新高二語(yǔ)文(高二語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?)
1.高二語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?
重點(diǎn)和難點(diǎn)因人而議，這個(gè)不好說(shuō)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)建議吧。
一、對于語(yǔ)文 1、全冊的字音字形。 側重復習：常考常錯。
復習建議：專(zhuān)項清理，重點(diǎn)搜捕，集中殲滅，注重循環(huán)，注重檢查。 2、全冊的文學(xué)常識。
側重復習：本冊涉及到的中外重要作家作品流派風(fēng)格。 復習建議：最好能表解出來(lái)。
可以利用教材前面的目錄，也可以單獨整理。特別要注意防止學(xué)生在識記時(shí)“張冠李戴”，特別是易混的知識點(diǎn)。
3、名句、名段、名篇的誦背與默寫(xiě)。 側重復習：名句的準確理解與識記。
復習建議：堅持“句不離段、段不離篇”的原則；在理解的基礎上識記，并且要記準確，最好能分析一下它何以是名句，“名”在何處；難點(diǎn)與易錯處強化識記與默寫(xiě)訓練；注意“二級名句”的識記。也就是稍偏一點(diǎn)的名句的識記；強調作答時(shí)不能“增”“刪”“調”“換”，必須忠實(shí)于原句原文。
4、散文閱讀要義 側重復習：立足于隨筆總結歸納。 復習建議：立足于散文語(yǔ)言賞析與重要句子的理解。
5、古詩(shī)詞閱讀理解 側重復習： ①如何理解詩(shī)詞內容； ②把握意象意境，重點(diǎn)引導學(xué)生如何去分析“象”中之“意”與整體感受意境； ③分析詩(shī)歌抒什么情言什么志，并準確表達出來(lái)； ④分析詩(shī)歌中的表現手法與修辭手法，會(huì )識別、判斷并會(huì )聯(lián)系全詩(shī)分析其所用手法技巧的表達作用與效果； ⑤分析詩(shī)歌語(yǔ)言的準確與精妙，特別是煉字煉句之處，更當注意其表現力。 復習建議：以教材中的名篇為例講析，以課外或高考題進(jìn)行訓練，注意作答的規范與深入。
6、文言文閱讀理解 側重復習： ①文言重點(diǎn)字詞。要求：一詞多義要確定在具體語(yǔ)言環(huán)境下的具體義項；古今異義要弄清在古代的意思；詞類(lèi)活用要弄清在具體語(yǔ)言環(huán)境下的活用的類(lèi)型與意思；通假字要結合具體語(yǔ)言環(huán)境找出其通假的本字。
②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問(wèn)句。
要求會(huì )結合語(yǔ)境和相關(guān)的語(yǔ)言標志會(huì )識別，會(huì )翻譯。 ③文言翻譯。
要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞（實(shí)詞虛詞），體現文言句式特點(diǎn)，符合現代漢語(yǔ)的表達習慣。 ④文言斷句。
重在從內容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識別古文中的專(zhuān)有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。 復習建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”；要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規律性的東西來(lái)；可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓練。
7、語(yǔ)言運用。 復習建議：題型千變萬(wàn)化，但都與語(yǔ)言的實(shí)際運用有關(guān)。
強調三點(diǎn)： ①入格。不管是那種形式的語(yǔ)言運用題，一定要符合特定的要求。
一是特定的應用文體的要求，如對聯(lián)、賀信、一句話(huà)新聞、開(kāi)場(chǎng)白、警示語(yǔ)、標語(yǔ)、口號、圖文轉換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認真看清，建議勾劃出來(lái)，并逐條遵照落實(shí)。
②得體。這是語(yǔ)言運用的核心所在。
主要就是要符合特定的人物、身份、場(chǎng)合，符合特定的運用要求。 ③顯美。
語(yǔ)言運用不應該只求答完就了事，要力求作答的精準雅美，充分展示自己的人品修養文采才華。 8、作文。
在抓好常規訓練的同時(shí)，突出議論文的寫(xiě)作指導。 復習建議： ①注意審題、點(diǎn)題、扣題； ②注意列提綱，至少要考慮中心、材料（詳略、先后）、結構、手法、開(kāi)頭結尾等； ③注意書(shū)寫(xiě)與卷面。
二、對于數學(xué)1、不要忽視教材內容，認真總結教材知識（尤其是概念）。2、歸納以前老師講過(guò)的方法思路。
3、整理做過(guò)的試題，尤其是做錯了的題目，認真分析思路方法。4、按先章節后綜合的順序加強訓練（老師應該會(huì )給準備練習的）。
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。 新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。
在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。 二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。
對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。
讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。
如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露。
2.高中語(yǔ)文基礎知識
拜托，你有那個(gè)時(shí)間在網(wǎng)上到處找，還不如買(mǎi)本書(shū)呢，更節省時(shí)間，還全面，真不會(huì )算賬還是買(mǎi)一本語(yǔ)文基礎知識手冊吧，很全面，網(wǎng)上的東西畢竟有限，而且可能會(huì )有錯誤易讀錯：暴虎馮河 “馮”讀ping，不讀feng暴殄天物 “殄”讀tian（舔），滅賁臨 “賁”在這里讀bi（必），不讀賁臨ben（奔裨益 “裨”在這里讀bi（必），不讀裨益pi（皮）鞭撻 “撻”讀ta（踏），不讀da（達）屏息 “屏”在這里讀bing（丙），不讀屏風(fēng)，孔雀開(kāi)屏的ping（平）博聞強識 “識”在這里讀zhi（志），不讀識字shi（時(shí)）不啻 “啻”讀chi（翅），不讀di（帝）不卑不亢 “亢”讀kang（抗），不讀kang（康）瞠目結舌 “瞠”讀cheng（撐），不讀tang（堂）成績(jì) “績(jì)”讀ji（機），不讀ji（記）魑魅 chi mei（吃妹），不讀li wei（離未）踟躇 chi chu（池除），不讀zhi zhu （知著(zhù)）憧憬 “憧”讀chong（沖），不讀zhuang（撞）綢繆 “繆”在這里讀mou（謀），不讀紕繆的miu（謬）吹毛求疵 “疵”讀ci（呲），不讀ci（次） 粗獷 “獷”讀guang（廣），不讀kuang（礦）厝火積薪 “厝”，放置，讀cuo（錯），不讀xi（昔）韃靼 da da （達達），不讀da dan （達旦）殫精竭慮 ‘殫”讀dan （丹），不讀chan （蟬）餓殍 “殍”讀piao （漂，上聲），不讀 fu （浮）發(fā)揚踔厲 “踔”讀chuo （戳），不讀zhuo （桌）菲薄 “菲”fei （匪），不讀芳菲的fei（非）分袂 “袂”，袖子，mei （妹），不讀fu（決）.聯(lián)袂而往的”袂”亦讀mei （妹）焚膏繼晷 “晷”，日影，讀gui（鬼）， 不讀jiu（咎）憤懣 “懣”讀men （悶），不讀man （滿(mǎn)）蛤蜊 “蛤”讀ge （隔），不讀ga （嘎）肱骨 “肱”讀gong （公），不讀hong （宏）觥籌交錯 “觥”gong （工），不讀gaung （光）關(guān)卡 “卡”在這里讀qia （恰，上聲），不讀卡車(chē)的ka綸巾 “綸”在這里讀guan （官），不讀錦綸，條綸的lun（倫）光風(fēng)霽月 “霽”，雨后轉晴，讀ji（濟），不讀qi（齊）干涸 “涸”讀he （河），不讀gu （固）合巹 “巹”讀jin （僅）荷槍實(shí)彈 “荷”在這里讀he （賀），不讀荷花的he呼天搶地 “搶”在這里讀qiang （槍?zhuān)蛔x搶劫的qiang （襁）怙惡不悛 “怙”，讀hu （戶(hù)），不讀gu （姑）；”悛”，悔改，讀quan （圈）回溯 “溯”讀su （素），不讀suo （縮，去聲）佶屈聱牙 “佶”ji （急），不讀jie （潔）；“聱”讀ao濟濟一堂 “濟”在這里讀ji（擠）覬覦 ji yu （計于）戛然而止 “戛”讀jia（頰），不讀ga （嘎）僭越 “僭”讀jian （見(jiàn)），不讀qian （潛）疆埸 “埸”讀yi （義），不讀chang （場(chǎng)）狡獪 “獪”讀kuai （快），不讀hui （會(huì )）覲見(jiàn) “覲”讀jin （進(jìn)）粳米 “粳”讀jing （京），不讀geng匕首 “匕”讀三聲（比）秕糠 “秕”讀三聲（比）畚箕 “畚”讀三聲（本）古詩(shī)鑒賞方法：/onews.asp?id=525文言文實(shí)詞：1愛(ài)：①愛(ài)，親愛(ài)，友愛(ài)。
《戰國策?觸龍說(shuō)趙太后》：“故以其愛(ài)不若燕后。”《韓非子?五蠹》：“非疏骨肉愛(ài)過(guò)客也。”
②親愛(ài)的，心愛(ài)的。李朝威《柳毅傳》：“見(jiàn)大王愛(ài)女牧羊于野。”
③愛(ài)護，愛(ài)戴。《史記?陳涉世家》：“吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。”
④憐惜，愛(ài)惜。《左傳?子魚(yú)論戰》：“若受重傷，則如勿傷。”
蘇洵《六國論》：“向使三國各愛(ài)其地。”⑤舍不得，吝嗇。
《孟子?齊桓晉文之事》：“百姓皆以王為愛(ài)也。”又：“吾何愛(ài)一牛？”⑥喜愛(ài)，愛(ài)好。
陶淵明《歸園田居》：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。” 2按：àn ①用手摁壓。
《夢(mèng)溪筆談?活板》：“以一平板按其面，則字平如砥。”②撫，握。
《五人墓碑記》：“緹騎按劍而前。”③控制，抑止；放下。
《資治通鑒?赤壁之戰》：“何不按兵束甲，北面而事之。”④查看，巡察。
高啟《書(shū)博雞者事》：“部使者臧，新貴，將按郡至袁。”⑤核查，查驗。
張溥《五人墓碑記》：“以吳民之亂請于朝，按誅五人。”“按語(yǔ)”即本此義。
3白： bái ①白色。《史記?鴻門(mén)宴》：“我持白璧一雙，欲獻大王。”
[白丁]無(wú)功名的人。劉禹錫《陋室銘》：“往來(lái)無(wú)白丁。”
②光亮，明亮。杜甫《聞官軍收河南河北》：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”
③純潔，皎潔。白居易《琵琶行》：“唯見(jiàn)江心秋月白。”
④明白；洗雪。高啟《書(shū)博雞者事》：“然使君冤未白，猶無(wú)益也。”
⑤稟告，告訴。柳宗元《童區寄傳》：“虛吏白州，州白大府。”
4拜： bài ①表示恭敬的禮節，跪地，兩手合抱于胸前。《史記?鴻門(mén)宴》：“噲拜謝，起，立而飲之。”
②拜訪(fǎng)，拜見(jiàn)。《孔雀東南飛》：“府吏還家去，上堂拜阿母。”
③拜謝。《左傳?之戰》：“若從君惠而免之，三年將拜君賜。
④授予官職。《后漢書(shū)?張衡傳》：“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中。”
⑤接受官職。文天祥《指南錄后序》：“于是辭相印不拜。”
⑥敬詞（有時(shí)含上奏、上進(jìn)之意）。《紅樓夢(mèng)?林黛玉進(jìn)賈府》：“下面一行小字，道是：‘同鄉世教弟勛襲東郡王穆蒔拜手書(shū)’。”
5謗： bang ①公開(kāi)指責別人的過(guò)失。《戰國策?鄒忌諷齊王納諫》：“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
②毀謗，誹謗。《史記?屈原列。
3.學(xué)習方法 怎樣學(xué)習高二語(yǔ)文
預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
2、專(zhuān)心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。
上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。
行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：（1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì )抓思路而不是死記硬背；（2）抓住關(guān)鍵內容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內容照搬到筆記上；書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。（3）積極思維，學(xué)思結合；（4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
（5）注意課堂小結。總之在課堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。
只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎。3、及時(shí)復習復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。
語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理（2）獨立作業(yè)（3）分析錯誤（4）系統小結。二、提高學(xué)習方法古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強化記憶、整理思維、提高認識。
所以語(yǔ)文學(xué)習中，動(dòng)筆很重要。1、語(yǔ)文學(xué)習中要用好兩個(gè)本子。
（1）隨筆本我們現在年級的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng )作的園地，在隨筆本里，沒(méi)有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著(zhù)強列的創(chuàng )作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。
同學(xué)們通過(guò)積累、感觸和思索，基本能養成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當成一個(gè)情緒的垃圾桶，當然情緒若能通過(guò)筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。
同學(xué)們可以自己喜歡的專(zhuān)題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。隨筆本常備手邊，努力堅持，積累多樣的表達，使之成為一本美文匯集。
（2）知識積累本知識本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習，絕大部分的語(yǔ)法知識和語(yǔ)言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。
到了高中，有必要對其進(jìn)行系統梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫(xiě)作知識等注意搜集，可構建起自己語(yǔ)文知識的框架體系。2、課外書(shū)籍語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。
要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書(shū)，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。
歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。
3、詞典資料讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。工書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。
最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤和恒。
大家要五法并用，充分調動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養，是“進(jìn)”的過(guò)程；那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。
良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。
這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。 高二英語(yǔ)的學(xué)習：首先談?wù)剬φn本基礎知識的掌握吧。
相對于高一，高二課程的難度提高了不少，知識容量大增。只有扎實(shí)掌握這部分知識才能較為輕松地完成高三總復習。
這就對同學(xué)們高二期間的英語(yǔ)學(xué)習提出了更高要求。譬如，高二生詞量較大，必須下工夫去記。
只有極少數人能夠過(guò)目不忘，記憶就是與遺忘抗爭的過(guò)程。高頻率的重復輔之以靈活的個(gè)人記憶技巧便能形成對單詞的長(cháng)效記憶。
高二課文中的知識點(diǎn)非常豐富，囊括了高中英語(yǔ)知識體系的主體。基本的詞組，重要的語(yǔ)法現象，繁復的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)……在文中俯拾即是。
在此我建議同學(xué)們選擇每篇課文的重要段落或語(yǔ)句牢牢記憶，僅僅是抱著(zhù)輔導書(shū)死記硬背某詞組的適用范圍和枯燥難懂的語(yǔ)法規則不可能真正掌握語(yǔ)言點(diǎn)。只有將它們放在具體的英語(yǔ)語(yǔ)境中去記憶，才能融會(huì )貫通。
高二同學(xué)的各科學(xué)習負擔都很重，大部分人無(wú)暇進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀。因此，背課文和背例句就成為事半功倍的好方法。
在課下做習題的過(guò)程中，希望同學(xué)們充分利用詞典。它提供了大量短語(yǔ)、例句，精彩的同義詞辨析和習慣用法。
還要注意通過(guò)整理習題發(fā)現薄弱環(huán)節，并對題目中出現的新知識及時(shí)總結，同時(shí)參照詞典加深對它們的認識，長(cháng)期堅持下來(lái)就會(huì )積累許多課本以外的知識。應對考試的心態(tài)輕松了，成績(jì)也就會(huì )逐漸提高。
在學(xué)習的過(guò)程中，注意如下幾。
4.高中語(yǔ)文基礎主要有些什么
￥11.20
基本信息
·出版社：吉林文史
·頁(yè)碼：389 頁(yè)
·出版日期：2006年
內容簡(jiǎn)介
本書(shū)可以說(shuō)是一次突破，充分體現了它不同于別的參考用書(shū)的優(yōu)勢：
1.簡(jiǎn)潔實(shí)用。本書(shū)的知識點(diǎn)完全按照高考量刑設置。“天天打基礎”部分的字音、字形、詞語(yǔ)辨析、成語(yǔ)辨析、文學(xué)常識都是高考必考的內容。而“周周解專(zhuān)題”的各部分內容，對知識點(diǎn)條分縷析，便于學(xué)習。本書(shū)精而不繁，在20余萬(wàn)字的篇幅里，知識點(diǎn)明晰，專(zhuān)題條理清晰，素材積累厚重，點(diǎn)點(diǎn)直指高考，點(diǎn)點(diǎn)又為學(xué)生語(yǔ)文素養的提升奠基。
2.便于記憶。本書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)就是將語(yǔ)文基礎知識的所有知識點(diǎn)拆開(kāi)，全書(shū)共分為150天，每7天后面講解一個(gè)專(zhuān)題，最后還有附錄。這三個(gè)部分，學(xué)生每天只需花上15分鐘，一周理解一個(gè)專(zhuān)題，一學(xué)期下來(lái)，在沒(méi)有負擔的情況下語(yǔ)文分數便一點(diǎn)點(diǎn)地抓牢了；同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，又養成了良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣。
5.高二了 ,怎么學(xué)好語(yǔ)文,具體步驟怎么做
怎樣學(xué)好語(yǔ)文 提起這一話(huà)題，人們一定會(huì )說(shuō)：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
的確如此。再說(shuō)這也不是一篇兩篇文章就能闡述得清楚的。
語(yǔ)文何其大！語(yǔ)文無(wú)處不在！無(wú)人不需！它同人的思維、情感、交際密不可分。學(xué)好語(yǔ)文的人，他應是一個(gè)思維敏捷、情感豐富、人格健全、審美情趣高尚的人。
這里我主要是針對面臨高考的學(xué)生，談?wù)勅绾螌W(xué)好應試語(yǔ)文，怎樣過(guò)好高考這一關(guān)。 任何事情的成功都離不開(kāi)主、客觀(guān)因素的相互作用，要學(xué)好語(yǔ)文當然就必須有好的老師和自身的主觀(guān)努力相結合才行，但是，起決定作用的還是自身的主觀(guān)能動(dòng)性。
因此我認為學(xué)好語(yǔ)文要以培養自己的語(yǔ)文能力為目標，從下面四個(gè)字上下工夫，這就是“愛(ài)”“博”“明”“練”。 首先談?wù)劇皭?ài)”。
古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”興趣是最好的老師，愛(ài)語(yǔ)文是你要盡力做到的。
如果你對語(yǔ)文不感興趣，那么，請你好好把握學(xué)習的三個(gè)有利時(shí)機，即入學(xué)之初、接觸新形式時(shí)、放假前夕的復習。另外，用感染熏陶、迂回開(kāi)拓、賞心悅目法、自編文選法、跳高摘果法也能激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
還有強烈的自信心和遠大的目標也是激發(fā)興趣的關(guān)鍵因素。這是“愛(ài)”的第一層含義。
第二，“愛(ài)”還指愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)同學(xué)。求學(xué)中的你，好比水中魚(yú)，愛(ài)心則是水和空氣，愛(ài)能陶冶你的情趣，激發(fā)你的靈感，它是一副靈丹妙藥，你可以想見(jiàn)“愛(ài)”在學(xué)習中的重要性了。
其次，就是“博”。博覽群書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，上知天文下知地理、文史哲物化生、街頭巷議、奇聞逸事都可廣泛涉獵。
這里尤其要強調的是：閱讀適當的文藝理論對一個(gè)高中生語(yǔ)文學(xué)習的重要性，它能增強你對文章的理解能力，提高把握課文，特別文學(xué)課文內容的準確性和創(chuàng )見(jiàn)性。文學(xué)理論不僅可以使你從總體上了解文學(xué)的內在本質(zhì)、基本特點(diǎn)和產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，而且可以幫助你入乎其內。
從某種意義上說(shuō)，文學(xué)理論學(xué)習是一種世界觀(guān)和方法論的培養，它通過(guò)對一定的文學(xué)原理的闡發(fā)，幫助人們樹(shù)立正確的藝術(shù)觀(guān)、審美觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，而且，它通過(guò)理論思維的訓練和藝術(shù)思維規律的提示，使你提高觀(guān)察生活、鑒賞藝術(shù)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)還要寫(xiě)作，寫(xiě)作文更離不開(kāi)必要的文學(xué)基礎知識和基礎理論，寫(xiě)作中非常重要的精細的觀(guān)察力、敏銳的感受力、卓越的記憶力、豐富的想象力和熟練的表達能力的鍛煉和培養，更離不開(kāi)文學(xué)理論的指導。
因此建議有能力、想優(yōu)秀的學(xué)生盡力而為，使自己成為佼佼者。 “博”還指學(xué)習方法上要博采眾家之長(cháng)，為己所用；要培養多種學(xué)習能力。
這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)感培養和記憶能力培養。學(xué)習語(yǔ)文要注意語(yǔ)感的培養，語(yǔ)感是學(xué)習者對語(yǔ)言這一對象的直覺(jué)的、整體的感受，是由語(yǔ)言文字而引起的復雜的心理活動(dòng)和認識活動(dòng)的過(guò)程，是把握語(yǔ)言文字的一種能力，葉圣陶先生早就這樣說(shuō)過(guò)：“文字語(yǔ)言的訓練，我以為最緊要的是訓練語(yǔ)感，就是對課文的敏銳的感覺(jué)。”
這對學(xué)好語(yǔ)文有很好的作用，語(yǔ)感不好的同學(xué)可以在平時(shí)的閱讀中有意識地訓練，常用的方法有“刪留比較法”“換詞比照法”“明確指代法”和“語(yǔ)序易位法”“語(yǔ)境體味法”。也就是說(shuō)，在學(xué)習中主動(dòng)運用以上方法多問(wèn)幾個(gè)“如果這樣行嗎？那樣更好？為什么？”如果能堅持，一定會(huì )使自己的語(yǔ)言感知能力、思維的嚴密清晰性得到明顯提高。
學(xué)習還要注重背誦環(huán)節，德國物理學(xué)家艾賓洛斯說(shuō)“反復是保持的函數”，背誦就是這種達到保持的手段，這種保持就是記憶的持久，而背誦名篇佳句又可以培養語(yǔ)感，提高說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作能力。對加深對課文的理解有獨到而奇妙的作用，在考試的閱讀理解部分將起到關(guān)鍵作用。
因此，應與予足夠的重視。 “博”還指求學(xué)對象、途徑的多。
孔子云“三人行，則必有我師焉”，校內向老師、向同學(xué)、向書(shū)本學(xué)；校外向他校的老師同學(xué)學(xué)、到網(wǎng)上學(xué)、到圖書(shū)館學(xué)等等。只要有這個(gè)意識，你的學(xué)習將主動(dòng)得多、收獲也就大得多。
“博”還指學(xué)習中的多讀（反復讀）、多思、多議、多寫(xiě)。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”“學(xué)而不思則惘”“石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光”這些名言都很好地說(shuō)明了多讀（反復讀）、多思、多議的好處。
而多寫(xiě)是一種對思想進(jìn)行磨礪的很好方式。用怎樣的詞語(yǔ)表達，才顯得貼切得體；怎樣才能切中肯綮；怎樣才能大氣磅礴以理服人、以情動(dòng)人；怎樣才能詳略合宜，使人耐讀愛(ài)讀、回味無(wú)窮。
在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟，久而久之提高語(yǔ)文水平也就不在話(huà)下了。尤其是如今分量越來(lái)越重的作文，更需要平時(shí)的工夫。
第三，“明”這里所指的是每個(gè)學(xué)生應該明確自己所要掌握的高考能力要求和知識要點(diǎn)，明確考試的形式和試卷結構，明確相應的對策，平時(shí)注意積累，做個(gè)學(xué)習的有心人。 高考語(yǔ)文從心理學(xué)的角度對語(yǔ)文能力的發(fā)展作縱向解剖，把語(yǔ)文的能力要求劃分為五個(gè)層級，即識記、理解、分析綜合、應用、鑒賞評析。
五個(gè)能力層級均有難易不同的考查。語(yǔ)文知識要求包括五大方面：（1）語(yǔ)言知識及其運用（2）文學(xué)常識及文學(xué)鑒賞（3）文言文閱讀（4）現代文閱讀（5）寫(xiě)作。
每項知識的具體內容要求更。
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高中語(yǔ)文必修一至必修四語(yǔ)言基礎復習資料高一語(yǔ)文 必修一 語(yǔ)言基礎復習資料 一、字音、字形橘jú子洲 百舸ɡě爭流 悵寥廓liáo kuò 崢嶸zhēnɡ rónɡ 揮斥方遒qiú 浪遏è飛舟 灰燼jìn 瞳孔tónɡ 阻撓náo 果脯 fǔ 游弋yì 搖曳yè 凝nínɡ露 睫jié毛 曙shǔ光 脊jǐ骨 輕蔑miè 閃爍shuò 花瓣bàn 漿jiānɡ果 戰栗lì 憎恨zēnɡ hèn 棲qī息 蔚wèi藍 崛jué起 迷惘wǎnɡ 沉湎miǎn 溺nì愛(ài) 惆悵chóu chànɡ 抹煞shā 怪癖p? 摭zhí拾 涉shè獵 翱áo翔 枝椏yā 晨曦xī 懊ào悔 溺nì愛(ài) 甫fǔ健 引吭hánɡ試啼 磕絆kē bàn 銹鈍xiù dùn 汗流浹背jiā 孕育yùn 焦灼zhuó 時(shí)辰chén 干癟 biě 望眼欲穿yù 碾ni?n成 敷演fū 癡心妄想wànɡ 入不敷出fū 冰雹báo 灌漿jiānɡ 落寞mò 鬼迷心竅qiào 炫耀xuàn yào 怨天尤人yóu 恪盡職守kè 妄自菲薄fěi bó 嚙噬niè shì 吮吸shǔn 戰戰兢兢jīnɡ 完美無(wú)瑕xiá 斟酌zhēn zhuó 斑斕lán 甄別zhēn 妥帖tuǒ tiē 纖巧xiān 偷覷qū 成坨tuó 忐忑不安tǎn tè 瞠目結舌chēnɡ 奢侈shē chǐ 商榷què 思忖cǔn 茍延殘喘ɡǒu 墓冢zhǒnɡ 屏窒bǐnɡ zhì 執著(zhù)zhuó 不啻驚雷chì 嫵媚wǔ mèi 犄角jī 偌大ruò 凸現tū 噗噗跳pū 四肢百骸hái 教養jiào 沉溺nì 豐盈fēnɡ yínɡ 慰藉jiè 望洋興嘆xīnɡ 積累lěi 戕害qiānɡ 符箓lù 狹隘ài 跋涉bá 麻痹 bì 給以gěi 恢宏huī 共振zhèn 廿七niàn 黏合nián 什剎海shí chà 菜圃pǔ 空曠kuàng 辜負ɡū 俊偉jùn 空曠kuànɡ 勻調yún tiáo 愧殺kuì shā 優(yōu)裕yù 熠熠閃光yì 酥骨sū 靜謐mì 奇詭ɡuǐ 貧瘠jí 矯飾jiǎo 墟場(chǎng)xū 麥穗suì 車(chē)謠yáo 無(wú)量liànɡ 魂牽夢(mèng)縈yínɡ 酒闌lán燈灺xiè 怯生生qiè 搭訕shàn 悠邈miǎo 褪色tuìshǎi 崎嶇qíqū 田塍chénɡ 濡染rú 三匝zā 侘傺chà chì 鎩羽shā 寥落liáo 締造dì 遣戍shù 口占zhàn 謫居zhé 欷歔xī xū 安土重遷zhònɡ 根深蒂固dì 慰藉jiè 發(fā)軔rèn 檀香山tán 方興未艾ài 翹首qiáo 桑梓zǐ 蕞爾zuì 翰苑hàn yuàn 休戚相關(guān)qī 濠水háo 遷徙xǐ 襲xí擊 撼動(dòng)人心hàn 按捺nà不住 憔悴qiáo cuì 顛簸bǒ 惶huánɡ惑 溫馨xīn 坑洼wā 索然無(wú)味suǒ 焦躁zào 崔顥hào 蒼涼cānɡ 打夯hānɡ 一縷lǚ 瘸腿qué 煮茗mínɡ 涮shuàn羊肉 蟄zhé居 烏桕jiù 雅yā兒梨 曝背pù 赭zhě色 槎椏chá yā 給予jǐyǔ 銘mínɡ記在心 綠lù林 遠阜fù 正zhēng月 恣zì意 諦dì聽(tīng) 豐腴yú 莫mò名其妙 烏篷pénɡ船 閩粵mǐn yuè 湖沼zhǎo 瀕臨bīn lín 誑語(yǔ)kuánɡ 震撼zhèn 瘴zhànɡ氣 霧靄ǎi 羅布淖爾nào 驚駭hài 花剌子模là 黑魆魆xū 蓊郁wěnɡ yù 愜意qiè 直截jié 甬道yǒnɡ 漣漪lián yī 水漉漉lù 深邃suì 一泓清泉hónɡ 嗥叫háo 砰砰聲pēnɡ 嘎啦ɡā 湍急tuān 蜿蜒wān yán 蠕動(dòng)rú 瞄準miáo 餓殍piǎo 艾蒿ài hāo掙扎-掙脫zhēnɡ-zhènɡ 沁人心脾-泌尿qìn-mì 漫出-蔓草-曼妙-謾罵màn 寥落-廖姓-紕繆-謬誤liáo-Liào-miù-miù 舸-訶-呵斥-荷花ɡě-hē-hē-hé 漲滿(mǎn)-頭昏腦漲zhǎnɡ-zhànɡ 震顫-顫栗chàn-zhàn 倔強-倔頭倔腦jué-juè崢嶸-猙獰-錚錚鐵骨-掙扎-掙揣 zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhènɡ 抹殺-轉彎抹角-抹布mǒ-mò-mā 洲-州zhōu 相似-似的sì-shì 礦藏-寶藏cánɡ-zànɡ 鮮花-鮮有xiān-x iǎn 剝花生米-剝削bāo-bō 間或-中間jiàn-jiān 月暈-暈頭轉向yùn-yūn 泊船-湖泊bó-pō 用不著(zhù)-著(zhù)紗衫zháo-zhuó 擱筆—擱不住gé-gē 夾衣-夾克 jiá-jiā 二、成 語(yǔ)、俗 語(yǔ)1. 風(fēng)華正茂2. 揮斥方遒3. 不屈不撓4. 金碧輝煌5. 似水流年6. 廢寢忘食7. 其樂(lè )融融8. 容銷(xiāo)金鏡9. 歷歷在目10. 汗流浹背11. 自怨自憐12. 不毛之地13. 望眼欲穿14. 癡心妄想15. 怨天尤人16. 鬼迷心竅17. 恪盡職守18. 妄自菲薄19. 戰戰兢兢20. 完美無(wú)瑕21. 不可或缺22. 忐忑不安23. 瞠目結舌24. 茍延殘喘25. 大兵壓境26. 舉棋不定27. 愁腸百結28. 不啻驚雷29. 勢不兩立30. 百無(wú)聊賴(lài)31. 四肢百骸32. 望洋興嘆33. 息息相通34. 舉一反三35. 不計其數36. 功敗垂成37. 安土重遷38. 方興未艾39. 含辛茹苦40. 休戚相關(guān)41. 身無(wú)長(cháng)物42. 金蟬脫殼43. 老氣橫秋44. 道高一尺， 魔高一丈45. 危言危行46. 一揮而就47. 幡（翻）然悔悟48. 軒然大波49. 耿耿于懷50. 每況愈下51. 無(wú)風(fēng)不起浪，無(wú)根不長(cháng)草52. 狐死首丘53. 一鳴驚人54. 責無(wú)旁貸55. 在劫難逃56. 鼎力相助57. 無(wú)獨有偶58. 無(wú)可厚非59. 振聾發(fā)聵60. 根深蒂固61. 洛陽(yáng)紙貴62. 一丘之貉63. 蜚短流長(cháng)64. 頂禮膜拜65. 數見(jiàn)不鮮66. 低首下心67. 博聞強記68. 為虎作倀69. 一籌莫展70. 插科打諢71. 言簡(jiǎn)意賅72. 長(cháng)歌當哭73. 量體裁衣74. 剛愎自用75. 鷸蚌相爭76. 煥然一新77. 炙手可熱78. 貧嘴薄舌79. 好高騖遠80. 退避三舍81. 跋山涉水82. 毋庸置疑83. 暴虎馮河84. 畸輕畸重85. 至高無(wú)上86. 開(kāi)門(mén)揖盜87. 厲兵秣馬88. 談笑風(fēng)生89. 風(fēng)馳電掣90. 曠日持久91. 尸位素餐92. 空前絕后93. 目無(wú)全牛94. 等量齊觀(guān)95. 間不容發(fā)96. 鳳毛麟角97. 喜出望外98. 真知灼見(jiàn)99. 甘拜下風(fēng)100. 鬼鬼祟祟101. 美輪美奐102. 走投無(wú)路103. 飲鴆止渴104. 竭澤而漁105. 嘔心瀝血106. 萎靡不振107. 出其不意108. 不落窠臼109. 迫不及待110. 一如既往111. 不脛而走112. 罄竹難書(shū)113. 食不果腹114. 濫竽充數115. 信手拈來(lái)116. 集腋成裘117. 緊鑼密鼓118. 一把鑰匙開(kāi)一把鎖119. 數典忘祖120. 耳濡目染121. 良辰美景122. 安步當車(chē)123. 處心積慮124. 車(chē)水馬龍125. 供不應求126. 鳩形鵠面127. 杞人憂(yōu)天128. 震耳欲聾129. 矢志不渝130. 大腹便便131. 恍然大悟132. 少不更事133. 呱呱墜地三、語(yǔ) 病 修 改病句的類(lèi)。
7.高中語(yǔ)文主要學(xué)什么
高中語(yǔ)文主要是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，為終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎。
高中語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。是工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。它是一門(mén)博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習興趣、良好的學(xué)習習慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習語(yǔ)文很吃力，主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)的金鑰匙。
新一輪課程改革倡導“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，這不僅僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉變。新課程強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。
擴展資料
學(xué)習高中語(yǔ)文的注意事項
1、必須堅持以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到語(yǔ)文的樂(lè )趣，語(yǔ)文教師只作為一個(gè)引導者存在。
2、講解不求面面俱到，務(wù)求重點(diǎn)突出，形成系列。如《想北平》一文，濃烈的感情、京味語(yǔ)言、概括要點(diǎn)均為重要內容，我們在講解時(shí)只選擇概括要點(diǎn)這一個(gè)重點(diǎn)。
3、教學(xué)計劃必須依據學(xué)情及時(shí)加以修改。如《我與地壇》原本設定“珍愛(ài)生命”作為情感訓練重點(diǎn)，但讓學(xué)生談?wù)摳形驎r(shí)，大多數學(xué)生卻在抒發(fā)自己對母愛(ài)的贊頌，下課后，我們又及時(shí)印發(fā)了《母親頌》《一個(gè)父親的札記》等內容，強化學(xué)生對父母親情的情感體驗。
4、調動(dòng)學(xué)生積極參與，隨時(shí)依據學(xué)生學(xué)習方式加以改進(jìn)
如美文背誦大賽，我們在實(shí)踐中反復修改，力求讓學(xué)生全員參與。由一開(kāi)始的教師組織、教師點(diǎn)評，轉為學(xué)生組織，又轉為學(xué)生專(zhuān)人點(diǎn)評，再轉為學(xué)生隨即點(diǎn)評。在舉行中，完善不足，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有一種新鮮感，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
高中語(yǔ)文新教材的推出，引起了眾多老師的教學(xué)反思。中學(xué)語(yǔ)文教師在反思基礎上的探索更新的教學(xué)方法。作為一種尚未完全成型的教材處理方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷補充和完善，使之與時(shí)俱進(jìn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
參考資料來(lái)源：百度百科-高中語(yǔ)文
8.高中語(yǔ)文基礎應如何積累
一、隨時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)習無(wú)處不在，只要我們細心發(fā)現，俯拾皆是。看電視、報刊和雜志，可以積累語(yǔ)文基礎知識等；逛街時(shí)，可以積累令人回味的廣告詞和標語(yǔ)等；旅游時(shí)，可以積累人文景觀(guān)介紹等；回家路上，可以積累街頭巷尾精妙的語(yǔ)言和對聯(lián)等；與人聊天時(shí)，可以積累偶爾出現的熟語(yǔ)和歇后語(yǔ)等。我們可以準備一個(gè)口袋筆記本，隨身攜帶，隨時(shí)把你發(fā)現的覺(jué)得有用的東西記下來(lái)。生活中不缺少學(xué)習語(yǔ)文的材料，缺少的是發(fā)現材料的那雙眼睛。
二、摘抄積累
學(xué)語(yǔ)文，我們面對著(zhù)大量的閱讀機會(huì )，如果能將讀過(guò)的文章雁過(guò)留聲，把其精彩之處記錄下來(lái)并熟讀，為我所用，那我們就不會(huì )覺(jué)得“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。我們不妨給自己下一個(gè)積累任務(wù)：規定自己每個(gè)星期摘抄20個(gè)自己認為有價(jià)值的詞，摘抄10條自己認為優(yōu)美的句子，寫(xiě)一篇50字的讀書(shū)札記。無(wú)論何時(shí)，有閱讀就有摘抄，讀到精彩之處就把“精彩”留下。長(cháng)此以往，我們“厚積”了，才可以“薄發(fā)”。
三、歸納積累
語(yǔ)文知識浩瀚如海，包羅萬(wàn)象，如果我們不把這些知識系統地歸納學(xué)習，就會(huì )像猴子掰玉米一樣，顧此失彼。因此，我們需要歸納廣泛、瑣碎的知識點(diǎn)，并從中找出規律，遇到問(wèn)題時(shí)便可有計可施、依水找源。我們可以歸納積累自己感到陌生的音、字、詞（包括成語(yǔ)），可以歸納積累課內外自己不熟悉的典故、名言名句、文學(xué)文化常識，還可以歸納積累做題時(shí)得出的各種規律和技巧。只要我們能對遇到的知識加以歸納，并積累經(jīng)驗找出規律，在以后的學(xué)習中自然就事半功倍了。
四、錯題積累
語(yǔ)文學(xué)科也有不少特例，而這些特例往往是考試時(shí)命題者設置的“陷阱”，一不小心，就會(huì )失誤。因此，建立一本錯題積累本，對特殊的知識點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的好方法。把在平時(shí)考試、測驗、練習、作業(yè)中做錯了的題目用記錄或剪貼的方式積累起來(lái)，正、反兩面同時(shí)使用，正面貼錯題，用紅筆記下方法、出處和時(shí)間，反面寫(xiě)標準答案、做錯的原因、后記。每學(xué)期整理一遍，然后把已經(jīng)很熟悉的已經(jīng)改正過(guò)來(lái)的錯誤刪除，接著(zhù)再增加新的錯誤，到考試前溫故知新，知道自己的薄弱環(huán)節和易犯錯誤之處，用“前車(chē)之鑒”避免“重蹈覆轍”。
五、作文積累
語(yǔ)文考試“成也作文，敗也作文”，而考試作文是限時(shí)作文，又受考試心理等因素的影響，弄不好，很容易導致“文思塞車(chē)”。假如我們平時(shí)練筆多了，積累多了，就不會(huì )搜腸刮肚和望著(zhù)天花板嘆氣了。因此，我們應多寫(xiě)多積累，并將平時(shí)寫(xiě)的書(shū)信、日記、周記、隨感、作業(yè)作文、考試測驗作文等積累下來(lái)，形成自己的“寫(xiě)作軟件”，考試也就可以駕輕就熟了。再說(shuō)，平時(shí)的寫(xiě)作大都是應情應景有感而發(fā)的，對考試作文有相當的參考和指導作用。
9.高二語(yǔ)文所有文言文知識點(diǎn)總結
一、通假字 1、距關(guān)，毋內諸侯： 距——拒，抵御，抵抗； 內——納，接納； 2、張良出，要項伯： 要——邀，邀請； 3、臣之不敢倍德： 倍——背，背叛； 4、不可不蚤自來(lái)謝項王： 蚤——早； 5、令將軍與臣有郤： 郤——隙，隔閡，嫌隙； 6、沛公之參乘樊噲者也： 參乘——驂乘：坐在車(chē)右擔任侍衛的人； 二、詞類(lèi)活用 1、沛公欲王關(guān)中： 王：大王——稱(chēng)王； 2、范增數目： 目：眼睛——使眼色； 3、道芷陽(yáng)間行： 道：道路——取道； 4、夜馳之沛公軍；復夜去： 夜：夜晚——連夜； 5、吾得兄事之： 兄：兄長(cháng)——向對待兄長(cháng)一樣； 6、常以身翼蔽： 翼：翅膀——像翅膀一樣； 7、頭發(fā)上指： 上：上面——向上； 8、日夜望將軍至： 日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之： 活：使……活； 10、沛公旦日從百余騎： 從：使……從； 11、素善留侯張良： 善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近： 近：與“遠”相對——沾染、接觸； 三、一詞多義 （一）虛詞“為” 1、用作動(dòng)詞 音wéi 表動(dòng)作：做、作為、充當、變成、成為 使子嬰為相 表觀(guān)點(diǎn)：認為 竊為大王不取也 表判斷；是 人方為刀俎，我為魚(yú)肉 2、用作介詞 表被動(dòng)；為所/為……所 音wéi 若屬皆且為所虜 表原因、涉及對象 音wèi 慎毋為婦死，貴賤情何薄/誰(shuí)為大王為此計者； 3、用作助詞 句末語(yǔ)氣，表疑問(wèn)或反問(wèn) 音wéi 何辭為？ （二）虛詞“因” 1、動(dòng)詞：沿襲、繼續 蒙故業(yè)，因遺策 2、名詞：原因、緣由 于今無(wú)會(huì )因（到現在沒(méi)有相會(huì )的機緣了） 3、連詞：表順承，于是，就 項王即日因留沛公與飲 表原因，因為，由于 鼠，子神也，因愛(ài)鼠，不蓄貓犬（鼠，是子神啊，因為喜歡老鼠，所以不蓄養貓狗） 4、介詞： 憑借、條件 因利趁便，宰割天下，分裂山河 趁著(zhù)、趁機 因計沛公于坐/因招沛公出/因言曰 因為、由于 恩所加則思無(wú)因喜以謬賞 （三）虛詞“而” 1、表目的：來(lái)，用來(lái) 籍吏民，封府庫，而待將軍 2、表轉折：但，卻 今人有大功而擊之 3、表修飾：（地，著(zhù)） 臣與將軍戮力而攻秦 4、表修飾：（地，著(zhù)） 項王按劍而跽曰 5、表遞進(jìn)：并且 君子博學(xué)而日參省乎己 6、表并列：而且，或不譯 勞苦而功高如此 7、表順承：然后，接下來(lái) 撥劍切而啖之。
