教育學(xué)教學(xué)法是什么(《教育學(xué)與教學(xué)法》有什么區(qū)別)

1.《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》有什么區(qū)別

一、考試內(nèi)容模塊與要求方面1.教育學(xué)的教育研究與教育改革新增了兩個內(nèi)容：（1）了解當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革中幾大學(xué)派（生命·實(shí)踐教育學(xué)派、生本教育學(xué)派、生命化教育學(xué)派、主體性教育學(xué)派、新教育學(xué)派、情境教育學(xué)派、情感教育學(xué)派、理解教育學(xué)派）的主要觀點(diǎn)。

（2）能用所學(xué)理論，正確分析我國教育改革中遇到的問題與現(xiàn)象。2.教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計中有部分修改：（1）理解教學(xué)設(shè)計的含義、理論基礎(chǔ)、過程和方法。

（2）原本的5、6點(diǎn)修改為“掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用?！?.教學(xué)法的教學(xué)實(shí)施中新增了“理解校本課程的含義、特點(diǎn)和開發(fā)?！?/p>

二、試卷結(jié)構(gòu)方面今年的《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》在考試?？嫉馁x分上面做了一定的修改，教育與教育學(xué)由原來的約7分減少為約5分，學(xué)校由約10分減少為約7分，教育研究改為教育研究與教育改革，并從約5分增加為約10分。

2.《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》有什么區(qū)別

一、考試內(nèi)容模塊與要求方面

1.教育學(xué)的教育研究與教育改革新增了兩個內(nèi)容：（1）了解當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革中幾大學(xué)派（生命·實(shí)踐教育學(xué)派、生本教育學(xué)派、生命化教育學(xué)派、主體性教育學(xué)派、新教育學(xué)派、情境教育學(xué)派、情感教育學(xué)派、理解教育學(xué)派）的主要觀點(diǎn)。（2）能用所學(xué)理論，正確分析我國教育改革中遇到的問題與現(xiàn)象。

2.教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計中有部分修改：（1）理解教學(xué)設(shè)計的含義、理論基礎(chǔ)、過程和方法。（2）原本的5、6點(diǎn)修改為“掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用?！?/p>

3.教學(xué)法的教學(xué)實(shí)施中新增了“理解校本課程的含義、特點(diǎn)和開發(fā)?！?/p>

二、試卷結(jié)構(gòu)方面

今年的《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識》在考試?？嫉馁x分上面做了一定的修改，教育與教育學(xué)由原來的約7分減少為約5分，學(xué)校由約10分減少為約7分，教育研究改為教育研究與教育改革，并從約5分增加為約10分。

3.教育教學(xué)相關(guān)知識指的是什么

教育教學(xué)基礎(chǔ)知識問答選錄1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn).素質(zhì)教育是與"應(yīng)試教育"相對立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體，心理，勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育.素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進(jìn)受教育者個性化的教育.素質(zhì)教育的特點(diǎn)是：①面向全體學(xué)生；②德，智，體諸方面全面發(fā)展；③讓學(xué)生主動發(fā)展.2.素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求 為適應(yīng)素質(zhì)教育的實(shí)施，廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外，還必須具備以下素質(zhì)：①全面育人的思想素質(zhì)；②復(fù)合的專業(yè)知識和智慧；③參與發(fā)展和研究的意識能力；3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 從教育領(lǐng)域來講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個方面：首先，教育能促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展.教育具有道德教化，能力培養(yǎng)，文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量.其次，教育能促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展.學(xué)生既具有社會性，又具有個體性，既擔(dān)任了相應(yīng)的社會角色和社會義務(wù)，又有發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我價值的權(quán)利.素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會和張揚(yáng)個性的同時，實(shí)現(xiàn)其社會化和個性化的統(tǒng)一，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展.再次，教育本身需要進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道.教育自身也是具有生長性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進(jìn)的勢頭. 4.請說出科學(xué)發(fā)展觀核心的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵.堅持以人為本原則，實(shí)現(xiàn)人與自然，人與社會，人與人之間的和諧發(fā)展.5.現(xiàn)階段黨和國家的教育方針是什么 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.6."教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"的基本涵義是什么 教育要面向現(xiàn)代化，包括兩層意思：一是教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，二是教育本身要現(xiàn)代化，即教育思想，教育制度，課程設(shè)置，教學(xué)方法，教學(xué)手段要進(jìn)行改革，更新，充實(shí)和發(fā)展.教育要面向世界，有三層涵義，一是了解和學(xué)習(xí)世界各國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗(yàn)；二是培養(yǎng)學(xué)生具備面向世界所需的素質(zhì)；三是使我國的教育達(dá)到世界先進(jìn)水平，自立手世界教育之林.教育面向未來，涵義有三：一是教育應(yīng)與世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來趨勢相適應(yīng)；二是教育應(yīng)考試培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才；三是探討教育本身的變革趨勢."教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"是一個統(tǒng)一的整體，既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重."教育面向現(xiàn)代化"是基礎(chǔ)，核心，出發(fā)點(diǎn).7.教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì) 一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì)，以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務(wù).首先教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì)，面對自身從事教育實(shí)踐的認(rèn)識，情感，意志，態(tài)度等心理活動有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導(dǎo)思想，創(chuàng)新意識和奉獻(xiàn)意識.其次教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì).教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強(qiáng)大力量，是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感，主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生兩個方面.第三，教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì).能力是順利完成活動所必須具備的心理?xiàng)l件，教育活動要求教師必須具有多方面的能力；這樣才能完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù).教師的職業(yè)能力應(yīng)包括敏銳的觀察力，良好的分配注意的能力，豐富的想象力，優(yōu)秀的思維力，較強(qiáng)的語言能力和相當(dāng)強(qiáng)的組織能力.最后，教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì).要做好一項(xiàng)工作，離不開對這項(xiàng)工作的興趣，如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創(chuàng)造性地完成任務(wù).要做好教師工作就應(yīng)該有對探索學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的興趣，對研究教育教學(xué)方法的興趣，以及對自己所任學(xué)科的興趣.8.怎樣理解教育機(jī)智 教育機(jī)智是教師的心理品質(zhì)之一.它是指對學(xué)生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學(xué)生新的，特別是意外的情況，快速作出反應(yīng)，及時采取恰當(dāng)措施的能力.教師的教育機(jī)智表現(xiàn)在四個方面：（1）因勢利導(dǎo).根據(jù)學(xué)生的要求和愿望，運(yùn)用循循善誘的方式進(jìn)行思維教育；同時，把學(xué)生的興趣和愛好引向正確的道路.（2）隨機(jī)應(yīng)變.根據(jù)當(dāng)時的情況，靈活果斷地處理意外事情，及時調(diào)節(jié)和消除矛盾行為.（3）對癥下藥.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取靈活多樣的方式進(jìn)行教育.（4）掌握分寸.教育學(xué)生時實(shí)事求是，說話合度，要求恰當(dāng)，方式方法適宜.教育機(jī)智是在學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力參加教育實(shí)踐的過程中取得和發(fā)展的.它所依賴的主要心理品質(zhì)是高度的責(zé)任感，對學(xué)生的愛護(hù)，尊重和公正的態(tài)度，冷靜沉著的性格和對學(xué)生的深刻了解等.9.簡述一個合格教師應(yīng)該具備的學(xué)科教學(xué)基本知識和基本技能（優(yōu)化教學(xué)能力應(yīng)在哪些方面努力）.。

4.教育基礎(chǔ)知識包括哪些

《教育基礎(chǔ)知識》主要包括教育學(xué)基礎(chǔ)知識、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識和教育法規(guī)三個部分。

第一部分：教育學(xué)基礎(chǔ)知識?？荚噧?nèi)容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。

第二部分：教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識。主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。

第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。