初二下語(yǔ)文總結(jié)(初二下班學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)重點(diǎn))
1.初二下班學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)重點(diǎn)
初二下學(xué)期，是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，提前學(xué)習(xí)，做好初三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)飛躍的準(zhǔn)備，劉老師給你的初二下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)支支招！
重點(diǎn)文體及高難題目集中突破
抒情散文和議論文一向是最讓同學(xué)們“困+囧”的中考必考文體，抒情散文敘事少，感懷多，所謂形散而神不散，對(duì)其主旨的考察往往是重點(diǎn)；議論文敘事少，議論多，對(duì)同學(xué)們邏輯思維能力的考察是重點(diǎn)。以上兩種文體，我們除了要多讀相關(guān)文體的文章培養(yǎng)語(yǔ)感，還要注意做題中總結(jié)閱讀技巧：抒情散文閱讀首先我們要利用勾畫關(guān)鍵詞的辦法把握住作者的行文思路，再利用“題干--題型--解題技巧--答題語(yǔ)言--作答”的辦法來(lái)答題。議論文閱讀最關(guān)鍵的是把握住“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”這三大知識(shí)點(diǎn)，因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)議論文的時(shí)候一定要把基礎(chǔ)打牢。提醒同學(xué)們務(wù)必先總結(jié)答題規(guī)律再動(dòng)筆，不要盲目于題海戰(zhàn)術(shù)，記?。悍椒ㄏ刃型鶗?huì)取得事倍功半的效果。
拓展知識(shí)廣度，提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)及作文水平
中考寫作主題無(wú)外乎這樣幾類：成長(zhǎng)勵(lì)志，親情人物，校園生活，社會(huì)感悟，那么我們不妨在平時(shí)學(xué)習(xí)中一方面注重積累這四個(gè)角度的生活事例，另一方面有側(cè)重的閱讀這幾個(gè)角度的故事素材，不要手捧一本作文書從頭看到尾，而是將作文書中每個(gè)主題下的文章挑選出幾篇你感興趣的進(jìn)行精讀，素材好的積累素材，語(yǔ)言好的借鑒語(yǔ)言，立意深的模仿立意，將你認(rèn)為符合你寫作風(fēng)格的不錯(cuò)的文章內(nèi)容摘抄到你本子上的不同類別中（成長(zhǎng)，情感，生活，感悟），平時(shí)將總結(jié)的好詞、好句、好素材、好立意拿出來(lái)經(jīng)常翻看，然后給自己擬定一個(gè)題目，結(jié)合你總結(jié)的內(nèi)容勤練筆，效果自然是有的，就看各位同學(xué)是否自覺和堅(jiān)持了。
2.初二下班學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)重點(diǎn)
初二下學(xué)期，是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，提前學(xué)習(xí)，做好初三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)飛躍的準(zhǔn)備，劉老師給你的初二下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)支支招！重點(diǎn)文體及高難題目集中突破抒情散文和議論文一向是最讓同學(xué)們“困+囧”的中考必考文體，抒情散文敘事少，感懷多，所謂形散而神不散，對(duì)其主旨的考察往往是重點(diǎn)；議論文敘事少，議論多，對(duì)同學(xué)們邏輯思維能力的考察是重點(diǎn)。
以上兩種文體，我們除了要多讀相關(guān)文體的文章培養(yǎng)語(yǔ)感，還要注意做題中總結(jié)閱讀技巧：抒情散文閱讀首先我們要利用勾畫關(guān)鍵詞的辦法把握住作者的行文思路，再利用“題干--題型--解題技巧--答題語(yǔ)言--作答”的辦法來(lái)答題。議論文閱讀最關(guān)鍵的是把握住“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”這三大知識(shí)點(diǎn)，因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)議論文的時(shí)候一定要把基礎(chǔ)打牢。
提醒同學(xué)們務(wù)必先總結(jié)答題規(guī)律再動(dòng)筆，不要盲目于題海戰(zhàn)術(shù)，記住：方法先行往往會(huì)取得事倍功半的效果。拓展知識(shí)廣度，提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)及作文水平中考寫作主題無(wú)外乎這樣幾類：成長(zhǎng)勵(lì)志，親情人物，校園生活，社會(huì)感悟，那么我們不妨在平時(shí)學(xué)習(xí)中一方面注重積累這四個(gè)角度的生活事例，另一方面有側(cè)重的閱讀這幾個(gè)角度的故事素材，不要手捧一本作文書從頭看到尾，而是將作文書中每個(gè)主題下的文章挑選出幾篇你感興趣的進(jìn)行精讀，素材好的積累素材，語(yǔ)言好的借鑒語(yǔ)言，立意深的模仿立意，將你認(rèn)為符合你寫作風(fēng)格的不錯(cuò)的文章內(nèi)容摘抄到你本子上的不同類別中（成長(zhǎng)，情感，生活，感悟），平時(shí)將總結(jié)的好詞、好句、好素材、好立意拿出來(lái)經(jīng)常翻看，然后給自己擬定一個(gè)題目，結(jié)合你總結(jié)的內(nèi)容勤練筆，效果自然是有的，就看各位同學(xué)是否自覺和堅(jiān)持了。
3.初二語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)
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基礎(chǔ)義務(wù)教育資料
（一） 通假字：
通假讀音字義例句出處
要——邀yāo邀請(qǐng)便要還家《桃花源記》
具——俱jù詳盡具答之《桃花源記》
有——又yòu用來(lái)連接整數(shù)和零數(shù)八分有奇《核舟記》
詘——屈qū彎曲詘右臂支船《核舟記》
衡——橫héng橫著的左手倚一衡木《核舟記》
甫——父fǔ男子美稱，多附于字之后虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻《核舟記》
簡(jiǎn)——揀jiǎn挑選蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之《核舟記》
與——舉jǔ選拔選賢與能《大道之行也》
矜——鰥guān老而無(wú)妻的人矜、寡、孤、獨(dú)《大道之行也》
曾——層céng重疊蕩胸生曾云《望岳》
闕——缺quē中斷略無(wú)闕處《三峽》
通假的類型：（1）音近通假；（2）形近通假
（二） 詞類活用：
類型例句出處解釋
意動(dòng)用法漁人甚異之《桃花源記》對(duì)……感到詫異
名詞作狀語(yǔ)復(fù)前行、聽婦前致詞《桃花源記》往前、上前
形容詞作動(dòng)詞欲窮其林《桃花源記》窮盡，走到頭
名詞作動(dòng)詞有仙則名《陋室銘》有名氣
名詞作動(dòng)詞有龍則靈《陋室銘》有靈性
使動(dòng)用法無(wú)絲竹之亂耳《陋室銘》使……雜亂
使動(dòng)用法無(wú)案牘之勞形《陋室銘》使……勞累
名詞作動(dòng)詞不蔓不枝《愛蓮說》長(zhǎng)枝蔓、長(zhǎng)枝節(jié)
名詞作狀語(yǔ)箬蓬覆之《核舟記》用箬蓬
名詞作狀語(yǔ)以……為子女曾詞義轉(zhuǎn)移
4.初二語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)總結(jié)
文學(xué)常識(shí) [知識(shí)要點(diǎn)] 文學(xué)常識(shí)比較零碎，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候需要整理一下。
一古典文學(xué) （一）春秋時(shí)期 《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，由孔子編輯。分風(fēng)、雅、頌三個(gè)組成部分，使用賦、比、興的手法。
《伐檀》《碩鼠》 《論語(yǔ)》，記載孔子和他的弟子的言論和行動(dòng)，由孔子的弟子編纂。孔子（前551~479年），名丘，字仲尼，魯國(guó)人，春秋時(shí)代的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
《論語(yǔ)》六則 《侍坐》 《季氏將伐顓臾》《荷 丈人》 《左傳》，我國(guó)第一部敘事比較詳細(xì)的編年史，記載了春秋各國(guó)的政治、軍事、外交等方面的大事，相傳是左秋明所作?！恫軇フ搼?zhàn)》《 之戰(zhàn)》 （二）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學(xué)派著作。
《庖丁解?！?《孟子》，記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著。孟子（約前372~約前289年），名軻，字子輿，儒家學(xué)派代表人物之一。
《齊桓晉文之事》《魚我所欲也》《莊暴見孟子》 《荀子》，作者荀況，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的思想家、教育家?！秳駥W(xué)》 《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。
韓非，荀子的學(xué)生?！侗怡o見蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》 《呂氏春秋》，秦相呂不韋集合門客編輯而成，雜家的代表作，以儒家、道家思想為主，吸收了墨家、法家等各家的思想。
《察今》《察傳》 《列子》，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所作?！队薰粕健?《戰(zhàn)國(guó)策》，記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)游說之士的策略，作者不可考，由西漢劉向整理而成，共33篇。
《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《馮諼客孟嘗君》《荊軻刺秦王》 《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成，共17篇。屈原（約前340~約前278年），楚國(guó)浪漫主義愛國(guó)詩(shī)人，《離騷》為代表作。
《涉江》 （三）漢朝 賈誼，西漢的政治家、文學(xué)家?！哆^秦論》《論積貯疏》 《淮南子》，西漢劉安及其門客編輯，為雜家著作。
《塞翁失馬》 《史記》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史。作者司馬遷（約前145~？年），字子長(zhǎng)，西漢杰出的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，繼承父業(yè)任太史令。
《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》 《漢書》，紀(jì)傳體史書，東漢史學(xué)家班固受詔編寫，未完，死于獄中，后由班昭、班彪等完成?！短K武》 《孔雀東南飛》，是保存下來(lái)的最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，大約產(chǎn)生于漢代末，最早見于南朝陳代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》。
《孔雀東南飛》 （四）魏晉南北朝 曹操（155~220年），字孟德，政治家、軍事家、詩(shī)人?！抖谈栊小贰队^滄?！贰洱旊m壽》 諸葛亮（181~234年）政治家、軍事家。
《出師表》 曹植（192~232年），字子建，詩(shī)人，曹操的第三子?！镀卟皆?shī)》 《搜神記》，筆記體志怪小說，作者是東晉史學(xué)家、文學(xué)家干寶。
《干將莫邪》 陶淵明（365~427年），東晉詩(shī)人，字元亮（一說字潛，字淵明），存留120多首詩(shī)，其中20多首田園詩(shī)，開辟五言詩(shī)的新境界。《桃花源記》《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》《飲酒》 《水經(jīng)注》，作者酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。
《水經(jīng)》是古代一部記我國(guó)河流水道的書，酈道元為之作注。《三峽》 《后漢書》，南朝史學(xué)家范曄所著，與《史記》《漢書》合稱"三史"。
《張衡傳》 丘遲，南朝齊、梁間的文學(xué)家?！杜c陳伯之書》 《木蘭詩(shī)》，民間敘事詩(shī)，北朝樂府民歌中最杰出的作品。
《木蘭詩(shī)》 吳均，南朝人。《與朱元思書》 （五）唐朝 唐初文壇四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
王勃《送杜少府之任蜀川》 王之渙，詩(shī)人，歌詠邊塞的詩(shī)歌最著名?！稕鲋菰~》《登鸛鵲樓》 孟浩然，擅長(zhǎng)山水田園詩(shī)，與王維并稱"王孟"。
《春曉》《過故人莊》 王昌齡，擅長(zhǎng)七絕，主要寫邊塞詩(shī)和宮怨詩(shī)。《芙蓉樓送辛漸》 王維，字摩詰，曾官至尚書右丞，故世人稱"王右丞"，其詩(shī)有詩(shī)、畫、音樂合一的特色。
《觀獵》《鳥鳴澗》《送元二使至安西》 李白（701~762年），字太白，號(hào)青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)想象豐富，感情奔放，形象雄奇，語(yǔ)言瑰麗活潑，擅長(zhǎng)樂府和絕句，許多詩(shī)成為千古絕唱。
存詩(shī)近千首。 《夜靜思》《送友人》《秋登宣城謝眺北樓》《望天門山》《秋浦歌》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》 杜甫（712~770年）。
5.人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文知識(shí)歸納
（一）閱讀《與朱元思書》回答1—7題風(fēng)煙俱（ ）凈，天山共色。
從（ ）流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里。
奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧（ ），千丈見底，游于魚碎石，直視無(wú)礙；急湍甚箭，猛浪若奔（ ）。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒（ ）邈（ ），爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水擊石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
蟬則千囀不窮；猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾（ ）天者，望峰息心；經(jīng)綸（ ）事物者，窺谷忘反（ ）。
橫柯（ ）上蔽，在晝尤昏；疏條交映，有時(shí)見日。1.解釋段中加橫線的詞。
2.理解填空。（1）本文總領(lǐng)全文的句子 （2）作者描繪異水時(shí)，抓住了 的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣 的特點(diǎn)。
（用自己的語(yǔ)言概括）3.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中哪句與它有異曲同工之妙？4.文章的主旨句是哪句？ 5.本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?.翻譯句子 （1）急湍甚箭，猛浪若奔 （2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事物者，窺谷忘反。7、關(guān)于本文抒發(fā)的思想感情分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.表現(xiàn)了作者熱愛祖國(guó)山河的感情。
B.流露了作者否定仕宦生活的心情。C.作者幻想逃避現(xiàn)實(shí)、寄情山水，有想過隱居生活的消極處世思想。
D.作者為了功名利祿極力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。 二、閱讀《五柳先生傳》回答1—6題先生不知何許（ ）人也，亦不詳（ ）其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。
閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解（ ）；每有會(huì)意（ ），便欣然忘食。
性嗜酒，家貧不能常得。親舊（ ）知其如此，或（ ）置酒而招之；造飲輒（ ）盡，期（ ）在必醉。
既醉而退，曾不吝情（ ）去留。環(huán)堵蕭然（ ），不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢（ ）空，晏如（ ）也。
常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終（ ）。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚（ ）于貧賤，不汲汲（ ）于富貴?！逼溲云澣羧酥畠墸?）乎？銜觴（ ）賦詩(shī)，以樂其志。
無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？1、解釋文中加點(diǎn)的詞。2、翻下列句子。
（1） 好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（2） 常著文章自?shī)剩H示己志。
忘懷得失，以此自終。（3） 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
3、文中哪句話說明五柳先生是一位真正的隱士？4、五柳先生的三大志趣是 5、贊中的哪句話與傳文中的“不慕榮利”相照應(yīng)？6、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的課外閱讀所知，說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人。三、閱讀《馬說》，回答1~5題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。
故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。
食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足；才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1.我能解釋下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①故雖有名馬 ②不以千里稱也 ③才美不外見 ④且欲與常馬等不可得 ⑤策之不以其道 ⑥其真無(wú)馬邪 2. 我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
①食馬者不知其能千里而食也。②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3.理解填空。
①突出伯樂對(duì)千里馬的決定性作用的句子是： 。②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是 根本原因是 。4.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？我的理解： 5.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。
①你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會(huì)脫穎而出嗎？②你認(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？我選第 題，我的看法是： 四、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，回答1~5題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。
家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。
窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
蓋余之勤且艱若此。1.我能解釋下面加點(diǎn)的字詞。
①弗之怠 ②門人弟子填其室 ③援疑質(zhì)理 ④卒獲有所聞 ⑤同舍生皆被綺繡 ⑥腰白玉之環(huán) 2.我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。①又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。3.本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱？我的概括： 4. 文章給你最強(qiáng)烈的感受是什。
6.初二語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
(1)記敘。
記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。 （2）描寫。
描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫等.（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 （4）議論。
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 （5）說明。
說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
說明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用.說明方法就是在說明文中用的一些方法（自己寫的）怎么說呢~舉個(gè)例子吧中國(guó)有13億人口。（這里因?yàn)橛小?3”，所以用了列數(shù)字）說明方法有很多中，比如說打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等打比方其實(shí)就是比喻，但在說明文中叫打比方作比較就是拿一個(gè)事物與令一個(gè)事物相比較例如 太陽(yáng)比月亮大。
（這里拿太陽(yáng)和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫一個(gè)事物的樣子……描寫方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。 按內(nèi)容分類●人物描寫⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語(yǔ)言描寫⒋ 行動(dòng)描寫⒌ 心理描寫⒍ 細(xì)節(jié)描寫7.神態(tài)描寫●景物描寫⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對(duì)比（最主要的還是“人物描寫”那一欄。
你可能現(xiàn)在很難理解，不過這是很正常的，考試不會(huì)考那么難，而且你漸漸的，自然而然就會(huì)了）至于表達(dá)作用，需要結(jié)合文章來(lái)談。（這個(gè)寫出了什么，表達(dá)了什么）邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個(gè)別到一般等等時(shí)間順序和空間順序沒有什么分類至于類比，我也不太清楚（我現(xiàn)在已經(jīng)糊涂了~）作詮釋，就是對(duì)事物或事理某些方面的特點(diǎn)作概括的解釋，或者用詞語(yǔ)釋義的方法來(lái)說明事物或事理的某些特點(diǎn)。
你說的應(yīng)該是引用，打比方不在說明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的經(jīng)驗(yàn)）1、藝術(shù)手法也稱“表現(xiàn)手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。
在文學(xué)創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對(duì)比等手法。 2、現(xiàn)在可知的語(yǔ)文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。
常用的有八大類。分別是： 比喻、比擬、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、夸張3、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。
4、表達(dá)技巧是指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)表達(dá)文章的內(nèi)容。表達(dá)技巧主要包括： ①表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、抒情、議論等）； ②表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ； ③選材剪材； ④行文的結(jié)構(gòu)； ⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用等。
5、寫作特點(diǎn)包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫作手法等。
7.初二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)
學(xué)好初二語(yǔ)文，最基本的要學(xué)會(huì)聽課，掌握老師要求的知識(shí)點(diǎn)。
同時(shí)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。
高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
