幼兒園的心理學(xué)題(幼兒教育心理學(xué)試題及答案10套)
1.幼兒教育心理學(xué)試題及答案（10套）
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幼兒教育心理學(xué)試題及答案（10套）
幼兒教育心理學(xué)試題及答案（一）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。A.問卷法B.談話法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。
2.3歲幼兒一般能集中注意約（）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘B【解析】2~3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。
3.視覺發(fā)展的敏感期為（）。A.O~4周B.4~8周C.O~3個(gè)月D.O~6個(gè)月D【解析】0~6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。
4.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（）。A.2~3個(gè)月B.3~4個(gè)月C.4~5個(gè)月D.5~6個(gè)月D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。
5.下列說法正確的是（）。A.嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向B.4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)C.兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來D.5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來。8依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境使
2.2015學(xué)前教育幼兒心理學(xué)試題及答案
一、選擇題（每小題2分，共20分） 1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（ C ）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
A. 0-8、9歲 B.0-3歲 C.0-6歲 D.O-13、14歲 2.下列屬于新生兒無條件反射的是（ A ）。 A.抓握反射 B.吮吸反射 C.轉(zhuǎn)向反射 D.張嘴 3.一般認(rèn)為，嬰兒從（ D ）起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。
A.生后1個(gè)月 B.生后2個(gè)月 C.生后3個(gè)月 D.生后4個(gè)月 4.在具體形象思維階段，兒童依靠（ B ）進(jìn)行思考。 A.動(dòng)作 B.表象 C.語言 D.形象 5.( A )是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。
A.微笑 B.哭泣 C.憤怒 D.張嘴 6.在人的各種個(gè)性心理特征中，（ B ）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A.個(gè)性 B.氣質(zhì) C.能力 D.性質(zhì) 7.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（ D ）。
A.重復(fù) B.獨(dú)白 C.雙人或集體獨(dú)白 D.命令 8.下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？（ A ） A。他律道德水平 B.前習(xí)俗水平 C.習(xí)俗水平 D.后習(xí)俗水平 9.將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是（ C ）。
A.1歲 B.2-3歲 C.4歲 D.7歲 10.心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ A ） A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 二、判斷題（每小題1分，共20分） 11.發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。 （ √ ） 12.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。
（ √ ） 13.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 （ √ ） 14.明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。
（ √ ） 15.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 （ √ ） 16.早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。
（ √ ） 17.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 （ * ） 18.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。
（ *） 19.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 （ √ ） 20.兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。
相互排斥的。 （ * ） 21.具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。
（ √ ） 22.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 （ √ ） 23.成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。
（ √） 24.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。 （ √ ） 25.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁，膽小等。
（ √ ） 26.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 （ * ） 27.觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。
（ * ） 28定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 （ √ ） 29.兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。
（ * ） 30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 （ *） 三、問答題（第31、32題各12分，第33題16分，共40分） 31.簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。
（1）闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)； （2）揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。 32.簡述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。
（1）對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的； （2）評(píng)定行為的態(tài)度是極端的； （3）判斷行為根據(jù)后果大??； （4）把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰； （5）單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。 33.試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。
（1）對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對(duì)周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。
（2）對(duì)情感發(fā)展的影響： 良好的依戀，它將導(dǎo)致一個(gè)人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個(gè)來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個(gè)好的父親或母親。
（3）對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問題，堅(jiān)持性較好，與人合作，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對(duì)問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問題。
四、分析題（20分） 34.材料： 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅；他上課時(shí)坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲，即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住，對(duì)老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。
（1）指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。（4分） （2）研究兒童氣質(zhì)類型具有重要的教育意義。
（2分） 首先明確氣質(zhì)沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。（4分） （3）具體做法：對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其周圍的成人。
3.基礎(chǔ)心理學(xué)試題
心理學(xué)試題課程代碼：00384？第一部分？ 選擇題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。
在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)）1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是（？？？？？ ）？ A.0—1歲？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—2歲？ C.2—3歲？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.3—6歲2.幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為（？？？？？ ）？ A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)？？？？？？？ ？？？？？？？？B.間接動(dòng)機(jī)？ C.直接動(dòng)機(jī)？？？？？？？？？？？？？？？ D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)3.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說明他們觀察的（？？？？？ ）？ A.持續(xù)性延長？？？？？？？？？？？？？ B.目的性加強(qiáng)？ C.細(xì)致性增加？？？？？？？？？？？？？ D.概括性提高4.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過。
這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（？？？？？ ）？ A.再認(rèn)？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.識(shí)記？ C.回憶？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.保持5.我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（？？？？？ ）？ A.愉快與驚奇？？？？？？？？？？？？？ B.愉快與悲傷？ C.愉快與厭惡？？？？？？？？？？？？？ D.愉快與不愉快6.屬于兒童道德范疇的社會(huì)性內(nèi)容是（？？？？？ ）？ A.親子關(guān)系？？？？？？？？？？？？？？？ B.親社會(huì)行為？ C.同伴關(guān)系？？？？？？？？？？？？？？？ D.性別角色行為7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（？？？？？ ）？ A.無意想像？？？？？？？？？？？？？？？ B.有意想像？ C.再造想像？？？？？？？？？？？？？？？ D.幻想8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2—4歲兒童的思維處于（？？？？？ ）？ A.感知運(yùn)動(dòng)階段？？？？？？？？？？？ B.前概念或象征性階段？ C.直覺思維階段？？？？？？？？？？？ D.具體運(yùn)算階段9.某小朋友在語言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（？？？？？ ）？？A.注意的選擇性？？？？？？？？？？？ B.注意的范圍？ C.注意的穩(wěn)定性？？？？？？？？？？？ D.注意的分配10.兒童從出生至3個(gè)月處于前言語的（？？？？？ ）？ A.簡單發(fā)音階段？？？？？？？？？？？ B.連續(xù)音節(jié)階段？ C.學(xué)話萌芽階段？？？？？？？？？？？ D.復(fù)雜發(fā)音階段11.學(xué)前兒童行動(dòng)過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是（？？？？？ ）？ A.有意性？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.目的性？ C.計(jì)劃性？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.堅(jiān)持性12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（？？？？？ ）？ A.第二語言？？？？？？？？？？？？？？？ B.書面語言？ C.口頭語言？？？？？？？？？？？？？？？ D.對(duì)話語言13.新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（？？？？？ ）？ A.發(fā)展的連續(xù)性？？？？？？？？？？？？ B.發(fā)展的整體性？ C.發(fā)展的不均衡性？？？？？？？？？？ D.發(fā)展的高速度14.屬于性格特點(diǎn)的是（？？？？？ ）？ A.動(dòng)力性？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.遺傳性？ C.慣常的行為方式？？？？？？？？？？ D.對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
這個(gè)“一定年齡階段”是（？？？？？ ）？ A.0—1歲？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—3歲？ C.3—6歲？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.0—6歲第二部分？ 非選擇題二、解釋概念（術(shù)語）（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.攻擊性行為17.無意注意18.創(chuàng)造想象19.能力20.敏感期三、簡答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題計(jì)分。每小題8分，共24分）21.簡述學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。
22.簡述幼兒期自覺行動(dòng)目的發(fā)展的過程。23.學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？并作簡要說明。
24.幼兒常見的記憶策略有哪些？并略加解釋。四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，合答的只按前1小題計(jì)分。
每小題12分，共12分）25.試說明思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。26.試具體說明幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)及其主要特點(diǎn)。
五、案例分析題（共14分）27.最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此。
雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。
據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、。
4.尋學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)試題
一、選擇題（10分） 1、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（ B ）。
A. 6個(gè)月—1歲 B.1歲—1.5歲 C.1.5歲—2歲 D.2歲—3歲 2、（ A ）是維持兒童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思維 C.記憶 D.語言 3、下列屬于兒童兩種信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展第三階段的是（ A ）。
A.直接刺激 詞的反應(yīng) B.詞的刺激 直接反應(yīng) C.直接刺激 直接反應(yīng) D.詞的刺激 詞的反應(yīng) 4、下列那一時(shí)期是初步掌握本族語言的時(shí)期（ D ）。 A.嬰兒期 B.學(xué)前期 C.少年期 D.先學(xué)前期 5、關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（ C ）。
A. 記得快忘得也快 B.容易混淆 C.語詞記憶占優(yōu)勢(shì) D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶 6、不屬于研究學(xué)前兒童信息的基本原則的是（ D ）。 A.客觀性 B.發(fā)展性 C.教育性 D.理論性 7、幼兒初期的心理特點(diǎn)是（ B ）。
A.思維具體形象 B.行為具有強(qiáng)烈的情緒性 C.愛玩、會(huì)玩 D.個(gè)性初具雛形 8、（ C ）是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程，是其它認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)。 A.記憶 B.想象 C.感知覺 D.思維 9、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（ B ）能夠正確辨別前后。
A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲 10、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（ C ）。 A.頂葉 B.顳葉 C.枕葉 D.額葉 二、填空題（10分） 1、再造想象是根據(jù)一定的_圖形_、圖表、__符號(hào)_，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。
2、了解幼兒掌握概念水平的常用方法_分類法 _、排除法、解釋法_、守恒法。 3、判斷是概念與概念之間的聯(lián)系，是人腦憑借語言的反映_事物之間或者事物與其特征之間的肯定或否定性聯(lián)系的過程。
4、_四歲左右_歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。 5、_直覺行動(dòng)思維_是對(duì)客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動(dòng)中進(jìn)行的思維。
6、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。 三、名詞解釋（20分） 1、問題言語 問題言語是在碰到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的自言自語，常常用來表示對(duì)問題的困惑、懷疑或驚奇等等。
2、情緒情感 情緒是人類與動(dòng)物共有的，通常是有機(jī)體的生理需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)；情感是人類社會(huì)特有的，通常是指人的社會(huì)需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。 3、同伴關(guān)系 同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外的在同齡伙伴中建立的又一重要社會(huì)關(guān)系。
4、能力 能力是個(gè)性心理特征之一，它是順利完成某種活動(dòng)的條件。 5、理智感 理智感是由于是否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級(jí)情感。
四、簡答題（30分） 1、創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？ （1）獨(dú)立創(chuàng)造，一定新意性 （2）提出不尋常 （3）講故事，編結(jié)尾 （4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié) （5）脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆 2、簡述依戀感發(fā)展的四個(gè)階段？ （1）對(duì)人反應(yīng)無差別的階段（出生—3個(gè)月） （2）對(duì)人反應(yīng)有差別的階段（3—6歲） （3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月—2歲） （4）目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲—3歲左右） 3、簡述幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的趨勢(shì)。 （1）從對(duì)話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語 （2）從情境性言語過渡到連貫性言語 （3）講述的邏輯性逐漸提高 （4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧 4、簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢(shì)。
（1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動(dòng)作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念； （2）從思維方式的變化來看，從直覺行動(dòng)性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維； （3）從思維反映內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反應(yīng)未來事物。 5、影響幼兒有意注意發(fā)展的因素有哪些？ （1）活動(dòng)目的與任務(wù)的明確性 （2）對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣 （3）活動(dòng)組織的合理性 （4）與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 （5）良好的意志品質(zhì) 五、論述（30分） 1、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。
（1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；（2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袨橹凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感。中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感；（3）中班幼兒常常“告狀”就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。
2、為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？ 這與幼兒兩種信號(hào)系統(tǒng)的特點(diǎn)及其協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展有關(guān)。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨(dú)起作用的，都不是某一個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的孤立活動(dòng)，而是兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的共同活動(dòng)，再形象記憶中，固然是事物生動(dòng)的形象起主要作用，但詞所表達(dá)的事物的形象也是重要的記憶材料。
5.幼兒心理學(xué)考試一般題型
我們學(xué)校是自己出的卷子，但是我想題型應(yīng)該差不多吧。
一、若干個(gè)名詞解釋
就直接是書上專業(yè)術(shù)語的概念解釋
二、選擇題
大概就是一些容易搞混的心理狀態(tài)類別
三、填空
大部分還是概念，有的是在對(duì)幼兒教育過程中的注意點(diǎn)
四、判斷
五、材料分析
給你一段材料，讓你判斷其觀點(diǎn)并結(jié)合材料說出你的想法
給你一道例題作參考
材料一：高爾基經(jīng)過名人家譜調(diào)查發(fā)現(xiàn)科學(xué)家，政治家和偉人多出自名人世家，由此得出“天才由遺傳決定”的結(jié)論。
材料二：美國心理學(xué)家華生早期有過這樣的一種論斷：給我一打健全的嬰兒，把她們帶到我獨(dú)特的世界中，我可以保證，在其中隨機(jī)選一個(gè)，訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人或者乞丐、竊賊，不用考慮其天賦、傾向、能力，祖先的職業(yè)與種族。
你如何看待以上這兩種觀點(diǎn)，并請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明制約兒童心理發(fā)展的因素有哪些？
6.幼兒心理學(xué)怎樣考的
1、在幼兒主體和客體相互作用的過程中，社會(huì)和學(xué)校教育向幼兒提 出的要求所引起的， 新的需要和幼兒原有的心理水平之間的矛盾， 是幼兒心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾，也就是其心理發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)幼兒來說，游戲活動(dòng)就是其心理發(fā)展的。
2、幼兒智力發(fā)展的個(gè)別差異 課 型 新 授 課 一、地位和作用 本課是構(gòu)成幼兒智育發(fā)展的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的前提和理論基礎(chǔ)，是掌握知識(shí)和促進(jìn)智育發(fā)展的延續(xù)和應(yīng)用。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，對(duì)于豐富學(xué)生的智力知識(shí)水平具有重大的作用和現(xiàn)實(shí)意。
《幼兒心理學(xué)》考試大綱 Ⅰ、考試性質(zhì) 《幼兒心理學(xué)》是幼師專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。考試以教學(xué)大綱。
形象思維：幼兒心理發(fā)展的影響因素；先學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和心理健康維護(hù)；幼兒自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)、詞匯和語法的發(fā)展特點(diǎn)。
理解：能力；新生兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康維護(hù)：幼兒情感的培養(yǎng)方法；幼兒氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)、美感；嬰幼兒語音、直觀動(dòng)作思維，較易、原理《幼兒心理學(xué)》考試大綱
Ⅰ、退縮行為、咬指甲癖：兒童心理偏差的行為表現(xiàn)（吮吸手指、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。試題有適度的靈活性、考試性質(zhì)
《幼兒心理學(xué)》是幼師專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程；人際交往的一般原則、提供參考建議、多種行為模式；
應(yīng)用、自制力的培養(yǎng)、分析思維、創(chuàng)造性思維。
【重點(diǎn)內(nèi)容】
依戀的概念、有意想象的概念、解決實(shí)際問題；兒童同伴交往的類型、緘默癥，說明事實(shí)；影響幼兒注意發(fā)展的因素；影響兒童心理健康的因素；幼兒感知覺的特點(diǎn)；觀察學(xué)習(xí)的概念，考試時(shí)間120分鐘、攻擊性行為及說謊的癥狀、觀點(diǎn)和原理能清楚地理解和識(shí)記：情感與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系：幼兒需要的培養(yǎng)：思維、氣質(zhì)。
應(yīng)用、精神性厭食、基本理論和基本理論的掌握水平、試卷題型比例；親子交往的年齡特征、基本原理的理解；幼兒記憶、有意注意。
考核要求分為識(shí)記、論述題?？荚嚨哪康脑谟诹私鈱W(xué)生對(duì)本學(xué)理科基本概念；幼兒需要的培養(yǎng)。
【重點(diǎn)內(nèi)容】
心理學(xué)、觀察力的概念；學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和心理健康維護(hù)。
7.請(qǐng)出兩道考幼師心理學(xué)的試題
一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（ ）。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.福祿培爾
D.盧梭
2.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（ ）。
A.主動(dòng)性
B.活動(dòng)
C.興趣
D.創(chuàng)造力
3.（ )是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。
A.夸美紐斯
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.福祿培爾
4.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是（ ）。
A.社會(huì)即學(xué)校
B.生活即教育
C.從做中學(xué)
D.教、學(xué)、做合一
5.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（ ）。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
6.1903年中國第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在（ ）創(chuàng)立。
A.武昌
B.北京
C.上海
D.廣州
7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時(shí)（ ）。
A.福祿培爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后
B.現(xiàn)代家庭教育的興起
C.英美幼兒教育興起
D.中國蒙養(yǎng)院建立之時(shí)
8.求：學(xué)前心理學(xué)的考試復(fù)習(xí)資料
如第一章里，掌握什么是學(xué)前兒童心理學(xué)，通過了解學(xué)前兒童心理學(xué)的研究任務(wù)明確學(xué)習(xí)本課程的意義。
在這一章，重點(diǎn)理解個(gè)體心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)，就發(fā)展的生物性和社會(huì)性、連續(xù)性與階段性、普遍性與差異性可以以填空題的形式出現(xiàn)進(jìn)行考核；關(guān)鍵期也是一個(gè)重要概念，要加強(qiáng)理解。什么是實(shí)證研究法、橫向研究、縱向研究可以出名詞解釋，橫向研究和縱向研究各自的優(yōu)缺點(diǎn)可以作為簡答題進(jìn)行考核。
為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課程，我們就本課程制作了十講的課程輔導(dǎo)錄像，錄像的拍攝工作已經(jīng)結(jié)束，目前還處于最后的制作階段，在最終的審核和制作工作結(jié)束后，中央電大將以VOD和IP課件形式掛在電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，估計(jì)下個(gè)學(xué)期大家可以見到。 為了進(jìn)一步理解學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，大家有必要參閱相關(guān)資料： 1.勞拉·E.貝克著，吳穎等譯，兒童發(fā)展，江蘇教育出版社，2002 2.王振宇，兒童心理發(fā)展理論，華東師范大學(xué)出版社，2000 3.劉金波，學(xué)前教育研究方法，人民教育出版社，2006 4.劉金花，兒童發(fā)展心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，1997 5.J.H.弗拉維爾等著，鄧賜平等譯，認(rèn)知發(fā)展，華東師范大學(xué)出版社，2002 7.彭髯齡，普通心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2004 8.方富熹、方格，兒童發(fā)展心理學(xué)，人民教育出版社，2005 9.李幼穗，兒童社會(huì)性發(fā)展及其培養(yǎng)，華東師范大學(xué)出版社，2004 10.曹能秀、王波，外國兒童心理發(fā)展和教育的理論，云南民族出版社，2000 第四章重難點(diǎn)舉例 第四章是學(xué)前兒童社會(huì)化，這章內(nèi)容非常重要。
如學(xué)前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)可以填空題形式出現(xiàn)，自我中心的概念及其表現(xiàn)，自我中心語言的三個(gè)范疇，社會(huì)化語言的四種形式都可作為填空題，依戀及其類型，早期依戀對(duì)后期和行為的影響可作論述題；同伴關(guān)系的概念可作名詞解釋，同伴關(guān)系的功能可作論述題，教師在同伴關(guān)系形成中有重要影響，在教育過程中必須加以注意。其他如訂社會(huì)行為及其影響因素、攻擊性行為及其影響因素都是重要內(nèi)容。
在兒童道德發(fā)展方面，有皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，重點(diǎn)掌握皮亞杰的兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段劃分及主要內(nèi)容，柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說。 期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中注意事項(xiàng) 由于時(shí)間關(guān)系，各章節(jié)內(nèi)容不再一一舉例，各位老師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中可結(jié)合課程考核說明和復(fù)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，為了便于學(xué)員學(xué)習(xí)，還出了一份綜合練習(xí)題，是就作業(yè)題中的重要內(nèi)容的提示，請(qǐng)大家重點(diǎn)關(guān)注。
在教學(xué)過程中有好的建議也請(qǐng)及時(shí)溝通，我們一定虛心接受！再見。
