新課標(biāo)物理(高分跪求新課標(biāo)高中物理知識)

1.高分跪求新課標(biāo)高中物理知識

1. 物理學(xué)是一門自然科學(xué)，起始于伽利略和牛頓的時代2. 生物學(xué)家沃森和物理學(xué)家克里克利用X射線衍射的方法在卡文迪許實驗室成功地測定了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)3. 牛頓和萊布尼茨發(fā)明微積分4. 居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳..釷.. 釙5. 李政道和楊振寧指出弱相互作下宇稱不守恒6. 亞里士多德認為自然界中一切對象都在不停地運動和變化，空間和位置是一切種類運動的普遍條件。

他首先給出了時間的定義，并認為既然運動是永恒的那么時間也是永恒的7. 普朗克在黑體輻射研究中引入能量子8. 最早研究運動的是亞里士多德，他認為物體下落的快慢是由他們的重量決定的9. 伽利略對亞里士多德的運動理論產(chǎn)生了懷疑，他以實驗檢驗V—T成正比的猜想。通過數(shù)學(xué)運算得出結(jié)論：如物體的初速度為零，而且速度隨時間的變化是均勻的，他通過的位移就與時間的二次方成正比10. 平均速度、瞬時速度、加速度等是伽利略首先建立起來的11. 伽利略首先采用了以實驗檢驗猜想和假設(shè)的科學(xué)方法12. 伽利略利用阻力很小的斜面來“沖淡”重力進行實驗，結(jié)果表明，小球沿斜面滾下的運動時勻加速直線運動，且小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大。

伽利略將上述結(jié)果做了合理的外推：當(dāng)斜面的傾角增大到九十度時，小球仍然保持勻加速運動做自由落體運動，而且所有物體下落的加速度都是一樣的13. 伽利略的科學(xué)方法：對現(xiàn)象的一般觀察….提出假設(shè)….運用；邏輯（包括數(shù)學(xué)）得出推論..通過實驗對推論進行檢驗…對假說進行修正和推廣14. 胡克定律：彈簧發(fā)生形變時，彈簧的彈力的大小和和彈簧的形變長度成正比15. 亞里士多德得出結(jié)論必須有力作用在物體上，物體才能運動；沒有力的作用，物體就要靜止在一個地方。伽利略推斷：若沒有摩擦阻力，球?qū)⒂肋h滾下去（斜面實驗）….力不是維持物體運動的原因，而恰恰是改變物體運動狀態(tài)，即改變物體運動速度的原因（伽利略的實驗是一個理想實驗）16. 笛卡爾補充完善了伽利略的觀點，明確指出：除非物體受到力的作用，物體將永遠保持靜止或運動狀態(tài)，永遠不會自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動17. 伽利略和笛卡爾的正確結(jié)論由牛頓總結(jié)成動力學(xué)的牛頓第一定律（慣性定律），牛頓第一定律是利用邏輯思維對食物及進行分析的產(chǎn)物18. 國際單位：長度（米） 質(zhì)量（千克） 時間（秒）19. 法拉第為電磁感應(yīng)定律打下了基礎(chǔ)，麥克斯韋在此基礎(chǔ)上建立了完整的電磁感應(yīng)理論，并預(yù)言了地磁波20. 泰勒等人觀測圍繞共同質(zhì)心高速轉(zhuǎn)動的雙星，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的周期在慢慢變短。

推測可能由于他們輻射電磁波失去了能量21. 開普勒對第谷的天文測繪結(jié)果進行計算，得出開普勒三定律22. 牛頓在前人對慣性的研究上闡述了萬有引力定律23. 牛頓求出了萬有引力定律中物體質(zhì)量和他們之間的關(guān)系但無法算出兩個天體間的萬有引力大小?？ㄎ牡显S在實驗室里通過幾個鉛球之間萬有引力的測量比較準(zhǔn)確的得出了萬有引力常量G24. 亞當(dāng)斯和維勒耶根據(jù)天王星的觀測資料各自獨立里的利用萬有引力定律計算出一顆新星的軌道，并將其命名為海王星25. 哈雷根據(jù)萬有引力定律計算了一顆著名彗星的軌道并正確的預(yù)言了他的回歸26. 牛頓是經(jīng)典力學(xué)理論體系的創(chuàng)建者（還有光的色散，光的粒子說）27. 泰勒斯.王充.吉爾伯特等人就以已發(fā)現(xiàn)有些物體摩擦后靜電吸引小物體的現(xiàn)象，吉爾伯特還認為摩擦過的琥珀帶有電荷28. 電荷量E的數(shù)值最早是由密立根測量的（帶電油滴實驗）29. 庫倫在前人的工作基礎(chǔ)上通過實驗研究確認：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與他們的電荷量的乘積成正比，與他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在他們的連線上-----庫侖定律（電磁學(xué)的基本定律之一）30. 庫倫做實驗用的裝置叫做庫倫扭秤31. 庫倫發(fā)現(xiàn)了電荷間的作用力與電荷量的關(guān)系，用公式表示為庫侖定律 （庫倫最初實驗用的是帶電的木髓小球，不是金屬小球）32. 在微觀帶點粒子的相互作用中，庫倫力比萬有引力強得多33. 法拉第認為在電荷周圍存在著由他產(chǎn)生的電場，處在電場中的其他電荷收到的作用力就由這個電場給予（他首先引入了虛擬的電場線）34. 范德格拉夫---靜電加速器35. 賽格瑞----發(fā)現(xiàn)反質(zhì)子36. 富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶（最原始的電容器）放電可以使縫衣針磁化37. 奧斯特發(fā)現(xiàn)了—電流能使磁針偏轉(zhuǎn)----電流的磁效應(yīng)（通電導(dǎo)線、小磁針）38. 安培等人發(fā)現(xiàn)磁體對通電導(dǎo)線也有作用力，任意兩條通電導(dǎo)線也有作用力39. 安培—分子電流假說---在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部存在一種環(huán)形電流—分子電流。

分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，他的兩側(cè)相當(dāng)于兩個兩個磁極40. 霍爾觀察到41. 在勻強磁場中放置一個矩形截面的載流導(dǎo)體，當(dāng)磁場方向與電流方向垂直時，導(dǎo)體在與磁場、電流方向都垂直的方向上出現(xiàn)了電勢差----霍爾效應(yīng)42. 楞次—感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化43. 在法拉第、紐曼、韋伯等人的工作基礎(chǔ)上，人們認識到：電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比----法拉第電磁感應(yīng)定律44. 麥克斯韋認為變化的磁場產(chǎn)生感應(yīng)電場。建立了電磁理論和光的電磁說45. 開爾文：創(chuàng)立了熱力學(xué)溫標(biāo)，把—273。

2.我想要高一人教版新課標(biāo)物理必修一知識總結(jié),要全啊

高一物理知識點總結(jié) 一、質(zhì)點的運動（1）------直線運動 1）勻變速直線運動 1.平均速度V平=s/t（定義式） 2.有用推論Vt2-Vo2=2as 3.中間時刻速度Vt/2=V平=（Vt+Vo）/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則a<0} 8.實驗用推論Δs=aT2 {Δs為連續(xù)相鄰相等時間（T）內(nèi)位移之差} 9.主要物理量及單位：初速度（Vo）:m/s；加速度（a）:m/s2；末速度（Vt）:m/s；時間（t）秒（s）；位移（s）：米（m）；路程：米；速度單位換算：1m/s=3.6km/h。

注： （1）平均速度是矢量； （2）物體速度大，加速度不一定大； （3）a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式； （4）其它相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點、位移和路程、參考系、時間與時刻〔見第一冊P19〕/s--t圖、v--t圖/速度與速率、瞬時速度〔見第一冊P24〕。 2）自由落體運動 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計算） 4.推論Vt2=2gh 注： （1）自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規(guī)律； （2）a=g=9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下）。

（3）豎直上拋運動 1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2) 3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g（拋出點算起） 5.往返時間t=2Vo/g （從拋出落回原位置的時間） 注： （1）全過程處理：是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值； （2）分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性； （3）上升與下落過程具有對稱性，如在同點速度等值反向等。 二、質(zhì)點的運動（2）----曲線運動、萬有引力 1）平拋運動 1.水平方向速度：Vx=Vo 2.豎直方向速度：Vy=gt 3.水平方向位移：x=Vot 4.豎直方向位移：y=gt2/2 5.運動時間t=(2y/g)1/2（通常又表示為（2h/g）1/2) 6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2 合速度方向與水平夾角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V0 7.合位移：s=(x2+y2)1/2， 位移方向與水平夾角α：tgα=y/x=gt/2Vo 8.水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay=g 注： （1）平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通?？煽醋魇撬椒较虻膭蛩僦本€運與豎直方向的自由落體運動的合成； （2）運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關(guān)； （3）θ與β的關(guān)系為tgβ=2tgα； （4）在平拋運動中時間t是解題關(guān)鍵；（5）做曲線運動的物體必有加速度，當(dāng)速度方向與所受合力（加速度）方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。

2）勻速圓周運動 1.線速度V=s/t=2πr/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合 5.周期與頻率：T=1/f 6.角速度與線速度的關(guān)系：V=ωr 7.角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系ω=2πn（此處頻率與轉(zhuǎn)速意義相同） 8.主要物理量及單位：弧長（s）：米（m）；角度（Φ）：弧度（rad）；頻率（f）：赫（Hz）；周期（T）：秒（s）；轉(zhuǎn)速（n）:r/s；半徑（r）：米（m）；線速度（V）:m/s；角速度（ω）：rad/s；向心加速度：m/s2。 注： （1）向心力可以由某個具體力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心； （2）做勻速圓周運動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的2）力的合成與分解 1.同一直線上力的合成同向：F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2時：F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx） 注： （1）力（矢量）的合成與分解遵循平行四邊形定則； （2）合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系，可用合力替代分力的共同作用，反之也成立； （3）除公式法外，也可用作圖法求解，此時要選擇標(biāo)度，嚴格作圖； （4）F1與F2的值一定時，F(xiàn)1與F2的夾角（α角）越大，合力越??； （5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數(shù)運算。

四、動力學(xué)（運動和力） 1.牛頓第一運動定律（慣性定律）：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止 2.牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定，與合外力方向一致} 3.牛頓第三運動定律：F=-F′{負號表示方向相反，F(xiàn)、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實際應(yīng)用：反沖運動} 4.共點力的平衡F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理} 5.超重：FN>G，失重：FN<G {加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重} 6.牛頓運動定律的適用條件：適用于解決低速運動問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子〔見第一冊P67〕 注：平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài)，或者是勻速轉(zhuǎn)動。 如果你要覺得這個比較亂的話，我再給你一個網(wǎng)址。

這個更直觀??！ 知識點重要，但教材也很重要。

3.新課標(biāo)物理教學(xué)方法有哪些

高中物理新課程要求我們不僅要繼承傳統(tǒng)的有效的教學(xué)方法，還要在新課程改革的當(dāng)今情況下發(fā)現(xiàn)并使用新的教學(xué)方法。

隨著新課程改革的逐漸深入，教學(xué)一線的中學(xué)物理教師需要迎接更新觀念、更新知識等多方面的挑戰(zhàn)。新課改理念之一強調(diào)了前沿物理知識的重要作用，希望改變傳統(tǒng)物理教育知識片面的不足。

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)資源有了更豐富的內(nèi)涵，教學(xué)方式和教學(xué)素材也不斷發(fā)生著變化.在這樣的改革背景下，作為一名物理教師、一名物理實驗室管理員，我和我的同事們結(jié)合初中物理教學(xué)特點和我校的實際情況，對實驗教學(xué)不斷地進行各種思考和嘗試有多種教學(xué)方法的教學(xué)環(huán)境，第一，能使學(xué)生獲得不同的認知方式，獲得不同的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)不同方面的技能；第二，能使學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度；第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力；第四，能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、熱愛生活，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。 根據(jù)我對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，對學(xué)生認知背景的了解，對新課程提出的三維培養(yǎng)目標(biāo)的認識，對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理解，以及多年課堂教學(xué)積累的經(jīng)驗，我們總結(jié)出幾種典型的物理教學(xué)方法：高中物理新課程要求我們不僅要繼承傳統(tǒng)的有效的教學(xué)方法，還要在新課程改革的當(dāng)今情況下發(fā)現(xiàn)并使用新的教學(xué)方法。

傳統(tǒng)教學(xué)有其本身的特點，能在教學(xué)中發(fā)揮作用，但更多的是需要我們在教學(xué)中不斷探索，跟上時代的步伐，隨時采用新的教學(xué)模式。下面首先對幾種常見的物理課型的教學(xué)方法進行分析，接著提出一種能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的新模式----系統(tǒng)教學(xué)法。

一、幾種常見課型的教學(xué)方法 根據(jù)物理學(xué)科及物理教學(xué)的特點，我們把物理教學(xué)中的課的類型主要劃分為三種：實驗教學(xué)課，知識教學(xué)課和習(xí)題教學(xué)課。 （一）實驗教學(xué)課 物理實驗教學(xué)的方式主要有三種，即演示實驗，學(xué)生實驗，課外實驗。

1、演示實驗 所謂演示實驗是指教師在講授知識的過程中為配合教學(xué)內(nèi)容而演示給學(xué)生看的實驗。因此主要是使學(xué)生獲得感性認識，培養(yǎng)觀察能力和思維能力，引起學(xué)習(xí)興趣，同時也能對培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力起一定的示范作用。

為了確保演示實驗成功，并取得良好的實驗效果，課堂演示實驗要首先做好準(zhǔn)備，力求演示的現(xiàn)象清楚，并配合必要的說明和講解。 2、學(xué)生實驗 學(xué)生實驗是物理實驗教學(xué)的一種重要形式，是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?，掌握實驗技能，使學(xué)生受到物理學(xué)研究的實驗方法的初步訓(xùn)練的主要措施。

進行學(xué)生實驗教學(xué)要做到以下幾點： 第一、努力創(chuàng)造條件，開出物理教學(xué)大綱中規(guī)定的所有實驗。 第二、關(guān)于實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)要具體落實，要明確要求，嚴格訓(xùn)練，逐步做到由學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，進行實驗操作并完成實驗報告。

第三、實驗中要及時給學(xué)生以具體指導(dǎo)，巡回檢查，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決操作中的問題，糾正實驗上的錯誤。 3、課外實驗 這種實驗是物理實驗教學(xué)的補充形式，可作為實驗作業(yè)布置給學(xué)生，也可作為建議，由有興趣的學(xué)生自愿進行。

（二）知識教學(xué)課 物理基礎(chǔ)知識中最重要最基本的內(nèi)容是物理概念和物理規(guī)律。教好物理概念和物理規(guī)律，并使學(xué)生的認識能力在形成概念、掌握規(guī)律的過程中得到充分發(fā)展，是物理教學(xué)的重要任務(wù)。

物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)，一般要經(jīng)過以下四個環(huán)節(jié)： 1、引入物理概念和規(guī)律 這一環(huán)節(jié)的核心是創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，提供感性認識。概念和規(guī)律的基礎(chǔ)是感性認識，只有對具體的物理現(xiàn)象及其特性進行概括，才能形成物理概念；對物理現(xiàn)象運動變化規(guī)律及概念之間的本質(zhì)聯(lián)系進行研究歸納，就形成了物理規(guī)律。

因此教師必須在一開始就給學(xué)生提供豐富的感性認識。2、建立物理概念和規(guī)律 物理概念和規(guī)律是人腦對物理現(xiàn)象和過程等感性材料進行科學(xué)抽象的產(chǎn)物。

在獲得感性認識的基礎(chǔ)上，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、綜合、概括，排除次要因素，抓住主要因素，找出一系列所觀察到的現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，才能使學(xué)生正確地形成概念、掌握規(guī)律。例如，在進行“牛頓第一定律”教學(xué)時，其關(guān)鍵是通過對由演示實驗和列舉大量日常生活中所接觸到的現(xiàn)象的感性材料進行思維加工，使學(xué)生認識“物體不受其它物體作用，將保持原有的運動狀態(tài)”這一本質(zhì)。

但是這一本質(zhì)卻被許多非本質(zhì)聯(lián)系所掩蓋著，如，當(dāng)“外力”停止作用時，原來運動的物體便歸于停止；恒定“外力”作用是維持物體勻速運動的原因，等等。因此，教師必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，才能順利建立牛頓第一定律。

3、討論物理概念和規(guī)律 教學(xué)實踐證明，學(xué)生只有理解了的東西，才能牢固地掌握它4、運用物理概念和規(guī)律 學(xué)習(xí)物理知識的目的在于運用，在這一環(huán)節(jié)中，一方面要用典型的問題，通過教師的示范和師生共同討論，深化活化對所學(xué)的概念和規(guī)律的理解，逐步領(lǐng)會分析、處理和解決物理問題的思路和方法；另一方面，更主要的是組織學(xué)生進行運用知識的練習(xí)，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上。

4.我要人教版新課標(biāo)八年級物理（下）的知識點歸納

初二物理 復(fù)習(xí)綱要 一、長度的測量 1、長度的測量 長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

2、長度的單位及換算 長度的國際單位是米（m），常用的單位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（um）納米（nm） 1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm 長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除 3、正確使用刻度尺 （1）使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值 （2）使用時要注意 ① 尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。 ② 不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最后讀數(shù)中減掉所取代零刻線的刻度值。

③ 厚尺子要垂直放置 ④ 讀數(shù)時，視線應(yīng)與尺面垂直 4、正確記錄測量值 測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成 （1） 只寫數(shù)字而無單位的記錄無意義 （2） 讀數(shù)時，要估讀到刻度尺分度值的下一位 5、誤差 測量值與真實值之間的差異 誤差不能避免，能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發(fā)生的 減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進測量方法也可以減小誤差 6、特殊方法測量 （1）累積法 如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等 （2）卡尺法 （3）代替法 二、簡單的運動 1、機械運動 物體位置的變化叫機械運動 一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運動是絕對的，我們平常說的運動和靜止都是相對于另一個物體（參照物）而言的，所以，對運動的描述是相對的 2、參照物 研究機械運動時被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物 （1） 參照物并不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動 （2） 參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同 3、相對靜止 兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。 4、勻速直線運動 快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動 勻速直線運動是最簡單的機械運動。

5、速度 （1） 速度是表示物體運動快慢的物理量。 （2） 在勻速直線動動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程 （3） 速度公式：v= S t (4) 速度的單位 國際單位 ：m/s 常用單位：km/h 1m/s = 3.6 km/h 6、平均速度 做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度 求平速度必須指明是在哪段路程或時間內(nèi)的平均速度 7、測平均速度 原理：v = s / t 測理工具：刻度尺、停表（或其它計時器） 三、聲現(xiàn)象 1、聲音的發(fā)生 一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也就停止。

聲間是由物體的振動產(chǎn)生的，但并不是所有的振動都會發(fā)出聲間 2、聲間的傳播 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲 （1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲 （2）聲間在不同介質(zhì)中傳播速度不同 3、回聲 聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲 （1） 區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。

（2） 低于0.1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。 （3） 利用回聲可測海深或發(fā)聲體距障礙物有多運 4、音調(diào) 聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。

5、響度 聲音的大小叫響度，響度跟發(fā)聲體振動的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠近有關(guān) 6、音色 不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色 7、噪聲及來源 從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。

8、聲間等級的劃分 人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。 9、噪聲減弱的途徑 可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱 四、熱現(xiàn)象 1、溫度 物體的冷熱程度叫溫度 2、攝氏溫度 把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度。

3、溫度計 （1） 原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的 （2） 構(gòu)造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體 （3） 使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值 使用溫度計做到以下三點 ① 溫度計與待測物體充分接觸 ② 待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) ③ 讀數(shù)時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸 4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區(qū)別 構(gòu) 造 量程 分度值 用 法 體溫計 玻璃泡上方有縮口 35—42℃ 0.1℃ ① 離開人體讀數(shù) ② 用前需甩 實驗溫度計 無 —20—100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數(shù)，也不能甩 寒暑表 無 —30 —50℃ 1℃ 同上 5、熔化和凝固 物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，熔化要吸熱 物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，凝固要放熱 6、熔點和凝固點 （1） 固體分晶體和非晶體兩類 （2） 熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點 凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點 同一。

5.初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 的目標(biāo)

初中物理知識點總結(jié) 第一章 聲現(xiàn)象知識歸納 1 . 聲音的發(fā)生?由物體的振動而產(chǎn)生。

振動停止?發(fā)聲也停止。 2?聲音的傳播?聲音靠介質(zhì)傳播。

真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。

3?聲速?在空氣中傳播速度是?340米/秒。聲音在固體傳播比液體快?而在液體傳播又比空氣體快。

4?利用回聲可測距離?S=1/2vt 5?樂音的三個特征?音調(diào)、響度、音色。（1）音調(diào)：是指聲音的高低?它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)系。

（2）響度：是指聲音的大小?跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關(guān)系。 6?減弱噪聲的途徑?（1）在聲源處減弱?（2）在傳播過程中減弱?（3）在人耳處減弱。

7?可聽聲?頻率在20Hz?20000Hz之間的聲波?超聲波?頻率高于20000Hz的聲波?次聲波?頻率低于20Hz的聲波。 8? 超聲波特點?方向性好、穿透能力強、聲能較集中。

具體應(yīng)用有?聲吶、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。 9?次聲波的特點?可以傳播很遠?很容易繞過障礙物?而且無孔不入。

一定強度的次聲波對人體會造成危害?甚至毀壞機械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等?另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。

第二章 物態(tài)變化知識歸納 1. 溫度?是指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計， 溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。

2. 攝氏溫度（℃）：單位是攝氏度。1攝氏度的規(guī)定?把冰水混合物溫度規(guī)定為0度?把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度?在0度和100度之間分成100等分?每一等分為1℃。

??常見的溫度計有（1）實驗室用溫度計?（2）體溫計?（3）寒暑表。 體溫計?測量范圍是35℃至42℃?每一小格是0.1℃。

4. 溫度計使用?（1）使用前應(yīng)觀察它的量程和最小刻度值?（2）使用時溫度計玻璃泡要全部浸入被測液體中?不要碰到容器底或容器壁?（3）待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)?（4）讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中?視線與溫度計中液柱的上表面相平。 5. 固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

6. 熔化?物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。要吸熱。

7. 凝固?物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。要放熱. 8. 熔點和凝固點?晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點?。

晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固點相同。

9. 晶體和非晶體的重要區(qū)別?晶體都有一定的熔化溫度?即熔點??而非晶體沒有熔點。 10. 熔化和凝固曲線 初中物理基本概念概要一、測量⒈長度L：主單位：米；測量工具：刻度尺；測量時要估讀到最小刻度的下一位；光年的單位是長度單位。

⒉時間t：主單位：秒；測量工具：鐘表；實驗室中用停表。1時=3600秒，1秒=1000毫秒。

⒊質(zhì)量m：物體中所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。主單位：千克； 測量工具：秤；實驗室用托盤天平。

二、機械運動⒈機械運動：物體位置發(fā)生變化的運動。參照物：判斷一個物體運動必須選取另一個物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

⒉勻速直線運動：①比較運動快慢的兩種方法：a 比較在相等時間里通過的路程。b 比較通過相等路程所需的時間。

②公式： 1米/秒=3.6千米/時。三、力⒈力F：力是物體對物體的作用。

物體間力的作用總是相互的。力的單位：牛頓（N）。

測量力的儀器：測力器；實驗室使用彈簧秤。力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

物體運動狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運動方向改變。⒉力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。

力的圖示，要作標(biāo)度；力的示意圖，不作標(biāo)度。⒊重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。

方向：豎直向下。重力和質(zhì)量關(guān)系：G=mg m=G/gg=9.8牛/千克。

讀法：9.8牛每千克，表示質(zhì)量為1千克物體所受重力為9.8牛。重心：重力的作用點叫做物體的重心。

規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。⒋二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等，方向相反；作用在一直線上。

物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運動。物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。⒌同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ；合力方向與F1、F2方向相同；方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。

⒍相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多?；瑒幽Σ亮εc正壓力，接觸面材料性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。

【滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦】7.牛頓第一定律也稱為慣性定律其內(nèi)容是：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。

四、密度⒈密度ρ：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，密度是物質(zhì)的一種特性。公式： m=ρV 國際單位：千克/米3 ，常用單位：克/厘米3，關(guān)系：1克/厘米3=1*103千克/米3；ρ水=1*103千克/米3；讀法：103千克每立方米，表示1立方米水的質(zhì)量為103千克。

⒉密度測定：用托盤天平測質(zhì)量，量筒測固體或液體的體積。面積單位換算：1厘米2=1*10-4米2,1毫米2=1*10-6米2。

五、壓強⒈壓強P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。壓力F：垂直作用在物體表面上的力，單位：牛（N）。

壓力產(chǎn)生的效果用壓強大小。

6.新課標(biāo)高二物理知識點總結(jié)

第一章 靜電和靜電場第一節(jié) 認識靜電一、靜電現(xiàn)象1、了解常見的靜電現(xiàn)象。

2、靜電的產(chǎn)生（1）摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負電。（2）接觸起電：（3）感應(yīng)起電：3、同種電荷相斥，異種電荷相吸。

二、物質(zhì)的電性及電荷守恒定律1、物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)：物質(zhì)是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環(huán)繞原子核運動的帶負電的電子組成的。而原子核又是由質(zhì)子和中子組成的。

質(zhì)子帶正電、中子不帶電。在一般情況下，物體內(nèi)部的原子中電子的數(shù)目等于質(zhì)子的數(shù)目，整個物體不帶電，呈電中性。

2、電荷守恒定律：任何孤立系統(tǒng)的電荷總數(shù)保持不變。在一個系統(tǒng)的內(nèi)部，電荷可以從一個物體傳到另一個物體。

但是，在這個過程中系統(tǒng)的總的電荷時不改變的。3、用物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒定律分析靜電現(xiàn)象（1）分析摩擦起電（2）分析接觸起電（3）分析感應(yīng)起電4、物體帶電的本質(zhì)：電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移的過程，電荷并沒有產(chǎn)生或消失。

第二節(jié) 電荷間的相互作用一、電荷量和點電荷1、電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電量。單位為庫侖，簡稱庫，用符號C表示。

2、點電荷：帶電體的形狀、大小及電荷量分布對相互作用力的影響可以忽略不計，在這種情況下，我們就可以把帶電體簡化為一個點，并稱之為點電荷。二、電荷量的檢驗1、檢測儀器：驗電器2、了解驗電器的工作原理三、庫侖定律1、內(nèi)容：在真空中兩個靜止的點電荷間相互作用的庫侖力跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

2、大?。?方向：在兩個電電荷的連線上，同性相斥，異性相吸。3、公式中k為靜電力常量， 4、成立條件①真空中（空氣中也近似成立），②點電荷第三節(jié) 電場及其描述一、電場1、電場：電荷的周圍存在著電場，帶電體間的相互作用是通過周圍的電場發(fā)生的。

2、電場基本性質(zhì)：對放入其中的電荷有力的作用。3、電場力：電場對放入其中的電荷有作用力，這種力叫電場力電荷間的靜電力就是一個電荷受到另一個電荷激發(fā)電場的作用力。

二、電場的描述1、電場強度：（1）定義：把電場中某一點的電荷受到的電場力F跟它的電荷量q的比值，定義為該點的電場強度，簡稱場強，用E表示。（2）定義式： F——電場力國際單位：牛（N）q——電荷量國際單位：庫（C）E——電場強度國際單位：牛/庫（N/C）(3)方向：規(guī)定為正電荷在該點受電場力的方向。

（4）點電荷的電場強度： （5）物理意義：某點的場強為1N/C，它表示1C的點電荷在此處會受到1N的電場力。（6）勻強電場：各點場強的大小和方向都相同。

2、電場線：（1）意義：如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向，都跟該點的場強方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。（2）特點：電場線不是電場里實際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種理想化模型。

電場線始于正電荷，止于負電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起于正電荷，延伸到無窮遠處；在負電荷形成的電場中，電場線起于無窮遠處，止于負電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運動軌跡。

在同一電場里，電場線越密的地方，場強越大；電場線越稀的地方，場強越小。（3）幾種常見電場線的分布圖形第四節(jié) 趨利避害—靜電的利用與防止一、靜電的利用1、根據(jù)靜電能吸引輕小物體的性質(zhì)和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應(yīng)用有：靜電復(fù)印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。

2、利用高壓靜電產(chǎn)生的電場，應(yīng)用有：靜電保鮮、靜電滅菌、作物種子處理等。3、利用靜電放電產(chǎn)生的臭氧、無菌消毒等雷電是自然界發(fā)生的大規(guī)模靜電放電現(xiàn)象，可產(chǎn)生大量的臭氧，并可以使大氣中的氮合成為氨，供給植物營養(yǎng)。

二、靜電的防止靜電的主要危害是放電火花，如油罐車運油時，因為油與金屬的振蕩摩擦，會產(chǎn)生靜電的積累，達到一定程度產(chǎn)生火花放電，容易引爆燃油，引起事故，所以要用一根鐵鏈拖到地上，以導(dǎo)走產(chǎn)生的靜電。另外，靜電的吸附性會使印染行業(yè)的染色出現(xiàn)偏差，也要注意防止。

2、防止靜電的主要途徑：（1）避免產(chǎn)生靜電。如在可能情況下選用不容易產(chǎn)生靜電的材料。

（2）避免靜電的積累。產(chǎn)生靜電要設(shè)法導(dǎo)走，如增加空氣濕度，接地等。

7.新課標(biāo)物理公式總結(jié)

公式 1、胡克定律： F = Kx (x為伸長量或壓縮量，K為倔強系 數(shù)，只與彈簧的原長、粗細和材料有關(guān)) 2、重力： G = mg (g隨高度、緯度而變化) 3 、求F 、的合力的公式： F= 合力的方向與F1成角： F tg= ） ） 注意：（1） 力的合成和分解都均遵從平行四邊行法則。

（2） 兩個力的合力范圍： F1-F2 F F1 +F2 (3) 合力可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。 4、兩個平衡條件： （1） 共點力作用下物體的平衡條件：靜止或勻速直線運動的物體，所受合外力 為零。

F=o 或Fx=o Fy=o ( 2 ) 有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡條件： 力矩代數(shù)和為零. 力矩：M=FL (L為力臂，是轉(zhuǎn)動軸到力的作用線的垂直距離) 5、摩擦力的公式： （1 ） 滑動摩擦力： f= N 說明 ： a、N為接觸面間的彈力，可以大于G；也可以等于G；也可以小于G b、為滑動摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面 積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力N無關(guān). （2 ） 靜摩擦力： 由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解，與正壓力無關(guān). 大小范圍： O f靜 fm (fm為最大靜摩擦力，與正壓力有關(guān)) 說明： a 、摩擦力可以與運動方向相同，也可以與運動方向相反，還可以與 運動方向成一 定 夾角。 b、摩擦力可以作正功，也可以作負功，還可以不作功。

c、摩擦力的方向與物體間相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反。 d、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運動的物體可以受靜摩擦力的作用。

6、浮力： F= Vg （注意單位） 7、萬有引力： F=G (1). 適用條件 （2） .G為萬有引力恒量 （3） .在天體上的應(yīng)用：（M一天體質(zhì)量 R一天體半徑 g一天體表面重力 加速度） a 、萬有引力=向心力 G b、在地球表面附近，重力=萬有引力 mg = G g = G c、第一宇宙速度 mg = m V= 8、庫侖力：F=K （適用條件） 9、電場力：F=qE (F 與電場強度的方向可以相同，也可以相反) 10、磁場力： （1） 洛侖茲力：磁場對運動電荷的作用力。 公式：f=BqV (BV) 方向一左手定 （2） 安培力 ： 磁場對電流的作用力。

公式：F= BIL (BI) 方向一左手定則 11、牛頓第二定律： F合 = ma 或者 Fx = m ax Fy = m ay 理解：（1）矢量性 （2）瞬時性 （3）獨立性 （4） 同一性 12、勻變速直線運動： 基本規(guī)律： Vt = V0 + a t S = vo t + a t2 幾個重要推論： （1） Vt2 - V02 = 2as （勻加速直線運動：a為正值 勻減速直線運動：a為正值） （2） A B段中間時刻的即時速度： Vt/ 2 = = A S a t B (3) AB段位移中點的即時速度： Vs/2 = 勻速：Vt/2 =Vs/2 ； 勻加速或勻減速直線運動：Vt/2 <Vs/2 (4) 初速為零的勻加速直線運動，在1s 、2s、3s?……ns內(nèi)的位移之比為12:22:32 ……n2；在第1s 內(nèi)、第 2s內(nèi)、第3s內(nèi)……第ns內(nèi)的位移之比為1:3:5…… （2n-1）； 在第1米內(nèi)、第2米內(nèi)、第3米內(nèi)……第n米內(nèi)的時間之比為1： ： ……（ （5） 初速無論是否為零，勻變速直線運動的質(zhì)點，在連續(xù)相鄰的相等的時間間隔內(nèi)的位 移之差為一常數(shù)：s = aT2 (a一勻變速直線運動的加速度 T一每個時間間隔的時間) 13、豎直上拋運動： 上升過程是勻減速直線運動，下落過程是勻加速直線運動。全過程 是初速度為VO、加速度為g的勻減速直線運動。

（1） 上升最大高度： H = (2) 上升的時間： t= (3) 上升、下落經(jīng)過同一位置時的加速度相同，而速度等值反向 （4） 上升、下落經(jīng)過同一段位移的時間相等。 （5） 從拋出到落回原位置的時間：t = (6) 適用全過程的公式： S = Vo t 一 g t2 Vt = Vo一g t Vt2 一Vo2 = 一2 gS ( S、Vt的正、負號的理解) 14、勻速圓周運動公式 線速度： V= R=2 f R= 角速度：= 向心加速度：a = 2 f2 R 向心力： F= ma = m 2 R= m m4 n2 R 注意：（1）勻速圓周運動的物體的向心力就是物體所受的合外力，總是指向圓心。

（2）衛(wèi)星繞地球、行星繞太陽作勻速圓周運動的向心力由萬有引力提供。 （3） 氫原子核外電子繞原子核作勻速圓周運動的向心力由原子核對核外電子 的庫侖力提供。

15 直線運動公式：勻速直線運動和初速度為零的勻加速直線運動的合運動 水平分運動： 水平位移： x= vo t 水平分速度：vx = vo 豎直分運動： 豎直位移： y = g t2 豎直分速度：vy= g t tg = Vy = Votg Vo =Vyctg V = Vo = Vcos Vy = Vsin y Vo 在Vo、Vy、V、X、y、t、七個物理量中，如果 x ) vo 已知其中任意兩個，可根據(jù)以上公式求出其它五個物理量。 vy v 16 動量和沖量： 動量： P = mV 沖量：I = F t 17 動量定理： 物體所受合外力的沖量等于它的動量的變化。

公式： F合t = mv' 一mv （解題時受力分析和正方向的規(guī)定是關(guān)鍵） 18 動量守恒定律：相互作用的物體系統(tǒng)，如果不受外力，或它們所受的外力之和為零， 它們的總動量保持不變。 （研究對象：相互作用的兩個物體或多個物體） 公式：m1v1 + m2v2 = m1 v1'+ m2v2'或p1 =一p2 或p1 +p2=O 適用條件： （1）系統(tǒng)不受外力作用。

（2）系統(tǒng)受外力作用，但合外力為零。 （3）系統(tǒng)受外力作用，合外力也不為零，但合外力遠小于物體間的相互作用力。

（4）系統(tǒng)在某一個方向的合外力為零，在這個方向的動量守恒。 18 功 ： W = Fs cos （適用于恒力的功的計算） （1） 理解正功、零功、負功 （2） 功是能量轉(zhuǎn)化的量度 重力的功------量度------。

8.誰能幫我整理一下高一物理知識重點

我花了很長時間整理的，希望樓主采納！

一

1、速度、位移公式：

2、平均速度、位移公式：

3、加速度：

4、速度公式： 4

5位移公式： 5 ,6

6推導(dǎo)公式： （4—6式，當(dāng) 時，原式為？當(dāng) 為負時，原式為？）

7勻變速直線運動平均速度公式、： ；位移公式： （兩個過程的慎用）

8、t時間內(nèi)的平均速度等于中點時該的瞬時速度： （僅適用于勻變速直線運動）

9、用逐差法測勻變速直線運動的加速度：（ ）

（平均值）

1、彈力：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。即受到彈力的物體是因為：與它接觸的物體發(fā)生形變。

產(chǎn)生條件：接觸、擠壓

壓力的方向垂直于支持面而指向被壓物體，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體。繩子的拉力總是沿繩而指向繩收縮的方向。彈簧當(dāng)被拉伸時，表現(xiàn)為拉力，（與繩子的拉力同）；當(dāng)被壓縮時，表現(xiàn)為斥力，與壓縮的方向相反。

對強簧還有：F=K△X ，其中K為彈性系數(shù)，△X為形變量。

2、滑動摩擦力：方向總與接觸面相切，并且跟物體的相對運動方向相反。F=μN，其中μ與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與接觸面積無關(guān)。

靜摩擦力：方向總與接觸面相切，并且跟物體的相對運動趨勢方向相反。大小應(yīng)由受力平衡求出。 當(dāng)物體靜止在水平面上時，用力去推物體，推力越大，靜摩擦力越大，但靜摩擦的增大有一個限度，靜摩擦力的最大值叫做最大靜摩擦力。當(dāng)推力大于最大靜摩擦力時，物體會運動，就不存在靜摩擦力，而是滑動摩擦力了??！

摩擦力存在的條件：接觸

三、牛頓定律：

牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。（即：物體的運動不需要外力維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。）

也叫慣性定律。慣性只與質(zhì)量有關(guān)。

、擠壓、不光滑，有相對運動（相對運動趨勢）。

牛頓第二定律：F合=ma （即：加速度的大小和方向由合力決定）

牛頓定律的應(yīng)用：兩類題型：1、已知運動情況，據(jù)牛頓第二定律，求受力

2、已知受力，據(jù)牛頓第二定律，求運動情況。

牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。注意：判斷作用力與反作用力關(guān)鍵看：施力物體與受力物體。A對B的力與B對A的力一定是相互作用力，在任何情況下都相等。

區(qū)分：平衡力一定作用在同一個物體上，且大小相等、方向相反，作用在一條直線上。