤立木通直、高大，能產生圓滿度較好的原木，它是構成森林產量的主體，是經營和利用森林的主要對象。 森林分類：森林分為以下5類： （1）防護林：以防護為主要目的的森林、林木和灌木叢，包括水源涵養(yǎng)林，水土保持林，防風固沙林，農田、牧場防護林，護岸林，護路林； （2）用材林：以生產木材為主要目的的森林和林木，包括以生產竹材為主要目的的竹林； （3）經濟林：以生產果品，食用油料、飲料、調料，工業(yè)原料和藥材等為主要目的的林木； （4）薪炭林：以生產燃料為主要目的的林木； （5）特種用途林：以國防、環(huán)境保護、科學試驗等為主要目的的森林和林木，包括國防林、實驗林、母樹林、環(huán)境保護林、風景林，名勝古跡和革命紀念地的林木，自然保護區(qū)的森林。
森林起源：亦稱林分起源或林分成因。指森林形成的方式，也就是森林的繁殖方式。
具體分為兩種情況：①林分最初形成時的起源。因起源于天然繁殖或人工種植，有天然林與人工林之分。
②林木的形成，由于繁殖方法的不同，可將森林起源分為實生林和無性繁殖林兩類。 人工林：由人工播種、栽植或扦插而形成的森林。
天然林：由天然下種或萌芽而形成的森林。 原始森林：從來未經人工采伐和培育的天然森林。
次生林：是指原始森林或人工林經過人為的或自然的因素破壞之后，未經人為的合理經營，而借助自然的力量恢復起來的一類森林。 植被：各種各樣的植物成群生長，種類聚集，群落交織，就像綠色的繡花被一樣把大地緊緊包裹起來，這一層生氣蓬勃、千變萬化的植物覆蓋層，就叫做植被。
植物群落：植被并不是雜亂無章的拼湊，而是在一定地段的自然環(huán)境條件下，由一定的植物種類結合在一起，成為一個有規(guī)律的組合。每一個這樣的組合單位，就叫做一個植物群落。
生物多樣性：生物多樣性是指多種不同的動植物群落類型、數量及它們之間的關系。森林是陸地上生物最多樣、最豐富的生態(tài)系統(tǒng)，是動植物和微生物的自然綜合體，所以保護森林就是直接和間接保護生物多樣性。
生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境是指影響人類生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數量與質量狀況的總稱。生態(tài)環(huán)境亦可簡稱環(huán)境。
生態(tài)環(huán)境建設：生態(tài)環(huán)境建設是指運用生態(tài)系統(tǒng)原理，根據不同層次、不同水平、不同規(guī)模的生態(tài)建設任務，模擬設計最優(yōu)化的人工生態(tài)系統(tǒng)，按模型進行生產，以取得預期的最佳生態(tài)效益和經濟效益。 林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設：是指從國土整治的全局和國家可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，以維持和再造良性生態(tài)環(huán)境以及維護生物多樣性和具代表性的自然景觀為目的，在一個地域或跨越一個地區(qū)范圍內，建設有重大意義的防護林體系、自然保護區(qū)和野生動植物保護等項目，并管護好現有的森林資源。
5.林學是關于什么內容的
林學專業(yè)
業(yè)務培養(yǎng)目標：
業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備森林培育、林木遺傳育種、森林病蟲鼠害防治與檢疫、野生植物資源開發(fā)利用等方面的知識，能在林業(yè)、農業(yè)、環(huán)境保護等部門從事森林培育、森林資源保護、森林生態(tài)環(huán)境建設的高級科學技術人才。
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習森林培育（包括經濟林栽培）、林木遺傳育種、森林病蟲鼠害防治、野生植物資源開發(fā)與利用等方面的基本理論和基本知識，受到林木良種選育、造林、森林資源調查規(guī)劃、森林病蟲鼠害防治與檢疫、林火管理及野生植物利用的基本訓練，具有森林經營方案編制、森林培育、森林資源保護、森林生態(tài)環(huán)境建設管理的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；
2.掌握林學、生物學、植物保護學、環(huán)境科學學科的基本理論、基本知識；
3.掌握土壤理化性質分析、林木生理生化分析和森林資源調查、評價的方法，掌握林木良種選育、林木栽培撫育、森林病蟲鼠害防治和林特產品加工利用的技術；
4.具有森林經營方案編制、森林培育、野生植物資源開發(fā)利用、森林資源監(jiān)測、森林生態(tài)環(huán)境建設管理的基本能力；
5.熟悉我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、森林生態(tài)環(huán)境建設、森林資源保護和國土綠化的方針、政策和法規(guī)；
6.了解國內外林學學科理論前沿、生物工程技術應用前景、林業(yè)科技發(fā)展趨勢以及林業(yè)生產發(fā)展動態(tài)。
主干課程：
主干學科：林學、生物學、植物保護。
主要課程：森林植物學、植物生理學、植物營養(yǎng)學、林木遺傳育種、生物技術、土壤肥料學、森林環(huán)境學、森林昆蟲學、林木病理學、森林生態(tài)學、測量與遙感等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括實驗、課程設計、教學綜合實習、生產實習、畢業(yè)論文（設計）等，-般安排28-30周。
修業(yè)年限：四年
授予學位：農學學士
相近專業(yè)：林學 森林資源與保護游憩 野生動物與自然保護區(qū)管理
6.l林學是學關于哪方面的
林學是研究森林的形成、發(fā)展、管理以及資源再生和保護利用的理論與技術的科學，屬于自然科學范疇。
林學是一門研究如何認識森林、培育森林、經營森林、保護森林和合理利用森林的學科，它是在其他自然學科發(fā)展的基礎上，形成和發(fā)展起來的綜合性的應用學科。 森林是人類重要的資源寶庫，但它與其他礦藏資源不同，是可以更新和再生的自然資源。
林學是有關林業(yè)生產（特別是營林生產）科學技術的知識系統(tǒng)及與其有關的科學基礎知識系統(tǒng)的集合，基本上是一門應用學科。林學是一門研究如何認識森林、培育森林、經營森林、保護森林和合理利用森林的應用學科，它是一個相當廣闊的知識領域。
林學概論則是這門學科的綜合的、概括的論述。 廣義的林學包括以木材采運工藝和加工工藝為中心的森林工業(yè)技術學科。
狹義的林學以培育和經營管理森林的科學技術為主體，包含諸如森林植物學、森林生態(tài)學、林木育種學、造林學，森林保護學、木材學、測樹學、森林經理學等許多學科，有時也可稱之為營林科學*，尤其是現在對于森林的重新認識，已經把合理的可持續(xù)發(fā)展的經營理念滲透到森林經營中，重視的不是砍伐而是科學的經營手段。 林學的主要研究對象是森林，它包括自然界保存的未經人類活動顯著影響的原始天然林，原始林經采伐或破壞后自然恢復起來的天然次生林，以及人工林。
森林既是木材和其它林產品的生產基地，又是調節(jié)、改造自然環(huán)境從而使人類得以生存繁衍的天然屏障；與工農業(yè)生產和人民生活息息相關，是一項非常寶貴的自然資源。 林業(yè)是一項古老的經營事業(yè)，但林業(yè)的內容隨時代的變遷而異。
古代的林業(yè)主要是開發(fā)利用原始林，以取得燃料、木材及其它林產品。中世紀以后，隨著人口增加及森林資源漸次減少，局部地區(qū)出現缺林少材現象，人們開始關心森林的恢復和培育，保護森林和人工種植森林逐漸成為林業(yè)的經營內容。
近代的林業(yè)認識到森林資源，特別是木材的永續(xù)利用的必要性，要使開發(fā)利用森林和培育保護森林保持相對的均衡，開始把林業(yè)經營放在比較科學的基礎之上?，F代的林業(yè)則正在逐漸擺脫單純生產和經營木材的傳統(tǒng)觀念，重視森林的生態(tài)和社會效益，以多目的綜合經營森林和高效率深度利用森林資源為其特征。
林學是一門與浩繁的生物界及多變的環(huán)境密切相關的學科，要掌握這門學科必須要深刻理解其基本原理，具備必要的基本知識，并善于靈活地運用這些基本原理和知識。結合具體地區(qū)的條件和特點，進行全面的周密的分析和綜合，得出適當的結論，以解決林業(yè)生產上的問題。
森林除了能直接為人類提供木材、能源和多種林副產品外，還具有涵養(yǎng)水源，保持水土，防風固沙，調節(jié)氣候，保護生物多樣性等功能，對于保障農牧業(yè)的高產穩(wěn)產，保護和美化人類的生活環(huán)境、防治污染都具有重大作用。 林學世界林業(yè)科學的發(fā)展，大體在19世紀和20世紀初。
德國的林業(yè)科學在國際上處于領先地位，此后，北歐、北美和蘇聯等國家的林業(yè)科學研究也有了很快發(fā)展，從而帶動了林業(yè)科學在世界內的全面發(fā)展。中國林業(yè)及森林經營歷史雖然可追溯到堯舜時代，但由于中國數千年的封建統(tǒng)治，嚴重束縛了科技的發(fā)展，林業(yè)科技研究起步較晚，遠遠落后于世界林業(yè)先進國家。
解放前，只有少數幾所農學院和農業(yè)?？茖W校開設有林學課程。解放后，在社會主義制度下中國林業(yè)科技事業(yè)才有了很大的發(fā)展。
目前，己建立了一定規(guī)模的林業(yè)教育和科研體，培養(yǎng)了大批不同層次的林業(yè)科技人才，在林業(yè)科學和技術方面，也取得了大量成果。 隨著世界人口的增加，工業(yè)的發(fā)展，森林的破壞和環(huán)境的污染，人們對于森林資源的需求也日趨全面，不僅要求木材和其他林產品的經濟效益，而且隨著人類的生活和文化科學的發(fā)展，對生態(tài)效益和社會效益的要求亦日益增高。
實現森林資源多種效益的永續(xù)利用，擴大無林少地區(qū)的森林覆被和城鄉(xiāng)的綠化面積，建立游憩林場、森林公園等，以滿足人類對森林的多方面需要是今后林業(yè)科學研究的總趨向。因此，林業(yè)科學所要解決的理論和生產實踐問題很多，牽涉的面很廣，從整體上來說是一項宏大而復雜的系統(tǒng)工程，也是一個長期的戰(zhàn)略任務。
只有不斷深化相關關學科和專業(yè)的研究，進行多學科合作，才能有效。 林業(yè)科學中所設的各個學科（專業(yè)），有的側重基礎理論，有的則以應用技術為主，但相互間又有密切關系，各學科自身的不斷發(fā)展都將促進鄰近學科的進一步深化，圍繞科學培育和經營森林資源。
建設森林生態(tài)保障體系和林業(yè)的可待續(xù)發(fā)展的總任務，發(fā)揮各自的作用。林木遺傳育種學是研究林木遺傳與變異的基本原理，對森林實行遺傳管理和對林木進行遺傳改良，建立空間培育林木良種和繁育的技術體系；森林培育學是研究森林營造和撫育更新的理論和技術，生態(tài)學、土壤學和遺傳學是森林培育的重要基礎理論；森林保護學是關于森林病蟲害及春有害生物防治理論與技術，肩負保護森林的重要任務；森林經理學是研究森林區(qū)劃、調查、評論和討論為主，培養(yǎng)學生獨立工作能力并擴大知識面。
7.事業(yè)單位考試林學的專業(yè)知識考什么
我覺的你還上應該讀你本科專業(yè)的研究生比較好。
不是每個學校都有研究生的哦，你可以去問下，一般報名時間是在9月到11間，是全國性的考試
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希望對你有用啊
全國聯考時間定在11月1、2日兩天。
一、招生類別
（一）在職人員攻讀碩士專業(yè)學位，包括法律碩士（J.M）、教育碩士（Ed.M）、工程碩士、農業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、公共衛(wèi)生碩士（MPH）、軍事碩士、工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）。
（二）高等學校教師在職攻讀碩士學位。
（三）中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位。
二、報名及考試
在職人員攻讀法律碩士專業(yè)學位
報名條件：國民教育序列大學本科畢業(yè)（一般應有學士學位）、工齡5年以上的法院、檢察院、司法、政法委、公安等政法部門人員、人大系統(tǒng)干部以及有關部門從事法律實際工作者。
考試科目：政治理論、英語、專業(yè)基礎課（含刑法、民法）、綜合課（含法理、憲法、中國法制史），共計4門。其中，政治理論考試由各招生單位單獨組織，時間自行安排；其余3門全國聯考。
在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學位
報名條件：具有學士學位、3年以上基礎教育第一線教學經歷的在職普通中學、小學、幼兒園和其他中等學校的文化基礎課的專任教師或管理人員，以及省、市、區(qū)、縣教育研究部門或政府機關教育系統(tǒng)中有中學、小學、幼兒園教師職務的教研員或管理人員；只有國民教育序列大學本科學歷、未獲得學士學位者，除滿足上述條件外，還需具有中學一級（或相當的）教師職務。
考試科目：政治理論、外國語（英語、日語、俄語）、教育學、心理學、專業(yè)課，共計5門。其中，政治理論由各招生單位自行組織，時間自行安排；外國語（英語、日語、俄語）、教育學、心理學全國聯考，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。專業(yè)課考試由各招生單位自行命題，考試與全國聯考同時進行。
在職人員攻讀工程碩士專業(yè)學位
報名條件：在職工程技術或工程管理人員；在學校從事工程技術與工程管理教學的教師；獲得學士學位后具有3年以上工程實踐經驗；獲得學士學位后工作經歷雖未達到3年，但具有4年以上工程實踐經驗；具有國民教育序列大學本科畢業(yè)學歷，且具有4年以上工程實踐經驗；工作業(yè)績突出。
報考電子與通信工程、控制工程、計算機技術等領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，需在修完研究生課程并從事工程實踐兩年以上，結合工程任務完成學位論文（設計），方能進行碩士學位論文（設計）答辯。
報考軟件工程領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，在修完研究生課程并結合軟件工程任務完成學位論文（設計）后，可進行碩士學位論文（設計）答辯。
考試方式：工程碩士研究生入學考試采取兩段制考試方式。
第一階段，所有考生參加國家統(tǒng)一組織的工程碩士研究生入學資格考試？英文名稱為Graduate Candidate Test for Master of Engineering，簡稱“GCT-ME”？。該階段主要測試考生的綜合素質?？忌斈曛豢蛇x擇一所工程碩士培養(yǎng)單位報考。各工程碩士培養(yǎng)單位根據本校的實際情況自行確定報考本校工程碩士研究生的“GCT-ME”合格分數線?？忌摹癎CT-ME”成績有效期暫定為兩年?！癎CT-ME”試卷由四部分構成：語言表達能力測試、數學基礎能力測試、邏輯推理能力測試、外國語？語種為英語、俄語、德語和日語？運用能力測試?！癎CT-ME”試卷滿分400分，每部分各占100分?？荚嚂r間為3個小時，每部分為45分鐘。
第二階段，考生持本人的“GCT-ME”成績單，到所報考的院校申請參加學校自行組織的綜合測試。各培養(yǎng)單位根據考生的“GCT-ME”成績和綜合測試結果決定是否錄取。綜合測試工作由各培養(yǎng)單位自行組織，考試工作須于2003年12月31日前全部結束。
在職人員攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位
報名條件：農業(yè)推廣和農村發(fā)展方面從事相關技術、管理或培訓工作的在職人員；學士學位獲得者，具有3年以上農業(yè)推廣實踐經驗；具有國民教育系列大學本科畢業(yè)學歷，4年以上農業(yè)推廣實踐經驗者；具有國民教育系列大學?？飘厴I(yè)學歷，具有
