小學(xué)數學(xué)教師考核(小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識都有哪些內容)
1.小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識都有哪些內容
1. 簡(jiǎn)述什么是教師的自我反思？. 自我反思是教師對教育教學(xué)過(guò)程的再認識、再思考、再探索、再創(chuàng )造。
是在新課程理念指導下，以教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，對教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此所產(chǎn)生的教學(xué)結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力發(fā)展的一種批判性思維活動(dòng)。 2.在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現哪些原則？互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵性原則。
3.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些？ 課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 5.簡(jiǎn)述發(fā)展性教師評價(jià)的主要思路。
評價(jià)內容多元化、評價(jià)主體互動(dòng)化、評價(jià)策略多樣化、評價(jià)標準個(gè)性化。 6. 數學(xué)學(xué)習評價(jià)的價(jià)值取向是什么？ 數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。
7.反思型教師的優(yōu)點(diǎn)有哪些？ ①對教育教學(xué)理論與實(shí)踐持有“健康”的懷疑；②有開(kāi)放的心態(tài)，易于接受新思想；③經(jīng)常對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，善于調整和改變策略與方法；.④教育教學(xué)中，既關(guān)注結果，更關(guān)注過(guò)程，經(jīng)常進(jìn)行積極的反思。 8.小學(xué)數學(xué)考試命題如何體現“基礎性” 在新一輪課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，有些學(xué)校在考試命題時(shí)，出現了忽視基礎的傾向，這是很危險的。
我們千萬(wàn)不能忘記，基礎性是中小學(xué)教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度，我們要多方位地、較全面地構筑“基礎”的框架：1、知識與技能基礎。
2、過(guò)程與方法基礎。3、能力基礎：具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字的表達能力（決不單單指語(yǔ)文學(xué)科）、團結協(xié)作能力和社會(huì )活動(dòng)能力等6大能力基礎。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)基礎。 9.簡(jiǎn)述發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的主要特征？數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化；數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。
10.在新課程背景下要營(yíng)造出“大氣”的課堂，三個(gè)“不要”指的是情節不要太多，環(huán)節不要太細，問(wèn)題不要太碎。 11.簡(jiǎn)述新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇。
答：新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇：包括教師課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)、數學(xué)考試評價(jià)以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評價(jià)。 12.小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是什么？ 答：小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是：真實(shí)、扎實(shí)、大氣、靈氣。
13. 新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)有哪些具體的要求？ 答：新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的具體要求：注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)；恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)；重視評價(jià)結果的處理和呈現。 16.在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現哪些原則？答：在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現的原則：互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵性原則。
17.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些？ 答：課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 18.新課程下小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略有哪些？ 答：新課程下小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略：分項評價(jià)，激勵評價(jià)，跟蹤評價(jià)，延遲評價(jià)，協(xié)商評價(jià)。
19. 小學(xué)數學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？ 答：小學(xué)數學(xué)教師自我反思的一般形式：（1）課后備課；（2）教學(xué)后記；（3）教學(xué)診斷；（4）反思日記；（5）教學(xué)案例；（6）觀(guān)摩分析。 20. 你認為實(shí)施課堂即興評價(jià)應遵循哪些原則？答：實(shí)施課堂即興評價(jià)應遵循的原則：立足激勵原則；關(guān)注人性原則；評價(jià)方式要多樣化。
21.新課程小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)的基本原則有哪些？ 答：新課程小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)的基本原則主要有：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則、發(fā)掘學(xué)生潛能的原則、滿(mǎn)足學(xué)生需求的原則、建立學(xué)生自信的原則、推動(dòng)師生發(fā)展的原則。 22.小學(xué)數學(xué)學(xué)習評價(jià)的目的是什么？ 答：小學(xué)數學(xué)學(xué)習評價(jià)的目的是：1、提供反饋信息，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；2、收集有關(guān)資料改善教師的教學(xué)；3、對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的成就和進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)；4、改善學(xué)生對數學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。
23. 傳統小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)存在哪些不足？ 主要表現在“五個(gè)過(guò)”：評價(jià)內容過(guò)多倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識；評價(jià)標準過(guò)多強調共性和一般趨勢；評價(jià)方法以傳統的紙筆考試為主，過(guò)多地倚重量化的結果；評價(jià)主體過(guò)多地處于消極的被動(dòng)地位；評價(jià)中心過(guò)于關(guān)注結果。 希望樓主能采納我的答復。
我感激不盡。
2.小學(xué)數學(xué)教師招聘考什么內容
教師招聘考試出題結構
因教師招考各地區自行命題出卷，以教師招聘公告為準。各地筆試考試內容大致分為以下三類(lèi)：
1.綜合知識（公共基礎知識）+教育理論知識”。
2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識+教育理論知識”。
3.教育綜合知識”（教育基礎知識）。
近年最常見(jiàn)的筆試出題結構為公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識）+學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。40%公共知識+60%學(xué)科知識（中職筆試一般不涉及到學(xué)科考試）。
教師招聘考試內容
公共基礎知識主要考核應試者對從事教育所需的背景性知識和領(lǐng)域是否有大致的了解；另外考核理解性和掌握性，對所涉及的領(lǐng)域或者問(wèn)題能夠清楚地知道來(lái)龍去脈，前因后果，以及是否具備能夠根據所學(xué)理論分析教育生活中的各種問(wèn)題和現象的能力。這部分的內容包含了很多教師資格證筆試考試方面的知識。
專(zhuān)業(yè)知識即應試者所報學(xué)科的學(xué)科知識。一般來(lái)說(shuō)，試卷包含兩部分內容，一部分考核學(xué)科基礎知識，另外一部分考核教學(xué)知識（教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)）。主要對基本專(zhuān)業(yè)知識、知識技能運用、本學(xué)科課程教案編寫(xiě)進(jìn)行考核。
3.小學(xué)數學(xué)新教師課堂教學(xué)怎樣考核
實(shí)施新課程標準小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)量化為：
一、教師活動(dòng)
1.能把握新舊知識的內在聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。
2.根據重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)有效組織小組合作學(xué)習，設計實(shí)質(zhì)性集體學(xué)習內容，用正確的數學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行學(xué)法指導，并滲透數學(xué)思想，培養能力。
3.溶入學(xué)習小組，進(jìn)行個(gè)別輔導。
4.緊扣目標設計嘗試、實(shí)踐和創(chuàng )新練習進(jìn)行思維訓練。
5.能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評價(jià)，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時(shí)給予適當的評價(jià)。
二、學(xué)生活動(dòng)
（一）自主性學(xué)習狀態(tài)
1.充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。
2.獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。
（二）合作性學(xué)習狀態(tài)
1.勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，實(shí)行分工合作，各互其責。
2.爭論與和諧統一，有效地進(jìn)行小組內的互幫互學(xué)。
（三）創(chuàng )造性學(xué)習狀態(tài)
多向觀(guān)察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實(shí)踐。
4.數學(xué)特崗教師考試,小數考些什么內容
一、考試性質(zhì)
本大綱是專(zhuān)門(mén)針對選拔合格小學(xué)數學(xué)特崗教師的考試大綱。由于小學(xué)數學(xué)特崗教師招聘考試的對象來(lái)自全國各類(lèi)大學(xué)，各大學(xué)數學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、課程內容體系及所使用的教材各不相同，為規范和指導招聘考試，特制訂本大綱。它是特崗招聘考試命題的依據，也是畢業(yè)生復習備考的指導性文件。同時(shí)，也可提供各地招聘非特崗小學(xué)數學(xué)教師考試參考。
二、考試目標與要求
三、考試時(shí)間 、形式及試卷結構
1.考試時(shí)間：150分鐘
2.考試形式：閉卷，筆答
3. 試卷結構：滿(mǎn)分120分，其中專(zhuān)業(yè)基礎知識部分100分，（大學(xué)數學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師教育方向主干課程內容和義務(wù)教育數學(xué)課程標準第 一、二學(xué)段規定的基礎知識80分，小學(xué)數學(xué)教學(xué)技能20分），教育學(xué)、教育心理學(xué)部分20分。
3. 試題類(lèi)型：?jiǎn)雾椷x擇題、判斷題、解答題、閱讀理解題、論述題、材料分析題、寫(xiě)作。
三、考察內容
1.函數與極限
2.一元函數微分學(xué)
3.一元函數積分學(xué)
4.向量代數
5.平面與空間直線(xiàn)
6.行列式與矩陣
7.概率統計
8.數論初步
9.小學(xué)數學(xué)基礎知識與解題基本功
10.義務(wù)教育數學(xué)課程標準
11.基礎教育課程數學(xué)教學(xué)原理與方法
12.小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計與案例分析
四、參考書(shū)目
第二部分（模擬試題）
（該部分共兩卷，滿(mǎn)分120分，第一卷是基礎知識部分，滿(mǎn)分100分，第二卷是教育學(xué)、教育心理學(xué)部分，滿(mǎn)分20分）
第一卷 專(zhuān)業(yè)基礎知識（滿(mǎn)分100分）
一、填空題（本大題共27題，第1至11題每題3分，第12至27題，每題2分，共65分）
二、解答題（本答題共3題，每題5分，共15分。
三、教學(xué)目標評析及修改（本大題共2題，每題6分，共12分）
四、情景設計（本大題共8分）
第二卷 教育學(xué)、教育心理學(xué)（滿(mǎn)分20分）
五、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，每題5分，共10分）
六、論述題（本大題共10分）
