基礎樂(lè )理知識 (一):音 1:音的產(chǎn)生: 音是一種物理現象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波,通過(guò)空氣傳到人們的耳膜,經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數為16-2000次左右,在自然界中,我們人的聽(tīng)覺(jué)能感受到的音很多,但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
使用到音樂(lè )中的音(不含泛音),一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內。也就是說(shuō)在音樂(lè )中所說(shuō)的音是人們在長(cháng)期的生活實(shí)踐中挑選出來(lái),能夠表現人們生活或思想感情的,并組成一個(gè)固定的體系,用來(lái)表達音樂(lè )思想和塑造音樂(lè )形象。
2:音的主要性質(zhì): 音的高低 音的強弱 音的長(cháng)短 音色 (1)音有高低、強弱、長(cháng)短、音色四種主要性質(zhì),在音樂(lè )表現中非常重要,其中以音的高低和長(cháng)短最為重要。不知道您是否有這樣的體會(huì ):對于一首歌,不管您人聲演唱還是樂(lè )器演奏,唱的聲音是小是大,也不管您演唱或演奏時(shí)用什么調,音的強弱及音色有了變化,但這支歌的旋律依舊。
可是,如果這首歌的音高或音的長(cháng)短有改變的話(huà),則音樂(lè )的感受就會(huì )受到嚴重的影響。可見(jiàn),對一段旋律來(lái)說(shuō),音高和音長(cháng)短的重要性。
(2)音的高低決定于物體在一定時(shí)間的振動(dòng)次數(頻率)。振動(dòng)次數越多,音越高;振動(dòng)次數越少,音越低。
音的強弱決定于振幅(音 的振動(dòng)幅度)的大小。振幅越大,音越強;振幅越小,音越弱。
音的長(cháng)短決定于音的延續時(shí)間的不同。音的延續時(shí)間越長(cháng),音越長(cháng);音的延續時(shí)間越短,音越短。
而音色由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及泛音的多少等多種因素決定。 (3)什么是音色? 音色指音的感覺(jué)特性。
是音樂(lè )中極為吸引人、能直接觸動(dòng)感官的重要表現手段。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成,其中有基音和泛音,泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。
人們區分音色的能力是天生的,音色分為人聲音色和器樂(lè )音色。人聲音色高、中、低音,并有男女之分;器樂(lè )音色中主要分弦樂(lè )器和管樂(lè )器,各種打擊樂(lè )器的音色也是各不相同的。
3:音的分類(lèi) 樂(lè )音 噪音 根據音振動(dòng)狀態(tài)的規則與不規則,音被分為樂(lè )音與噪音兩類(lèi)。 音樂(lè )中使用的主要是樂(lè )音,但噪音在是音樂(lè )表現中必不可少。
如架子鼓發(fā)出的聲響就是一種噪音,不過(guò),這種噪音有一定的規律。 (二):音 階 五聲音階 七聲音階 1:音階的定義 音階(Scale)指調式中的各音,從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始,按照音高次序將音符由低至高來(lái)排列,這樣的音列稱(chēng)為音階,世界各地有許多不同的音階,隨著(zhù)音樂(lè )水平的進(jìn)步,音樂(lè )非常完整的理論與系統,目前世界上幾乎都是用西洋的十二平均律來(lái)作為學(xué)習音樂(lè )的基礎,因此我們今天所說(shuō)的音階,就是以最普遍的大音階(大調)與小音階(小調)為主。
2:音階的分類(lèi) 根據調式所包含的音的數量可分為:"五聲音階"、"七聲音階"等。音階由低到高叫做上行,由高到低叫做下行。
五聲音階(Pentatonic scale)由五個(gè)音構成的音階,多用于民族音樂(lè )的調式如:do、re、mi、sol、la、(do)。 (三):樂(lè )音體系 1:樂(lè )音體系的定義 在音樂(lè )中使用的、有固定音高的音的總和,叫做樂(lè )音體系。
2:樂(lè )音體系的分類(lèi) (1)音列: 樂(lè )音體系中的音,按照上行或下行次序排列起來(lái),叫做音列。 (2)音級: 樂(lè )音體系中的各音叫做音級。
音級有基本音級和變化音級兩種。樂(lè )音體系中,七個(gè)具有獨立名稱(chēng)的音級叫做基本音級。
基本音級的名稱(chēng)是用字母和唱名兩種方式來(lái)標記的。兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱(chēng)的音叫做八度。
升高或降低基本音級而得來(lái)的音,叫做變化音級。將基本音級升高半音用"升"或" "來(lái)標明;降低半音用"降" 或" "來(lái)表明;升高全音用"重升"或"x"來(lái)標明;降低全音用"重降" 或" "來(lái)標明;還原用" "表示。
3:音域與音區: 音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè )器音域。 音域中的一部分是音區,音區可分為高音區、中音區和低音區三種。
人聲的音區劃分,往往是不相符合的,例如男低音的高音區卻是女低音的低音區。但各音區具有自己的特性音色,這體現在音樂(lè )的表現中,一般來(lái)說(shuō):高音區清脆、尖銳;而低音區則低沉、渾厚。
(四): 調 式 穩定音 不穩定音 在音樂(lè )中,要表現音樂(lè )思想、塑造音樂(lè )形象僅僅依靠一個(gè)孤立的音、和弦或多個(gè)彼此毫無(wú)關(guān)系的音,是難以實(shí)現的。 1.調式的定義 在音樂(lè )中,按照一定的關(guān)系連結在一起的許多音(一般不超過(guò)七個(gè)),組成一個(gè)體系,并以一個(gè)音為中心(主音),這個(gè)體系就叫做調式。
2:調式中音的分類(lèi) 在調式體系中,起著(zhù)支柱作用并給人以穩定感的音,叫做穩定音。給人以不穩定感的音叫做不穩定音。
不穩定音有進(jìn)行到穩定音的特性,這種特性就叫做傾向。 不穩定根據其傾向進(jìn)行到穩定音,這叫做解決。
音的穩定與不穩定是相對的。我們常見(jiàn)的某一個(gè)音(或和弦)在某一調式體系中是穩定的,但在另一調式體系中可能變得不穩定,即便在同一調式體系中,因為和聲處理的不同,某些穩定音也可能暫時(shí)處于不穩定的狀態(tài)中。
3:調式的分類(lèi) 調式分為大調式和小調式。由七個(gè)音組成的調式叫大調式,其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)大三和弦。
小調式也是由七個(gè)音組成的,其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)小三和弦。大調式的主音和其。
《音樂(lè )等級考試—音樂(lè )基礎知識》中央音樂(lè )學(xué)院音基考試教材改版升級啦,各位教師、家長(cháng)們還在揣測新教材的知識內容有哪些變化?學(xué)習起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單?今天小編就《樂(lè )理 視唱練耳分冊》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內容變化:
與舊教材想比,新教材初級、中級的樂(lè )理、視唱練耳分冊教程從一本變成兩本上、下分冊,在知識點(diǎn)方面,并沒(méi)有太大的變更,依舊是從五線(xiàn)譜識譜(高音譜表及低音譜表上的唱名)
音符時(shí)值及基本節奏型(全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節奏、小附點(diǎn)節奏和三連音節奏及各休止符)、節奏節拍(4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍)、音符符號(包含演奏記號、速度記號、強弱記號、變音記號、反復記號等)、音程(二度、三度、五度及八度)、視唱譜例這些知識方面入手。
既然知識點(diǎn)沒(méi)有太大的變動(dòng),教材是如何從一本書(shū)變?yōu)閮杀镜哪兀?/p>
因為新教材中,添加了大量的中外著(zhù)名古典音樂(lè )、兒童歌曲、電影音樂(lè )譜例及音響,將知識點(diǎn)融入樂(lè )譜,有效的與實(shí)踐內容相結合,很多孩子在學(xué)習音樂(lè )基礎知識的時(shí)候,很難將所學(xué)的內容與音樂(lè )本身相結合,無(wú)論是學(xué)習鋼琴、小提琴或任何樂(lè )器,在讀譜的時(shí)候,除了樂(lè )譜上的小蝌蚪,很難注意速度標記、強弱標記、演奏標記等其他的部分,那么在演奏音樂(lè )的時(shí)候,就很難將音樂(lè )性表達出來(lái),僅僅是彈奏音符而已。這也是學(xué)習音樂(lè )基礎知識的重要目的之一,如何做好一個(gè)小演奏者,而非彈琴匠。這些好的讀譜習慣和演奏習慣,就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習中培養出來(lái)的。
在新教材中,所有的知識點(diǎn)都融入樂(lè )譜本身,基礎知識始終不脫離樂(lè )譜,理論服務(wù)于實(shí)踐,潛移默化的影響了孩子們音樂(lè )學(xué)習的全面性。
教學(xué)性更強:
在舊教材后半部分是教師手冊,對每一課的教學(xué)方法和目標進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示,而在新教材中,每一課的后,添加了大量的教學(xué)提示篇幅,對每一課教學(xué)內容甚至每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細講解,為教師如何引導孩子更好、更深入理解知識內容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習難度:
這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習,而眾所周知,學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識字數量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以,新教材在對教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí),減少了文字的數量,增加了譜例,更多的需要在教師的引導下,更好的理解音樂(lè )基礎知識本身,而不用花費更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義,降低了學(xué)習的難度,減少了音樂(lè )理論知識的枯燥抽象性,也增加了更多學(xué)習的趣味性。
以上內容出自音樂(lè )幫:音基材料“舊換新”搶先看
基本樂(lè )科教程 這個(gè)書(shū)真的很好 我就在用 是黃皮的 內容很全 本書(shū)是為高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的教材,它是把基礎理論知識(樂(lè )理)和基本技能訓練(視唱練耳)結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。
同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材,以及中小學(xué)音樂(lè )教師、音樂(lè )愛(ài)好者的自學(xué)參考書(shū)。 本書(shū)是《基本樂(lè )科教程》的一個(gè)分卷,在編寫(xiě)上和另兩個(gè)分卷:《練耳卷》、《視唱卷》是密切配合的。
本書(shū)內容除包括記譜方法、基本知識(音長(cháng)、音高、拍子、節奏、速度、力度、音程、大小調式、民族調式、和弦、調性變換、裝飾音、曲調、織體等)兩部分外,還在總結多年的教學(xué)經(jīng)驗上增編了一些新的章節。如為培養節奏感的“力度級”和提高音高感的“音色”(如自然色彩、藝術(shù)色彩、色度差等),。
基本樂(lè )科教程 這個(gè)書(shū)真的很好 我就在用 是黃皮的 內容很全 本書(shū)是為高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的教材,它是把基礎理論知識(樂(lè )理)和基本技能訓練(視唱練耳)結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材,以及中小學(xué)音樂(lè )教師、音樂(lè )愛(ài)好者的自學(xué)參考書(shū)。
本書(shū)是《基本樂(lè )科教程》的一個(gè)分卷,在編寫(xiě)上和另兩個(gè)分卷:《練耳卷》、《視唱卷》是密切配合的。本書(shū)內容除包括記譜方法、基本知識(音長(cháng)、音高、拍子、節奏、速度、力度、音程、大小調式、民族調式、和弦、調性變換、裝飾音、曲調、織體等)兩部分外,還在總結多年的教學(xué)經(jīng)驗上增編了一些新的章節。
如為培養節奏感的“力度級”和提高音高感的“音色”(如自然色彩、藝術(shù)色彩、色度差等),以及為分析民族調式的“調式音動(dòng)律”等,本書(shū)強調理論聯(lián)系實(shí)際,在音樂(lè )要素原理闡述中,提供了較多的音樂(lè )作品實(shí)例,避免了單純學(xué)理論的枯燥性,提高了學(xué)習興趣,鞏固了基礎知識。這一方面是為了視唱練耳課的需要,另一方面也是為了讓學(xué)生打好理論基礎,為日后學(xué)習其它課程掃清障礙、減少困難。
媒體推薦序 《基本樂(lè )科》是把基礎理論知識(樂(lè )理)和基本技能訓練(視唱練耳)結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。對每一個(gè)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是極其重要的。
但是有些學(xué)生,因為對于這門(mén)課程的教學(xué)目的不很明確,以為這門(mén)課程,僅僅是學(xué)習識譜、記譜而已。這是把教學(xué)手段當作教學(xué)目的的誤解。
建國后,我國一直沒(méi)有出版過(guò)集樂(lè )理、視唱、練耳為一體的適合高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)使用的基本樂(lè )科教材。1992年,在濟南召開(kāi)的第五屆國民音樂(lè )教育改革研討會(huì )期間成立的中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )師范基本樂(lè )科教育分會(huì ),應廣大教師的要求,組成了教學(xué)用書(shū)編纂委員會(huì ),著(zhù)手編寫(xiě)了包括樂(lè )理、視唱、練耳(音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練)三個(gè)分卷的《基本樂(lè )科教程》. 這部教材系列,首先體現了基本樂(lè )科教學(xué)目的的新觀(guān)念:一、提高音樂(lè )素質(zhì)。
二、發(fā)展音樂(lè )記憶。三、培養創(chuàng )造意識。
這三個(gè)方面,我很贊同。一、提高音樂(lè )素質(zhì)不是單純技術(shù)訓練,應該在訓練音樂(lè )感知力的同時(shí),培養音樂(lè )鑒賞力,使之提高理解音樂(lè )作品的能力。
這是主要的。二、發(fā)展音樂(lè )記憶力對于每一個(gè)音樂(lè )工作者來(lái)說(shuō),都是很重要的。
沒(méi)有良好的音樂(lè )記憶力無(wú)論搞什么專(zhuān)業(yè)(奏樂(lè )、唱歌、撰文、譜曲)都是寸步難行的。傳說(shuō)中莫扎特和我國唐代歌女羅黑等有驚人的記憶力,雖然有其天賦的因素,但是和他們在學(xué)習過(guò)程中,早已在大腦里儲存了大量的音樂(lè )信息是分不開(kāi)的。
據科學(xué)家測定,人腦可以?xún)Σ?600萬(wàn)個(gè)信息。一般的人,還有百分之九十的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
所以,我們在音樂(lè )基礎課中,幫助學(xué)生發(fā)展記憶力,是非常必的;多年的經(jīng)驗也表明是完全可能的。三、培養創(chuàng )造意識,首先要求學(xué)生養成獨立思考習慣.不僅課下必須堅持獨自完成作業(yè),而且在課堂上要善于總結老師所講內容,能抓住重點(diǎn),提出疑點(diǎn)。
本教程中,設計了視唱練習的理論分析題和要求帶有即興創(chuàng )作性質(zhì)地進(jìn)行基本技能訓練。這些辦法對培養有創(chuàng )造精神的開(kāi)拓型人才是大有好處的。
參加編寫(xiě)《基本樂(lè )科教程》的二十幾位成員,都是在第一線(xiàn)教學(xué)多年、潛心鉆研、卓有效、勇于改革、敢于創(chuàng )新的、經(jīng)驗豐富的老師。特別是主編孫從音教授,從1946年在上海中華音樂(lè )院任職起,對本門(mén)學(xué)科進(jìn)行了近五十年的教學(xué)、科研工作,積累了豐富的經(jīng)驗。
《基本樂(lè )科教程》是在繼承優(yōu)秀傳統的基礎上,發(fā)揮集體智慧,首先總結我國教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)參考國外新的教材和先進(jìn)教法,汲取我國民族音樂(lè )理論科研成果,并突出師范性,從實(shí)際出發(fā),面向基礎。對在我國爭論了幾十年的唱名法,本教程明確提出以首調唱名法為主,兼學(xué)固定唱名法的建議。
這是符合我國師范院校實(shí)際的.本教程中所提出的如何掌握這兩種唱名法的具體教學(xué)方法,對初學(xué)者也是很有幫助的。 《基本樂(lè )科教程》的三個(gè)分卷,在教學(xué)上以練耳(音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練)為主線(xiàn)。
視唱和樂(lè )理的講授,要圍繞著(zhù)聽(tīng)覺(jué)訓練中的八個(gè)音樂(lè )要素,讓學(xué)生在八個(gè)反復循環(huán)的螺旋式上升中進(jìn)行學(xué)習。這種教材、教法,在國外已被充分肯定,廣泛使用。
因為它符合人腦在學(xué)習時(shí)要求的由淺入深、循序漸進(jìn)、反復鞏固、不斷提高的客觀(guān)規律。 《基。
這里是初識五線(xiàn)譜,最基礎的東西。
等你記熟了,學(xué)習了調式,調性,你就能區分大小調,和是什么調了。
簡(jiǎn)單說(shuō)下
調性(Tonality)簡(jiǎn)單的講就是24個(gè)大小調。然而這是如何產(chǎn)生的呢?首先我們應該對音階要有所認識。基本上西洋音樂(lè )是以七聲音階為基礎,大家從五線(xiàn)譜上就可以了解,音符照著(zhù)線(xiàn)與間的順序排列,所得到的便只有C,D,E,F,G,A,B七個(gè)不同的音名。然而之前曾提到一般所使用的共有十二個(gè)不同的音,那是因為以上七個(gè)音,其音與音之間的音程距離并非都是半音。以C大調為例,C,D,E,F,G,A,B,C*的排列除E,F與B,C*之間是半音音程外,其馀各音之間的音程都是全音。
大家要知道古典音樂(lè )從巴洛克時(shí)期一直到目前為止,絕大部分的創(chuàng )作是以調性音樂(lè )為主。現代音樂(lè )中雖然有非調性(atonal)音樂(lè )的產(chǎn)生,但基本上大家還是習慣接受調性音樂(lè )。而流行音樂(lè )更是仍無(wú)法跳脫調性音樂(lè )的規范。為什么會(huì )這樣呢?舉例來(lái)說(shuō),一個(gè)人從家中出去,不論去多遠的地方、或是要離開(kāi)多久,最后總應該再回到家里。調性音樂(lè )中每個(gè)調子里最重要的便是主音(tonic),樂(lè )曲通常由主音或主和弦開(kāi)始,結束時(shí)又將回到主音或主和弦。此種模式最重要的意義在于使音樂(lè )進(jìn)行具有強烈的方向感。
這種方向感的來(lái)源就在于音階的排列上。我們稱(chēng)二音符間的距離為音程,如果一個(gè)音階里各音符間的音程相同,也就可以說(shuō)它們之間的距離是一樣,沒(méi)有親疏之分。如此便缺乏一種趨勢,自然也沒(méi)有進(jìn)行的方向可言。因此我們可以了解大小調中那二組半音音程位置的重要性。以下將音階中各音名稱(chēng)順序列出:主音(tonic)、上主音(supertonic)、中音(mediant)、下屬音(subdominant)、屬音(dominant)、下中音(submediant)、導??leading tone)、八度音(octave)。
由此可知十二個(gè)音各自能成為一個(gè)調的主音,如此將得到十二個(gè)大調與十二個(gè)小調,總共便是所稱(chēng)的二十四個(gè)大小調。
這里是調式。
主要考試內容為:唱、練耳、樂(lè )理。
一級范圍如下:
筆試部分
一、聽(tīng)辨大、小調音階
測試范圍:C自然大調、a自然小調、a和聲小調
二、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音級
測試范圍:C自然大調:第I級至第VII級
a自然小調:第I級至第VII級
三、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音程
測試范圍:C自然大調和a自然小調中的大二度、小二度、大三度、小三度、純五度和純八度音程
四、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)和弦
測試范圍:C自然大調和a自然小調中的各級原位大、小三和弦
五、聽(tīng)辨節拍
測試范圍:2/4拍、3/4
節奏:二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)二分音符、
附點(diǎn)四分音符加八分音符、四分休止符
口試部分
一、模唱單音
測試范圍:C自然大調及其關(guān)系小調(a自然小調)
二、構唱音階
測試范圍:C自然大調、a自然小調、a和聲小調
三、模唱音階
免測試
四、模唱音程
測試范圍:與本級筆試部分聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音程范圍相同
五、模唱和弦
測試范圍:與本級筆試部分聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)和弦的范圍相同
六、模讀節奏
測試范圍:與本級筆試部分聽(tīng)寫(xiě)節奏的內容相同
七、視唱
測試范圍:
譜表:高音譜表
音域:從中央C開(kāi)始,上行一個(gè)八度內
調性:C自然大調、a自然小調
拍子:2/4、3/4
節奏:二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)二分音符、附點(diǎn)四分音符加八分音符及四分休目符
音程:大、小二度,大、小三度,純五、純八度
小學(xué)音樂(lè )樂(lè )理知識匯總
一年級:
1、要掌握好歌曲節奏,認識五線(xiàn)譜或簡(jiǎn)譜音階,要學(xué)會(huì )說(shuō)唱音高,糾正走調。
2、能讀出四分、和八分節奏的不同。
3、能感覺(jué)出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽(tīng)辯出音的長(cháng)短。
二年級:
1、要學(xué)會(huì )手勢音階,唱準,能夠聽(tīng)唱歌曲,認識簡(jiǎn)單音符。
2、認識弱起小節。
3、認識附點(diǎn)
4、認識反復記號,知道其作用。
5、認識字母譜,用唱名唱出旋律。
6、認識重音記號。
三年級:
1、會(huì )識譜唱歌。
2、掌握個(gè)別音符時(shí)值。
3、認識升降記號,掌握其作用。
4、鞏固弱起小節的唱法。
5、復習附點(diǎn)的知識,將附點(diǎn)音符唱準。
6、認識五線(xiàn)譜中的八分休止符。
四年級:
1、要進(jìn)入二聲部訓練,能夠識唱整首歌曲樂(lè )譜,能夠聽(tīng)出敲擊的節奏,并記錄。可自己創(chuàng )編節奏。
2、認識附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、頓音記號、連線(xiàn)、升級號、強弱記號。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢。
4、初步培養學(xué)生的欣賞能力,并能簡(jiǎn)述音樂(lè )含義。
5、了解簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )編知識,間奏、樂(lè )器等。
五年級:
1、熟練掌握歌曲中的特殊節奏(六拍子拍號)。
2、唱準裝飾音和帶記號的音。
3、欣賞的音樂(lè )能夠有一定自己的見(jiàn)解。
4、唱好二聲部合唱,提高合唱表演能力。
六年級:
1、能夠很快識譜唱歌,并且可以進(jìn)入三聲部練習,可以很準確的演唱本學(xué)期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛,培養學(xué)生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢。
4、節奏摸進(jìn)主要訓練節奏與節拍的同時(shí)進(jìn)行。
5、認識了解西洋樂(lè )器和民族樂(lè )器。
1.樂(lè )音體系 音樂(lè ):通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)的藝術(shù)形象表達人們的思想感情,反映社會(huì )現實(shí)生活。
它可以讓我們快樂(lè ),也可以讓我們憂(yōu)傷。它滿(mǎn)足人們審美的需求,陶冶著(zhù)人們的情操。
它是世界上人們共同的語(yǔ)言。* l# z4 Z$ c; y( z" j2 i9 s+ I9 H 音樂(lè )語(yǔ)言的要素:包括旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、調式、調性等。
旋律是指長(cháng)短、高低、強弱不同的一連串樂(lè )音有組織地進(jìn)行。它是音樂(lè )的基礎和靈魂。
節奏是指組織起來(lái)的音的長(cháng)短關(guān)系。 節拍是指時(shí)值相等的強拍和弱拍有規律地交替出現。
速度是指音樂(lè )進(jìn)行中的快與慢。 力度是指音樂(lè )進(jìn)行中的強和弱。
音區是指人聲或樂(lè )曲在某個(gè)作品中的音域范圍。通常分為高音區、中音區和低音區。
音色是指不同人聲或樂(lè )器在音響上的特色。 和聲現代是指音的同時(shí)結合及其連續進(jìn)行。
調式是指幾個(gè)音按照一定的關(guān)系組成一個(gè)體系,并以其中的某個(gè)音為中心(主音),該體系即稱(chēng)為調式。 調性是指調式所具有的特性。
樂(lè )音:振動(dòng)規則,聽(tīng)起來(lái)高低明顯的音。 噪音:振動(dòng)不規則,聽(tīng)起來(lái)高低不明顯的音。
樂(lè )音體系:音樂(lè )中使用樂(lè )音的總和。 音級:樂(lè )音體系中各個(gè)音叫音級。
它包括基本音級和變化音級。 半音:在鋼琴鍵盤(pán)上,任何相鄰兩個(gè)鍵的音高關(guān)系為半音。
全音:在鋼琴鍵盤(pán)上,任何隔開(kāi)一個(gè)琴鍵的兩個(gè)鍵音高關(guān)系為全音。 音名:音的名稱(chēng)。
用C、D、E、F、G、A、B表示。 唱名:唱譜時(shí)使用的名稱(chēng)。
用do、re、mi、fa、sol、la、si來(lái)唱。 音組:七個(gè)基本音級循環(huán)重復,產(chǎn)生了許多音名相同而音高不同的音,于是可以分成若干個(gè)組,這些組稱(chēng)為音組。
音律:音樂(lè )體系中各音的絕對高度。目前世界各國廣泛采用的音律是十二平均律,另外還有純律和五度相生律。
十二平均律:把八度分成十二個(gè)均等的部分。 基音和泛音:琴弦振動(dòng)發(fā)音時(shí),不僅全弦振動(dòng),它的二段、三段、四段……也在振動(dòng)發(fā)音。
全弦振動(dòng)產(chǎn)生的音,即聽(tīng)得最清楚的音叫基音;其它各段振動(dòng)產(chǎn)生的音,不易聽(tīng)清楚,叫泛音。 音域:指樂(lè )音體系、人聲、樂(lè )器或某首作品的音 高范圍。
2.節奏與節拍 節奏:組織起來(lái)的長(cháng)短關(guān)系叫節奏。 節奏型:音樂(lè )作品中,具有典型意義的節奏。
節拍:時(shí)值相等的強拍和弱拍有規律的交替出現。 拍子:表示節拍的單位叫“拍”,將“拍”按照一定強弱規律組織起來(lái)叫做“拍子”。
小節:計算樂(lè )名、樂(lè )段和整首樂(lè )曲長(cháng)度的單位。(拍是組成小節的基本單位)。
小節線(xiàn):樂(lè )譜中強拍之前垂直于五線(xiàn)譜的線(xiàn)稱(chēng)“小節線(xiàn)”。 段落線(xiàn):樂(lè )曲分段時(shí)用“!!”。
結束線(xiàn):樂(lè )曲結束時(shí)用“!”。 拍號:表示拍子的記號。
拍子的種類(lèi):1、單拍子:每小節有兩拍或三拍的拍子。 2、復拍子:兩個(gè)或兩個(gè)以上同類(lèi)型單拍子的組合。
3、混合拍子:兩個(gè)或兩個(gè)以上不同類(lèi)型單拍子的組合。 4、變拍子:兩種或兩種以上的拍子交替出現。
弱起:樂(lè )曲不在強拍開(kāi)始叫弱起。 切分音:一個(gè)音從拍子的弱部分開(kāi)始,持續到后面較強部分,這個(gè)音就叫“切分音”。
節奏的特殊劃分:1、三連音:將基本拍子均等的分成三部分。 2、五(六、七、九)連音:將基本拍子均等的分成五(六、七、九)部分。
3.音程 音程:兩個(gè)音之間的高低關(guān)系叫音程。 旋律音程:兩個(gè)音先后奏響叫旋律音程。
和聲音程:兩個(gè)音同時(shí)奏響叫和聲音程。 冠音、根音:音程中,高的音稱(chēng)冠音;低的音稱(chēng)根音。
音程的度數:音程在五線(xiàn)譜上所包含線(xiàn)與間的數目叫度數。 音程的音數:音程中所包含全音和半音的數目叫音數。)
自然音程:純音程(純一度、純四度、純五度、純八度)、大音程(大二度、大三度、大六度、大七度)、小音程(小二度、小三度、小六度、小七度)、增四度、減五度叫做“自然音程”。 純一度:音數為0的一度。
小二度:音數為1/2的二度。 大二度:音數為1的二度。
小三度:音數為1 1/2的二度。 大三度:音數為2的三度。
純四度:音數為2 1/2的四度。 增四度:音數為3的四度。
純五度:音數為3 1/2的五度。 減五度:音數為3的五度。
大六度:音數為4 1/2的六度。 小六度:音數為4的六度。
大七度:音數為5 1/2的七度。 小七度:音數為5的七度。
純八度:音數為6的八度。 變化音程:除增四度和減五度,一切增、減、倍增、倍減音程都叫“變化音程”。
增音程:大音程和純音程增加半音時(shí),叫增音程。 減音程:小音程和純音程減少半音時(shí),叫減音程。
倍增音程:增音程和純音程增加半音時(shí),稱(chēng)為倍增音程。 倍減音程:減音程減少半音時(shí),稱(chēng)為倍減音程。
單音程:不超過(guò)八度音程叫做單音程。 復音程:超過(guò)八度的音程叫做復音程。
等音程:兩個(gè)音程孤立聽(tīng)時(shí),音響效果相同但寫(xiě)法和意義不同的音程叫等音程。 音程的轉位:音程根音與冠音位置的互換。
音程轉位的規則:1、轉位音程的度數=9-原音程的度數;2、純音程轉位后仍為純音程;3、大音程轉位后成為小音程;4、小音程轉位后成為大音程;5、增音程轉位后成為減音程;6、減音程轉位后成為增音程;7、倍增音程轉位后成為倍減音程;8、倍減音程轉位后成為倍增音程;9、增八度音程轉位后不是減一度,而是減八度;倍增八度音程轉位后應是倍減八度。 協(xié)和音程:1、極完全協(xié)和音。
記譜法記錄樂(lè )曲的方法叫做記譜法。
在歷史發(fā)展過(guò)程中,由于樂(lè )曲的不同內容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜,為鑼鼓用的鑼鼓譜,以及我們現在普遍應用的五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜和在我國民間應用的工尺譜等便是。
各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善,但到目前為止,世界上還沒(méi)有一種記譜法能夠完美無(wú)缺地記錄音樂(lè )。如音高、力度、速度上的細微差異,許多裝飾音的奏法等,都還需要演奏者憑其各自不同的理解來(lái)加以具體的分析和處理。
正確的記譜對創(chuàng )作和表演都是十分重要的,每個(gè)學(xué)音樂(lè )的人應該很好地掌握記譜法,特別是對學(xué)作曲的人來(lái)說(shuō),具有更為重要的意義基礎樂(lè )理--譜號前面已經(jīng)講過(guò),在五線(xiàn)譜上音的位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低,音也愈低,但到底高多少?低多少?卻無(wú)法確定。在五線(xiàn)譜上要確定音的高低,必須用譜號來(lái)標明。
這種譜號記在五線(xiàn)譜的某一條線(xiàn)上,便使這條線(xiàn)具有了固定的音級名稱(chēng)和高度,同時(shí)也確定了其他各線(xiàn)上或間內的音級名稱(chēng)和高度。通常用的譜號有三種:G譜號 表示小字一組的g,記在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上,叫高音譜號;另外有記在第一線(xiàn)上的,叫古法國式高音譜號。
F譜號 表示小字組的f,記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)上,叫低音譜號;另外還有記在第五線(xiàn)上的,叫倍低音譜號。C譜號 表示小字一組的c,可記在五線(xiàn)譜的任何一線(xiàn)上。
目前被采用的C譜號有C三線(xiàn)譜號(中音譜號)為中音提琴所用,有時(shí)也長(cháng)號所用。C四線(xiàn)譜號(次中音譜號)為大提琴、大管和長(cháng)號所用。
其他C譜號一般較少應用。使用許多譜號的目的是為了避免過(guò)多的加線(xiàn),以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。
各種譜號可以單獨使用,也可以連接起來(lái)使用,如高、低音譜號所組成的大譜表便是。基礎樂(lè )理--音的分組前面已經(jīng)講過(guò),鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復地使用七個(gè)基本音級名稱(chēng),因此,在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音,為了區分音名相同而音高不同的各音,我們將音列分成許多個(gè)"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組,它的音級標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字1來(lái)表示,如c1d1e1等。比小字一組高的組順次定名為:小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。
小字二組的標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字2來(lái)表示,如c2d2e2等。其他各組依次類(lèi)推。
比小字一組低的組,依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。小字組各音的標記用不帶數字的小寫(xiě)字母來(lái)表示,如cde等。
大字組用不帶數字的大寫(xiě)字母來(lái)標記,如CDE等。大字一組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字1來(lái)標明,如C1D1E1等。
大字二組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字2來(lái)標明,如A2B2等。基礎樂(lè )理--十二平均律將八度分成十二個(gè)均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。
十二平均律早在古代希臘時(shí)便有人提出了,但并未加以科學(xué)的計算。世界上最早根據數學(xué)來(lái)制訂十二平均律的是我國明朝大音樂(lè )家朱載(土育)(1854年)。
半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。
八度內包括有十二個(gè)半音,也就是六個(gè)全音。在音列的基本音級中間,除了E到F、B到C是半音外,其余相鄰兩音間的距離都是全音。
在鋼琴上,相鄰的兩個(gè)琴鍵(包括黑鍵)都構成半音,隔開(kāi)一個(gè)琴鍵的兩個(gè)音則都構成全音。基礎樂(lè )理--音律樂(lè )音體系中各音的絕對準確高度及其相互關(guān)系叫做音律。
音律是在長(cháng)期的音樂(lè )實(shí)踐發(fā)展中形成的,并成為確定調式音高的基礎。在歷史發(fā)展過(guò)程中,曾采用過(guò)各種各樣的方法來(lái)確定樂(lè )音體系中各音的高度,其中主要的、為大家所熟知的有"純律"、"五度相生律"和"十二平均律"三種。
目前被世界各國所廣泛采用的是"十二平均律"。但"純律"和"五度相生律"在音樂(lè )生活中仍繼續發(fā)生著(zhù)影響并具有重大的意義。
關(guān)于音級的介紹音級是樂(lè )音體系中的各音,它有基本音級和變化兩種。前者在樂(lè )音體系中具有七個(gè)獨立的名稱(chēng),鋼琴鍵盤(pán)上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級相符合的。
后者是將基本音級加以升高或降低而得來(lái)的。基本音級的名稱(chēng),用字母體系和唱各體系兩種方式來(lái)標記:字母體系:c、d、e、f、g、a、b唱各體系:do、re、mi、fa、sol、la、xi目前國內的音樂(lè )基礎知識業(yè)余考級里所指的音級是調式音級。
調式音階中的各音就叫做調式音級。每個(gè)音階中的主音也就是調式音階中的I級音。
每個(gè)調式音階的主音不同但標記永遠以主音為I級。do、re、mi、fa、sol、la、xi、do例:C自然大調標記:la、xi、do、re、mi、fa、sol、laa自然小調標記:i ii iii iv v vi vii i大調音階用大寫(xiě)字母標記,小調音階用小寫(xiě)字母標記。
練習提示:1.彈出標準音用來(lái)聽(tīng)辯主和弦和主音,把主和弦和主音聽(tīng)辯正確后即能確定你所做的題應是什么調式。2.彈奏題目中的調式音,用第一步確定好的調試音階來(lái)判斷此調式音的音階。
樂(lè )理知識-音及音高音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。在自然界中能為我們人的聽(tīng)覺(jué)所感受的音是非常多的,但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
在音樂(lè )中所使用的音,是人們在長(cháng)期的生產(chǎn)斗爭和階級斗爭中為了表現自己的生活和思想感情而特意挑選出來(lái)的。這些音被組成為一個(gè)固定的體系,用來(lái)表現音樂(lè )思想和塑造音樂(lè )形。
一、樂(lè )理的基本概念 音樂(lè )基本理論也稱(chēng)基本樂(lè )理,是學(xué)習音樂(lè )的入門(mén)課程。
它要解決的問(wèn)題是有關(guān)聲音的性質(zhì)、律制、怎樣記譜(也就是怎樣讀譜)、音樂(lè )的基本要素、音與音之間結合的基本規律等等,而記譜(和讀譜)的方法是其中很重要的一個(gè)部分。 記錄音樂(lè )的方法有很多種,在中國古代曾經(jīng)使用過(guò)的就有文字譜、工尺譜等幾大類(lèi)別,用于不同的樂(lè )器時(shí)又有琴譜、琵琶譜之分。
同文字類(lèi)似,樂(lè )譜就是人們規定的一套符號體系,不管使用什么樣的記譜法,其目的都是準確地將音樂(lè )記錄下來(lái),以便根據這個(gè)記錄來(lái)傳播和再現(表演)。 目前五線(xiàn)譜是國際通用的記譜方法,我們當然將它作為主要的介紹對象,本書(shū)在講基本理論的部分亦用五線(xiàn)譜來(lái)表達;然后再簡(jiǎn)單地談一下簡(jiǎn)譜知識。
在掌握了五線(xiàn)譜之后,學(xué)習簡(jiǎn)譜將會(huì )是非常容易的事情。 基本樂(lè )理概念100條 1:音(Tone) 是一種物理現象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波,通過(guò)空氣傳到耳膜,經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數為20-20000次左右,而使用到音樂(lè )中的音(不含音),一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內。
音的高低、強弱、長(cháng)短、音色取決于物體的振動(dòng)。 2:音色(Tone-color) 指音的感覺(jué)特性。
發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成的,包括基音和泛音,音色是由泛音的多少及泛音之間的相對強度決定的。人們區分音色的能力是天生的,音樂(lè )的顏色分為人聲音色和器樂(lè )音色。
人聲音色分高、中、低音,并有男女之分;器樂(lè )音色中主要分弦樂(lè )器和管樂(lè )器,各種打擊樂(lè )器的音色是不同的。 3:共鳴(Resonance) 共鳴指的是一種振動(dòng)。
當一個(gè)發(fā)音體振動(dòng)時(shí),引起了其它物體的振動(dòng),并發(fā)出了聲音,產(chǎn)生了共鳴。 4:基音(Fundamental tone) 物體振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的頻率最低的音是基音,其余的為泛音。
基音決定音高。 5:泛音(Harmonic overtone) 除了發(fā)音體整體振動(dòng)產(chǎn)生的最低的音是基音,以基音為標準,其余1/2、1/3、1/4等各部分也是同時(shí)振動(dòng),是泛音。
泛音的組合決定了特定的音色,并能使人明確地感到基音的響度。樂(lè )器和自然界里所有的音都有泛音。
6:音高(Pitch) 音高是用一秒鐘的振動(dòng)的次數來(lái)表示的。頻率多則音高,頻率少則音低。
目前國際通用的標準音"a",是每秒振動(dòng)440次的聲音。 7:音名(Pitch name) 音名指西洋樂(lè )制中代表固定音高的名稱(chēng)。
這些名稱(chēng)沒(méi)有統一,在各個(gè)國家是不同的。被廣泛采用的是:C D E F G A B。
8:唱名(Syllable names) 唱名是指音階上各音的名稱(chēng)。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。
大調的主音用1do,小調的主音用6la。 9:音域(Compass) 人聲或樂(lè )器所能達到的最低音和最高音之間的范圍就叫音域。
音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè )器音域。 10:調性(Tonality) 調性指調式類(lèi)別與主音高度。
在樂(lè )曲中,主音是旋律、和聲的核心,其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂(lè )曲就是有調性的樂(lè )曲。
11:音階(Scale) 指調式中的各音,從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始,按照音高次序將音符由低至高來(lái)排列,這樣的音列稱(chēng)為音階。音階由低到高叫做上行,由高到低叫做下行。
我們今天所說(shuō)的音階,就是以最普遍的大音階(大調)與小音階(小調)為主。 12:五聲音階(Pentatonic scale) 由五個(gè)音構成的音階。
多用于民族音樂(lè )的調式。如:do、re、mi、sol、la、(do)。
13:大調(Major mode) 調式的一種。七聲音階,其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。
其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外,其余均為全音。大調的色彩較為明朗。
14:小調(Minor mode) 調式的一種,七聲音階有"自然小調"、"和聲小調"、"旋律小調" 、"現代小音階"四形式。小調的色彩一般較大調黯淡,常用來(lái)表達悲哀、憂(yōu)郁的情緒。
自然小調(小音階)的二三兩音間與五六兩音間為半音。 15:純律(Just intonation) 與十二平均律不同。
音階中各音與主音的關(guān)系均為純音程。由于這樣形成的半音無(wú)法分平均,所以不能隨便轉調,現已被歷史所淘汰。
16:主音(Key-note) 調式音階里的第一音。十二平均律(Temperament)音律的一種。
把一個(gè)八度音均分為十二個(gè)半音,半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂(lè )器均按此律定弦。
17:半音、全音(Semi tone、Whole tone) 將一個(gè)八度音分成十二等份,每一份為半音,兩個(gè)半音相當于全音。半音相當于小二度,全音相當于大二度。
18:協(xié)和音程與不協(xié)和音程(Consonant,Dissonance) 根據協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程(純1、4、5、8度)和不完全協(xié)和音程(大、小3、6度)。除此之外都是不協(xié)和音程 19:音程(Interval) 指兩音之間的距離。
計算音程的單位稱(chēng)"度",兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節就稱(chēng)幾度。度數相同的音程又因為其所含半音和全音的數目不同而有純、大、小、增、減等區別。
20:十二音體系 (tweleve-tone system, tweleve-note system) 現代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng )立。
作曲家放棄傳統的調式、調性與和聲體制,將半音音階中的十二個(gè)音任意。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據《信息網(wǎng)絡(luò )傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個(gè)月內通知我們,我們會(huì )及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習?shū)B(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:3.598秒