魯教語文版七下整理(初一下學(xué)期語文復(fù)習(xí)提綱)

1.初一下學(xué)期語文復(fù)習(xí)提綱

現(xiàn)在快考試的話就復(fù)習(xí)一下生字詞，文言文，古詩以及要記的名著閱讀

有幾個重點需要記住呀

在木蘭詩中

描寫木蘭征戰(zhàn)生活的是：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

描寫邊塞艱苦戰(zhàn)斗生活的是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

描寫戰(zhàn)斗激烈悲壯的是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

描寫戰(zhàn)功顯赫：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

描寫木蘭熱愛生活，美麗可愛的兒女情態(tài)的是：當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。

口技：

總領(lǐng)全文的句子是：京中有善口技者。

注意問題（1）側(cè)面描寫與正面描寫都為了襯托什么？

(2)文章中心應(yīng)是通過對口技表演者的描寫，來突出口技者的高超技藝。

狼：

過程：遇狼——懼狼——御狼——殺狼

文章告訴我們對像狼這樣的敵人要勇于斗爭，敢于斗爭，善于斗爭。

注意問題：（1）文章中描寫狼貪婪的句子有？描寫狼狡猾的句子有？描寫屠戶大膽勇敢的句子有？

名著閱讀：

一定會出《童年》的

回答問題時要結(jié)合書中內(nèi)容，最好把《童年》這本書看一遍最保險，背熟語文書后面242頁開始，書中人物的主要性格特征。

2.七年級下冊提綱~!!(主要是按單元列出知識結(jié)構(gòu)表)..? 愛問

請加分?第五單元珍愛生命第一課生命可貴1、生命世界重要嗎？答：重要。

生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。2、人類的生命有特有的價值嗎？答：是的。

人類的生命是自然界的一部分，與其他生命一樣都以獨特的方式生活著，并以特有的價值存在著、發(fā)展著。3、為什么要尊重（珍愛、善待）生命？答：（1）世界因生命而精彩，人作為生命世界的一個部分，就應(yīng)該與其他生命和諧相處；（2）每一種生命的存在都有其獨特的價值；（3）生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴；4、人類的生命與大自然的關(guān)系是什么？答：（1）人類是來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果，我們的生活離不開大自然，我們應(yīng)該對大自然抱有敬畏之心，感激之情；（2）人類在生活中存在著不能與自然和諧相處的種種表現(xiàn)，這不僅傷害了大自然，最終也威脅到我們?nèi)祟愖陨?；?）當(dāng)今人們意識到與大自然的這種密切關(guān)系，意識到應(yīng)該尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存，和諧相處。

5、如何尊重（珍愛、善待）生命？答：（1）要正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，要樹立與自然和諧相處的生態(tài)道德觀，并自覺養(yǎng)成保護(hù)自然的思想意識和行為習(xí)慣；（2）要珍愛自己的生命，對自己的身心健康負(fù)責(zé)，面對生理和心理病患要頑強(qiáng)戰(zhàn)勝，不屈服，面對困難挫折要勇敢去戰(zhàn)勝，決不輕意放棄自己的生命；（3）要善待其他生命。 每種生命以獨特的方式存在，并有其存在的價值，我們出沒有權(quán)利去侵犯和危害他人的生命。

第二課人生多彩1、人與動物的最主要區(qū)別是什么？答：在于知道為什么而活著，明白人生的意義。2、如何去探索人生的意義？答：要去探索人生的意義就應(yīng)該（1）要有積極向上的人生目標(biāo)；（2）要保持積極樂觀的人生態(tài)度；（3）要充分利用有限的今天。

3、人生最寶貴的階段是什么時候？答：青少年時期。4、如何實現(xiàn)人生的價值？答：（1）人們對人生價值的理解呈現(xiàn)多樣性；（2）人生的價值是通過他對自我、對他人、對集體和對社會的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來體現(xiàn)的，每個人都在以自己特有的方式實現(xiàn)人生價值；（3）有價值人生的共同之處在于都用自己的勞動創(chuàng)造來實現(xiàn)對自我、對他人、對集體和對社會的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)。

（4）勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。（5）一個人實現(xiàn)人生價值不在于貢獻(xiàn)的大小而在于對自我、對他人、對集體、對社會的發(fā)展有沒有促進(jìn)作用。

5、中學(xué)生如何使自己人生有價值？答：（1）中學(xué)生實現(xiàn)人生價值也應(yīng)該在于勞動創(chuàng)造，（2）從某種意義上來說，今天的努力學(xué)習(xí)也是一種創(chuàng)造，（3）中學(xué)生正是在學(xué)習(xí)創(chuàng)造中實現(xiàn)自己的人生價值，（4）一個人現(xiàn)在是什么樣子是過去創(chuàng)造的結(jié)果，未來如何是現(xiàn)在創(chuàng)造的結(jié)果。 第三課青春閃光1、青春的重要性有哪些？答：（1）青春期是人生的一重要發(fā)展階段，基本的人生觀和價值觀在這一階段開始形成。

（2）青春期是人生的朝陽期，（3）青春期是人生的轉(zhuǎn)折期；（4）青春期是人生事業(yè)的奠基期，凡事業(yè)有成者，都是在青春期就打下了良好的基礎(chǔ)。 2、如何把握青春？答：（1）每個人都擁有青春，但并不是每一個人都能很好地把握青春，（2）要把握青春就要倍加珍惜青春，要珍惜青春期的美好時光。

3、珍惜青春，我們應(yīng)該如何做？答：（1）要樹立奉獻(xiàn)意識。樹立對自我、對他人、對集體和對社會作貢獻(xiàn)的意識，當(dāng)代青年要把為祖國現(xiàn)代化偉業(yè)奉獻(xiàn)自己青春作為人生的志向。

（2）要努力充實自己。要提高自己素質(zhì)、要勤奮學(xué)習(xí)、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（3）珍惜時間，青春期是學(xué)習(xí)成才的最佳時期，我們要做時間的主人。（4）要從小事做起，我們要善于發(fā)現(xiàn)、敢于實踐，從平凡中創(chuàng)造出偉大。

?第六單元自強(qiáng)不息第一課直面挫折1、什么是挫折，挫折對人的影響具有兩重性嗎？答：（1）挫折是人們在追求目標(biāo)行動中所遇到的困難和障礙。 （2）此時所產(chǎn)生的不愉快的心理狀態(tài)叫做挫折感。

（3）挫折對人的影響是雙重性的既會給我們身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦，也能使我們經(jīng)受考驗，得到鍛煉總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)從而成為我們走向成功的轉(zhuǎn)折。2、為什么說挫折是普遍存在的？答：（1）挫折對于每一個人來說都是不可避免的。

（2）現(xiàn)實生活中由于自然災(zāi)害或社會和個人條件等限制等原因，人們隨時都有可能會遇到大小輕重不同的挫折。（3）人生路上的挫折是正?，F(xiàn)象，無法避免的。

3、面對挫折人們的態(tài)度相同嗎？答：面對挫折人們的態(tài)度是不相同的。消極態(tài)度的人會因挫折陷入焦慮不安、悲觀失望中不能自拔、甚至自暴自棄，向挫折屈服。

積極態(tài)度的人是面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋求解決問題的辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。4、要戰(zhàn)勝挫折，我們應(yīng)該有什么樣的心理素質(zhì)？答：（1）要認(rèn)識到挫折是不可避免的，遭到挫折不要驚惶失措，（2）認(rèn)識到一個人經(jīng)受一些挫折并不完全是壞事，它可以提高我們的扭轉(zhuǎn)逆境、克服困難、適應(yīng)社會生活的能力。

（3）我們應(yīng)當(dāng)自覺、有意識的鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受力，當(dāng)挫折來臨時。

3.初一語文課文知識點

一、敘述人稱（三種人稱）：1、第一人稱（“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。

用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。

“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅?！?/p>

寫“他”的心理活動，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！保?、第二人稱（作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）

3、第三人稱（作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。）二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）：1、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。

順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。

2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3、插敘（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。

若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。（有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。）

三、描寫：總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。

③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。

2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會環(huán)境描寫——交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

四、修辭：1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

3、排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。

7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次。

注：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。五、結(jié)構(gòu)安排：布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。

散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點明中心、揭示主旨；5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。

揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。（1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。

如《荔枝蜜》。⑥按作者的所見。

4.七年級的語文閱讀知識點技巧

三、復(fù)習(xí)目的： 1，鞏固基本知識點，讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。

2，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中學(xué)語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會如何積極應(yīng)對。 3，訓(xùn)練應(yīng)試的技能技巧，如閱讀題答案如何措詞、如何完成應(yīng)試作文等。

4，在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會語文復(fù)習(xí)方法。四、復(fù)習(xí)重難點：1、基礎(chǔ)知識的識記不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想 2、課外文言失分嚴(yán)重，關(guān)鍵不能學(xué)以致用3、閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用4、作文流水帳，沒有自己的真情實感。

五、復(fù)習(xí)提綱：（一）基礎(chǔ)知識和語言運用考察項目考 察 重 點復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容1.字音生字、多音字的讀音，辨別習(xí)慣性誤讀。讀一讀，寫一寫，書下注釋中的注音、詞語。

2.字形掌握生字詞的寫法、辨別形近字、同音字，注意書寫美觀，注意字的識記方法。同上3、字義1、現(xiàn)代文中的加點字解釋，四字詞語解釋2、文言加點字解釋書下注釋文言文還包括補(bǔ)充的解釋4.文學(xué)常識文章出處，重要作家及其國別、時代，朝代，重要代表作品。

1、中國現(xiàn)代作家：魯迅、朱自清、老舍、郭沫若、冰心2、所有課文涉及的中國古代作家3、所有課文涉及的外國作家5.背誦默寫上下句默寫、理解性默寫、課外古詩積累。 1、課內(nèi)外古詩2、《童趣》、《論語》十則3、《春》、《詩兩首》、《郭沫若詩兩首》6.語言運用⑴語病、成語的使用⑵仿句、言外之意⑶排序、寓意啟示類、詩詞鑒賞⑷對聯(lián)、修辭、名著導(dǎo)讀⑸情境說話題書中相關(guān)資料；平時檢測卷中涉及的題目復(fù)習(xí)卷題目7.綜合性學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí)1-6單元綜合性學(xué)習(xí)中的相關(guān)資料 （二）閱讀理解 考察項目考 察 重 點復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容1.課外文言文閱讀 A.理解文章內(nèi)容，體會作者意圖B.詞語注音。

C.常用實詞的意思；重點句子的翻譯。D.課內(nèi)重點實詞詞義遷移，借助注釋和工具書理解課外文言文文章基本內(nèi)容。

a課內(nèi)文言注釋b 平時檢測練習(xí)卷c學(xué)會運用文言工具書2.現(xiàn)代文閱讀（課外文章閱讀）A.能夠讀懂文章，在整體感知的基礎(chǔ)上初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵B.理解重點詞句，領(lǐng)會作者的情感C.品味和分析文章的語言D.寫法分析E.感悟評價、拓展遷移 a教材重點課文中涉及到的知識點（例如說明文的常識） b平時檢測、復(fù)習(xí)中的閱讀選段涉及到的知識點 （三）作文 考察項目考 察 重 點復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 記敘文 能運用材料表達(dá)自己真實的思想感情；能運用描寫凸現(xiàn)景物特征、豐富敘事內(nèi)容；中心突出、描寫到位。 平時的大作文練習(xí)課外閱讀中。

5.七年級下冊《狼》的文言知識總結(jié)

六、《狼》 1.出處：選自《聊齋志異》 2.作者：清代文學(xué)家蒲松齡所著。

詳情見7年級上冊《山市》。 3.字詞句： A. 字音：綴〔li〕行 苫蔽〔shan bi〕 尻〔kao〕尾 B. 詞義： ⑴.通假字：“止”通“只”，只有，eg：止有剩骨。

⑵.古今異義： ①.耳：古文言文中出現(xiàn)在句尾時，通常解釋為“罷了”，eg：只增笑耳。今為耳朵。

②.股：古義為大腿，eg：身已半入，只露尻尾；今為屁股。 ⑶.一詞多義： ①.止：a.只有，eg：止有剩骨；b.停止，eg：一狼得骨止。

②.敵：a.動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊，eg：恐前后受其敵；b.名詞，敵人，eg：蓋以誘敵。 ③.之：a.補(bǔ)充音節(jié)，無義，eg：久之，目似瞑，意暇甚；b.代詞，指狼，eg：又?jǐn)?shù)刀弊之。

④.意：a.神情、態(tài)度，eg：意暇甚；b.動詞，企圖，打算，eg：意將遂入以攻其后也。 ⑤.前：a.前面，eg：其一犬坐于前；b.動詞，上前，eg：狼不敢前。

⑥.恐：a.擔(dān)心，eg：恐前后受敵；b.恐怕，eg：不治將恐深。 ⑷.詞語活用： ①.其一犬坐于前（犬，名詞作狀語，像狗一樣）； ②.一屠晚歸（屠，動詞作名詞，指屠戶，一個屠戶傍晚回家。）

③.一狼洞其中（洞，名詞作動詞，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）

④.恐前后受其敵（敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思） ⑤.意將隧入以攻其后也（隧，名詞作動詞狀語，“鉆洞”的意思，企圖打穿柴草堆鉆過去…） ⑸.重點詞語翻譯： ①.顧：回頭看，文中指往旁邊看；eg：顧野有麥場。 ②.苫蔽：覆蓋、遮蔽。

③.少〔shao〕時：一會兒。 ④.弛：放松，文中指卸下；eg：弛擔(dān)持刀。

⑤.久之：過了一會兒。 ⑥.暴：突然；屠暴起。

⑦.意暇甚：神情很悠閑。意，神情、態(tài)度；暇，空閑。

特殊句式及重點句子翻譯： ①.倒裝句：投以骨（是“以骨投”的倒裝；“以”介詞，譯為“把”介詞結(jié)構(gòu)后置。） ②.省略句：a.投以骨（應(yīng)“投以骨”，之，代狼。）

把骨頭投向（狼）。 b.場主積薪其中（應(yīng)積薪其中，省略介詞“于”。）

場主在那里堆積了柴草。 c.一狼洞其中（一狼洞其中 ，省略介詞“于”。）

另一只狼正在那里打洞。 d.屠戶乃奔倚其下（屠戶乃奔倚其下，省略介詞“于”。）

屠戶就跑過去背靠在柴草堆下面。 ③.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故：骨頭已經(jīng)（扔）光了，而兩只狼像原來一樣一起追趕。

④.一狼徑去，其一犬坐于前：一只狼徑直走開了，另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶的）前面。 ⑤.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：（屠戶）才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑對方的。

七、文言文中的時間短語 表示突然發(fā)生：忽 忽然 表示同時發(fā)生：一時 表示相繼發(fā)生：既而 表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時 表示過了很短時間就發(fā)生：少頃 未幾 俄而 少時 久之。

6.七下語文期中考試復(fù)習(xí)提綱

第1課時： 考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識 復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識測查梳理。

復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)重點：一單元基礎(chǔ)知識。

文言文 復(fù)習(xí)用具：多媒體。 教學(xué)過程： 一、課前考察字詞復(fù)習(xí)1——1—2課字詞46個 二、默寫《假如生活欺騙了你》 三、展示考試范圍及要求 “積累與運用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求： 1、注音———書上、書后、目標(biāo)冊中（平時出練習(xí)課前考察，占1課時配題檢測） 2、形似字——3---4組，目標(biāo)、書后（注意成語） 3、修改錯別字———從一段話中找出并修改。

（教材中） 4、詞語的運用———（加點詞語使用正確的一項） 5、填空題（新加題型）——出自教材，基礎(chǔ)積累與運用，側(cè)重詞匯。 6、綜合能力考察———學(xué)科間的滲透，一句話中，畫圖辨別。

7、文學(xué)常識—————請寫出你學(xué)過的一篇小說標(biāo)題并寫心得體會。 —— 一句話，考察出處。

“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。 文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課。

——加點詞語理解相同的是 ——翻譯課文 ——對課文的理解 現(xiàn)代文閱讀——課外2篇20分 ——理解內(nèi)容，寫了什么人，什么事 ——概括中心 ——把握文章思路，伏筆、呼應(yīng) ——概括情節(jié) ——體味和推敲重要詞句在文中的作用 ——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，自己獲得啟示 ——自己的感悟體會（情境和形象） ——品味文中富有表現(xiàn)力的語言 寫作50分——會寫記敘文，——半命題，必須補(bǔ)充完整——寫人寫事均可 四、復(fù)習(xí)一單元基礎(chǔ)知識 1、文學(xué)常識整理 要求： （1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主） （2）、寫心得 2、解釋詞語22個： 第1課16個 1、確鑿 2、長吟 3、輕捷 4、攢 5、機(jī)關(guān) 6、斂 7、鑒賞 8、人跡罕至 9、秕谷 10、書塾 11、方正 12、消釋 13、宿儒 14、同窗 15、人聲鼎沸 第2課 17、驪歌 第3課 18、木屐 目標(biāo)冊第6頁4個：19、訕笑 20、沮喪 21、簡陋 22、來勢洶洶 3、形似字歸納 （1）辯 辨 辮 瓣 （2）蓬 篷 逢 縫 （3）腫 仲 鐘 種 沖 （4）懼 沮 俱 狙 阻 組 五、文言文閱讀《傷仲永》 1、詞語積累31個 2、詞類活用6個 異 書 奇 賓客 利 日 3、通假字1個 扳 4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具） 借旁近與之（代詞，指方仲永） 邑人奇之（代詞，他） 或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩） 余聞之也久（代詞，指這件事） 5、翻譯 6、理解（目標(biāo)） 文言文練習(xí)1 六、作業(yè)： 解釋詞語22個，每個一遍，文學(xué)常識一遍。 文言文解詞30個，詞類活用6個，通假字1個。

第2課時 二單元基礎(chǔ)、文言文閱讀一篇 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識，閱讀背誦《木蘭詩》 復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生整理。 復(fù)習(xí)重點：二單元基礎(chǔ)知識，文言文基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。 一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)2——40個3—6課 二、默寫《木蘭詩》1---3段 三、復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識 1、文學(xué)常識整理 要求： （1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主） （2）、寫心得 2、解釋詞語12個： 第7課 1、征發(fā) 2、哽 第9課 3、熾痛 4、標(biāo)直 5、嗥鳴 6、讕語 7、亙古 8、污穢 目標(biāo)冊：崎嶇 阻抑 回環(huán)曲折 亦復(fù)如是 3、目標(biāo)冊重點 四、《木蘭詩》 1、詞語解釋22個 2、通假字2個 1、帖 2、火 3、翻譯、理解 4、默寫 見文言文練習(xí)2 五、作業(yè)： 注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學(xué)常識一遍。

文言文解釋詞語22個，通假字2個 第3課時 三單元基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀一篇 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文 復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生整理，理解。 復(fù)習(xí)重點：三單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文概括、理解。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。 一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)3——53個7—10課 二、默寫《木蘭詩》4---7段 三、復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識 1、文學(xué)常識整理 要求： （1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主） （2）、寫心得 2、解釋詞語15個：書上14個 1、馬革裹尸 2、彌高 3、鍥而不舍 4、兀兀窮年 5、瀝 6、群蟻排衙 7、迥乎不同 8、氣沖斗牛 9、雜亂無章 10、含蓄 11、躊躇 12、巴望 13、磐石 14、義憤填膺 目標(biāo)冊上1個： 12課： 救濟(jì) 3、目標(biāo)冊重點練習(xí) 4、形似字歸納： （1）籌 躊 疇 稠 惆 綢 （2）慕 墓 暮 幕 募 （3）愧 魂 魄 魁 傀 （4）鍥 契 楔 揳 （5）迭 選 跌 （6）炯 迥 （7）籍 藉 四、現(xiàn)代文閱讀《你必須有一樣是出色的》 完成練習(xí)，進(jìn)行概括訓(xùn)練，理解文意。

五、作業(yè)： 注音53個 解詞15個，文學(xué)常識5個，各一遍。 閱讀《笨男孩和鈕扣》，完成練習(xí)。

第4課時 四單元基礎(chǔ)、文言文閱讀《口技》 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)四單元基礎(chǔ)知識，閱讀文言文《口技》 復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生整理，理解。 復(fù)習(xí)重點：四單元基礎(chǔ)知識，文言文詞語積累、翻譯、理解。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。 一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)4——46個11—12課 二、默寫《口技》1--3段 三、復(fù)習(xí)四單元基礎(chǔ)知識 1、文學(xué)常識整理 要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主） （2）、寫心得 2、解釋詞語36個： 書上34個： 1、歸省 2、樂土 3、行輩 4、犯上 5、憚 6、絮叨 7、禮數(shù) 8、攛掇 9、委實 10。

7.初一期中考試語文必復(fù)習(xí)要點

初一語文期中考試復(fù)習(xí)指南 說明：孩子們剛進(jìn)入初一，還不知初中語文考什么，如何復(fù)習(xí)迎接考試。為了幫孩子們更好地復(fù)習(xí)，現(xiàn)將考試的基本題型與復(fù)習(xí)內(nèi)容整理好，打印出來供參考。其中，加“橫線”的“加粗”的內(nèi)容，表示這是課內(nèi)知識，必須下工夫去讀去背去理解。

一、選擇題：

1、下列加點字注音全部正確的一項是：（ 2分） 考查內(nèi)容：字音

復(fù)習(xí)內(nèi)容：整理好的郵箱資料里“字音與字形” 2、下列成語使用正確或錯誤的一項： 考查內(nèi)容：成語使用

復(fù)習(xí)內(nèi)容：平時的作業(yè)紙或同步導(dǎo)學(xué)中涉及課文的成語解釋部分。 3、下列句子中有語病或沒有語病的一項是： 考查內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)內(nèi)容：平時的作業(yè)紙及課堂記錄

4、下列關(guān)于課文的內(nèi)容說法正確或不正確的一項是： 考查內(nèi)容：文學(xué)常識

復(fù)習(xí)內(nèi)容：整理好的郵箱資料里中“文學(xué)常識”部分。 5、下列標(biāo)點符號使用正確或錯誤的一項： 考查內(nèi)容：標(biāo)點符號

復(fù)習(xí)內(nèi)容：平時的作業(yè)紙及課堂記錄 6、下列句子排序正確的一項： 考查內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：平時的作業(yè)紙及課堂記錄 7、根據(jù)拼音寫漢字： 考查內(nèi)容：字形

復(fù)習(xí)內(nèi)容：整理好的郵箱資料里“字音與字形” 8、默寫：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：整理好的郵箱資料重點背誦內(nèi)容 9、名著專題和口語交際

復(fù)習(xí)內(nèi)容：《湯姆索亞歷險記》郵箱資料

口語交際：見教材的P68頁中的知識短文和課堂記錄。 10、詩歌賞析：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：郵箱整理的關(guān)于詩歌賞析資料 11、古文閱讀：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：⑴《古代寓言二則》和《幼時記趣》的郵箱資料 ⑵書下注釋。 12、現(xiàn)代文閱讀：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：平時的作業(yè)紙 13、作文：