新高二語(yǔ)文(高二語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?)
1.高二語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?
重點(diǎn)和難點(diǎn)因人而議，這個(gè)不好說(shuō)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)建議吧。
一、對(duì)于語(yǔ)文 1、全冊(cè)的字音字形。 側(cè)重復(fù)習(xí)：?？汲ｅe(cuò)。
復(fù)習(xí)建議：專項(xiàng)清理，重點(diǎn)搜捕，集中殲滅，注重循環(huán)，注重檢查。 2、全冊(cè)的文學(xué)常識(shí)。
側(cè)重復(fù)習(xí)：本冊(cè)涉及到的中外重要作家作品流派風(fēng)格。 復(fù)習(xí)建議：最好能表解出來(lái)。
可以利用教材前面的目錄，也可以單獨(dú)整理。特別要注意防止學(xué)生在識(shí)記時(shí)“張冠李戴”，特別是易混的知識(shí)點(diǎn)。
3、名句、名段、名篇的誦背與默寫。 側(cè)重復(fù)習(xí)：名句的準(zhǔn)確理解與識(shí)記。
復(fù)習(xí)建議：堅(jiān)持“句不離段、段不離篇”的原則；在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，并且要記準(zhǔn)確，最好能分析一下它何以是名句，“名”在何處；難點(diǎn)與易錯(cuò)處強(qiáng)化識(shí)記與默寫訓(xùn)練；注意“二級(jí)名句”的識(shí)記。也就是稍偏一點(diǎn)的名句的識(shí)記；強(qiáng)調(diào)作答時(shí)不能“增”“刪”“調(diào)”“換”，必須忠實(shí)于原句原文。
4、散文閱讀要義 側(cè)重復(fù)習(xí)：立足于隨筆總結(jié)歸納。 復(fù)習(xí)建議：立足于散文語(yǔ)言賞析與重要句子的理解。
5、古詩(shī)詞閱讀理解 側(cè)重復(fù)習(xí)： ①如何理解詩(shī)詞內(nèi)容； ②把握意象意境，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何去分析“象”中之“意”與整體感受意境； ③分析詩(shī)歌抒什么情言什么志，并準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)； ④分析詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法與修辭手法，會(huì)識(shí)別、判斷并會(huì)聯(lián)系全詩(shī)分析其所用手法技巧的表達(dá)作用與效果； ⑤分析詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精妙，特別是煉字煉句之處，更當(dāng)注意其表現(xiàn)力。 復(fù)習(xí)建議：以教材中的名篇為例講析，以課外或高考題進(jìn)行訓(xùn)練，注意作答的規(guī)范與深入。
6、文言文閱讀理解 側(cè)重復(fù)習(xí)： ①文言重點(diǎn)字詞。要求：一詞多義要確定在具體語(yǔ)言環(huán)境下的具體義項(xiàng)；古今異義要弄清在古代的意思；詞類活用要弄清在具體語(yǔ)言環(huán)境下的活用的類型與意思；通假字要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境找出其通假的本字。
②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問(wèn)句。
要求會(huì)結(jié)合語(yǔ)境和相關(guān)的語(yǔ)言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。 ③文言翻譯。
要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞（實(shí)詞虛詞），體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。 ④文言斷句。
重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識(shí)別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。 復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”；要注意對(duì)教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來(lái)；可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。
7、語(yǔ)言運(yùn)用。 復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。
強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)： ①入格。不管是那種形式的語(yǔ)言運(yùn)用題，一定要符合特定的要求。
一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對(duì)聯(lián)、賀信、一句話新聞、開(kāi)場(chǎng)白、警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來(lái)，并逐條遵照落實(shí)。
②得體。這是語(yǔ)言運(yùn)用的核心所在。
主要就是要符合特定的人物、身份、場(chǎng)合，符合特定的運(yùn)用要求。 ③顯美。
語(yǔ)言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。 8、作文。
在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫作指導(dǎo)。 復(fù)習(xí)建議： ①注意審題、點(diǎn)題、扣題； ②注意列提綱，至少要考慮中心、材料（詳略、先后）、結(jié)構(gòu)、手法、開(kāi)頭結(jié)尾等； ③注意書(shū)寫與卷面。
二、對(duì)于數(shù)學(xué)1、不要忽視教材內(nèi)容，認(rèn)真總結(jié)教材知識(shí)（尤其是概念）。2、歸納以前老師講過(guò)的方法思路。
3、整理做過(guò)的試題，尤其是做錯(cuò)了的題目，認(rèn)真分析思路方法。4、按先章節(jié)后綜合的順序加強(qiáng)訓(xùn)練（老師應(yīng)該會(huì)給準(zhǔn)備練習(xí)的）。
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。 新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。
在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。 二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。
如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露。
2.高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
拜托，你有那個(gè)時(shí)間在網(wǎng)上到處找，還不如買本書(shū)呢，更節(jié)省時(shí)間，還全面，真不會(huì)算賬還是買一本語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)吧，很全面，網(wǎng)上的東西畢竟有限，而且可能會(huì)有錯(cuò)誤易讀錯(cuò)：暴虎馮河 “馮”讀ping，不讀feng暴殄天物 “殄”讀tian（舔），滅賁臨 “賁”在這里讀bi（必），不讀賁臨ben（奔裨益 “裨”在這里讀bi（必），不讀裨益pi（皮）鞭撻 “撻”讀ta（踏），不讀da（達(dá)）屏息 “屏”在這里讀bing（丙），不讀屏風(fēng)，孔雀開(kāi)屏的ping（平）博聞強(qiáng)識(shí) “識(shí)”在這里讀zhi（志），不讀識(shí)字shi（時(shí)）不啻 “啻”讀chi（翅），不讀di（帝）不卑不亢 “亢”讀kang（抗），不讀kang（康）瞠目結(jié)舌 “瞠”讀cheng（撐），不讀tang（堂）成績(jī) “績(jī)”讀ji（機(jī)），不讀ji（記）魑魅 chi mei（吃妹），不讀li wei（離未）踟躇 chi chu（池除），不讀zhi zhu （知著）憧憬 “憧”讀chong（沖），不讀zhuang（撞）綢繆 “繆”在這里讀mou（謀），不讀紕繆的miu（謬）吹毛求疵 “疵”讀ci（呲），不讀ci（次） 粗獷 “獷”讀guang（廣），不讀kuang（礦）厝火積薪 “厝”，放置，讀cuo（錯(cuò)），不讀xi（昔）韃靼 da da （達(dá)達(dá)），不讀da dan （達(dá)旦）殫精竭慮 ‘殫”讀dan （丹），不讀chan （蟬）餓殍 “殍”讀piao （漂，上聲），不讀 fu （?。┌l(fā)揚(yáng)踔厲 “踔”讀chuo （戳），不讀zhuo （桌）菲薄 “菲”fei （匪），不讀芳菲的fei（非）分袂 “袂”，袖子，mei （妹），不讀fu（決）.聯(lián)袂而往的”袂”亦讀mei （妹）焚膏繼晷 “晷”，日影，讀gui（鬼）， 不讀jiu（咎）憤懣 “懣”讀men （悶），不讀man （滿）蛤蜊 “蛤”讀ge （隔），不讀ga （嘎）肱骨 “肱”讀gong （公），不讀hong （宏）觥籌交錯(cuò) “觥”gong （工），不讀gaung （光）關(guān)卡 “卡”在這里讀qia （恰，上聲），不讀卡車的ka綸巾 “綸”在這里讀guan （官），不讀錦綸，條綸的lun（倫）光風(fēng)霽月 “霽”，雨后轉(zhuǎn)晴，讀ji（濟(jì)），不讀qi（齊）干涸 “涸”讀he （河），不讀gu （固）合巹 “巹”讀jin （僅）荷槍實(shí)彈 “荷”在這里讀he （賀），不讀荷花的he呼天搶地 “搶”在這里讀qiang （槍），不讀搶劫的qiang （襁）怙惡不悛 “怙”，讀hu （戶），不讀gu （姑）；”悛”，悔改，讀quan （圈）回溯 “溯”讀su （素），不讀suo （縮，去聲）佶屈聱牙 “佶”ji （急），不讀jie （潔）；“聱”讀ao濟(jì)濟(jì)一堂 “濟(jì)”在這里讀ji（擠）覬覦 ji yu （計(jì)于）戛然而止 “戛”讀jia（頰），不讀ga （嘎）僭越 “僭”讀jian （見(jiàn)），不讀qian （潛）疆埸 “埸”讀yi （義），不讀chang （場(chǎng)）狡獪 “獪”讀kuai （快），不讀hui （會(huì)）覲見(jiàn) “覲”讀jin （進(jìn)）粳米 “粳”讀jing （京），不讀geng匕首 “匕”讀三聲（比）秕糠 “秕”讀三聲（比）畚箕 “畚”讀三聲（本）古詩(shī)鑒賞方法：/onews.asp?id=525文言文實(shí)詞：1愛(ài)：①愛(ài)，親愛(ài)，友愛(ài)。
《戰(zhàn)國(guó)策?觸龍說(shuō)趙太后》：“故以其愛(ài)不若燕后。”《韓非子?五蠹》：“非疏骨肉愛(ài)過(guò)客也?！?/p>
②親愛(ài)的，心愛(ài)的。李朝威《柳毅傳》：“見(jiàn)大王愛(ài)女牧羊于野?！?/p>
③愛(ài)護(hù)，愛(ài)戴。《史記?陳涉世家》：“吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者?！?/p>
④憐惜，愛(ài)惜?！蹲髠?子魚(yú)論戰(zhàn)》：“若受重傷，則如勿傷?！?/p>
蘇洵《六國(guó)論》：“向使三國(guó)各愛(ài)其地?！雹萆岵坏茫邌?。
《孟子?齊桓晉文之事》：“百姓皆以王為愛(ài)也?！庇郑骸拔岷螑?ài)一牛？”⑥喜愛(ài)，愛(ài)好。
陶淵明《歸園田居》：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山?！?2按：àn ①用手摁壓。
《夢(mèng)溪筆談?活板》：“以一平板按其面，則字平如砥?！雹趽?，握。
《五人墓碑記》：“緹騎按劍而前。”③控制，抑止；放下。
《資治通鑒?赤壁之戰(zhàn)》：“何不按兵束甲，北面而事之?！雹懿榭?，巡察。
高啟《書(shū)博雞者事》：“部使者臧，新貴，將按郡至袁。”⑤核查，查驗(yàn)。
張溥《五人墓碑記》：“以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人?！薄鞍凑Z(yǔ)”即本此義。
3白： bái ①白色。《史記?鴻門宴》：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)大王。”
[白丁]無(wú)功名的人。劉禹錫《陋室銘》：“往來(lái)無(wú)白丁?！?/p>
②光亮，明亮。杜甫《聞官軍收河南河北》：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”
③純潔，皎潔。白居易《琵琶行》：“唯見(jiàn)江心秋月白?！?/p>
④明白；洗雪。高啟《書(shū)博雞者事》：“然使君冤未白，猶無(wú)益也。”
⑤稟告，告訴。柳宗元《童區(qū)寄傳》：“虛吏白州，州白大府。”
4拜： bài ①表示恭敬的禮節(jié)，跪地，兩手合抱于胸前?！妒酚?鴻門宴》：“噲拜謝，起，立而飲之?！?/p>
②拜訪，拜見(jiàn)?！犊兹笘|南飛》：“府吏還家去，上堂拜阿母?！?/p>
③拜謝?！蹲髠?之戰(zhàn)》：“若從君惠而免之，三年將拜君賜。
④授予官職?！逗鬂h書(shū)?張衡傳》：“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中?！?/p>
⑤接受官職。文天祥《指南錄后序》：“于是辭相印不拜?！?/p>
⑥敬詞（有時(shí)含上奏、上進(jìn)之意）?！都t樓夢(mèng)?林黛玉進(jìn)賈府》：“下面一行小字，道是：‘同鄉(xiāng)世教弟勛襲東郡王穆蒔拜手書(shū)’?！?/p>
5謗： bang ①公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)失。《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》：“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?/p>
②毀謗，誹謗?！妒酚?屈原列。
3.學(xué)習(xí)方法 怎樣學(xué)習(xí)高二語(yǔ)文
預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2、專心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。
上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。
行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背；（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內(nèi)容照搬到筆記上；書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合；（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
（5）注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。
只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。3、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理（2）獨(dú)立作業(yè)（3）分析錯(cuò)誤（4）系統(tǒng)小結(jié)。二、提高學(xué)習(xí)方法古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強(qiáng)化記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。
所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，動(dòng)筆很重要。1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好兩個(gè)本子。
（1）隨筆本我們現(xiàn)在年級(jí)的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng)作的園地，在隨筆本里，沒(méi)有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。
同學(xué)們通過(guò)積累、感觸和思索，基本能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當(dāng)成一個(gè)情緒的垃圾桶，當(dāng)然情緒若能通過(guò)筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。
同學(xué)們可以自己喜歡的專題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。隨筆本常備手邊，努力堅(jiān)持，積累多樣的表達(dá)，使之成為一本美文匯集。
（2）知識(shí)積累本知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。
到了高中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。2、課外書(shū)籍語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。
要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書(shū)，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。
歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。
3、詞典資料讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工書(shū)的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。
最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。
大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養(yǎng)，是“進(jìn)”的過(guò)程；那么說(shuō)和寫則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。
這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。 高二英語(yǔ)的學(xué)習(xí)：首先談?wù)剬?duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握吧。
相對(duì)于高一，高二課程的難度提高了不少，知識(shí)容量大增。只有扎實(shí)掌握這部分知識(shí)才能較為輕松地完成高三總復(fù)習(xí)。
這就對(duì)同學(xué)們高二期間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高要求。譬如，高二生詞量較大，必須下工夫去記。
只有極少數(shù)人能夠過(guò)目不忘，記憶就是與遺忘抗?fàn)幍倪^(guò)程。高頻率的重復(fù)輔之以靈活的個(gè)人記憶技巧便能形成對(duì)單詞的長(zhǎng)效記憶。
高二課文中的知識(shí)點(diǎn)非常豐富，囊括了高中英語(yǔ)知識(shí)體系的主體?；镜脑~組，重要的語(yǔ)法現(xiàn)象，繁復(fù)的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)……在文中俯拾即是。
在此我建議同學(xué)們選擇每篇課文的重要段落或語(yǔ)句牢牢記憶，僅僅是抱著輔導(dǎo)書(shū)死記硬背某詞組的適用范圍和枯燥難懂的語(yǔ)法規(guī)則不可能真正掌握語(yǔ)言點(diǎn)。只有將它們放在具體的英語(yǔ)語(yǔ)境中去記憶，才能融會(huì)貫通。
高二同學(xué)的各科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都很重，大部分人無(wú)暇進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀。因此，背課文和背例句就成為事半功倍的好方法。
在課下做習(xí)題的過(guò)程中，希望同學(xué)們充分利用詞典。它提供了大量短語(yǔ)、例句，精彩的同義詞辨析和習(xí)慣用法。
還要注意通過(guò)整理習(xí)題發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，并對(duì)題目中出現(xiàn)的新知識(shí)及時(shí)總結(jié)，同時(shí)參照詞典加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)積累許多課本以外的知識(shí)。應(yīng)對(duì)考試的心態(tài)輕松了，成績(jī)也就會(huì)逐漸提高。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意如下幾。
4.高中語(yǔ)文基礎(chǔ)主要有些什么
￥11.20
基本信息
·出版社：吉林文史
·頁(yè)碼：389 頁(yè)
·出版日期：2006年
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)可以說(shuō)是一次突破，充分體現(xiàn)了它不同于別的參考用書(shū)的優(yōu)勢(shì)：
1.簡(jiǎn)潔實(shí)用。本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)完全按照高考量刑設(shè)置?！疤焯齑蚧A(chǔ)”部分的字音、字形、詞語(yǔ)辨析、成語(yǔ)辨析、文學(xué)常識(shí)都是高考必考的內(nèi)容。而“周周解專題”的各部分內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)條分縷析，便于學(xué)習(xí)。本書(shū)精而不繁，在20余萬(wàn)字的篇幅里，知識(shí)點(diǎn)明晰，專題條理清晰，素材積累厚重，點(diǎn)點(diǎn)直指高考，點(diǎn)點(diǎn)又為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升奠基。
2.便于記憶。本書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)就是將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的所有知識(shí)點(diǎn)拆開(kāi)，全書(shū)共分為150天，每7天后面講解一個(gè)專題，最后還有附錄。這三個(gè)部分，學(xué)生每天只需花上15分鐘，一周理解一個(gè)專題，一學(xué)期下來(lái)，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的情況下語(yǔ)文分?jǐn)?shù)便一點(diǎn)點(diǎn)地抓牢了；同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，又養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5.高二了 ,怎么學(xué)好語(yǔ)文,具體步驟怎么做
怎樣學(xué)好語(yǔ)文 提起這一話題，人們一定會(huì)說(shuō)：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
的確如此。再說(shuō)這也不是一篇兩篇文章就能闡述得清楚的。
語(yǔ)文何其大！語(yǔ)文無(wú)處不在！無(wú)人不需！它同人的思維、情感、交際密不可分。學(xué)好語(yǔ)文的人，他應(yīng)是一個(gè)思維敏捷、情感豐富、人格健全、審美情趣高尚的人。
這里我主要是針對(duì)面臨高考的學(xué)生，談?wù)勅绾螌W(xué)好應(yīng)試語(yǔ)文，怎樣過(guò)好高考這一關(guān)。 任何事情的成功都離不開(kāi)主、客觀因素的相互作用，要學(xué)好語(yǔ)文當(dāng)然就必須有好的老師和自身的主觀努力相結(jié)合才行，但是，起決定作用的還是自身的主觀能動(dòng)性。
因此我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文要以培養(yǎng)自己的語(yǔ)文能力為目標(biāo)，從下面四個(gè)字上下工夫，這就是“愛(ài)”“博”“明”“練”。 首先談?wù)劇皭?ài)”。
古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，愛(ài)語(yǔ)文是你要盡力做到的。
如果你對(duì)語(yǔ)文不感興趣，那么，請(qǐng)你好好把握學(xué)習(xí)的三個(gè)有利時(shí)機(jī)，即入學(xué)之初、接觸新形式時(shí)、放假前夕的復(fù)習(xí)。另外，用感染熏陶、迂回開(kāi)拓、賞心悅目法、自編文選法、跳高摘果法也能激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
還有強(qiáng)烈的自信心和遠(yuǎn)大的目標(biāo)也是激發(fā)興趣的關(guān)鍵因素。這是“愛(ài)”的第一層含義。
第二，“愛(ài)”還指愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)同學(xué)。求學(xué)中的你，好比水中魚(yú)，愛(ài)心則是水和空氣，愛(ài)能陶冶你的情趣，激發(fā)你的靈感，它是一副靈丹妙藥，你可以想見(jiàn)“愛(ài)”在學(xué)習(xí)中的重要性了。
其次，就是“博”。博覽群書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，上知天文下知地理、文史哲物化生、街頭巷議、奇聞逸事都可廣泛涉獵。
這里尤其要強(qiáng)調(diào)的是：閱讀適當(dāng)?shù)奈乃嚴(yán)碚搶?duì)一個(gè)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，它能增強(qiáng)你對(duì)文章的理解能力，提高把握課文，特別文學(xué)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)見(jiàn)性。文學(xué)理論不僅可以使你從總體上了解文學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)、基本特點(diǎn)和產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，而且可以幫助你入乎其內(nèi)。
從某種意義上說(shuō)，文學(xué)理論學(xué)習(xí)是一種世界觀和方法論的培養(yǎng)，它通過(guò)對(duì)一定的文學(xué)原理的闡發(fā)，幫助人們樹(shù)立正確的藝術(shù)觀、審美觀、世界觀和人生觀，而且，它通過(guò)理論思維的訓(xùn)練和藝術(shù)思維規(guī)律的提示，使你提高觀察生活、鑒賞藝術(shù)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)還要寫作，寫作文更離不開(kāi)必要的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，寫作中非常重要的精細(xì)的觀察力、敏銳的感受力、卓越的記憶力、豐富的想象力和熟練的表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng)，更離不開(kāi)文學(xué)理論的指導(dǎo)。
因此建議有能力、想優(yōu)秀的學(xué)生盡力而為，使自己成為佼佼者。 “博”還指學(xué)習(xí)方法上要博采眾家之長(zhǎng)，為己所用；要培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力。
這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)感培養(yǎng)和記憶能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注意語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)感是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言這一對(duì)象的直覺(jué)的、整體的感受，是由語(yǔ)言文字而引起的復(fù)雜的心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，是把握語(yǔ)言文字的一種能力，葉圣陶先生早就這樣說(shuō)過(guò)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我以為最緊要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)課文的敏銳的感覺(jué)?！?/p>
這對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有很好的作用，語(yǔ)感不好的同學(xué)可以在平時(shí)的閱讀中有意識(shí)地訓(xùn)練，常用的方法有“刪留比較法”“換詞比照法”“明確指代法”和“語(yǔ)序易位法”“語(yǔ)境體味法”。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用以上方法多問(wèn)幾個(gè)“如果這樣行嗎？那樣更好？為什么？”如果能堅(jiān)持，一定會(huì)使自己的語(yǔ)言感知能力、思維的嚴(yán)密清晰性得到明顯提高。
學(xué)習(xí)還要注重背誦環(huán)節(jié)，德國(guó)物理學(xué)家艾賓洛斯說(shuō)“反復(fù)是保持的函數(shù)”，背誦就是這種達(dá)到保持的手段，這種保持就是記憶的持久，而背誦名篇佳句又可以培養(yǎng)語(yǔ)感，提高說(shuō)話和寫作能力。對(duì)加深對(duì)課文的理解有獨(dú)到而奇妙的作用，在考試的閱讀理解部分將起到關(guān)鍵作用。
因此，應(yīng)與予足夠的重視。 “博”還指求學(xué)對(duì)象、途徑的多。
孔子云“三人行，則必有我?guī)熝伞?，校?nèi)向老師、向同學(xué)、向書(shū)本學(xué)；校外向他校的老師同學(xué)學(xué)、到網(wǎng)上學(xué)、到圖書(shū)館學(xué)等等。只要有這個(gè)意識(shí)，你的學(xué)習(xí)將主動(dòng)得多、收獲也就大得多。
“博”還指學(xué)習(xí)中的多讀（反復(fù)讀）、多思、多議、多寫?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”“學(xué)而不思則惘”“石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光”這些名言都很好地說(shuō)明了多讀（反復(fù)讀）、多思、多議的好處。
而多寫是一種對(duì)思想進(jìn)行磨礪的很好方式。用怎樣的詞語(yǔ)表達(dá)，才顯得貼切得體；怎樣才能切中肯綮；怎樣才能大氣磅礴以理服人、以情動(dòng)人；怎樣才能詳略合宜，使人耐讀愛(ài)讀、回味無(wú)窮。
在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟，久而久之提高語(yǔ)文水平也就不在話下了。尤其是如今分量越來(lái)越重的作文，更需要平時(shí)的工夫。
第三，“明”這里所指的是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該明確自己所要掌握的高考能力要求和知識(shí)要點(diǎn)，明確考試的形式和試卷結(jié)構(gòu)，明確相應(yīng)的對(duì)策，平時(shí)注意積累，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。 高考語(yǔ)文從心理學(xué)的角度對(duì)語(yǔ)文能力的發(fā)展作縱向解剖，把語(yǔ)文的能力要求劃分為五個(gè)層級(jí)，即識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞評(píng)析。
五個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。語(yǔ)文知識(shí)要求包括五大方面：（1）語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（2）文學(xué)常識(shí)及文學(xué)鑒賞（3）文言文閱讀（4）現(xiàn)代文閱讀（5）寫作。
每項(xiàng)知識(shí)的具體內(nèi)容要求更。
6.求高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全,謝謝
高中語(yǔ)文必修一至必修四語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料高一語(yǔ)文 必修一 語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料 一、字音、字形橘jú子洲 百舸ɡě爭(zhēng)流 悵寥廓liáo kuò 崢嶸zhēnɡ rónɡ 揮斥方遒qiú 浪遏è飛舟 灰燼jìn 瞳孔tónɡ 阻撓náo 果脯 fǔ 游弋yì 搖曳yè 凝nínɡ露 睫jié毛 曙shǔ光 脊jǐ骨 輕蔑miè 閃爍shuò 花瓣bàn 漿jiānɡ果 戰(zhàn)栗lì 憎恨zēnɡ hèn 棲qī息 蔚wèi藍(lán) 崛jué起 迷惘wǎnɡ 沉湎miǎn 溺nì愛(ài) 惆悵chóu chànɡ 抹煞shā 怪癖p? 摭zhí拾 涉shè獵 翱áo翔 枝椏yā 晨曦xī 懊ào悔 溺nì愛(ài) 甫fǔ健 引吭hánɡ試啼 磕絆kē bàn 銹鈍xiù dùn 汗流浹背jiā 孕育yùn 焦灼zhuó 時(shí)辰chén 干癟 biě 望眼欲穿yù 碾ni?n成 敷演fū 癡心妄想wànɡ 入不敷出fū 冰雹báo 灌漿jiānɡ 落寞mò 鬼迷心竅qiào 炫耀xuàn yào 怨天尤人yóu 恪盡職守kè 妄自菲薄fěi bó 嚙噬niè shì 吮吸shǔn 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīnɡ 完美無(wú)瑕xiá 斟酌zhēn zhuó 斑斕lán 甄別zhēn 妥帖tuǒ tiē 纖巧xiān 偷覷qū 成坨tuó 忐忑不安tǎn tè 瞠目結(jié)舌chēnɡ 奢侈shē chǐ 商榷què 思忖cǔn 茍延殘喘ɡǒu 墓冢zhǒnɡ 屏窒bǐnɡ zhì 執(zhí)著zhuó 不啻驚雷chì 嫵媚wǔ mèi 犄角jī 偌大ruò 凸現(xiàn)tū 噗噗跳pū 四肢百骸hái 教養(yǎng)jiào 沉溺nì 豐盈fēnɡ yínɡ 慰藉jiè 望洋興嘆xīnɡ 積累lěi 戕害qiānɡ 符箓lù 狹隘ài 跋涉bá 麻痹 bì 給以gěi 恢宏huī 共振zhèn 廿七niàn 黏合nián 什剎海shí chà 菜圃pǔ 空曠kuàng 辜負(fù)ɡū 俊偉jùn 空曠kuànɡ 勻調(diào)yún tiáo 愧殺kuì shā 優(yōu)裕yù 熠熠閃光yì 酥骨sū 靜謐mì 奇詭ɡuǐ 貧瘠jí 矯飾jiǎo 墟場(chǎng)xū 麥穗suì 車謠yáo 無(wú)量liànɡ 魂?duì)繅?mèng)縈yínɡ 酒闌lán燈灺xiè 怯生生qiè 搭訕shàn 悠邈miǎo 褪色tuìshǎi 崎嶇qíqū 田塍chénɡ 濡染rú 三匝zā 侘傺chà chì 鎩羽shā 寥落liáo 締造dì 遣戍shù 口占zhàn 謫居zhé 欷歔xī xū 安土重遷zhònɡ 根深蒂固dì 慰藉jiè 發(fā)軔rèn 檀香山tán 方興未艾ài 翹首qiáo 桑梓zǐ 蕞爾zuì 翰苑hàn yuàn 休戚相關(guān)qī 濠水háo 遷徙xǐ 襲xí擊 撼動(dòng)人心hàn 按捺nà不住 憔悴qiáo cuì 顛簸bǒ 惶huánɡ惑 溫馨xīn 坑洼wā 索然無(wú)味suǒ 焦躁zào 崔顥hào 蒼涼cānɡ 打夯hānɡ 一縷lǚ 瘸腿qué 煮茗mínɡ 涮shuàn羊肉 蟄zhé居 烏桕jiù 雅yā兒梨 曝背pù 赭zhě色 槎椏chá yā 給予jǐyǔ 銘mínɡ記在心 綠lù林 遠(yuǎn)阜fù 正zhēng月 恣zì意 諦dì聽(tīng) 豐腴yú 莫mò名其妙 烏篷pénɡ船 閩粵mǐn yuè 湖沼zhǎo 瀕臨bīn lín 誑語(yǔ)kuánɡ 震撼zhèn 瘴zhànɡ氣 霧靄ǎi 羅布淖爾nào 驚駭hài 花剌子模là 黑魆魆xū 蓊郁wěnɡ yù 愜意qiè 直截jié 甬道yǒnɡ 漣漪lián yī 水漉漉lù 深邃suì 一泓清泉hónɡ 嗥叫háo 砰砰聲pēnɡ 嘎啦ɡā 湍急tuān 蜿蜒wān yán 蠕動(dòng)rú 瞄準(zhǔn)miáo 餓殍piǎo 艾蒿ài hāo掙扎-掙脫zhēnɡ-zhènɡ 沁人心脾-泌尿qìn-mì 漫出-蔓草-曼妙-謾罵màn 寥落-廖姓-紕繆-謬誤liáo-Liào-miù-miù 舸-訶-呵斥-荷花ɡě-hē-hē-hé 漲滿-頭昏腦漲zhǎnɡ-zhànɡ 震顫-顫栗chàn-zhàn 倔強(qiáng)-倔頭倔腦jué-juè崢嶸-猙獰-錚錚鐵骨-掙扎-掙揣 zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhènɡ 抹殺-轉(zhuǎn)彎抹角-抹布mǒ-mò-mā 洲-州zhōu 相似-似的sì-shì 礦藏-寶藏cánɡ-zànɡ 鮮花-鮮有xiān-x iǎn 剝花生米-剝削bāo-bō 間或-中間jiàn-jiān 月暈-暈頭轉(zhuǎn)向yùn-yūn 泊船-湖泊bó-pō 用不著-著紗衫zháo-zhuó 擱筆—擱不住gé-gē 夾衣-夾克 jiá-jiā 二、成 語(yǔ)、俗 語(yǔ)1. 風(fēng)華正茂2. 揮斥方遒3. 不屈不撓4. 金碧輝煌5. 似水流年6. 廢寢忘食7. 其樂(lè)融融8. 容銷金鏡9. 歷歷在目10. 汗流浹背11. 自怨自憐12. 不毛之地13. 望眼欲穿14. 癡心妄想15. 怨天尤人16. 鬼迷心竅17. 恪盡職守18. 妄自菲薄19. 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢20. 完美無(wú)瑕21. 不可或缺22. 忐忑不安23. 瞠目結(jié)舌24. 茍延殘喘25. 大兵壓境26. 舉棋不定27. 愁腸百結(jié)28. 不啻驚雷29. 勢(shì)不兩立30. 百無(wú)聊賴31. 四肢百骸32. 望洋興嘆33. 息息相通34. 舉一反三35. 不計(jì)其數(shù)36. 功敗垂成37. 安土重遷38. 方興未艾39. 含辛茹苦40. 休戚相關(guān)41. 身無(wú)長(zhǎng)物42. 金蟬脫殼43. 老氣橫秋44. 道高一尺， 魔高一丈45. 危言危行46. 一揮而就47. 幡（翻）然悔悟48. 軒然大波49. 耿耿于懷50. 每況愈下51. 無(wú)風(fēng)不起浪，無(wú)根不長(zhǎng)草52. 狐死首丘53. 一鳴驚人54. 責(zé)無(wú)旁貸55. 在劫難逃56. 鼎力相助57. 無(wú)獨(dú)有偶58. 無(wú)可厚非59. 振聾發(fā)聵60. 根深蒂固61. 洛陽(yáng)紙貴62. 一丘之貉63. 蜚短流長(zhǎng)64. 頂禮膜拜65. 數(shù)見(jiàn)不鮮66. 低首下心67. 博聞強(qiáng)記68. 為虎作倀69. 一籌莫展70. 插科打諢71. 言簡(jiǎn)意賅72. 長(zhǎng)歌當(dāng)哭73. 量體裁衣74. 剛愎自用75. 鷸蚌相爭(zhēng)76. 煥然一新77. 炙手可熱78. 貧嘴薄舌79. 好高騖遠(yuǎn)80. 退避三舍81. 跋山涉水82. 毋庸置疑83. 暴虎馮河84. 畸輕畸重85. 至高無(wú)上86. 開(kāi)門揖盜87. 厲兵秣馬88. 談笑風(fēng)生89. 風(fēng)馳電掣90. 曠日持久91. 尸位素餐92. 空前絕后93. 目無(wú)全牛94. 等量齊觀95. 間不容發(fā)96. 鳳毛麟角97. 喜出望外98. 真知灼見(jiàn)99. 甘拜下風(fēng)100. 鬼鬼祟祟101. 美輪美奐102. 走投無(wú)路103. 飲鴆止渴104. 竭澤而漁105. 嘔心瀝血106. 萎靡不振107. 出其不意108. 不落窠臼109. 迫不及待110. 一如既往111. 不脛而走112. 罄竹難書(shū)113. 食不果腹114. 濫竽充數(shù)115. 信手拈來(lái)116. 集腋成裘117. 緊鑼密鼓118. 一把鑰匙開(kāi)一把鎖119. 數(shù)典忘祖120. 耳濡目染121. 良辰美景122. 安步當(dāng)車123. 處心積慮124. 車水馬龍125. 供不應(yīng)求126. 鳩形鵠面127. 杞人憂天128. 震耳欲聾129. 矢志不渝130. 大腹便便131. 恍然大悟132. 少不更事133. 呱呱墜地三、語(yǔ) 病 修 改病句的類。
7.高中語(yǔ)文主要學(xué)什么
高中語(yǔ)文主要是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。它是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門的金鑰匙。
新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
擴(kuò)展資料
學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的注意事項(xiàng)
1、必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者存在。
2、講解不求面面俱到，務(wù)求重點(diǎn)突出，形成系列。如《想北平》一文，濃烈的感情、京味語(yǔ)言、概括要點(diǎn)均為重要內(nèi)容，我們?cè)谥v解時(shí)只選擇概括要點(diǎn)這一個(gè)重點(diǎn)。
3、教學(xué)計(jì)劃必須依據(jù)學(xué)情及時(shí)加以修改。如《我與地壇》原本設(shè)定“珍愛(ài)生命”作為情感訓(xùn)練重點(diǎn)，但讓學(xué)生談?wù)摳形驎r(shí)，大多數(shù)學(xué)生卻在抒發(fā)自己對(duì)母愛(ài)的贊頌，下課后，我們又及時(shí)印發(fā)了《母親頌》《一個(gè)父親的札記》等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)父母親情的情感體驗(yàn)。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，隨時(shí)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式加以改進(jìn)
如美文背誦大賽，我們?cè)趯?shí)踐中反復(fù)修改，力求讓學(xué)生全員參與。由一開(kāi)始的教師組織、教師點(diǎn)評(píng)，轉(zhuǎn)為學(xué)生組織，又轉(zhuǎn)為學(xué)生專人點(diǎn)評(píng)，再轉(zhuǎn)為學(xué)生隨即點(diǎn)評(píng)。在舉行中，完善不足，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有一種新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
高中語(yǔ)文新教材的推出，引起了眾多老師的教學(xué)反思。中學(xué)語(yǔ)文教師在反思基礎(chǔ)上的探索更新的教學(xué)方法。作為一種尚未完全成型的教材處理方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善，使之與時(shí)俱進(jìn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
參考資料來(lái)源：百度百科-高中語(yǔ)文
8.高中語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)如何積累
一、隨時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，俯拾皆是?？措娨?、報(bào)刊和雜志，可以積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等；逛街時(shí)，可以積累令人回味的廣告詞和標(biāo)語(yǔ)等；旅游時(shí)，可以積累人文景觀介紹等；回家路上，可以積累街頭巷尾精妙的語(yǔ)言和對(duì)聯(lián)等；與人聊天時(shí)，可以積累偶爾出現(xiàn)的熟語(yǔ)和歇后語(yǔ)等。我們可以準(zhǔn)備一個(gè)口袋筆記本，隨身攜帶，隨時(shí)把你發(fā)現(xiàn)的覺(jué)得有用的東西記下來(lái)。生活中不缺少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的材料，缺少的是發(fā)現(xiàn)材料的那雙眼睛。
二、摘抄積累
學(xué)語(yǔ)文，我們面對(duì)著大量的閱讀機(jī)會(huì)，如果能將讀過(guò)的文章雁過(guò)留聲，把其精彩之處記錄下來(lái)并熟讀，為我所用，那我們就不會(huì)覺(jué)得“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。我們不妨給自己下一個(gè)積累任務(wù)：規(guī)定自己每個(gè)星期摘抄20個(gè)自己認(rèn)為有價(jià)值的詞，摘抄10條自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，寫一篇50字的讀書(shū)札記。無(wú)論何時(shí)，有閱讀就有摘抄，讀到精彩之處就把“精彩”留下。長(zhǎng)此以往，我們“厚積”了，才可以“薄發(fā)”。
三、歸納積累
語(yǔ)文知識(shí)浩瀚如海，包羅萬(wàn)象，如果我們不把這些知識(shí)系統(tǒng)地歸納學(xué)習(xí)，就會(huì)像猴子掰玉米一樣，顧此失彼。因此，我們需要?dú)w納廣泛、瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，并從中找出規(guī)律，遇到問(wèn)題時(shí)便可有計(jì)可施、依水找源。我們可以歸納積累自己感到陌生的音、字、詞（包括成語(yǔ)），可以歸納積累課內(nèi)外自己不熟悉的典故、名言名句、文學(xué)文化常識(shí)，還可以歸納積累做題時(shí)得出的各種規(guī)律和技巧。只要我們能對(duì)遇到的知識(shí)加以歸納，并積累經(jīng)驗(yàn)找出規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中自然就事半功倍了。
四、錯(cuò)題積累
語(yǔ)文學(xué)科也有不少特例，而這些特例往往是考試時(shí)命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會(huì)失誤。因此，建立一本錯(cuò)題積累本，對(duì)特殊的知識(shí)點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的好方法。把在平時(shí)考試、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)、作業(yè)中做錯(cuò)了的題目用記錄或剪貼的方式積累起來(lái)，正、反兩面同時(shí)使用，正面貼錯(cuò)題，用紅筆記下方法、出處和時(shí)間，反面寫標(biāo)準(zhǔn)答案、做錯(cuò)的原因、后記。每學(xué)期整理一遍，然后把已經(jīng)很熟悉的已經(jīng)改正過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤刪除，接著再增加新的錯(cuò)誤，到考試前溫故知新，知道自己的薄弱環(huán)節(jié)和易犯錯(cuò)誤之處，用“前車之鑒”避免“重蹈覆轍”。
五、作文積累
語(yǔ)文考試“成也作文，敗也作文”，而考試作文是限時(shí)作文，又受考試心理等因素的影響，弄不好，很容易導(dǎo)致“文思塞車”。假如我們平時(shí)練筆多了，積累多了，就不會(huì)搜腸刮肚和望著天花板嘆氣了。因此，我們應(yīng)多寫多積累，并將平時(shí)寫的書(shū)信、日記、周記、隨感、作業(yè)作文、考試測(cè)驗(yàn)作文等積累下來(lái)，形成自己的“寫作軟件”，考試也就可以駕輕就熟了。再說(shuō)，平時(shí)的寫作大都是應(yīng)情應(yīng)景有感而發(fā)的，對(duì)考試作文有相當(dāng)?shù)膮⒖己椭笇?dǎo)作用。
9.高二語(yǔ)文所有文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、通假字 1、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯： 距——拒，抵御，抵抗； 內(nèi)——納，接納； 2、張良出，要項(xiàng)伯： 要——邀，邀請(qǐng)； 3、臣之不敢倍德： 倍——背，背叛； 4、不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王： 蚤——早； 5、令將軍與臣有郤： 郤——隙，隔閡，嫌隙； 6、沛公之參乘樊噲者也： 參乘——驂乘：坐在車右擔(dān)任侍衛(wèi)的人； 二、詞類活用 1、沛公欲王關(guān)中： 王：大王——稱王； 2、范增數(shù)目： 目：眼睛——使眼色； 3、道芷陽(yáng)間行： 道：道路——取道； 4、夜馳之沛公軍；復(fù)夜去： 夜：夜晚——連夜； 5、吾得兄事之： 兄：兄長(zhǎng)——向?qū)Υ珠L(zhǎng)一樣； 6、常以身翼蔽： 翼：翅膀——像翅膀一樣； 7、頭發(fā)上指： 上：上面——向上； 8、日夜望將軍至： 日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之： 活：使……活； 10、沛公旦日從百余騎： 從：使……從； 11、素善留侯張良： 善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近： 近：與“遠(yuǎn)”相對(duì)——沾染、接觸； 三、一詞多義 （一）虛詞“為” 1、用作動(dòng)詞 音wéi 表動(dòng)作：做、作為、充當(dāng)、變成、成為 使子?jì)霝橄?表觀點(diǎn)：認(rèn)為 竊為大王不取也 表判斷；是 人方為刀俎，我為魚(yú)肉 2、用作介詞 表被動(dòng)；為所/為……所 音wéi 若屬皆且為所虜 表原因、涉及對(duì)象 音wèi 慎毋為婦死，貴賤情何薄/誰(shuí)為大王為此計(jì)者； 3、用作助詞 句末語(yǔ)氣，表疑問(wèn)或反問(wèn) 音wéi 何辭為？ （二）虛詞“因” 1、動(dòng)詞：沿襲、繼續(xù) 蒙故業(yè)，因遺策 2、名詞：原因、緣由 于今無(wú)會(huì)因（到現(xiàn)在沒(méi)有相會(huì)的機(jī)緣了） 3、連詞：表順承，于是，就 項(xiàng)王即日因留沛公與飲 表原因，因?yàn)?，由?鼠，子神也，因愛(ài)鼠，不蓄貓犬（鼠，是子神啊，因?yàn)橄矚g老鼠，所以不蓄養(yǎng)貓狗） 4、介詞： 憑借、條件 因利趁便，宰割天下，分裂山河 趁著、趁機(jī) 因計(jì)沛公于坐/因招沛公出/因言曰 因?yàn)?、由?恩所加則思無(wú)因喜以謬賞 （三）虛詞“而” 1、表目的：來(lái)，用來(lái) 籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍 2、表轉(zhuǎn)折：但，卻 今人有大功而擊之 3、表修飾：（地，著） 臣與將軍戮力而攻秦 4、表修飾：（地，著） 項(xiàng)王按劍而跽曰 5、表遞進(jìn)：并且 君子博學(xué)而日參省乎己 6、表并列：而且，或不譯 勞苦而功高如此 7、表順承：然后，接下來(lái) 撥劍切而啖之。
