湖北教育理論(2013湖北省教師招聘考試考的公共包不包括教育理論)
1.2013湖北省教師招聘考試考的公共基礎知識包不包括教育理論基礎知識
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《公共基礎》考試范圍 《公共基礎》按照崗位要求為五類。綜合類、專技類、教育類、衛(wèi)生類、文化類。
1、綜合類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟、管理、時事、公文及閱讀理解等基礎知識；2、專技類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟、管理、時事、科技及閱讀理解等基礎知識、數(shù)學、計算機、邏輯等理工科常識；3、教育類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟、管理、時事及閱讀理解等基礎知識和教育學、心理學、教師法相關知識；4、衛(wèi)生類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟、管理、時事、科技及閱讀理解等基礎知識和衛(wèi)生法規(guī)；5、文化類：包括法律、政治、歷史、經(jīng)濟、管理、時事、人文及閱讀理解等基礎知識；如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
2.教育理論基礎知識包含什么內容
《教育基礎知識》主要包括教育學基礎知識、教育心理學基礎知識和教育法規(guī)三個部分。
第一部分：教育學基礎知識?？荚噧热葜饕校航逃龑W概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學校以及教師與學生。
第二部分：教育心理學基礎知識。主要包括：教育心理學概論、學習心理、品德心理、教學心理和差異心理的基本知識。
第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》。
3.教育理論基礎知識包括什么
《教育理論基礎知識》主要包括教育學基礎知識、教育心理學基礎知識和教育法規(guī)三個部分。
教育學基礎知識
考試內容主要有：教育學概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學校以及教師與學生。
1.教育學概論包括教育學的研究對象和任務，教育的起源、發(fā)展、本質和基本規(guī)律，教育勞動的特點及教育思想的歷史演進。
2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構建基礎、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。
3.教育與社會發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來社會的發(fā)展與教育等。
4.教育目的包括我國和國外的教育目的。
5.教育內容包括我國的教育內容和教育內容的科學規(guī)范。
6.教育途徑包括教學過程、教學環(huán)境、綜合實踐活動等八方面內容。
7.學校包括學校的教育制度。
8.教師與學生包括教師的職業(yè)、角色、特點、心理品質、威信、基本素質，教師職業(yè)專業(yè)化，教師教育，學生和班主任。
教育心理學基礎知識
主要包括：教育心理學概論、學習心理、品德心理、教學心理和差異心理的基本知識。
1.心理學概論包括心理學與教育的結合、教育心理學的任務與研究方法和教育心理學發(fā)展簡況。
2.學習心理包括學習概論、學習動機、知識的掌握、技能的形成等八方面內容。
3.品德心理包括品德形成的心理學理論、品德形成過程的心理成分、學生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學生的心理特點與教育、品德不良學生的心理特點與矯正五方面內容。
4.教學心理包括課堂教學概述、課堂教學的人際交往。
5.差異心理包括智力差異、人格差異。
教育法規(guī)
主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》。
1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。
2.《中華人民共和國教育法》
3.《中華人民共和國義務教育法》
4.教育理論基礎知識論述
一、教育心理學概述 1、心理學在基礎教育課程改革中能發(fā)揮什么作用？ 教育心理學不僅能給新課改提供理論上的指導，而且能夠給解決新課改中遇到的問題提供研究方法上的指導。
（1）科學理論上的指導作用；①為教育現(xiàn)象提供不同于傳統(tǒng)常識的新觀點；②為課堂教學提供理論性指導；③幫助教師分析、預測并干預學生的行為。（2）研究方法上的指導作用；①幫助教師應用研究的方法來了解問題；②幫助教師結合實際教學進行創(chuàng)造性的、持續(xù)性的研究。
2、教育心理學的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？ 教育心理學的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程，從最初被附庸于普通心理學或被融合于發(fā)展心理學到成為一門獨立的學科并形成比較完整的體系，大致經(jīng)歷了四個階段：①初創(chuàng)時期（20世紀20年代）；②發(fā)展時期（20世紀20年代到50年代末）；③成熟時期（20世紀60年代到70年代末）；④完善時期（20世紀80年代以后）。 3、教育心理學的發(fā)展呈現(xiàn)出什么新趨勢？ 面對信息社會教育的新變化，教育心理學的研究表現(xiàn)出以下8種新趨勢：①研究學習者的主體性；②研究學習者的能動性；③研究學習者的內在過程和機制；④研究社會性環(huán)境的影響；⑤研究情境環(huán)境的影響；⑥研究文化背景的影響；⑦研究學習環(huán)境設計和有效模式；⑧研究信息技術的利用。
4、1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。 二、中學生的心理發(fā)展與教育 5、如何理解心理發(fā)展的含義？及學生心理發(fā)展的特征？ 心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。
研究表明，學生的心理發(fā)展具有以下四個基本特征：①連續(xù)性和階段性；②定向性和順序性；③不平衡性；④差異性。 6、心理階段的劃分： 乳兒期（0~1歲）、嬰兒期（1~3歲）、幼兒期（3~6、7歲）、童年期（6、7~11、12歲）、少年期（1、12~14、15歲）、青年期（14、15~25歲）、成年期（25~65歲）、老年期（65歲以后） 7、什么是觀察力？ 觀察力是一種有目的、有計劃地進行感知的能力。
8、中學生心理發(fā)展有什么特點？ 中學生的心理發(fā)展包括認知發(fā)展、觀察力發(fā)展、記憶力發(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展五個部分。（1）中學生認知發(fā)展的基本特點：①中學生認知結構的體系基本形成；②認知活動的自覺性明顯增強；③認知與情意、個性得到協(xié)調發(fā)展。
（2）中學生觀察力發(fā)展的特點：①目的更明確；②持久性明顯發(fā)展；③精確性提高；④概括性更強。（3）中學生記憶發(fā)展的特點：①有意記憶占主導地位；②理解記憶成為主要的識記方法；③抽象記憶占優(yōu)勢。
（4）中學生的情感發(fā)展特點：初中生的情感發(fā)展特點：①隨著自我意識的發(fā)展，產(chǎn)生了與社會評價和自我評價相關的情感；②自相矛盾的情感；③少年的熱情與沖動；④選擇性友誼的建立； ⑤情感的社會性更加明朗。高中生的情感特點：①個性化的情感；②浪漫主義熱情。
（5）中學生社會性發(fā)展特點。 9、皮亞杰在兒童認知發(fā)展及影響因素方面提出了什么觀點？對教育有何啟示？ （1）建構主義的發(fā)展觀 皮亞杰認為、發(fā)展是一種建構過程，是個體在與環(huán)境的不斷的相互作用中實現(xiàn)的.所有有機體都有適合和建構的傾向，同時，適應和建構也是認知發(fā)展的兩種機能.適應包括同化和順應兩種作用和過程，個體的心理發(fā)展就是通過同化和順應日益復雜的環(huán)境而達到平衡的過程. 認知發(fā)展階段論 皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展的過程中其認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構.從面表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段.每一個階段都有它主要的行為模式.標志著這一階段的行為特征，其中每一個階段都是一個統(tǒng)一的整體，而不是一些孤立的行為模式的總和這四個階段依次為，感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段 （3）影響發(fā)展的因素皮亞杰認為，對個體發(fā)展具有重要影響的四個因素是成熟、練習和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程。
對皮亞杰認知發(fā)展理論的教育價值可以作以下概括（1）充分認識兒童不是小大人是教育獲得成功的基本前提（2）遵循兒童的思維發(fā)展規(guī)律是教育取得成效的根本保證。 10、簡述埃里克森人格發(fā)展階段理論的含義及其對教育的意義？ 人格的發(fā)展上一一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每個階段都有一個又生物學的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機，每一個危機都涉及到一個積極的選擇和一個潛在的消極。
5.2011武漢市教師招聘考試考哪幾門
教師招聘考公共基礎知識和專業(yè)知識。
其中公共基礎知識，含有綜合知識（也就是事業(yè)單位除教師編以外的公共基礎知識）和教育學理論。其中綜合知識你可以用中公版《湖北省事業(yè)單位公共基礎知識專教材》這本書，教育學理論就是教育學和教育心理學，考教師資格證的時候都有接觸的，復習一下就可以了。
專業(yè)知識，就是你報考什么考什么，比如你報考語文，那么考試科目就是語文，可能還有會涉及到一些簡單的英語和計算機，英語和計算機有點公共課的意思。更多的備考資料，你可以查看湖北中公網(wǎng)。
祝你好運。
6.湖北省農(nóng)村義務教師招考考什么內容
您好，中公教育為您服務。
湖北農(nóng)村義務教師筆試內容及要求
1.筆試內容分為教育教學專業(yè)知識和綜合知識兩科，均采用閉卷方式進行，各科目考試時間均為150分鐘。
2.教育教學專業(yè)知識科目分學段、分學科命題。根據(jù)教學需要和招聘條件，以學科專業(yè)知識為主要內容，包括：教學論與學科教學法、分析和解決教育教學實際問題的基本技能、普通高校相關專業(yè)基礎課程范圍內的基本知識。其中：
小學分為（8科）：語文、數(shù)學、科學、英語、思想品德、音樂、體育、美術。
初中分為（13科）：語文、數(shù)學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術。
3.綜合知識科目涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、科技、歷史、時事、英語、計算機等方面的知識，同時考察考生的觀察分析、邏輯思維、語言理解、綜合協(xié)調、競爭發(fā)展能力和心理素質等。
4.教育教學專業(yè)知識科目將按照小學、初中兩個學段21個學科分別命題，開考學科與招聘教師學科分類相一致；綜合知識科目不分學段學科，所有考生使用同一套試卷。
5.筆試要求
①考生進入考場時，一律接受金屬探測器檢查。不允許考生攜帶無線電通訊工具等物品進入考場。無線電通訊工具包括“手機、微型電腦、微型耳麥；偽裝成計時工具、手鐲、項鏈、皮帶扣、紐扣等配飾類或橡皮擦、錢包等形式的無線電發(fā)射、接收裝置及附件”，還有手鐲、項鏈、紐扣等形式的拍攝、掃描設備；電子貯存設備等。
②考場內統(tǒng)一配掛無聲掛鐘，考生一律不得攜帶計時工具進入考場（發(fā)現(xiàn)計時工具視同作弊）。
③考場統(tǒng)一配發(fā)考試文具（水性筆、鉛筆、橡皮），考生一律不得自帶文具進入考場（發(fā)現(xiàn)有其他文具視同作弊）。
④考生在考試開考120分鐘后，才能交卷離開考場。但不能離開考點，在考點提供的休息室等候，考試結束后方可離開考點。
筆試成績查詢及計算方法
（一）成績查詢
筆試結束后，由省教育考試院統(tǒng)一組織閱卷評分，考生可于2014年5月底通過湖北省教育考試院網(wǎng)）查詢個人的筆試成績。
（二）計算方法
教育教學專業(yè)知識、綜合知識兩科滿分各為100分，考生的筆試成績=教育教學專業(yè)知識考試成績*70%+綜合知識考試成績*30%。
資教生（特崗生）及參加“三支一扶”高校畢業(yè)生服務期滿兩年并考核合格者，筆試成績加5分。
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7.誰知道湖北省企事業(yè)單位教育類中小學考試都看什么書啊
是3月20日筆試的武漢市事業(yè)單位考試嗎。還是就是普通的學校招考。如果是武漢市事業(yè)單位（含教師招聘）考試，考試內容是綜合知識和專業(yè)知識，綜合知識包括公共基礎知識和教育學理論，公共基礎知識推薦你中公版湖北省事業(yè)單位公共基礎知識教材，教育學理論包括中小學教育心理學和教育學，這個考教師資格證應該都知道。至于專業(yè)知識，就是你報考的那個科目的中小學的內容，可以買他們的試卷來做。
不過你具體的情況不是很了解了，你可以好好看一看招考大綱。更多事業(yè)單位的備考資料，你可以查看湖北中公網(wǎng)，祝你好運啦
