基礎(chǔ)學科的專業(yè)知識重點(高考志愿填報指南：什么是基礎(chǔ)學科)
1.高考志愿填報指南：什么是基礎(chǔ)學科
什么是基礎(chǔ)學科？
以專業(yè)和學科知識本身為研究對象的，偏學術(shù)性的大體歸于基礎(chǔ)學科。在新中國成立之初，數(shù)學、物理學、力學、化學、天文學和天體物理、地球科學和空間科學、生命科學并稱為自然科學的七大基礎(chǔ)學科。哲學、文學、歷史學通常被認為是人文科學的基礎(chǔ)學科。
實際上，應(yīng)用型學科都是在基礎(chǔ)學科上的衍生學科。一般所說的“工科”，就是利用應(yīng)用數(shù)學、物理學、化學等基礎(chǔ)科學的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐而發(fā)展起來的學科。
基礎(chǔ)學科報考率為何不高？
與整個社會大多數(shù)人的認知有關(guān)?；A(chǔ)學科大多比較抽象，人們在現(xiàn)實生活中接觸得少，了解得少，通常認為就業(yè)窄。因此，往往選擇用得上的、大家都看好的。
小看基礎(chǔ)學科是一種短視現(xiàn)象
在很多人眼中，基礎(chǔ)學科“只可遠觀不可褻玩焉”，出于應(yīng)用、就業(yè)等方面的考慮，大家追逐的多是應(yīng)用學科。很多高校，基礎(chǔ)學科招生難成為了普遍問題。
以歷史學系為例，一個班有很多同學都是被調(diào)劑過來的，分數(shù)線明顯低于新聞、財經(jīng)、法律、管理等專業(yè)，造就了一批批的大學“怨”生們，即便是那些以歷史學科見長的高校也不能幸免。
實際上，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學科專業(yè)，雖然看似冷門，但在許多重點高校特別是“985工程”大學中，卻往往是歷史最悠久、師資力量最強的地方。
與應(yīng)用性較強的“短線專業(yè)”相比，貌似冷門的基礎(chǔ)學科專業(yè)通常能走得更遠，發(fā)展空間更廣闊。唯一不足的是，基礎(chǔ)學科是一種長線投資才能獲得回報的專業(yè)，常常需要讀研，甚至讀博。從業(yè)者常常需要忍受長期的中低收入。
2.什么是基礎(chǔ)學科專業(yè)
“基礎(chǔ)學科” 在學術(shù)文獻中的解釋：
1、美國國家科學基金會（NSF）在財源調(diào)查時對基礎(chǔ)學科的定義是：基礎(chǔ)學科的研究目的是獲取被研究主體全面的知識和理解而不是去研究該主體的實際應(yīng)用；
2、所謂基礎(chǔ)學科，是指研究社會基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識的學科，一般多為傳統(tǒng)學科，如哲學、科社、歷史、文學等?；A(chǔ)學科，特別是其中的人文學科，很難具備直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益的條件；
3、以前的基礎(chǔ)學科主要是指素描、色彩、泥塑等，而藝術(shù)空間的拓展給當代學院教學帶來很多變化，影像、自由繪畫、綜合材料等等也正在作為基礎(chǔ)學科引入，逐漸打破各種固有思想的制約。
七大基礎(chǔ)學科依次為數(shù)學、邏輯學、天文學和天體物理學、地球科學和空間科學、物理學、化學、生命科學。應(yīng)用型學科都是在基礎(chǔ)學科上的衍生學科。
3.護理學基礎(chǔ)重點知識
1、基礎(chǔ)護理學重點：無菌技術(shù)操作、各種注射方法、各種藥物過敏搶救方法、導尿術(shù)、灌腸術(shù)、鼻鉰法、口腔護理、會陰擦洗、壓瘡等的預(yù)防與護理。
2、基礎(chǔ)護理學是自然科學和社會科學相互滲透的一門綜合性的應(yīng)用學科。護理學以基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及與護理相關(guān)的社會、人文科學理論為基礎(chǔ)，形成其獨特的理論體系、應(yīng)用技術(shù)和護理藝術(shù)，為人們生老病死這一生命現(xiàn)象的全過程提供全面的、系統(tǒng)的、整體的服務(wù)。
3、護理的內(nèi)涵隨著醫(yī)學科學的日益發(fā)展而不斷拓展，狹義的護理是指護理工作者所從事的以照料病人為主的醫(yī)療、護理技術(shù)工作，如對老幼病殘者的照顧，維護患者的身心健康，滿足人類生、老、病、死的護理需求等。廣義的護理，是指一項為人類健康服務(wù)的專業(yè)。護理專業(yè)是在尊重人的需要和權(quán)力的基礎(chǔ)上，改善、維持或恢復人們所需要的生理、心理健康和在社會環(huán)境變化中的社會適應(yīng)能力，達到預(yù)防疾病、提高健康水平的目的。
4.什么是學科基礎(chǔ)課
是指基礎(chǔ)學科。
基礎(chǔ)學科，是指研究社會基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識的學科，一般多為傳統(tǒng)學科，如數(shù)學、物理、化學、哲學、社會科學、歷史、文學等?；A(chǔ)學科，特別是其中的人文學科，很難具備直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益的條件。
一般而言，以學科知識本身為研究對象的，偏學術(shù)性的屬于基礎(chǔ)學科。在我國的教育體制中，基礎(chǔ)學科為語文、數(shù)學和英語。
擴展資料：
整體而言，國內(nèi)高校關(guān)于基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)初步形成了“由點到線、由線到面、多校參與”的局面，儲備了一大批基礎(chǔ)學科優(yōu)秀拔尖人才，基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)的綜合社會效益將迎來“井噴式”爆發(fā)。
然而，結(jié)合我們目前國家各項建設(shè)事業(yè)對高校人才培養(yǎng)模式改革的迫切需要實際，綜合考慮風云萬變的國際政治局勢以及科技發(fā)展競爭趨勢，客觀而言，在基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)方面依舊有諸多現(xiàn)實問題需要積極回應(yīng)。
參考資料來源：搜狗百科-學科基礎(chǔ)
5.專業(yè)基礎(chǔ)知識的介紹
工業(yè)設(shè)計專業(yè) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、知識與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計和教學、科研工作的應(yīng)用型高級專門人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，具有應(yīng)用造型設(shè)計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字的表達能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)、設(shè)計表現(xiàn)基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計理論、人機工程、設(shè)計材料及加工、計算機輔助設(shè)計、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強的實驗技能、動手能力、及美的鑒賞與創(chuàng)造能力以及較強的計算機和外語應(yīng)用能力； 4.具有較強的自學能力和較高的綜合素質(zhì)。
主干課程： 主干學科：機械工程、藝術(shù)學。 主要課程：力學、電工學、機。
工業(yè)設(shè)計專業(yè) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、知識與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計和教學、科研工作的應(yīng)用型高級專門人才。 業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，具有應(yīng)用造型設(shè)計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字的表達能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)、設(shè)計表現(xiàn)基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計理論、人機工程、設(shè)計材料及加工、計算機輔助設(shè)計、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強的實驗技能、動手能力、及美的鑒賞與創(chuàng)造能力以及較強的計算機和外語應(yīng)用能力； 4.具有較強的自學能力和較高的綜合素質(zhì)。 主干課程： 主干學科：機械工程、藝術(shù)學。
主要課程：力學、電工學、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工業(yè)美術(shù)、造型設(shè)計基礎(chǔ)、工程材料、人機工程學、心理學、計算機輔助設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計。 主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產(chǎn)實習，社會實踐，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計（論文）等，一般應(yīng)安排40周以上。
修業(yè)年限：四年 授予學位：工學或文學學士 相近專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化 材料成型及控制工程 工業(yè)設(shè)計 過程裝備與控制工程 車輛工程 機械工程及自動化 機械電子工程 汽車服務(wù)工程 機械類 [編輯本段]工業(yè)設(shè)計專業(yè)前景 設(shè)計競爭力是工業(yè)發(fā)展的重要競爭力 21世紀的市場競爭，是科學技術(shù)的競爭，同時也是工業(yè)設(shè)計的競爭。 什么是工業(yè)設(shè)計？ 1980年，巴黎國際學術(shù)年會權(quán)威的論述是，賃借訓練、技術(shù)知識、經(jīng)濟及視覺感受，而賦予材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、形狀、色彩、表面加工以及裝飾全新的品質(zhì)和風格。
21世紀是知識經(jīng)濟的時代。高度發(fā)展的科學技術(shù)與代表新世紀潮流的工業(yè)設(shè)計相結(jié)合，將為人類書寫美好的篇章。
由于工業(yè)設(shè)計是由工業(yè)設(shè)計師、結(jié)構(gòu)工程師、價值分析師、模型工程師等專家集團組成的共同勞動，其本身就形成了一種特殊競爭力。專家們基于他們對技術(shù)、產(chǎn)品、市場、消費者、購買力、價格水平、生活習慣等的科學把握，開發(fā)、設(shè)計出了一大批具有競爭力的產(chǎn)品。
如瑞士的機械手表，微軟的軟件…… 日本千葉大學著名學者宮畸清教授在介紹日本經(jīng)濟發(fā)展的過程時，談到日本產(chǎn)業(yè)振興和經(jīng)濟增長有三要訣：一是艱苦奮斗的民族精神；二是領(lǐng)先一步的工業(yè)設(shè)計；三是不斷完善的經(jīng)濟政策。這三者相輔相成，其中，工業(yè)設(shè)計對日本經(jīng)濟的起飛發(fā)揮了巨大的推動作用。
亞洲金融危機之后，日本人痛定思痛，面對21世紀，又一次將“設(shè)計競爭力”作為日本經(jīng)濟振興的法寶。他們用全新的設(shè)計思維，在策劃、在設(shè)計“太陽經(jīng)濟”、智能建筑、地下城市、空間城市、模糊汽車等等。
工業(yè)設(shè)計是核心競爭力，是因為它可以科學地配置資源，投資少，見效快。據(jù)測算，工業(yè)品外觀每投入一美元，可帶來1500美元的收益。
日本日立公司的數(shù)據(jù)則更具說服力，該公司每增加1000億日元的銷售收入，工業(yè)設(shè)計所占的作用占51%，而設(shè)備改造的作用只占12%，顯而易見，工業(yè)設(shè)計的主旨同可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一脈相通的。在21世紀，工業(yè)設(shè)計將成為企業(yè)生存的關(guān)健和核心。
商家將切實感受到，如果沒有卓越的產(chǎn)品設(shè)計，任何先進技術(shù)精良裝備與嚴格的管理都無法創(chuàng)造出精美的商品。 工業(yè)設(shè)計前景之“組織設(shè)計”是全新的革命 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計應(yīng)該包括組織設(shè)計。
現(xiàn)代企業(yè)制度是20世紀組織設(shè)計最重要的成果。但是，企業(yè)制度的革命是永恒。
6.教師公招考試中的《學科專業(yè)知識》包括哪些內(nèi)容
2012年，教師公招考試主要考《教育基礎(chǔ)知識》和《教師公招考試職業(yè)能力傾向測試》。
《教育基礎(chǔ)知識》：教育學、教育心理學、教育政策法規(guī)、教師禮儀等；
《教師公招考試職業(yè)能力傾向測驗》：言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等
考試科目特點：
《教育基礎(chǔ)知識》根據(jù)考試的題型及特點有針對性的把握書本知識，同時補充相關(guān)知識，不參加培訓很難全面準確掌握考點；《教師公招職業(yè)能力傾向測驗》針對教師公招考試的題型、難度、規(guī)律，有其特殊性，明顯區(qū)別于公務(wù)員《行測》培訓，需要接受針對性訓練。
教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統(tǒng)一組織的面向社會公開招聘教師的考試。各個省市以及區(qū)縣的公招考試時間不統(tǒng)一的。某些地方主要考試科目為《教育基礎(chǔ)知識》和《教師公招考試職業(yè)能力傾向測試》。
7.事業(yè)單位招聘教師考試的《專業(yè)基礎(chǔ)知識》包括什么啊
事業(yè)單位考試又稱事業(yè)編制考試，這項工作由各地用人單位的人事部門委托省級和地級市的人事廳局所屬人事考試中心（事業(yè)單位，考試中心命題和組織報名、考試并交用人單位成績名單，部分單位自行命題組織實施）招考的。目前尚無全國和全省、市統(tǒng)一招考，最多縣級各個單位統(tǒng)一招考，一般規(guī)模大的采取網(wǎng)絡(luò)報名，人數(shù)少則現(xiàn)場報名。
1、考試用書
中國各省市事業(yè)單位考試教材沒有統(tǒng)一的標準，且國家不指定教材，市面上的所有關(guān)于事業(yè)單位考試的教材都是各個培訓機構(gòu)自己編寫的。
2、考試形式
事業(yè)單位考試分兩個階段，一階段是筆試，二階段是面試。筆試一般會考《職業(yè)能力測驗》和《公共基礎(chǔ)知識》，前者和公考的《行測》基本一樣，分各個專項，一般只是題量與題型難度有差別；后者包括面比較廣泛，會涵蓋政治、經(jīng)濟、科技、文化、歷史、時事、哲學理論等等內(nèi)容；另外還會有一定的專業(yè)課目考試。專業(yè)考試是視各崗位的需要而定，沒有統(tǒng)一。面試有結(jié)構(gòu)化面試，有些也會采用無領(lǐng)導小組，教師常采用說課形式。
3、考試內(nèi)容
根據(jù)各個地域不同，招聘單位不同，考試科目也有不同
(1)市級教育局、農(nóng)業(yè)局、水利局、文化局、糧食局、環(huán)保局、衛(wèi)生局、安監(jiān)局、勞動局、婦聯(lián)等部門考試內(nèi)容
筆試科目：《公共基礎(chǔ)知識》、《職業(yè)能力測驗》，滿分100分，時間120分鐘。
(2)醫(yī)院、高校衛(wèi)生單位等部門考試內(nèi)容
《崗位必備專業(yè)知識》，不同的崗位，考試內(nèi)容不一樣，由考試招聘單位自主命題。
《醫(yī)學基礎(chǔ)知識》，醫(yī)學類學科的基礎(chǔ)知識的測評，內(nèi)容基本一致，根據(jù)招聘單位的職業(yè)性質(zhì)不同，要求的知識點不同。
《醫(yī)學專業(yè)知識》，專業(yè)不同，專業(yè)知識不同，比如說基礎(chǔ)護理，內(nèi)外科護理，藥理學等。
《綜合基礎(chǔ)知識》，綜合性，范圍較大的醫(yī)藥衛(wèi)生常規(guī)知識。
《公共基礎(chǔ)知識》，國家的法律法規(guī)、政治經(jīng)濟理論、時政方針、公共管理等基礎(chǔ)性知識和綜合寫作。
《專業(yè)基礎(chǔ)知識和文字組織表達能力》、《行政職業(yè)能力和綜合知識測試》、《職業(yè)能力測驗》
