蘇州園林語文出版(有關(guān)人教版初二(上)的語文《蘇州園林》的學(xué)習(xí)資料~)
1.有關(guān)人教版初二(上)的語文《蘇州園林》的學(xué)習(xí)資料~
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1.為下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
（1）池沼（ ） （2）嶙峋（ ） （3）著眼（ ） （4）琢磨（ ） （5）丘hè（ ） （6）軒xiè（ ） （7）相間（ ） （8）對稱（ ） 2.解釋加粗的字并且解詞。 雷同： 鏤空： 別具匠心： 因地制宜： 3.解釋加粗詞語在句子中的意思。
（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 _________________________________________________________ （2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美、傷美的敗筆。
_________________________________________________________ （3）落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 __________________________________________________________ （4）或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。
__________________________________________________________ 4.按合理的順序排列下列句子，將正確的序號排列在橫線上。 A.四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。
B.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤工夫都是工藝美術(shù)的上品。 C.攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
D.大致說來，那些門和窗戶盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。 __________________________________________________________ 能力提高 閱讀下面語段，回答問題。
游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。
可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎把整個園林翻了一番。
游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。
墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。 1.“景致”中“致”的意思是________；你能再說出幾個和“鏤”同義的詞嗎？________ 2.第一自然段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是______________，“不隔”指的是__________________；“界”指的是__________________，“未界”指的是__________________。
3.第二自然段中，“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”一句中“補(bǔ)”字用得準(zhǔn)確嗎？說說你的看法。 ___________________________________________________________ 4.第二自然段主要運(yùn)用___________的說明方法，具體說明蘇州園林_______________這一特征（用原文回答）。
開放探究 1.文中引用的“魚戲蓮葉間”出自《漢樂府·江南》： 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
（1）背誦并默寫《漢樂府·江南》。 （2）這首詩是當(dāng)時南詩的代表作，當(dāng)時北詩的代表是____________。
（3）請再寫出兩句描寫江南風(fēng)景的詩句。 _________________________________________________________________________________________________________________________ 2.下面是文學(xué)名著《紅樓夢》中描寫“大觀園”景致的幾段文字，讀后根據(jù)審美感受，說說你最喜愛的語段并簡述理由（100字左右）。
（1）望前一望，見白石崚嶒（líng céng，高峻），或如鬼怪，或如猛獸，縱橫拱立，上面苔蘚成斑，藤蘿掩映，其中微露羊腸小徑。 （2）只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。
（3）院中點(diǎn)襯幾塊山石，一邊種著數(shù)束芭蕉；那一邊乃是一棵西府海棠，其勢若傘，絲垂翠縷，葩吐丹砂。 （4）忽聞水聲潺湲，瀉出石洞，上則蘿薜倒垂，下則落花浮蕩。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 參考答案 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 1.zhǎo xún zhuó zhuó 壑 榭 jiàn chèn 2.打雷的聲音；不該相同而相同。 雕刻；雕刻出穿透物體的花紋或文字。
另外；另有一種巧妙的心思。 根據(jù)；根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。
3.(1)原指經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用。這里是指為人們愿意觀摩取法的樣本。
（2）文中指繪畫中畫得不好的部分。 （3）文中指景物單調(diào)的意思。
（4）意思是設(shè)計者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。 4.B、D、A、C 【能力提高】 1.情趣；雕、刻、鐫、鍥、銘 2.有墻壁隔著 墻上有鏤空圖案 有廊子界著 廊子兩邊無所依傍 3.“補(bǔ)”寫出了匠師們的細(xì)心、匠心，說明他們注重圖畫美，善于將單調(diào)化為多彩。
4.舉例子 每一個角落都注意圖畫美 【開放探究】 1.(2)《木蘭詩》 （3）例： 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 杜牧《江南春》 。
2.蘇州園林 初二語文 重要知識點(diǎn)
①設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。②可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。③為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的□□，講究假山池沼的□□，講究花草樹木的□□，講究近景遠(yuǎn)景的□□。④總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑤他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
……
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！?/p>
5.說明事物應(yīng)抓住特征。第一段說明蘇州園林共同特征的句子是哪一句？（2分）
6.第一段□處依次填入的詞語是（ ）（2分）
A、布局 配合 映襯 層次 B、布局 映襯 配合 層次
C、層次 配合 映襯 布局 D、布局 層次 配合 映襯
7.用∥線為第一段劃分層次① ② ③ ④ ⑤ （2分）
8.第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？為什么？（2分）
9.“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是什么？（2分）
10.作者在說明池沼時，其意圖主要是什么？（2分）
11.第二段文字使用的說明方法主要有哪些？（1分）
12.這兩個文段采取 說明順序，它們之間是 關(guān)系。（2分）
答案：5、務(wù)必使游覽者無論站在哪點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
6、A
7、①②∥③∥④⑤
8、不能?！八坪酢北硎緦δ撤N情況的估計，這樣說留有余地，令人信服；“一致”是沒有分歧的意思，表明設(shè)計者和匠師們的追求相同。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
9、假山的堆疊，不僅是技術(shù)更是藝術(shù)
10、說明為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果
11、分類別
12、邏輯 總分
3.【語文題】蘇州園林課文的全解?
《蘇州園林》課文評點(diǎn) 蘇州園林據(jù)說[“據(jù)說”，是留有余地的說法。
]有一百多處，我到過[“到過”表示作者所研究、概括的范圍。] 的不過十多處。
其他地方的園林我也到過[“也到過一些”其他園林，是為下文蘇州園林和其他園林比較作鋪墊，它也是評價蘇州園林在園林藝術(shù)中地位的基礎(chǔ)，否則“標(biāo)本”“影響”就無說服力，這是本文語言的嚴(yán)密處。]一些。
倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
[這是作者根據(jù)自己游了蘇州十多處園林的體會，也是與其他地方的園林比較的結(jié)果?！皹?biāo)本”一詞，很確切地說了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響。
同時指出鑒賞蘇州園林的重要。] [此段說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位，總領(lǐng)全文。
] 設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。[可以說作者想出了一個最佳的角度，他不從游覽者的觀感下筆，而是揣想當(dāng)年那些園林設(shè)計者和匠師們的設(shè)計、建造思想，從他們的設(shè)計、建造思想說起。
]可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，[撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)，因為課文要說明的是到過的“十多處”蘇州園林，作者根據(jù)說明對象確立了全文的中心。] 似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
[務(wù)必使……”一句話，說明蘇州園林這個群體的特征，也是全文總說?！皥D畫”兩字，貫穿全篇，從圖畫始，到圖畫終，是介紹蘇州園林的線索。
]為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，[“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫……”，二提“圖畫”。
“一切”“決不”加上前文的“務(wù)必”“無論……總是”都是用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，為了強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)。] 決不容許有欠美傷美的敗筆。
他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。[引用游覽者的話來證實作者的評價，三提“圖畫” 。
這是從游覽者的感受這一側(cè)面烘托了園林之美。園林是供人游覽鑒賞的，用游人的觀感很能說明園景的特色。
“沒有一個不”的雙重否定也扣住了從任何角度看總是一幅完美的圖畫這個特點(diǎn)。] [此段總說蘇州園林的共同點(diǎn)，這是貫穿全文的中心。
四個“講究”，概括下文的分項說明。] 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。
蘇州園林可絕不講究對稱，好象故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。
[以“東邊……西邊”方位詞，替換“左邊”“右邊”方位詞，避免了與前文字面上的重復(fù)。] 這是為什么？[聯(lián)系前面的“好象故意避免”，這是模仿某些游覽者在游覽時可能出現(xiàn)疑問的口吻留下懸念，以便突出下文的“要求自然之趣”。
這樣寫，要比直接敘述事物的特點(diǎn)，富有趣味。] 我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，“[圖案畫”“美術(shù)畫”，從圖畫的角度來說明布局特點(diǎn)，四提“圖畫”。
] 而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。[從比較中突出蘇州園林布局特點(diǎn)——絕不講究對稱。
] [此段為分項說明之一：亭臺軒榭的布局特點(diǎn)在得自然之趣，符合“美術(shù)畫”的要求。這段照應(yīng)講完建筑物布局。
] 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
[說明了模擬真山的特征。藝術(shù)不是模仿一山一水，而是把山水融匯胸中，構(gòu)成一個藝術(shù)的形象，體現(xiàn)一定的趣味，使觀賞者沉浸其間。
“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。]或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中丘壑，[“生平多閱歷，胸中有丘壑”，與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”呼應(yīng)，說明假山堆疊的藝術(shù)性。
] 才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。
[一個“活”字，突出池沼特點(diǎn)。] 有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。
水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還有那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
[池沼分兩種：一種寬暢，一種成河道。這是池沼的不同點(diǎn)。
“模樣”一詞，又區(qū)別于一般的河道。池沼的相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然。
突出池沼的自然之趣，為了“取得從各個角度看都成一幅畫的效果”，照應(yīng)總說，五提“圖畫”。] 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。
游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。[“魚戲蓮葉間”，“又是入畫的一景”，六提“圖畫”。
] [此段為分項說明之二：假山的堆疊和配合。給人置身山間的實感，池沼高。
4.預(yù)習(xí)課文《蘇州園林》
蘇州園林 一、整體把握 本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個方面分別加以說明。
盡管文中沒有提到任何一個園林的名字，沒有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識，是全面、明確的。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。
蘇州園林的特點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。換句話說，也就是“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?/p>
蘇州有許多名園，如拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等是其中最突出者，即以這些園林而論，它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點(diǎn)，這些名園也從而具有了各自的風(fēng)格與生命力。如何從這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林中概括出共同點(diǎn)來，大非易事。
作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給游人留下的印象著眼，“硬”是從不同中找出同來。中國園林藝術(shù)和詩、畫藝術(shù)相通，中國園林一向被譽(yù)為如詩如畫，因此，作者的這種作為游覽者的感受是精當(dāng)?shù)?、恰切的，這也表明作者深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。
另外，對于“圖畫”，我們也應(yīng)該深究一下，才能更好領(lǐng)會蘇州園林的特點(diǎn)。一般說來，圖畫中描繪的景致既來自自然，又高于自然，畫家將自然天成的景色進(jìn)行抽取、提煉、集中，然后創(chuàng)作出既不悖于自然之理又更具有美感的畫圖來。
據(jù)此，我們可以領(lǐng)會到，蘇州園林的美是經(jīng)過精心安排而又不損自然的美。“游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，“眼前總是”強(qiáng)調(diào)了蘇州園林是一個完美的藝術(shù)整體。
蘇州園林的整體特征主要體現(xiàn)在以下四個方面： （一）講究亭臺軒榭的布局。亭臺軒榭在布局上“絕不講究對稱”，作者將蘇州園林的布局與中國傳統(tǒng)建筑作比較，以圖案畫與美術(shù)畫打比方，說明蘇州園林具有充滿自然之趣的布局美。
（二）講究假山池沼的配合。假山的堆疊有自然之趣，讓人忘卻其為假山。
池沼則“大多引用活水”，是因為活水才有生趣?！坝行﹫@林池沼寬敞……往往安排橋梁”，講的是因地制宜，印證了前面所說的“設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁”。
兩座以上的橋梁，決不雷同，講的其實也是避免對稱，講究自然之趣。細(xì)處也不放過，如石岸“總是高低屈曲任其自然”，還布置幾塊石頭或種上花草。
這些安排，使得蘇州園林中的假山與池沼雖出自人工，卻能宛如天成，這也正是園林中的山水所追求的境界。 （三）講究花草樹木的映襯。
花草樹木的映襯同樣“著眼在畫意”。作者先介紹花草樹木栽種的良苦用心：既講究樹木的錯落有致，又照顧到季節(jié)的變化。
再介紹花草樹木的修剪技巧：取法自然。以“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”作比較，以“古老的藤蘿”作例子，說明花草樹木的栽種與修剪符合中國畫的審美觀。
（四）講究近景遠(yuǎn)景的層次。巧妙運(yùn)用花墻和廊子，使蘇州園林顯得層次多，景致深，景物不是一覽無余地展現(xiàn)在游覽者的面前，而是逐次展露，游覽者可以領(lǐng)略到移步換景的樂趣，獲得的審美享受也更為深長。
最后，作者又從園林的細(xì)部著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每一個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。這是對蘇州園林的特征的再次強(qiáng)調(diào)。
二、問題研究 文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡要說明。 1.“而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！?/p>
2.“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭……這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！?3.“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的?！?/p>
4.“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?5.“……蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉?！?/p>
以上語句中所說的“畫”“圖畫”，應(yīng)該是指中國畫。第1、3句的議論，是以中國畫的審美觀為依據(jù)的，而第2、4、5句作者隨手摘取的幾幅小景，我們覺得很熟悉，因為它們原是在中國畫上常見的。
練習(xí)說明 一、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點(diǎn)的？ 設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的主要內(nèi)容，并認(rèn)識到說明事物要抓住特點(diǎn)。 課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點(diǎn)的。 二、揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語，回答問題。
1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 （“標(biāo)本”在這里是什么意思？） 2.假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） 3.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？） 設(shè)題意圖是讓學(xué)生理解文中內(nèi)涵較豐富。
5.【語文題】蘇州園林課文的全解
《蘇州園林》課文評點(diǎn) 蘇州園林據(jù)說[“據(jù)說”，是留有余地的說法。
]有一百多處，我到過[“到過”表示作者所研究、概括的范圍。] 的不過十多處。
其他地方的園林我也到過[“也到過一些”其他園林，是為下文蘇州園林和其他園林比較作鋪墊，它也是評價蘇州園林在園林藝術(shù)中地位的基礎(chǔ)，否則“標(biāo)本”“影響”就無說服力，這是本文語言的嚴(yán)密處。]一些。
倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
[這是作者根據(jù)自己游了蘇州十多處園林的體會，也是與其他地方的園林比較的結(jié)果?！皹?biāo)本”一詞，很確切地說了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響。
同時指出鑒賞蘇州園林的重要。] [此段說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位，總領(lǐng)全文。
] 設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。[可以說作者想出了一個最佳的角度，他不從游覽者的觀感下筆，而是揣想當(dāng)年那些園林設(shè)計者和匠師們的設(shè)計、建造思想，從他們的設(shè)計、建造思想說起。
]可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，[撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)，因為課文要說明的是到過的“十多處”蘇州園林，作者根據(jù)說明對象確立了全文的中心。] 似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
[務(wù)必使……”一句話，說明蘇州園林這個群體的特征，也是全文總說?！皥D畫”兩字，貫穿全篇，從圖畫始，到圖畫終，是介紹蘇州園林的線索。
]為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，[“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫……”，二提“圖畫”。
“一切”“決不”加上前文的“務(wù)必”“無論……總是”都是用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，為了強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)。] 決不容許有欠美傷美的敗筆。
他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。[引用游覽者的話來證實作者的評價，三提“圖畫” 。
這是從游覽者的感受這一側(cè)面烘托了園林之美。園林是供人游覽鑒賞的，用游人的觀感很能說明園景的特色。
“沒有一個不”的雙重否定也扣住了從任何角度看總是一幅完美的圖畫這個特點(diǎn)。] [此段總說蘇州園林的共同點(diǎn)，這是貫穿全文的中心。
四個“講究”，概括下文的分項說明。] 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。
蘇州園林可絕不講究對稱，好象故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。
[以“東邊……西邊”方位詞，替換“左邊”“右邊”方位詞，避免了與前文字面上的重復(fù)。] 這是為什么？[聯(lián)系前面的“好象故意避免”，這是模仿某些游覽者在游覽時可能出現(xiàn)疑問的口吻留下懸念，以便突出下文的“要求自然之趣”。
這樣寫，要比直接敘述事物的特點(diǎn)，富有趣味。] 我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，“[圖案畫”“美術(shù)畫”，從圖畫的角度來說明布局特點(diǎn)，四提“圖畫”。
] 而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。[從比較中突出蘇州園林布局特點(diǎn)——絕不講究對稱。
] [此段為分項說明之一：亭臺軒榭的布局特點(diǎn)在得自然之趣，符合“美術(shù)畫”的要求。這段照應(yīng)講完建筑物布局。
] 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
[說明了模擬真山的特征。藝術(shù)不是模仿一山一水，而是把山水融匯胸中，構(gòu)成一個藝術(shù)的形象，體現(xiàn)一定的趣味，使觀賞者沉浸其間。
“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。]或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中丘壑，[“生平多閱歷，胸中有丘壑”，與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”呼應(yīng)，說明假山堆疊的藝術(shù)性。
] 才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。
[一個“活”字，突出池沼特點(diǎn)。] 有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。
水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還有那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
[池沼分兩種：一種寬暢，一種成河道。這是池沼的不同點(diǎn)。
“模樣”一詞，又區(qū)別于一般的河道。池沼的相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然。
突出池沼的自然之趣，為了“取得從各個角度看都成一幅畫的效果”，照應(yīng)總說，五提“圖畫”。] 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。
游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。[“魚戲蓮葉間”，“又是入畫的一景”，六提“圖畫”。
] [此段為分項說明之二：假山的堆疊和配合。給人置身山間的實感，池沼高。
6.蘇州園林全部知識
蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。占地面積不大，但以意境見長，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
獅子林，耦園，藝圃，退思園為世界文化遺產(chǎn)。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋（公元960~1276年）、元（公元1271~1368年）、明（公元1368~1644年）、清（公元1644~1911年）四個朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”。
7.關(guān)于《蘇州園林》這篇文章第4段 的所有知識
一、整體感知
本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊寫的序。作者從游覽者的角度出發(fā)，對蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識：本文先用高度概括的語言綜合說明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，最后用簡潔的語言點(diǎn)明蘇州園林細(xì)部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說明的同時，適當(dāng)穿插了一些描寫和議論。從而帶領(lǐng)讀者清楚地把握了蘇州園林“無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
二、學(xué)法引導(dǎo)
這篇課文的語言相當(dāng)?shù)浞?，因此學(xué)習(xí)前要精讀課文，感受課文的意蘊(yùn)并提高審美情趣：
一種是音樂引導(dǎo)法。“建筑是凝動的音樂”。學(xué)習(xí)本文可以嘗試以音樂來解讀建筑，選擇你認(rèn)為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進(jìn)入情境。
另一種方法是情景引導(dǎo)。可以觀賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對其中的“亭”、“臺”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個直觀的認(rèn)識，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學(xué)見解。
三、審美鑒賞
情文并茂的圖畫美
讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語有限，但表現(xiàn)力極強(qiáng)。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象；“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來”的詩意；“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風(fēng)韻，只幾筆便勾勒出了一個令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
四、重難點(diǎn)突破
1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式說明蘇州園林的特征的。
答：________________________________________________________
【析】總說和分說是理解本文的一把鑰匙，應(yīng)在精讀課文的基礎(chǔ)上加以綜合歸納。
【參考答案】先總說，后分說。課文先總說蘇州園林的共同特征，然后圍繞這個中心，從各個不同的方面，分別加以說明。
2、本文主體部分的說明順序是（ ）
A、由外到內(nèi)的空間順序 B、由主到次的邏輯順序
【析】本題檢測說明順序的掌握情況?？蓮目臻g、時間、邏輯（如主次、總分等）方面考慮。
【參考答案】B
3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運(yùn)用了什么說明方法？有何好處？
答：________________________________________________________
【析】此題主要檢測作比較這種說明方法的應(yīng)用，應(yīng)聯(lián)系上下文考慮。
【參考答案】作比較。將蘇州園林與北京的園林作比較，突出了蘇州園林的特點(diǎn)。
4、文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？簡析這樣寫的作用。
答：________________________________________________________
【析】此題檢測表達(dá)方式的作用。可以從記敘、描寫、抒情、議論、說明等角度考慮。
【參考答案】議論。本文熔說明、記敘、描寫、議論于一爐，表達(dá)方式靈活多樣，使文章既條理清楚，又生動形象，耐人尋味
