微課制作培訓ppt(簡單的PPT微課設計與制作)
1.簡單的PPT微課設計與制作
制作ppt課件。
利用ppt進行微課制作，主角當然是ppt了，而且一定要用ppt 2010以上的版本，這點很重要！因為只有ppt 2010以上版本才有錄制的功能。ppt的制作方法就不多說了，整體保持美觀簡潔清晰的特點，還有動畫一定要提前做好，ppt的所有動作都會錄進微課的。
演示播放。這一步也是不可缺少的，我們做完ppt一定要從頭到尾播放看看，哪里動畫有問題或者有錯別字，都要及時改正，一旦錄制成視頻再去改正就很麻煩了。
正式錄制。所有準備工作都做好以后，我們就可以正式錄制了。
前面也有提到，這個錄制功能只有在ppt 2010以上版本才有，ok，不啰唆了，找到“幻燈片放映”——“錄制幻燈片演示”?！皬念^錄制”很好理解，就是從第一頁幻燈片開始錄制，“當前幻燈片開始錄制”的意思是，如果前五頁已經錄制了，那么就可以從第六頁開始錄制，這個挺人性化的，就是為了彌補某些粗心的小伙伴ppt出現錯誤，當然，一氣呵成錄制最好。
錄制過程。選擇從頭開始錄制后，會有這樣一個提示框，兩個都勾選上，因為現在我的電腦沒有安麥克風，所以旁白和激光筆都是不能用的狀態(tài)，也就是我不能邊錄制邊錄旁白。
開始錄制后，左上角有一個計時器，很像排練計時哈，這個就是記錄咱們當前幻燈片錄制了多少時間，后面的時間是整個幻燈片錄制了多少時間，還要提醒一下，如果你沒設置自動播放的話，還需要你手動換頁哦。 錄制完成后（所有頁錄制完，只錄一半是導不出視頻的）會有這樣一個提示，單擊確定。
接下來就是要導出視頻了，在文件里，找到“導出”，如圖所示，單擊創(chuàng)建視頻即可，如果幻燈片內容比較多，要等上幾分鐘才可以。 現在咱們已經有了一個視頻了，接著就要錄制解說詞。
當然在錄制幻燈片的時候也是可以直接配上解說的，但是為了避免出現狀況還是建議大家先把幻燈片錄好再去配解說。找一個安靜的地方，可以直接用手機錄制，簡單快捷。
最后是把聲音和視頻合成到一起，這個也是很簡單的，在網上找一些視頻編輯軟件，小編認為即使是相對專業(yè)的premiere，也是很容易上手的。當然，最后一步合成，看你喜好了。
2.如何用PPT制作微課
1、打開已經制作完成的PPT，進入放映模式，并點擊“錄屏”按鈕；2、在彈出的對話框中點擊開始按鈕，然后出現錄制倒數計時，開始錄制；3、用手寫筆直接在手寫板上書寫內容，寫入的內容就會在PPT上顯示出來；4、如果覺得PPT頁面中空白的地方不夠，可以利用微課寶提供的電子白板功能，點擊微課寶工具欄中的“白板”按鈕；5、在電子白板上可以書寫自己需要書寫的內容，書寫完成之后，單擊右下角的“關閉”按鈕，推出電子白板模式，返回到PPT的放映模式。
6、PPT的翻頁：直接用手寫筆點擊工具欄中的“上一頁”、“下一頁”就可以了；7、對書寫的筆觸、顏色進行設置；8、如需在錄制過程中展現主講人的頭像，單擊工具條中的“攝像頭”按鈕；9、錄制完成。點擊“停止”按鈕；10、彈出友情提醒對話框，提示目前錄制的視頻格式為avi，可以轉碼為mp4或flv;11、關閉對話框，會彈出如圖對話框，提示在微課錄制過程中寫在PPT上的內容是否保留，如果選擇保留，在內容會保留在PPT頁面上了，如果選擇放棄，則PPT頁面上沒有任何內容；12、最后一步選擇編輯中的轉碼，轉格式即可；。
3.如何用PPT制作微課
1、打開已經制作完成的PPT，進入放映模式，并點擊“錄屏”按鈕；2、在彈出的對話框中點擊開始按鈕，然后出現錄制倒數計時，開始錄制；3、用手寫筆直接在手寫板上書寫內容，寫入的內容就會在PPT上顯示出來；4、如果覺得PPT頁面中空白的地方不夠，可以利用微課寶提供的電子白板功能，點擊微課寶工具欄中的“白板”按鈕；5、在電子白板上可以書寫自己需要書寫的內容，書寫完成之后，單擊右下角的“關閉”按鈕，推出電子白板模式，返回到PPT的放映模式。
6、PPT的翻頁：直接用手寫筆點擊工具欄中的“上一頁”、“下一頁”就可以了；7、對書寫的筆觸、顏色進行設置；8、如需在錄制過程中展現主講人的頭像，單擊工具條中的“攝像頭”按鈕；9、錄制完成。點擊“停止”按鈕；10、彈出友情提醒對話框，提示目前錄制的視頻格式為avi，可以轉碼為mp4或flv;11、關閉對話框，會彈出如圖對話框，提示在微課錄制過程中寫在PPT上的內容是否保留，如果選擇保留，在內容會保留在PPT頁面上了，如果選擇放棄，則PPT頁面上沒有任何內容；12、最后一步選擇編輯中的轉碼，轉格式即可；。
4.如何制作微課
一、微課1、微課定義微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。
這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。2、微課與課堂教學區(qū)別微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統(tǒng)教學很難解決的重點、難點問題。3、微課與傳統(tǒng)視頻課區(qū)別相較于傳統(tǒng)視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu)點，諸如易搜索、易傳播、應用范圍廣，同時微課的錄制對象、學習對象可以是任何人。
4、微課制作流程選題——教案編寫——制作課件——教學實施與拍攝——后期制作——教學反思二、選題標準微課的選題是微課制作最關鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、是教學中的重點難點一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發(fā)教學。
2、要適合用多媒體表達微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。
因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。三、教學設計要求微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學對象不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分別，同時還要有同一學科學段適應不同水平的學生，諸如同一個數學知識點，對于不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進行個別化教學，這也是符合我們微課理念的。2、符合認知過程良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學兒童，認知方式已經發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
“停頓”對于低年級學生是不太需要的，而對于高年級學生，適當的“停頓”是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。如果學習的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。
同時由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內容、觀點時，轉折應適當圓滑、緩慢。3、微課教學效果能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。
四、PPT設計1、內容設計A:PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒有任何關聯(lián)。B:PPT內容設計要有啟發(fā)性。
C:PPT內容設計要有懸念性。D：布置反思2、版面設計A：首頁與封面設計：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。
第一張PPT作為微課的“臉面”，應當有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學科學段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這里放置教師畫面。B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？C中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。
背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁設計：可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
3、美學設計A：整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。
C：上下一致，左右協(xié)調，PPT的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協(xié)調。D：翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
E：審美不疲勞，不要出現連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。五、錄制與剪修1、錄制要點A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。
D：不。
5.如何制作優(yōu)秀微課
微課程和紙質教材之間，不是排斥的關系，而是互補的關系，各有各的用處。
它們結合在一起，我認為才是一個全方位的，更加適合學生學習的個性化的教材。我們來分析一下設計微課程程序的三大要素。
首先是選題。選重點、難點和易錯點。
如果剛開始做微課程的時候，我建議從易錯點開始。因為它立竿見影來得快，可以提高學生的中考、高考成績，一用就行。
其次是設計。設計是什么？就是報告內容結構。
但是我特別要強調創(chuàng)意，回顧了三五分鐘講一個點，創(chuàng)意視頻，如果照本宣科念，學生不喜歡。 再其次是制作。
制作主要是在技術上學生能看清楚。目前在我們組織的教學里面，首先是用手機和平板的攝像，老師在備課稿紙上寫，然后錄下來就可以了。
如何把握微課程的發(fā)展趨勢 1.內容為王，輔以好的形式 微課程下一步怎么發(fā)展？首先我們要明確一點，就是微課程的內容的發(fā)展和形式的發(fā)展，要注意內容是核心，內容是主體。千萬不要去追求那種漂亮的或者說是有創(chuàng)意的形式，而忽略了內容。
但是，妥當的形式可以提高內容的表達的效果。再下一個是創(chuàng)意和簡易。
微課程最好是簡明的，越簡單越好。這個基礎上有新的創(chuàng)意則會使課程顯得更妙。
創(chuàng)意和簡明是一對，內容和形式是一對，要把這幾對矛盾處理好。 2.系列化發(fā)展 無論是出版社、公司還是學校，那么你會這樣考慮：微課程將會向著系列化，與教材配套方面發(fā)展。
現在很多老師剛開始學習微課程的時候，只是一個零散的、單獨的，或者說只是為參加他們的評比做的。倘若要深入到教學活動當中，“微課程”就應該是系統(tǒng)化的、配套的。
3.增強浮動性 打個比方來說，可以在微課程中加入學生自成參數，讓學生可以按照設計，去調控微課程的發(fā)展，在其中增加一些必要的交互式練習。 4.增加微課程的知識管理系統(tǒng) 打個比方來說，讓學生可以在上面旁批、做筆記和共享。
添加一個學習分析系統(tǒng)，老師可以通過它了解學生狀況。 5.創(chuàng)新和選題的引領發(fā)展 整個微課程的發(fā)展，應該是創(chuàng)新和選題的引領發(fā)展，關鍵是創(chuàng)意。
既可以是出版社做“微課程”，又可以是教師自己做，兩者皆有利亦有弊端。由于教師自身的閱歷、時間的限制，并不能大規(guī)模地完成“微課程”。
夢工坊視頻工作室，您的專屬視頻助理。
6.做一個簡單的微課課件,一般要多久,都用什么工具
根據你是否有設計基礎，我給你推薦下兩款適合小白和有設計基礎的微課設計工具吧~
多頁，一款簡單、快捷的圖音微課設計工具。她能輕松地為PPT、圖片配上背景音樂或語音講解，快速地傳播知識。一維靜態(tài)的表現形式適用于展示企業(yè)內部的制度、標準和規(guī)范等知識。滿足快速，低成本微課制作的需求 。
炫課，中國第一款專業(yè)的HTML5微課程設計工具。她能讓您把圖文、音視頻輕松地結合在一起，并輔于炫酷動畫、人機交互來制作出易傳播、跨平臺瀏覽和學習的微課程。這款工具適合有一定課件設計基礎或PPT基礎的用戶使用。
至于要多久的話就個人都不同啦，做簡單的話半小時之內就可以搞定，復雜一點的話你可以花費一天來慢慢雕琢~
