教師體育(體育教師的基本專業(yè)知識與能力應(yīng)包括哪些方面)
1.體育教師的基本專業(yè)知識與能力應(yīng)包括哪些方面
給你些試題做參考吧小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試體育試題注意：本套試卷共兩大部分，公共理論和專業(yè)知識。
考試時(shí)間120分鐘，滿分100分。一、公共理論（20分）（一）、填充題：[每空1分，共10分] 1、我國唐代韓愈把教師界定為：“師者，所以 、、解惑也?！?/p>
2、新課程要求教師不僅是管理者角色，父母與朋友角色，更應(yīng)是 角色。3、在我國，教師的資格要求是：遵守憲法和法律， 、具備國家規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家資格考試合格，有教育教學(xué)能力。
4、孔子是我國偉大的教育家，他提出的 的素質(zhì)發(fā)展觀， 的教育機(jī)會均等思想， 的教育原則至今還有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。5、中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識，基本技能，基本觀點(diǎn)， 、方面的教育（二）、簡答題：[共10分，每小題5分]1、簡要敘述素質(zhì)教育的要義。
2、簡要敘述教師專業(yè)發(fā)展大致要經(jīng)歷的幾個(gè)階段。（三）填空題（每空0.5，共10分）1、選編徒手體操應(yīng)注意要有 性，要有科學(xué)性，要有鮮明的 性。
2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項(xiàng)目有身高、、。3、體育與健康課程的內(nèi)容體系由五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成。
五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是 ，包括 、運(yùn)動(dòng)技能；另一條是健康主線，包括身體健康、心理健康、。4、體育課的備課必須在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上深入鉆研教材，認(rèn)真做到五備：即“備教材、備學(xué)生、、備教學(xué)媒體、”5、全民健身計(jì)劃以全國人民為實(shí)施對象，以 為重點(diǎn)。
“全民健身一二一工程”強(qiáng)調(diào)學(xué)校做到：保證學(xué)生每天參加1小時(shí) 體育活動(dòng)，每年組織學(xué)生開展兩次遠(yuǎn)足、野營活動(dòng)，每年對學(xué)生進(jìn)行一次 。6、1894年法教育家顧拜旦建議恢復(fù)奧運(yùn)會，1896年在 舉行第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會，第二十七屆在 舉行的，薩馬蘭奇宣布第二十九屆在我國舉行，現(xiàn)任國際奧委會主席是 。
7、急行跳高和急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的共同關(guān)鍵是助跑與 結(jié)合的動(dòng)作。8、體育教學(xué)應(yīng)遵循認(rèn)識規(guī)律、和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)律。
9、速度素質(zhì)包括 、動(dòng)作速度、位移帶度。10、沒有疲勞的訓(xùn)練是 的訓(xùn)練，而疲勞不能消除的訓(xùn)練是危險(xiǎn)的訓(xùn)練。
11、新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至四年級為每周 節(jié)體育課，五至九年級為每周3節(jié)體育課。12、迎面接力跑的傳接棒方式是 。
（四）名詞解釋（每小題3分，共12分）1、健康——2、極點(diǎn)——3、列——4、翼——（五）請?jiān)趫D上填入球類運(yùn)動(dòng)名稱代號或在球類名稱代號下畫出其比賽場地（10分）1、（ ） 2、籃球（六）簡答題（共28分）1、簡述坐位體前屈的測試方法（10分）2、游戲教學(xué)的內(nèi)容趣味性、娛樂性很強(qiáng)，但調(diào)控不好，也會有一些負(fù)面效應(yīng)，如傷害事故、不道德、不文明、不團(tuán)結(jié)的言行及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以控制等。為防止這些負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在運(yùn)用游戲教學(xué)的時(shí)候，簡述你的做法。
（13分）3、（本題5分）李老師設(shè)計(jì)了一堂“韻律活動(dòng)和舞蹈——集體舞：春天在哪里”為主題的體育課，主要教學(xué)步驟是：1、復(fù)習(xí)歌曲（“春天在那里”）。2、分組各人獨(dú)立創(chuàng)編“春天在那里”集體舞的單個(gè)動(dòng)作。
3、小組內(nèi)交流自我創(chuàng)編的動(dòng)作，“把你的好動(dòng)作告訴你的好朋友”。4、各組展示創(chuàng)編的單個(gè)動(dòng)作，集體模仿單個(gè)的動(dòng)作方法。
評出“優(yōu)秀創(chuàng)編個(gè)人”。5、分組討論、合作創(chuàng)編并練習(xí)整套集體舞動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、各組展示整套集體舞動(dòng)作，評出“最佳創(chuàng)編小組”。7、師生共同學(xué)練最佳創(chuàng)編小組所創(chuàng)編的全套集體舞動(dòng)作，能很好地與他人配合。
8、師生共同展示集體舞動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。9、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
請您根據(jù)《中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度簡評一下本課設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)。
2.體育教師的基本專業(yè)知識與能力應(yīng)包括哪些方面
1、高尚的思想道德風(fēng)貌。
作為新形勢下的體育教師，首先應(yīng)具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責(zé)任感，甚至言談舉止都將對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿，學(xué)生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對所教學(xué)科的喜愛。
教師較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。
教師與學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中相識、熟悉、親近、進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學(xué)育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。
2、合理的知識結(jié)構(gòu)。
體育教師是體育科學(xué)知識、基本技能和技術(shù)的傳授者。一名合格的體育教師，應(yīng)該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。
這就要求體育教師具備合理的知識結(jié)構(gòu)，包括廣博的體育專業(yè)知識與熟練而扎實(shí)的基本技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識。
也就是要做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業(yè)知識的同時(shí)，還要對其他學(xué)科的知識也要有一定的涉及。
首先，掌握精深的專業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。一方面，在盡可能短的時(shí)間里把體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
另一方面，由于教師的專業(yè)知識主要是用于轉(zhuǎn)換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)知識具有一定的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)必須對體育的全部內(nèi)容及理論基礎(chǔ)有較深的了解，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，必須具有廣博的多學(xué)科知識。
3、較強(qiáng)的能力結(jié)構(gòu)。
(1)教學(xué)能力：教學(xué)能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)的能力。
(2)探索創(chuàng)新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與研究是對立統(tǒng)一的。
(3)組織管理能力：體育教師應(yīng)具有良好的組織教材、教法的能力和教學(xué)管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀和條件來選配或增減教材內(nèi)容的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點(diǎn)：
一是應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，始終把德育放在首位。
二是遵循普遍的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研各基礎(chǔ)學(xué)科的教育學(xué)理論，掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理念。
三是要有敏銳的觀察力和預(yù)見力，能控制課堂的全局，自如應(yīng)對各種突發(fā)事件，順利完成教學(xué)工作。
四是要合理運(yùn)用評價(jià)和反饋機(jī)制，力求全面、準(zhǔn)確、有效、及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行測評和信息反饋，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。
(4)靈活的應(yīng)變能力：體育教師的應(yīng)變能力是能否上好課的重要因素，對提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。具有較好的應(yīng)變能力，在授課過程中就能從容地組織教學(xué)，即使出現(xiàn)意想不到的問題，也能坦然應(yīng)對，很好地加以解決。
(5)超強(qiáng)的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強(qiáng)人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學(xué)會競爭與合作，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。
擴(kuò)展資料：
體育老師業(yè)務(wù)要求應(yīng)獲得以下幾方面的知識與能力：
熟悉我國有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規(guī)，了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
掌握人體科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)的基本理論、基本知識，體育科學(xué)的基本理論、方法和基本技能。具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上具有一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)專長。
具有從事中小學(xué)、幼兒園體育教學(xué)工作的較強(qiáng)能力，并具有社會體育指導(dǎo)等工作的實(shí)際知識和能力。
參考資料：百度百科-體育專業(yè)教育
3.體育與健康的基礎(chǔ)知識20個(gè)
體育與健康基礎(chǔ)知識 一、名詞解釋：1 、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健 康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重 要途徑。
2 、健康：指個(gè)體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心 理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。
體育是促進(jìn)健康的主要手段。3 、新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4 、運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4 、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。
5 、體能（體適能） ：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力。6 、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
7 、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間、距離、重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速 度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。
8 、終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。9 、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。
作為學(xué)習(xí) 領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識和技能，形成一定的運(yùn)用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。10 .體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基 礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。
11 .身體素質(zhì)：指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。
12 . 完整法：是指整套動(dòng)作或單個(gè)動(dòng)作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法，它常用于比較簡單的動(dòng)作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動(dòng) 作的教學(xué)。16 、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生所提 出的一系列基本要求。
它一般包括課前課中課后三個(gè)部分。30 、課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。
包括課前、課中、課后常規(guī)。14 、社會適應(yīng)：是指個(gè)體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。
作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求 學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。15 、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動(dòng)。
16.運(yùn)動(dòng)表象：在過去運(yùn)動(dòng)感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動(dòng)作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)。
19.有氧耐力：指長時(shí)間進(jìn)行有氧工作的能力。20 、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。
21 、快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22 、生物年齡：指個(gè)體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長發(fā)育的快慢程度。
稱之為 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。23 、運(yùn)動(dòng)指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。
24 、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動(dòng)中正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。25 、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一切準(zhǔn)備過程都是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
27 、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。28 、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對 穩(wěn)定的特征。
29 、需氧量：人體為了維持某種生理活動(dòng)，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31 、體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。
4.關(guān)于體育理論知識
體育教育工作的特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，即要云做正確的體育技術(shù)示范動(dòng)作，教會學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握身心統(tǒng)一的科學(xué)健身知識。
因此，體育教師既能武又能文。不是只會跑跑跳跳的教書匠，更不是頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅。
國家教委《關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)意見》，對體育師資的要求是：熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)、熱愛體育工作，具有高尚的道德品質(zhì)和為學(xué)校體育事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神：有正確的教育思想和良好文化修養(yǎng)，掌握教育的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律，以及全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的手段和方法：具有多方面的實(shí)踐能力并學(xué)有所長：在學(xué)校體育中，有實(shí)事求是、銳意改革、勇二創(chuàng)新的科學(xué)精神。稱職的體育教師，應(yīng)德、才兼?zhèn)洹?/p>
根據(jù)這個(gè)要求，體育教師應(yīng)具備基本素質(zhì)是：1.忠誠二人民教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神 體育教師是一個(gè)教育工作者，作為人民教師應(yīng)認(rèn)識到工作重要意義。教師是人類靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄，還要為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量，責(zé)任重大。
我們要充分看到自已的光榮職責(zé)， 一個(gè)體育教師如果對自已工作不熱愛，也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，也不可能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。許多體育教師經(jīng)驗(yàn)表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績，其中一個(gè)重要的原因他們具有為黨的教育事業(yè)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。
2、熱愛學(xué)生。教育學(xué)生 體育教師對本職工作的熱愛，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛。
青少年下是長身體。增知識和世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，他們需要老師的愛。
實(shí)踐證明，熱愛學(xué)生，信任學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學(xué)生會以高尚的情感對待人，形成團(tuán)結(jié)、友愛的品質(zhì)，乃至升華為愛祖國，愛人民的高尚情操。
真誠的師愛要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語，都會使學(xué)生反感。真誠的師愛必須是高尚的嚴(yán)格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性。
3、身教重于言教在體育教學(xué)訓(xùn)練及其他各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)與學(xué)生的接觸中，教師很自然成為學(xué)生模仿對象。體育教師一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)神態(tài)都對學(xué)生有著很大的影響。
因此，體育教師必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為。都應(yīng)力求成為學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。
不僅如此，體育教師還應(yīng)到表里如一，言行一致，做到課堂內(nèi)和課堂外一樣，學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外一樣。真正做到“師者，人之模范也”。
4、應(yīng)具有深廣的專業(yè)理論知識和技能體育教師通過自己教學(xué)、訓(xùn)練、課久體育活動(dòng)組織指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、體力和智力，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，完成本職工作。體育教師專業(yè)理論知識深廣，技能水平高低，直接影響學(xué)生才能的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
只有掌握比專業(yè)大綱深廣得金的知識，才有可能對大綱、教材的全部內(nèi)容有深入透徹的理解，才有可能正確地深入淺出講授教材，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育教學(xué)工作的需要，應(yīng)掌握專業(yè)理論知識主要有：4、1 學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱、教材教法。
4、2 學(xué)習(xí)與教育、體育相關(guān)的政策和法規(guī)。4、3 學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，如體育理論、運(yùn)動(dòng)是心理、運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)生理等等。
4、4學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論知識和技能，掌握教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。5、應(yīng)具有較高教育教學(xué)，訓(xùn)練組織實(shí)際操作能力稱職的體育教師，不僅要有全面專業(yè)理論和技術(shù)，而且還要有從事體育教育教學(xué)和訓(xùn)練的組織能力，才能發(fā)揮自已的作用，才能提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量。
業(yè)務(wù)能力主要有5、1 掌握體育科學(xué)理論和體育基本技術(shù)，并能運(yùn)用于教學(xué)、訓(xùn)練工作的實(shí)際能力。5、2 制定教學(xué)工作計(jì)劃的能力。
5、3 組織指導(dǎo)和制定課外活動(dòng)計(jì)劃的能力。5、4 指導(dǎo)訓(xùn)練校代表隊(duì)和組織體育競賽和裁判能力。
5、5 創(chuàng)新和掌握現(xiàn)代教學(xué)的能力。6、應(yīng)具有良好的語言表達(dá)能力 語言是人類用來表達(dá)感情，交流思想工具。
在教育過程中它是偉遞知識和教學(xué)學(xué)生一種手段。在體育教學(xué)中，教師若能講究語言藝術(shù)，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好心理定勢和情感變化，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于他們接受知識，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。
教師的語言技巧親切感人，語言確切，通俗生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，這樣才能啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)，在體育教學(xué)中收到預(yù)期效果。7、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神能力學(xué)校體育工作，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和其他教職員工的支持。
體育教師在工作中作為爭取自己的地位，爭取支持，我們要主動(dòng)與團(tuán)委、學(xué)生會、總務(wù)處、班主任聯(lián)系，與他任課教師搞好關(guān)系，爭取各方面堅(jiān)體育工作支持和配合。 體育教研組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神相當(dāng)重要，工作要相互配合支持和幫助。
課前要互相多通氣，避免場地器材的沖突。如果遇到矛盾時(shí)，要互相謙讓，為他人提供方便。
當(dāng)工作有成績時(shí)，要正確對待，不能把一切功能歸于自己，把自己看作一朵花，看人家是豆腐渣。對組內(nèi)同志要尊重。
理解和關(guān)心：對老的要尊重，對年青的要愛。一個(gè)教組工作，不可能沒有矛盾，。
5.體育教師應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)
（一）實(shí)踐性
體育教學(xué)方法與體育教學(xué)實(shí)踐緊密相聯(lián)，體育教學(xué)是與身體練習(xí)和心理活動(dòng)分不開的。學(xué)生只能通過具體活動(dòng)，才能掌握動(dòng)作技術(shù)的概念和形成運(yùn)動(dòng)技能，所以體育教學(xué)方法的基本精神、影響媒介、作用方式、具體步驟、詳細(xì)要求等都是可以操作的。同時(shí)，教學(xué)方法的實(shí)踐效果又是檢驗(yàn)其優(yōu)劣的重要指標(biāo)。但是必須要指出的是，教學(xué)方法決不是單純的技巧問題，它實(shí)質(zhì)上反映著教師的教學(xué)思想和能力水平。
（二）雙邊性
任何一種體育教學(xué)方法都是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一雙邊活動(dòng)的方法，它是由教師教和學(xué)生學(xué)組合而成的。具體來說，在體育教學(xué)方法的運(yùn)用過程中，教師教的方法制約著學(xué)生學(xué)的方法，學(xué)生學(xué)的方法也影響著教師教的方法。例如，教師進(jìn)行講解，要求學(xué)生聆聽、思考；教師進(jìn)行示范，要求學(xué)生觀察、分析。所以，體育教學(xué)方法應(yīng)充分體現(xiàn)師生在體育教學(xué)中相互聯(lián)系、相互作用和相互統(tǒng)一活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法簡單的相加。
（三）整體性
體育教學(xué)方法是多種多樣的，每種方法都有其獨(dú)特性能和使用范圍，適用于所有教學(xué)條件的萬能方法是不存在的。不同的教學(xué)方法共同構(gòu)成一個(gè)完整的方法體系，各種具體方法彼此聯(lián)系，密切配合，相互補(bǔ)充，不可分割，綜合地發(fā)揮著整體效能。教師在運(yùn)用時(shí)，應(yīng)看到各種方法的相互作用，根據(jù)教學(xué)的需要，相互配合運(yùn)用各種方法，使每一種方法的運(yùn)用都能成為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)一環(huán)。例如，要有效地預(yù)防和糾正學(xué)生由于動(dòng)作概念、要領(lǐng)、方法不清晰所產(chǎn)生的錯(cuò)誤，就要特別重視講解與示范的方法，注意提高語言和直觀演示的質(zhì)量與效果。運(yùn)用分解法是為了使學(xué)生完整地掌握動(dòng)作，但教學(xué)中分解法往往是與完整法相互配合的。所以，只有多種教學(xué)方法相互配合，發(fā)揮其整體效應(yīng)，才能使教師順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（四）繼承性
體育教學(xué)方法和其他教育現(xiàn)象一樣，具有歷史繼承性。在長期的體育教學(xué)實(shí)踐中，人們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)實(shí)效，非常重視對教學(xué)方法的探討，并且積累了相當(dāng)豐富而寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中有些在一定程度上反映了教學(xué)的客觀規(guī)律，至今仍具生命力，值得我們認(rèn)真總結(jié)、整理，并借鑒其合理的部分。任何新的體育教學(xué)方法不可能從零開始，它必然從多方面吸收和利用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的一切合理的成分，并在新的歷史條件下賦予它新的內(nèi)容。
（五）發(fā)展性
體育教學(xué)方法不是永遠(yuǎn)固定不變的，而是隨著社會的變化和體育教學(xué)的發(fā)展而不斷變化與發(fā)展的。社會發(fā)展與時(shí)代要求，以及體育教學(xué)內(nèi)部反映這些要求的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等，都是影響教學(xué)方法產(chǎn)生與發(fā)展的因素。在這些因素影響下的教學(xué)實(shí)踐是體育教學(xué)方法創(chuàng)造、豐富、完善、多樣化的源泉和直接動(dòng)力。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師必須根據(jù)變化了的時(shí)代精神、內(nèi)容性質(zhì)和對象特點(diǎn)等客觀條件，勇于開拓，推陳出新，使體育教學(xué)方法更能適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際要求。
