opl培訓(xùn)課程(什么是OPL訓(xùn)練)
1.什么是OPL訓(xùn)練
OPL(One Point Lesson)，譯為：“單點課程”、“一點課” OPL(One Point Lesson)一般被稱為單點課程，又稱一點課， 是一種在現(xiàn)場進(jìn)行 培訓(xùn) 的教育方式。
進(jìn)行OPL訓(xùn)練時， 員工 集中在 現(xiàn)場不脫產(chǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。 單點課程OPL的培訓(xùn)時間一般為10分鐘左右的規(guī)定。
所以， 它還有一個名稱，那就是叫10分鐘教育。 OPL鼓勵員工編寫教材并作為輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，所以有一些 企業(yè) 把 全員參與OPL活動稱為“我來講一課”。
2.如何在企業(yè)員工中成功實行OPL?
加油~給你點建議，對你有幫助別忘記給我加分哦?。?！ OPL發(fā)動——企業(yè)和部門領(lǐng)導(dǎo)動員，號召每個員工把自己的智慧貢獻(xiàn)出來，積極撰寫單點課程教材，這樣才能夠引起大家對這項工作的重視，員工才可能自主去撰寫OPL。
為了讓大家動起來，領(lǐng)導(dǎo)可以主動激發(fā)那些有心得和經(jīng)驗的員工，鼓勵和幫助他們將自己的經(jīng)驗編寫成單點教材，并鼓勵他們上講臺來講解自己的心得體會。之后，對這樣的員工大加表彰和獎勵。
按照80/20分布率，這20%的少數(shù)一定會帶動80%的多數(shù)前進(jìn)，逐漸形成人人爭相撰寫的氛圍。 OPL課題發(fā)掘——課題挖掘可以從三個方面進(jìn)行，一方面來自員工自己的發(fā)現(xiàn)，員工自主將自己的妙手偶得，將自己的經(jīng)驗、智慧編成OPL；另一方面是基層管理者、小組長提出的攻關(guān)課題，要求員工動腦筋加以解決，而且最終解決并總結(jié)形成培訓(xùn)教材的課題；也有一些是員工雖然做了某些具有指導(dǎo)和推廣意義的工作或者變革，但自己并不以為然，也不善于總結(jié)，其上級主管發(fā)現(xiàn)后通過引導(dǎo)和提示，乃至幫助這個員工總結(jié)提煉成的培訓(xùn)教材。
OPL的撰寫——OPL的撰寫也是值得認(rèn)真研究和細(xì)心對待的環(huán)節(jié)。有些員工肚子里有東西但是倒不出來，車間技術(shù)員、班組長和技術(shù)骨干有責(zé)任幫助員工將他們的經(jīng)驗和方法總結(jié)出來，形成OPL教材。
對OPL的撰寫雖然不能求全責(zé)備，但撰寫的內(nèi)容應(yīng)該盡可能做到深入淺出、主題明確、簡單易懂、邏輯清晰，便于理解，便于實踐運用。牽涉原理、理論內(nèi)容以簡單夠用為主，避免長篇大論的理論描述。
為了不造成混亂或者誤導(dǎo)，一定要明確分類。OPL雖然短小精悍，但仍應(yīng)該體現(xiàn)5W2H，即講的什么（What）——內(nèi)容；誰來講、誰來學(xué)（Who）——講師與受訓(xùn)對象；應(yīng)用在何處（Where）——應(yīng)用的場合、設(shè)備；何時應(yīng)用，何時進(jìn)行培訓(xùn)（When）—— 應(yīng)用時機(jī)以及培訓(xùn)時間記錄；為什么這樣（Why）——原理，理論根據(jù)；如何做（How）——方法、手段、工具的應(yīng)用；做多少，做到什么程度（How much,How many）——作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)規(guī)范，評價標(biāo)準(zhǔn)。
如果用最簡練的語言包含了上述7個方面的內(nèi)容，就是最優(yōu)秀的OPL。 OPL教材評審——OPL評審主要關(guān)注于OPL的實際性與合理性，只要OPL是合理的，又是基本符合實際的，就不應(yīng)該求全責(zé)備，就要給以鼓勵。
不能要求每個OPL都是金科玉律，應(yīng)該允許水平不高的OPL，但要不斷遴選優(yōu)秀的OPL，并給予肯定和激勵，以維持員工撰寫OPL的積極性。 OPL培訓(xùn)——OPL的課程一般由撰寫人來擔(dān)任講師，但如果撰寫人不善于講解，也可以由其他熟悉這個專題的員工代替作為培訓(xùn)講師，在OPL活動之初，更多的是由一些工程師、技術(shù)員、技術(shù)骨干來主寫和主講，以此作為典范，逐漸帶動其他員工踴躍參加OPL撰寫和培訓(xùn)。
培訓(xùn)效果評價——對OPL培訓(xùn)效果評價有別于其他培訓(xùn)，主要側(cè)重于對工作改善和績效提高的積極作用。如果培訓(xùn)之后改善了工作，提高了效率，減少或避免了損失，則說明這個OPL產(chǎn)生了很好的效果。
激勵——激勵是OPL管理體系之PDCA的最后一個環(huán)節(jié)，是讓這種形式可持續(xù)發(fā)展的有效手段，對OPL的激勵應(yīng)該以“立法”形式固定下來，并且要認(rèn)真研究OPL的評價流程、激勵形式、激勵強(qiáng)度等。在OPL活動之初，激勵可以采取每個OPL課程教材不論水平高低都適當(dāng)給予一定編寫費，每培訓(xùn)一次給予一定報酬方式進(jìn)行，以此來引導(dǎo)OPL活動的開展。
在OPL進(jìn)入成熟階段，可以通過優(yōu)秀OPL課程評選，OPL培訓(xùn)效果評價等方式，定期評選優(yōu)秀OPL編寫人，優(yōu)秀OPL講師，以此來提升OPL的撰寫水平和培訓(xùn)效果。 四、OPL教材使用說明及適應(yīng)范圍 遵循體現(xiàn)5W2H原則： （what）講什么內(nèi)容，（who）誰來講，（where）應(yīng)用場合，（when）何時進(jìn)行培訓(xùn)，（why）為什么這樣，（how）如何做，（how much,how many）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
1、教材分類欄 1. 1基礎(chǔ)知識：如設(shè)備結(jié)構(gòu)知識、管理方法、理論常識、為人處事心得等（理論性） 1.2 6S6H： 整理方法、整頓設(shè)計、清掃方法、清潔方法、素養(yǎng)要點、可視化管理、定置管理、色彩管理、分類管理，污染源、清掃困難源、故障源、缺陷源、浪費源及安全隱患源的解決。（有針對性適應(yīng)性強(qiáng)） 1.3 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)： 作業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、清掃規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、保養(yǎng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、潤滑規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、檢查規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、維修規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（確實性） 1.4 改善提案： 改善效率、改善質(zhì)量、改善成本、改善員工疲勞狀態(tài)、改善安全環(huán)境、改善工作態(tài)度及合理化提案（可行性） 1.5 故障處理： 故障維修、精度參數(shù)調(diào)整、電工技術(shù)、緊固措施、防漏治漏、密封、監(jiān)測（技術(shù)性強(qiáng)）。
2、主題： OPL教材的命題（簡單明白）。 3、培訓(xùn)對象： 適應(yīng)本教材學(xué)習(xí)受訓(xùn)的人員。
4、編制審核： 編制人員及審核人員（確認(rèn)教材的準(zhǔn)確性及可行性） 5、編 號： 對OPL教材采用8位編碼方式，年+月+日+順序號，如06072001表示2006年7 月2 0 日第1份OPL教材。 6、正文編制： 1W2h (WHY)為什么要這樣？現(xiàn)象、原因、理論根據(jù)是什么？（HOW）如何做？原理、方法、手段、工具的運用；（HOW MUCH）做多少，做到什么程度，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
編。
3.“TPM”培訓(xùn)心得
一個好的員工離不開他當(dāng)時學(xué)習(xí)的成果，更離不開導(dǎo)師的教導(dǎo)，所以帶好每一個新工不僅是老員工的任務(wù)，更是一種責(zé)任。
每個人都有一套帶新工的方法，就本人在噴錫帶過的新工來講，延續(xù)了以前自己所學(xué)的方法來教導(dǎo)新工。比如開始我會講解噴錫整個生產(chǎn)流程，從前處理→預(yù)熱→涂助焊劑→垂直噴錫→冷卻→后處理→收板，每個環(huán)節(jié)都一一詳細(xì)介紹，讓新工大概了解工序的生產(chǎn)環(huán)境和設(shè)備后，再給他書面培訓(xùn)資料。每個工序都有一本工藝流程指導(dǎo)書，里邊詳細(xì)介紹工序的生產(chǎn)流程及制作參數(shù)。因為通過先讓新工看到實物，了解現(xiàn)狀，再把這些書面的資料給新工看，會加深新工的印象。然后再把我們中檢工作指示讓他學(xué)習(xí)，重點了解噴錫板件會出現(xiàn)的缺點名稱，并配合缺點板逐個介紹缺點的大概由來、控制方法等。
資料培訓(xùn)后進(jìn)一步當(dāng)然是實際操作，讓他在板件生產(chǎn)后隨機(jī)抽查，所謂實踐出真知，只有不斷地看板，查板，才能更快熟悉板件缺點，更好查處缺點所在。
最后，除了教新工檢查工作以外，我認(rèn)為，好的素質(zhì)和良好的心態(tài)也是我們中檢人員必備的課程。作為一個品質(zhì)人員，我們言行舉止一定要得體，紀(jì)律觀念一定要比別人強(qiáng)，所以在這方面，也要對新工嚴(yán)格規(guī)范，讓他們在以后獨立工作時有個良好的習(xí)慣。
4.
這是人工智能的的全部課程，要是感興趣的話可以了解一下：
第一階段
前端開發(fā) Front-end Development
1、桌面支持與系統(tǒng)管理（計算機(jī)操作基礎(chǔ)Windows7）
2、Office辦公自動化
3、WEB前端設(shè)計與布局
4、javaScript特效編程
5、Jquery應(yīng)用開發(fā)
第二階段
核心編程 Core Programming
1、Python核心編程
2、MySQL數(shù)據(jù)開發(fā)
3、Django 框架開發(fā)
4、Flask web框架
5、綜合項目應(yīng)用開發(fā)
第三階段
爬蟲開發(fā) Reptile Development
1、網(wǎng)絡(luò)爬蟲開發(fā)
2、爬蟲項目實踐應(yīng)用
3、機(jī)器學(xué)習(xí)算法
4、Python人工智能數(shù)據(jù)分析
5、python人工智能高級開發(fā)
第四階段
人工智能 PArtificial Intelligence
1、實訓(xùn)一：WEB全棧開發(fā)
2、實訓(xùn)二：人工智能終極項目實戰(zhàn)
5.如何推行OPL
如何推行OPL—one point lesson（單點課程） 1:OPL的定義。
OPL—one point lesson（單點課程），是一種在工作過程中進(jìn)行培訓(xùn)的教育方式，是一種集中式而非脫產(chǎn)的教育教材。因其培訓(xùn)地點一般是選在班前會，時間也以不超過10分鐘左右的規(guī)定。
所以，它還有一個名稱，那就是叫10分鐘教育。 2:OPL的作用。
其作用是能夠令新員工盡快掌握規(guī)范操作流程，老員工能夠更好的提高工作效益，調(diào)動的員工能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境和熟悉操作流程。還可以培養(yǎng)出多技能的人才，推動技能四星活動。
3:OPL的特點。其制作方法是經(jīng)過具有權(quán)威性的專家們總結(jié)經(jīng)驗，并經(jīng)過實施實踐出來的標(biāo)準(zhǔn)格式。
按照其制作方法要求編輯，不能多也不能少。OPL應(yīng)該體現(xiàn)5W2H，即講的什么（What）——內(nèi)容；誰來講、誰來學(xué)（Who）——講師與受訓(xùn)對象；應(yīng)用在何處（Where）——應(yīng)用的場合、設(shè)備；何時應(yīng)用，何時進(jìn)行培訓(xùn)（When）—— 應(yīng)用時機(jī)以及培訓(xùn)時間記錄；為什么這樣（Why）——原理，理論根據(jù)；如何做（How）——方法、手段、工具的應(yīng)用；做多少，做到什么程度（How much,How many）——作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)規(guī)范，評價標(biāo)準(zhǔn)。
如果用最簡練的語言包含了上述7個方面的內(nèi)容，就是最優(yōu)秀的OPL。其編輯過程分為八點： （1）：先選定題目。
（2）：在10-20分鐘能下完。 （3）：用大且讀起來容易的字體。
（4）：盡量使用圖表、漫畫、照片（3分鐘內(nèi)完成教育）。 （5）：務(wù)必使被教育者記住。
如果急，組長多援助。 （6）：最佳目標(biāo)是每天一頁。
（7）：編上號碼，進(jìn)行帳本管理。 （8）：按照號碼順序，保管大家都能看到的地方。
4：編輯OPL的要點。因其是利用班前會較短的時間來完成培訓(xùn)過程的，所以編輯者編輯教材時，必須簡單明確、條理清楚、字體整齊、能夠讓人一看就清楚的內(nèi)容去編輯。
如果能夠加上圖片那就更使人容易接受和了解。
