網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課件(電子商務(wù)培訓(xùn)方案PPT培訓(xùn)的主要內(nèi)容)

1.電子商務(wù)培訓(xùn)方案PPT 培訓(xùn)的主要內(nèi)容

主要內(nèi)容涵蓋 電子商務(wù)基礎(chǔ)概念、運營思路、整體規(guī)劃、團隊協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)安全等方面。

電子商務(wù)基礎(chǔ)概念講述：電子商務(wù)基礎(chǔ)知識，起源、發(fā)展、當前狀態(tài)、未來戰(zhàn)略規(guī)劃。

運營思路：以公司產(chǎn)品或者以公司品牌的角度結(jié)合用戶群體需求（市場需求），怎樣整理思路、如何去規(guī)劃方向、競爭對手處于怎樣的狀態(tài)。

整體規(guī)劃：根據(jù)市場調(diào)查和公司現(xiàn)狀，分別制定出年度計劃、季度計劃、月度計劃、周計劃、日計劃

團隊協(xié)作：電子商務(wù)不是個人就能夠完成的工作，需要一個團隊去運營一個項目。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，各司其職才能夠取得驕人的成績。合理分配、協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的問題，讓整體團隊協(xié)調(diào)一致提高效率。

網(wǎng)絡(luò)安全：這關(guān)系公司網(wǎng)站信息安全，所以安全措施一定要做好，要不然就要付出一定的代價。

其他方面，就是要結(jié)合之前的工作經(jīng)驗和一些案件解析做一下小小的分享，就是一次較好的培訓(xùn)PPT了。

2.中小學教師信息技術(shù)培訓(xùn)教程

這部中小學教師信息技術(shù)培訓(xùn)教程的內(nèi)容涉及信息技術(shù)常識，Windows 98的基本操作，常用的漢字輸入法，Word、Excel、PowerPoint等常用辦公軟件的使用，以及Internet網(wǎng)絡(luò)的基本常識，上網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)瀏覽的基本操作，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用等知識。

由于各地經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡，信息技術(shù)硬件和軟件配備及教師水平等方面差別較大，因此培訓(xùn)不應(yīng)該使用統(tǒng)一的教材，教學內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)甚至是本學校信息技術(shù)的硬件和軟件配置及教師信息技術(shù)水平等因素確定。但不管使用何種教材，我們都應(yīng)該從培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)角度出發(fā)，選取信息技術(shù)學科中的基礎(chǔ)知識（如基本概念與原理）和技能作為培訓(xùn)的教學內(nèi)容。

在培訓(xùn)過程中，我們可以將信息技術(shù)培訓(xùn)中的許多內(nèi)容看作是“教學模型”，模型本身可以不實用，也無須死記硬背其中的細枝末節(jié)，重要的是通過學習“模型”來發(fā)展培訓(xùn)者的智力和能力，從而提高信息素質(zhì)。據(jù)此，可將一些過時的、淘汰的或?qū)⒁蕴闹R及時舍棄，適當增加實用的知識、實用軟件、實用工具等知識的比重，以形成嶄新的知識體系。

如基本信息技術(shù)教育理論、視窗操作系統(tǒng)、Office辦公系統(tǒng)、Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫、多媒體CAI課件設(shè)計與制作及教學應(yīng)用、Internet的基本原理與教學應(yīng)用、智能拼音輸入法及常用殺毒軟件等。 中小學教師信息技術(shù)培訓(xùn)的確需要掌握一定的基礎(chǔ)理論和操作技能。

但如果按常規(guī)培訓(xùn)教材的結(jié)構(gòu)體系，一開始就學習理論，對于剛?cè)腴T的初學學員，會產(chǎn)生一種畏懼心理，影響教學效果。據(jù)我們的多期培訓(xùn)經(jīng)驗，若堅持從具體到一般的原則，先學習一些具體的操作，使學員在建立一些感性認識的基礎(chǔ)上，再上升到學習理論，效果就要好得多。

因此，我們近期的培訓(xùn)，無論是整個知識結(jié)構(gòu)體系的安排，還是各個知識點的教學安排都是操作技能在前、理論在后，少數(shù)內(nèi)容理論與操作技能同步。例如，對于視窗操作系統(tǒng)，可根據(jù)其“所見即所得”的特性，先講基本界面的基本操作，再講資源管理器和控制面板及磁盤管理等方面的基礎(chǔ)理論，后講多媒體技術(shù)。

這種由具體到抽象、由易到難的教學進程，深受廣大學員的歡迎。 在現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)中，授課模式是由多種教學方法和手段組成的一個動態(tài)系統(tǒng)。

在實際培訓(xùn)授課中，選擇不同的基本方法和手段相結(jié)合即多模式授課，并使其在培訓(xùn)過程的各個階段動態(tài)地發(fā)揮作用，是提高培訓(xùn)實效的關(guān)鍵。經(jīng)過多期培訓(xùn)實踐探索，我們歸納出如下四種結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、操作程序清晰的授課模式： 1.以理論為主的講授模式，這種模式是以教師口頭講授為主，輔之以演示、問答等方法，可以用于傳授新知識，也可以用于鞏固舊知識。

這種模式適應(yīng)于信息技術(shù)系統(tǒng)的基本組成、產(chǎn)生、發(fā)展、我國信息技術(shù)教育的歷程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識等理論內(nèi)容。這種模式可以借助直觀教具（我們通常是采用視頻展示臺）或?qū)嵨镅菔尽?/p>

2.以CAI課件為主的多媒體計算機輔助教學模式，這種模式是采用CAI課件，將培訓(xùn)內(nèi)容以圖、文、聲、像、動畫等表現(xiàn)形式有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動、形象、逼真的教學情景。這種模式的教學優(yōu)勢表現(xiàn)在兩個方面：一是多種感官優(yōu)化組合提高培訓(xùn)效率。

這種模式給學員提供的外部刺激不是單一的刺激，而是視覺、聽覺，甚至包括觸覺和嗅覺等多種感官的刺激。因此學員的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學活動更加符合學員的自然習慣。

二是可優(yōu)化教學策略，實施自主、創(chuàng)造和多層次的學習目標。這是因為多媒體CAI課件采用超文本和超媒體結(jié)構(gòu)來組織教學內(nèi)容，而且基于超媒體的CAI可以在每一個結(jié)點處提供多個不同的選擇，易于實現(xiàn)“學習控制”的個別化教學策略，將教學系統(tǒng)的流程控制權(quán)交給學員。

學員可以根據(jù)自己的興趣、愛好、知識經(jīng)驗、任務(wù)需求和學習風格來選擇使用相應(yīng)媒體信息（圖、文、聲、動畫任?。┖妥约盒枰穆窂?，也可以按照自己的目的和認知特點重新組織教學內(nèi)容，按照不同的路徑路進行學習。 采用這種授課模式關(guān)鍵要有優(yōu)良的信息技術(shù)CAI課件。

我們的具體做法有二個：一是合理地選用或剪輯現(xiàn)有的信息技術(shù)內(nèi)容的多媒體軟件，比如三辰影庫、翰林匯、科利華及眾多的計算機教育軟件開發(fā)公司有許多相關(guān)的信息技術(shù)內(nèi)容的CAI課件；二是從教育網(wǎng)上下載，比如K12、中國教育科研網(wǎng)及各大學的網(wǎng)站，都有很多實用的信息技術(shù)CAI課件；三是自己動手設(shè)計與制作多媒體CAI課件。 本頁內(nèi)容：《中小學教師信息技術(shù)培訓(xùn)教程在線觀看》《中小學教師信息技術(shù)培訓(xùn)教程下載》 /Soft_Show.asp?SoftID=180

《計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》的電子課件 1.0

本書全面介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識。全書共9章，包括：網(wǎng)絡(luò)安全概述、操作系統(tǒng)安全、信息加密技術(shù)、數(shù)字簽名與CA認證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)與配置、網(wǎng)絡(luò)病毒與防治、黑客攻擊與防范、Web服務(wù)安全、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)安全。

（本書主要以網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實訓(xùn)為主，以操作應(yīng)用軟件來引導(dǎo)學生學習，可供計算機專業(yè)學生使用，也可供對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)感興趣的讀者參考）

5.如何有效使用網(wǎng)絡(luò)教育資源

因而如何有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行教育教學至關(guān)重要。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教育對教師進行計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。 隨著社會的發(fā)展信息技術(shù)課已經(jīng)悄悄進入課堂，對教師提出了更高的要求。要給學生一杯水老師必須要有一條奔騰的江水，這就迫切需要我們不斷充電。要使教師學會應(yīng)用多媒體教學手段組織課堂教學和上課，對于大部分教師而言，無異于是思想領(lǐng)域的一場深刻革命。對于農(nóng)村中小學來說信息比較閉塞，教師根本沒有大量的時間進行計算機培訓(xùn)，即使培訓(xùn)了因為沒有機會接觸計算機很快就忘了。因而可利用網(wǎng)絡(luò)教育對教師進行計算機基礎(chǔ)知識和技能進行培訓(xùn)。具體實施步驟如下： 1、網(wǎng)絡(luò)教育管理員制定培訓(xùn)計劃和實施方案，由網(wǎng)絡(luò)教育管理員擔任輔導(dǎo)教師，有條件的學?？衫枚嗝襟w教室進行教學。培訓(xùn)時要結(jié)合教師的實際情況進行分塊分類教學。 2、培訓(xùn)過程中要注重教師的動手操作能力、學會基本的計算機操作技能。如計算機開關(guān)的操作、word文字處理、IE瀏覽器的使用、文件的下載和解壓縮處理、學會利用幻燈片制作課件。把培訓(xùn)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育資源緊密結(jié)合起來，避免教師學了不會應(yīng)用，從而失去學習計算機的信心。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行集體備課，提高教學質(zhì)量。 以往，教師在備課時往往以抄現(xiàn)成的教案為主，來應(yīng)付即將到來的檢查。而上課時，還是憑借平時一貫的經(jīng)驗來從事教學，備課僅成了一種被動的為了檢查而備的手段，早以失去了它本該有的意義。其次，教師的思想觀念滯后，將先進技術(shù)工具帶入課堂的積極性遠遠不夠，寧愿這些儀器設(shè)備躺在貯藏室里耗費小學教育論文小學教育論文，也不愿將它們帶進課堂而上一次漂亮的課。針對農(nóng)村中小學的課堂教學現(xiàn)狀，具體實施措施如下： 1、學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大膽創(chuàng)新，積極改革，開展利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行集體備課論文的格式免費論文下載。備課前，要求教師認真查閱網(wǎng)絡(luò)教育資源；備課中，先集體討論，給每一位教師充分表達的空間，針對每一課發(fā)表各自的見解，集思廣益。并且，每備一課，做到與農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育資源的有機結(jié)合，為每一份新型教案的誕生的質(zhì)量和可行性打下堅實的基礎(chǔ)。2、在集體討論的基礎(chǔ)上，小組再分任務(wù)執(zhí)筆，執(zhí)筆人根據(jù)討論意見來完善教學設(shè)計。這種舉措，讓種種教學經(jīng)驗密切地交流，很好的上升為一種適合農(nóng)村本土教學教案的藍本，為今后的實際教學提供了十分有益的設(shè)計框架。3、將各小組通過討論、反復(fù)修改得來的教案進行匯總，再進行指導(dǎo)性的審核，并提出意見，經(jīng)過修改，最后存入電腦，作為永久性資料。在整個備課過程中，集體備課要有條不紊地進行著，它既解決了應(yīng)付、抄襲的現(xiàn)象，又有效地減輕了教師教學負擔，從而調(diào)動了教師的積極性，也提高了教師的教學水平，激發(fā)了學生的學習熱情，從而推動了網(wǎng)絡(luò)教育資源的縱深發(fā)展，促進了教育教學工作邁向了新的臺階。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源提高課堂教學效率 在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關(guān)重要的。而有效地利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，采用多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優(yōu)點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學情境，有效地完成教學任務(wù)。在課堂教學中，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。如六年級下冊《思品與社會》中《動物的滅絕》，這是一篇關(guān)于環(huán)境保護的課文，其中“酸雨”產(chǎn)生的原因是這篇課文理解的難點，特別是產(chǎn)生的原因這個科學性的知識點學生不易理解小學教育論文小學教育論文，運用了多媒體，利用計算機中光盤中形象的影像把學生自然地引入到情景之中，把抽象的知識變成了形象的畫面，親眼目睹它的變化，如身臨其境，使學生對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，在通過閱讀課文的環(huán)節(jié)，進一步理解了課文。再如“日本的水俁病”、“長江被污染的水面”等。課文僅用了幾句話敘述，這對于知識貧乏的學生來說，單靠教師采用傳授、口述等一般媒體設(shè)境進行這一段語言文字教學，是難以掌握課文摘要以網(wǎng)絡(luò)教育資源為平臺，學科教研組學習為載體，促進教師與資源對話、與同伴對話，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。 網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村中小學帶來了先進的文明之光，是廣大師生了解世界和認識世界的窗口，是提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的有效技術(shù)手段，是教師提高自身教學水平的有效途徑。