生物試講(生物教學面試試講題目有哪些呀?)
1.生物教學面試試講題目有哪些呀?
按我們這里的規(guī)矩，哪部分課都有可能出在試講當中，也并不刻意找典型課，應為這對應試者不公平。
我們剛剛進行完的試講，三個人的課題分別是蛋白質的結構和功能，細胞呼吸，動物的個體發(fā)育。因為以上課時的結構比較好掌握。
按我們的打分標準，給你幾點建議： 1、可以不拓展，但萬萬不能出錯。就經驗來講，還是少拓展為好。
講蛋白質的一個女生把一級二級三級結構也穿插進來了，評委普遍反感，試講不是展示你的知識面，而是展示你的教學基本功。 2、緊張不可避免，但要直視評委。
3、教學環(huán)節(jié)要完整，導入，提問，過渡，總結，一個也不能少。 4、如果有提問環(huán)節(jié)，不知道就說不知道，不要敷衍，弄巧成拙。
坦誠比較重要。 祝你成功。
2.教師資格證面試高中生物怎么試講
中小學教師資格面試中，試講環(huán)節(jié)只有10分鐘的時間，但是如何在短短的10分鐘內戳中考官的痛點，成為各位考生難言的痛楚。小編遍訪多位教育戰(zhàn)線從事生物教師培養(yǎng)培訓以及教育教學基本技能課程教學的博導、教授以及長期在教育科研、教學和培訓一線從事教師教育工作的，在此為您總結打造試講亮點的“五大法寶”。
一、導入有亮點，試講贏一半
考生誤區(qū)：導入花式百出，拖沓冗長，切入主題的節(jié)奏慢，招式花哨但偏離主題。
導入亮點：緊緊圍繞“題目”作文章，簡單直接，快速切入正題，關鍵在于“快”。
實用導入：
(1)選擇實用的導入方式：直接導入、設疑導入、復習導入。
(2)導入語言要簡潔，10分鐘的時間時間，導入鋪陳控制在2分鐘以內，1分鐘為上。
二、問題有亮點，句句皆題眼
考生誤區(qū)：盲目設置問題、連問、追問，制造無效問題，導致問題無主題。
問題亮點：圍繞教學重點設置一個或幾個有層次的主問題。
設置問題：
(1)問題設置緊緊圍繞教學目標、教學重點而展開，突出主題。
(2)問題設置重視邏輯：例如以“是什么、怎么做、為什么”為邏輯；或以“有哪些、關系如何、如何作用”為邏輯等。
三、互動有亮點，直擊新理念
考生誤區(qū)：簡單理解為你問我答或者窮盡各種花式互動。
互動亮點：緊緊圍繞教學重點與教學難點，活動與內容相連，問題與活動相輔，評價與環(huán)節(jié)相隨。
創(chuàng)設互動：
(1)選擇合理的互動方式：合作學習、探究學習。
(2)演繹無生試講的互動：沒有學生的現(xiàn)場配合，師生互動要全部依賴教師的語言描述來呈現(xiàn)，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區(qū)。
四、語言有亮點，優(yōu)勢很明顯
考生誤區(qū)：語速過快或過慢，表述含混層次不清。
語言亮點：層次鮮明、表述清晰、結論果斷。
提升技巧：
(1)梳理教學環(huán)節(jié)，安排教學語言。大多數(shù)考生都誤認為，語言表達看天賦，與教學設計無關。其實，在教學過程中，語言是跟教學內容和教學設計密不可分的，環(huán)節(jié)設計邏輯混亂，思路模糊，面試現(xiàn)場表現(xiàn)出來的就是語言表述含混、無邏輯。因此，只有預先設計合理的教學環(huán)節(jié)，才能保證教學語言的層次感。
(2)表述中進行必要的重音強調與重復，并且要主要表述的語速與語調隨內容而變。在教學過程中，提出問題、交代要求時要求必要的強調與重復。重點內容要放慢語速，提高語調。
五、板書有亮點，考官最喜歡
考生誤區(qū)：一味追求版式的新、奇、特。
板書亮點：正確為基，規(guī)范為本，美觀為上。
板書設計：
(1)字跡漂亮，將會在板書環(huán)節(jié)博得極高的印象分，但是如果達不到每個字都美觀，至少整體字跡要規(guī)范、工整。字體不要太小太緊湊，避免與大黑板不協(xié)調；寫字不要太急，避免粉筆多次斷。
(2)版式整齊、構圖美觀的基礎上，再追求設計新穎。面試現(xiàn)場，推崇結構式板書和必要美觀的圖示式板書，前提是一定要苦練畫圖基本功。
(3)板書設計在先，現(xiàn)場展示“胸有成竹”。建議備課環(huán)節(jié)，提前做結合教學內容的預演和板書設計。面試現(xiàn)場的臨時設計、擦掉重寫、板書忘詞等都是考生心中的“痛楚”，考官眼中的“不可饒恕”。
五大法寶，聊聊幾言，配合實戰(zhàn)，方能應驗。
3.教師資格證面試高中生物怎么試講
中小學教師資格面試中，試講環(huán)節(jié)只有10分鐘的時間，但是如何在短短的10分鐘內戳中考官的痛點，成為各位考生難言的痛楚。
小編遍訪多位教育戰(zhàn)線從事生物教師培養(yǎng)培訓以及教育教學基本技能課程教學的博導、教授以及長期在教育科研、教學和培訓一線從事教師教育工作的，在此為您總結打造試講亮點的“五大法寶”。一、導入有亮點，試講贏一半考生誤區(qū)：導入花式百出，拖沓冗長，切入主題的節(jié)奏慢，招式花哨但偏離主題。
導入亮點：緊緊圍繞“題目”作文章，簡單直接，快速切入正題，關鍵在于“快”。實用導入：（1）選擇實用的導入方式：直接導入、設疑導入、復習導入。
（2）導入語言要簡潔，10分鐘的時間時間，導入鋪陳控制在2分鐘以內，1分鐘為上。二、問題有亮點，句句皆題眼考生誤區(qū)：盲目設置問題、連問、追問，制造無效問題，導致問題無主題。
問題亮點：圍繞教學重點設置一個或幾個有層次的主問題。設置問題：（1）問題設置緊緊圍繞教學目標、教學重點而展開，突出主題。
（2）問題設置重視邏輯：例如以“是什么、怎么做、為什么”為邏輯；或以“有哪些、關系如何、如何作用”為邏輯等。三、互動有亮點，直擊新理念考生誤區(qū)：簡單理解為你問我答或者窮盡各種花式互動。
互動亮點：緊緊圍繞教學重點與教學難點，活動與內容相連，問題與活動相輔，評價與環(huán)節(jié)相隨。創(chuàng)設互動：（1）選擇合理的互動方式：合作學習、探究學習。
（2）演繹無生試講的互動：沒有學生的現(xiàn)場配合，師生互動要全部依賴教師的語言描述來呈現(xiàn)，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區(qū)。四、語言有亮點，優(yōu)勢很明顯考生誤區(qū)：語速過快或過慢，表述含混層次不清。
語言亮點：層次鮮明、表述清晰、結論果斷。提升技巧：（1）梳理教學環(huán)節(jié)，安排教學語言。
大多數(shù)考生都誤認為，語言表達看天賦，與教學設計無關。其實，在教學過程中，語言是跟教學內容和教學設計密不可分的，環(huán)節(jié)設計邏輯混亂，思路模糊，面試現(xiàn)場表現(xiàn)出來的就是語言表述含混、無邏輯。
因此，只有預先設計合理的教學環(huán)節(jié)，才能保證教學語言的層次感。（2）表述中進行必要的重音強調與重復，并且要主要表述的語速與語調隨內容而變。
在教學過程中，提出問題、交代要求時要求必要的強調與重復。重點內容要放慢語速，提高語調。
五、板書有亮點，考官最喜歡考生誤區(qū)：一味追求版式的新、奇、特。板書亮點：正確為基，規(guī)范為本，美觀為上。
板書設計：（1）字跡漂亮，將會在板書環(huán)節(jié)博得極高的印象分，但是如果達不到每個字都美觀，至少整體字跡要規(guī)范、工整。字體不要太小太緊湊，避免與大黑板不協(xié)調；寫字不要太急，避免粉筆多次斷。
（2）版式整齊、構圖美觀的基礎上，再追求設計新穎。面試現(xiàn)場，推崇結構式板書和必要美觀的圖示式板書，前提是一定要苦練畫圖基本功。
（3）板書設計在先，現(xiàn)場展示“胸有成竹”。建議備課環(huán)節(jié)，提前做結合教學內容的預演和板書設計。
面試現(xiàn)場的臨時設計、擦掉重寫、板書忘詞等都是考生心中的“痛楚”，考官眼中的“不可饒恕”。五大法寶，聊聊幾言，配合實戰(zhàn)，方能應驗。
4.誰知道初中生物試講應該準備什么呢?
.cn/czsw/jshzhx/qnjsh/jshysh/
這是教師用書的電子版，就是教案啦。
不知道你試講是他們已經給你指定了章節(jié)，還是到時候現(xiàn)場指定。如果是前者，就按照教師用書的流程，把每個環(huán)節(jié)的知識點梳理一遍，中間穿插一些通俗易懂的例子。另外要設計一個新穎的導入，通常是引用生活中的實例然后引入要講的內容；再就是設計跟學生互動的環(huán)節(jié)（沒有學生就假裝有就好了，因為只是一個環(huán)節(jié)）。如果試講是一個整課時，還要找一些練習題（包括整理課后題答案和一些參考書里比較經典的題目），還要布置預習作業(yè)；如果只講十幾分鐘，也最好把一整個課時的設計出來，一般他們覺得你講得差不多了就會喊停。
如果是現(xiàn)場指定課時，就比較麻煩，多用功把書先熟悉了吧。
另外，不知道你的試講是跟平時的講課一樣還是說課，因為有些公立學校的面試是說課，就是讓你說清楚講課的環(huán)節(jié)就可以了。這個就簡單了。
總之，要熟悉課本，和一些經典實例和例題。
5.我要參加高中生物教師招聘考試,我懇請有面試試講經驗的前輩傳授
你好：
①如果是自己選擇課題，那就選一節(jié)自我感覺良好的課來講，簡單一點的，別講太復雜的（像必修一的細胞呼吸，光合作用，這些都是難講的，要避開）。
②備課，要備一節(jié)課，雖然只講十分鐘，但一定要備課全面，以防萬一。
③試講過程中，聲音洪亮，要能壓得住場！吐字清晰，普通話標準，形象大方！
④面試時選擇一個知識點，導入，然后講解，把一個知識點講透即可。
⑤要有適當?shù)陌鍟?/p>
⑥結束后記得謝謝評委！
最后祝你成功！
6.第一次應聘大學生物教師,請問大俠們：試講時應注意哪些問題
1.準時、守信，穿著行為大方得體，自然就能留下好印象，注意微笑不要傻笑。
2.不要太花哨，教師相對比較沉穩(wěn)冷靜，別怯場，自信是教師的一個重要素質。
3.難道你沒聽過“理論聯(lián)系實際”，這不是空話，該講的理論知識一定要概念清楚，條理清晰；容易理解的知識就不大需要用實際來解釋，帶過即可；抽象的當然要聯(lián)系實際，而且要找好事例，有針對性有說服力的。
4.用PPT的話，板書也是必不可少的，最起碼一定要有正板書，就是章節(jié)名啊，大標題，關鍵詞什么的。
就這些了，可能有不足，就需要其他同志補充了。
