科研培訓(如何提高自己的科研能力)
1.如何提高自己的科研能力
如何提升自己的科研能力 科研興教，向教育科研要質(zhì)量，逐漸成為教育工作者的工作指導思想和工作 思路。
然而，由于長(cháng)期以來(lái)中小學(xué)教師的繼續教育不足和對中小學(xué)教育科研不夠 重視等原因，中小學(xué)教師的教育科研素質(zhì)較差已成為較普遍的現象。現在，社會(huì ) 上仍有不少人片面地認為，教師一般都沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)參加教育科研工作。
也 有相當多的小學(xué)教師認為，自己的本職工作就是上好課，教育科研是大學(xué)教師的 事情，與自己沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大。他們滿(mǎn)足于自己積累的教學(xué)經(jīng)驗，而不善于 把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度。
因而，多數教師只是憑著(zhù)自己經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)和以單純傳授現成知識為中心的經(jīng)驗 型教師。與此同時(shí)，仍有不少學(xué)校和個(gè)人依然以教學(xué)經(jīng)驗的多少，作為判斷教師 水平高低的主要的或惟一的標準。
做經(jīng)驗型教師儼然成為許多教師的追求目標。這在一定程度上又助長(cháng)了教師注重知識傳授的做法。
總之，經(jīng)驗型教師重模仿而 輕創(chuàng )新，重積累而輕發(fā)展，因而其多數只能成為機械傳授現成書(shū)本知識的 “教書(shū) 先生” 。作為實(shí)施素質(zhì)教育主體的教師，如何提高自身的教育科研素質(zhì)，努力向 科研型教師轉化，是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的一個(gè)重要課題。
那么，青年教師如何 在科研工作中提高自身的科研能力呢？一、青年教師要轉變觀(guān)念，樹(shù)立和增強從事教育科研意識和自覺(jué)性 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它的對象是一個(gè)個(gè)活的機體，這就需要教師積極探索教學(xué) 規律，對教材、教法和學(xué)生的特點(diǎn)、差異等因素進(jìn)行深入的鉆研，推出新的教學(xué) 方法，這就是教育科研的最終目的。多年來(lái)，在教育實(shí)踐中我們面臨的最主要的 問(wèn)題還不是教師能否從事教育科研的問(wèn)題，而是絕大多數教師缺乏進(jìn)行教育科研 的意識。
老教師怕改革、怕影響升學(xué)率、怕家長(cháng)抱怨。而青年教師頭腦中則存在 諸如“教育科研神秘觀(guān)” 、“教育科研無(wú)用論” 等一些錯誤的觀(guān)念和意識，還有 部分青年教師則把教育科研簡(jiǎn)單化，認為能寫(xiě)出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識和研究能力。
因此青年教師必須通過(guò)學(xué)習，牢 固認識教育科研的重要性，在觀(guān)念上進(jìn)行轉變和更新，從而樹(shù)立全新意識，這就 是：青年教師是教育科研的生力軍，從事教育科研是每一位青年教師份內的工作；僅僅會(huì )教書(shū)而不會(huì )教育研究的教師，不是新時(shí)期的合格教師。這一點(diǎn)對于我們青 年教師來(lái)說(shuō)，只要認真學(xué)習應該不困難，這一點(diǎn)，我深有感觸。
二、青年教師應努力提高自身的科研素質(zhì) 態(tài)度決定一切。這一精辟論段應該廣泛而深入地應用到教育科研中。
只要青 年教師有一個(gè)良好的態(tài)度投入到科研工作中，具備較高的科研素質(zhì)，一定會(huì )在科 研戰線(xiàn)中擁有一塊屬于自己的高地。我認為，青年教師應努力具備六大基本科研 素質(zhì)：有強烈的事業(yè)心，要不滿(mǎn)足已有的成績(jì)，永保進(jìn)取心；要探索創(chuàng )新，要敢 于懷疑習慣行為和常規做法，敢于探索，敢于創(chuàng )新；要成為精明細心的人，善于 留心觀(guān)察生活，善于從細小的行為中尋求其帶有普遍性規律；要腦勤、手勤、眼 勤；要有實(shí)事求是的工作態(tài)度，不夸大其詞；要有不怕挫折，鍥而不舍的精神。
所有這些素質(zhì)對于一個(gè)青年教師搞好教育科研，提高自身科研能力十分重要，同 樣也是象我們這樣的青年教師最為缺乏的。三、青年教師要努力掌握教育科學(xué)研究的基礎知識或基本方法 有人說(shuō)，搞教育科研很枯燥，其實(shí)并不是這樣。
如果你掌握了教育科研的方 法，你就會(huì )感到研究過(guò)程本身是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。教師每天面對的是千變萬(wàn)化、活生 生的人，很難想象，教師不深入研究學(xué)生，他怎么能上好課？不了解學(xué)生，就沒(méi) 有學(xué)校，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師和教師群體。
教師應該成為學(xué)生精神世 界的研究者。天天和活潑可愛(ài)的學(xué)生在一起，難道會(huì )枯燥嗎？同時(shí)通過(guò)這幾年實(shí) 際的教育科研工作我深深地體會(huì )到：多接觸學(xué)生，多深層次的進(jìn)入學(xué)生學(xué)習、生 活世界和心理世界才是科研工作成功的根本途徑。
同時(shí)，搞教育科研還需要有充 足而新型的基礎知識作鋪墊的。以前我認為搞教育科研不外乎就是確定課題，圍 繞課題制定方案，開(kāi)展一些研討課、寫(xiě)些論文或經(jīng)驗研究就可以了，通過(guò)參加多 次的相關(guān)校本培訓、科研專(zhuān)題學(xué)習，認真學(xué)習有關(guān)領(lǐng)導的教學(xué)講話(huà)和相關(guān)著(zhù)作我 明白了：我的想法和做法太片面，是不可取的。
其實(shí)，教師日常的教學(xué)工作就是 教育科研活動(dòng)的重要組成部分。關(guān)鍵問(wèn)題是教師是否是以科研的態(tài)度對待自己的 教學(xué)工作，是否在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習、探討、總結和創(chuàng )新。
我們搞教學(xué) 科研應該從記錄教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思路開(kāi)始，把這一串串 的珍珠，用教學(xué)理論串起來(lái)，那就是一條美麗的項鏈。因此，作為我們青年教師 來(lái)說(shuō)，應該立足于平常每一節課教學(xué)與研究，勤寫(xiě)教后反思或隨筆，大膽進(jìn)行對 課題的探討工作，努力提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，這就是在搞教育科研。
四、多投入、多交流，鞏固自身科研成果 世事都是一份付出一份收獲，教育科研也是如此。作為教育科研的 “新人” ，青年教師應該多投入時(shí)間和精力，全身心的投入到科研工作中去，并積極與科研 同行交流。
2.學(xué)科基礎知識教育心得體會(huì )
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著(zhù)人們的生存方式和學(xué)習方式。信息社會(huì )的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養面向信息化社會(huì )創(chuàng )新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò )當作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！
在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學(xué)習，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng )新，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)活力。
篇二：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)心得體會(huì )
今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗介紹，深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”這句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習后，讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知。
3.社會(huì )科學(xué)研究專(zhuān)業(yè)公需課培訓課程介紹?
社會(huì )科學(xué)研究人員公需課培訓課程和其他專(zhuān)業(yè)一樣，廣州地區主要是：《加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式基礎知識》、《 創(chuàng )新思維與創(chuàng )新力開(kāi)發(fā)》和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)修養與發(fā)展》這三門(mén)，經(jīng)過(guò)廣州市人力資源和社會(huì )保障局備案的培訓基地有70多個(gè)，支持網(wǎng)絡(luò )培訓的有15個(gè)，具體是：職工網(wǎng)絡(luò )培訓繼續教育基地、越秀區人力資源和社會(huì )保障局、廣州市白云區人力資源和社會(huì )保障局、廣州市辦公自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、市汽車(chē)專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、市財會(huì )專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、市遠程教育專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、廣州市天河區人才市場(chǎng)、廣州市政府系統培訓中心、廣州人事局信息中心、市繼續工程教育專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、市市政園林專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、市汽車(chē)摩托車(chē)專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、市汽車(chē)、皮具（皮革）專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、財經(jīng)專(zhuān)業(yè)繼續教育基地 ，。
《 創(chuàng )新思維與創(chuàng )新力開(kāi)發(fā)》和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)修養與發(fā)展》這三門(mén)：zgzyjs、廣州市白云區人力資源和社會(huì )保障局、市汽車(chē)專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、越秀區人力資源和社會(huì )保障局、廣州市政府系統培訓中心、市市政園林專(zhuān)業(yè)繼續教育基地，經(jīng)過(guò)廣州市人力資源和社會(huì )保障局備案的培訓基地有70多個(gè)：《加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式基礎知識》、市遠程教育專(zhuān)業(yè)繼續教育基地；zhuanti;include/，具體是、皮具（皮革）專(zhuān)業(yè)繼續教育基地，支持網(wǎng)絡(luò )培訓的有15個(gè)、市汽車(chē)、財經(jīng)專(zhuān)業(yè)繼續教育基地 .com/、廣州市辦公自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、市汽車(chē)摩托車(chē)專(zhuān)業(yè)繼續教育基地.gzedu、市財會(huì )專(zhuān)業(yè)繼續教育基地：職工網(wǎng)絡(luò )培訓繼續教育基地，具體基地信息可以查看、廣州市天河區人才市場(chǎng)、市繼續工程教育專(zhuān)業(yè)繼續教育基地、廣州人事局信息中心，廣州地區主要是社會(huì )科學(xué)研究人員公需課培訓課程和其他專(zhuān)業(yè)一樣。
4.大學(xué)生如何搞自己的科研項目
一、腳踏實(shí)地，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎知識
1， 具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，形成先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)理念：沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)，談科研與競賽只是空話(huà)。
2，合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，積極完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，多與老師交流：多與老師交流可以獲得一些接觸科研的機會(huì )。
3，要經(jīng)常去自習，最好獨自去，當做是對自己的忍耐力的一種鍛煉：
二、志存高遠，積極參與科技競賽
大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的平臺，有很多的機遇與挑戰。各種各樣的科技競賽正是對我們的學(xué)習能力、動(dòng)手能力已經(jīng)專(zhuān)業(yè)知識掌握程度的一種檢驗。因此，要積極參與科技競賽。
三、堅持不懈，認真進(jìn)行科研活動(dòng)
對于大多數的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識只是一個(gè)開(kāi)始，而大學(xué)生應該發(fā)揮創(chuàng )新精神，對專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng )新性地研究。
科研項目
科研項目，即開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究的一系列獨特的、復雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有著(zhù)一個(gè)明確的目標或目的，必須在特定的時(shí)間、預算、資源限定內，依據規范完成。項目參數包括項目范圍、質(zhì)量、成本、時(shí)間、資源等。
科研項目包括國家各級政府成立基金支撐的縱向科研項目（課題）、來(lái)自于企事業(yè) 單位的橫向科研合作開(kāi)發(fā)項目（課題）和學(xué)院自籌科研項目（課題）。
從高校角度看，科研項目可分為校外科研項目（項目研究經(jīng)費來(lái)自校外）和校內科研 項目（項目研究經(jīng)費來(lái)自校內）兩大類(lèi)。校外科研項目又可分為縱向科研項目和橫向科研 項目?jì)煞N。
5.研究生應該學(xué)習什么
而在漢語(yǔ)中，"研究生"直接指明了是“從事研究的學(xué)生”。
我沒(méi)有查閱過(guò)文獻，不知到是哪位高人把graduate student譯成研究生的，這個(gè)詞翻譯得真好，體現了漢語(yǔ)構詞的特點(diǎn)。“從高等學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生”，或“畢業(yè)后的學(xué)生”含義都比較模糊，沒(méi)有把這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)準確表達出來(lái)，而“研究生”就不一樣了，從字面上就知道了這個(gè)詞的意義。
看起來(lái)，漢語(yǔ)的表意性不僅體現在字水平上，如用形旁表示漢字形聲字的類(lèi)別意義，而且在詞水平上，漢語(yǔ)的表意性似乎也比英語(yǔ)高出一籌。 在我看來(lái)，研究生是在研究中學(xué)習的學(xué)生，這是我對研究生定位的一個(gè)基本看法。
與本科生學(xué)習相比，研究生學(xué)習更應強調探索新的知識，研究新問(wèn)題，為學(xué)科發(fā)展做出貢獻。在這個(gè)意義上，研究生是研究工作的生力軍，在高校和科研院所的研究工作中起著(zhù)非常重要的作用。
不論是在國內還是國外，研究生在學(xué)科發(fā)展中所做出的重要貢獻都是顯而易見(jiàn)的。當然，研究生還是在研究中學(xué)習研究的"學(xué)生"。
他們要在老師的指導下開(kāi)展研究，獲取和探索新的知識。導師對研究生具有指導、培養的責任。
"人非生而知之者"。做研究更是這樣，需要學(xué)習前人的經(jīng)驗和老師的悉心培養。
研究生在研究中的許多發(fā)現常常是師生共同智慧的結晶。 現在的大學(xué)本科教育提倡通識教育，即培養某種具有某些共同基礎知識的人才，而研究生教育才是真正的專(zhuān)業(yè)教育，要求培養各方面的專(zhuān)門(mén)人才。
研究生學(xué)習是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，在人的成長(cháng)和發(fā)展中有很大意義，它將為人生的金字塔奠定重要的基礎。基礎打好了，以后的事業(yè)才會(huì )順利得多。
在一次給學(xué)生的報告中，我提出了四個(gè)方面的內容： 1）學(xué)習和研究本領(lǐng)域重要或比較重要的科學(xué)問(wèn)題，發(fā)現新的事實(shí)或結論，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展；2）學(xué)習和掌握從事研究工作的基本能力，包括文獻閱讀、分析能力，實(shí)驗設計能力，數據處理能力、論文寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達能力等；3）得到做人和做事的全面鍛煉，包括培養誠實(shí)、勤奮、責任心、團隊協(xié)作精神等；4）職業(yè)技能訓練，為將來(lái)要從事的職業(yè)做好準備。不少研究生只看重職業(yè)技能訓練，以為只有將來(lái)用得上的東西才值得學(xué)習，這種看法是不全面的。
記得有一位研究生導師說(shuō)得好，研究生教育是要培養研究人才，而不是培養技工。對一位研究者來(lái)說(shuō)，前面三個(gè)方面的學(xué)習同樣非常重要。
有些研究生畢業(yè)后的工作可能與他原來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向不一致，或不完全一致，但他在研究生學(xué)習期間所得到的訓練對其今后的工作仍有重要的作用。我想這也是大家為什么選擇讀研的一個(gè)重要原因。
幾年前，我和舒華老師到上海訪(fǎng)問(wèn)過(guò)一位北師大畢業(yè)的研究生在上海開(kāi)辦的一家市場(chǎng)調查公司，問(wèn)他在校學(xué)習期間收獲最大的課程是什么。與我們的預期相反，他說(shuō)最有用的是一些基礎課程和一些基本訓練，如認知心理學(xué)的實(shí)驗等。
這些試驗經(jīng)過(guò)轉化就能成為非常有用的培訓材料，用來(lái)培養和選拔公司的高層管理人員。可見(jiàn)，在研究生的學(xué)習中，做人和做事的基本訓練才是最重要的。
在我們同輩人中，能夠有機會(huì )攻讀碩士或博士學(xué)位，是來(lái)之不易的。要珍惜這個(gè)機會(huì )，珍惜這段非常寶貴的時(shí)間，珍惜在研究生學(xué)習期間建立起來(lái)的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。
在這個(gè)過(guò)程中，努力為學(xué)科發(fā)展做出自己的貢獻。
6.怎樣提高體育教師的教育科研能力
1.提高教師自身師德修養
(1)在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會(huì )的規范、知識的化身、道德的楷模。教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。這就要求教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要處處以身作則，做學(xué)生的表率。因此，教師在教育學(xué)生之前，要不斷提高自身素養，完善自身人格，使自己成為一個(gè)值得學(xué)生推崇的模范，才會(huì )真真正正地“親其師，信其道”。
(2)高尚的師德是實(shí)現教育根本功能的前提，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。愛(ài)是師德的核心體現，教師的自身師德修養表現在教師自己教育事業(yè)熱愛(ài)，體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。教育事業(yè)是一個(gè)平凡而又平淡的職業(yè)，只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，才會(huì )一如既往地用一顆火熱的心對待教育事業(yè)，才能用一顆熱情的心對待學(xué)生。教師教育的對象是學(xué)生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學(xué)生，首先必須熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業(yè)品質(zhì)之一。
2.樹(shù)立教師自身的良好形象
體育教師不同于其它專(zhuān)業(yè)的教師，體育教師是通過(guò)講解、示范來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育引導，在體育教師教學(xué)中的體育教師健美的形體、得體的服裝、高雅的氣勢、瀟灑的風(fēng)度，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生良性的影響。這就要求體育教師必須不斷地進(jìn)行科學(xué)鍛煉，保持健美的形體，給學(xué)生以美的感受。在這種前提下，體育教師上課時(shí)飽滿(mǎn)的精神、和藹的態(tài)度，矯健的身姿等，都有助于創(chuàng )建一種自然、輕松的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗，建立一種和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而喜歡上你的課，積極參與到體育活動(dòng)中去，從而獲得相應的學(xué)習知識。
