詞語(關于基礎的成語)
1.關于基礎的成語
跛鱉千里
不敗之地
百舉百捷
不入虎穴，焉得虎子
百事無成
百無一成
敗于垂成
成敗得失
成敗利鈍
成敗論人
成敗興廢
成敗在此一舉
傳經送寶
成王敗寇
長袖善舞
成也蕭何，敗也蕭何
成則為王，敗則為寇
道傍筑室
道傍之筑
地平天成
得失成敗
滴水穿石
得魚忘筌
俯拾地芥
凡事預則立，不預則廢
功敗垂成
瓜熟蒂落
果熟蒂落
黃袍加身
黃袍加體
好事多磨
急功近利
艱難玉成
徑情直遂
徑情直行
計日奏功
九轉功成
可操左券
來處不易
爐火純青
來之不易
累足成步
面壁磨磚
馬到成功
磨磚成鏡
鳥得弓藏
鳥盡弓藏
排山壓卵
敲冰索火
千里之行，始于足下
千日打柴一日燒
事敗垂成
失敗為成功之母
水到渠成
水滴石穿
順風使船
繩鋸木斷
山溜穿石
事無三不成
事以密成
事預則立
守株待兔
鐵棒磨成針
晚節(jié)不保
行百里者半九十
行成于思
邂逅不偶
心堅石穿
一蹴而成
一蹴而得
以點帶面
以不濟可
一揮而成
一箭上垛
2.誰能給我六百個基礎詞匯啊
學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種好方法。把要掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰(zhàn)術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子?；A知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學習，端正態(tài)度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你的。
3.七年級上冊語文第一單元基礎知識字,詞,成語,句子習題集錦及答案
2010年中考語文一輪復習七年級上冊第一單元基礎知識第一講：現(xiàn)代文一、字詞掃描1.會讀會寫第一課癡想（chī xiǎng）隱秘（yǐn mì）鐵青（tiě qīng）凝成（níng chéng）誘惑（yòu huò）喧騰（xuān téng）一瞬間（yī shùn jiān）大事渲染（dà shì xuàn rǎn）宣泄（xuān xiè）寒暄（hán xuān）水泄不通（shuǐ xiè bù tōng）一瀉千里（yī xiè qiān lǐ）第二課訓誡（xùn jiè）聳立（sǒng lì）迂回（yū huí）凝視（níng shì）啜泣（chuò qì）啜茗（chuò míng ）筆耕不輟（bǐ gēng bú chuò） 點綴（diǎn zhuì）納罕（nà hǎn）瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún ）心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）頭暈目眩（tóu yūn mù xuàn）故弄玄虛（gù nòng xuán xū）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）第三課 零落（líng luò）斷續(xù)（duàn xù）收斂（shōu liǎn）寬?。╧uān shù）卑微（bēi wēi）一絲不茍（yī sī bù gǒu）聒聒（guō guō）第四課嚷（rāng）穗（suì）艙（cāng）綻（zhàn）沉淀（chén diàn）湊（còu）釀（niàng）發(fā)端（fā duān）終極（zhōng jí）迸濺（bèng jiàn）挑逗（tiǎo dòu）繁密（fán mì）佇立（zhù lì）凝望（níng wàng ）籠罩（lǒng zhào）伶仃（líng dīng）稀零 （xī ling）忍俊不禁（rěn jùn bù jīn） 仙露瓊漿（xiān lù qióng jiāng）[來源：學。
科。網Z。
X。X。
K]蜂圍蝶陣（fēng wéi dié zhèn）盤虬臥龍（ pán qiú wò lóng）浮想聯(lián)翩（fú xiǎng lián piān）甘拜下風（gān bài xià fēng）羈絆（jī bàn）[來源：學+科+網Z+X+X+K]挑釁（tiǎoxìn）澎湃（péng pài） 2.會譯會用（1）隱秘：隱蔽，不外露。（2）一瞬間：一眨眼之間。
（3） 納罕：驚奇，詫異。 （4） 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
（5） 聒聒：持續(xù)嘈雜，使人心煩（6） 寬?。簩捜蒺埶。?） 忍俊不禁：忍不住笑。[來源：學科網]（8） 伶仃：孤獨，沒有依靠。
[來源：學.科.網Z.X.X.K]二、文句采擷課內積累1.在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海。2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。
3、我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步， 走了這一步 再走下一步，直到抵達我所要到的地方。4、它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。
5、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。課外拓展吟詠花木的詩句 A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（蘇軾）B.日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。（白居易）C.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
（白居易）D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易）E.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
（志南）F.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧）G.楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。
（陸游）H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里）I.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
（杜牧）J.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）三、文學資訊[來源：學，科，網Z,X,X,K]1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后 的勝利。
3、《短文兩篇》（蟬）作者小思，原名盧瑋鑾，（貝殼）作者席慕蓉。4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。
這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。
不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。
四、基礎演練1.下面的注意有誤，請改正。癡（chí）心 隱（yníg）秘 綻（diàn）開 瀑（bào）布 凝（líng）成[來源：Zxxk.Com]擎（qín）天 啜（zhuì）泣 盤虬（yóu） 騷（shāo）擾2.找出下列短語中的錯別字，并改正。
擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮(zhèn) 駐立凝望 孤零希落 庸祿無為 灰心傷氣錯別字： 改正： 3.解釋下列成語。[來源：學*科*網]小心翼翼：肅然起敬： 忍俊不禁 ：怡然自得：龐然大物：明察秋毫4.結合語境解釋下面黑體詞語。
（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。[來源：學.科.網Z.X.X.K]解釋：（2）但是生命的長河是無止境的。
解釋：參考答案1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo 2、憾——撼 塌——蹋 鎮(zhèn)——陣 駐——佇 ?！?祿——碌 傷——喪 3、小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。
忍俊不禁：忍不住笑。怡然自得：愉快，自得其樂。
龐然大物：形容體識大而笨。
4.有哪些關于學習基礎的成語
與“學”相關的成語共有44個 成語解釋（點擊查看詳解）反義成語學書學劍學文練武。
語出《史記·項羽本紀》：“學書不成，去，學劍?！睂W書不成，學劍不成學習書法沒學好，學習劍術也沒學到手。
指學習一無所成。家學淵源家學：家傳的學問；淵源：水源；這里指根源。
家世相傳的學問有根源。形容出身于書香門弟；學問扎實；學有根底。
學富才高學識淵博；才能高強。一無所知 胸無點墨 不學無術 不學無識指沒有學問，缺乏見識。
蟲魚之學指繁瑣的考據(jù)訂正。長材茂學指才能高學問大的人。
鈍學累功〖解釋〗鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。 愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
獨學寡聞獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。
形容孤偏鄙陋，見聞不多。頓學累功愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
篤學不倦篤學：專心好學；倦：疲倦。專心好學，不知疲倦。
孤學墜緒將要失傳的學問典籍。 記問之學只是記誦書本，以資談助或應答問難的學問。
指對學問未融會貫通，不成體系。鉅學鴻生學識淵博的人績學之士學者，學問淵博的人困而學之困：困惑。
遇到困惑的時候就學習。困而不學困：困惑，不明白。
困惑不明白卻不肯學習?？顚W寡聞形容學問淺、見識少。
口耳之學指只知道耳朵進口里出的一些皮毛之見，而沒有真正的學識。 臨池學書臨：靠近，挨著。
指刻苦練習書法。成語解釋（點擊查看詳解）反義成語末學膚受指學問沒有從根本上下功夫，只學到一點皮毛。
貧不學儉謂窮人不必學儉而不得不儉。詮才末學低下的才能與膚淺的學識。
多用作自謙之詞。曲學诐行做學問不入正道，行為奸邪不正。
曲學阿世歪曲自己的學術，以投世俗之好。宿學舊儒〖解釋〗指老成博學的讀書人。
學如登山〖解釋〗學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
學無常師學習沒有固定的老師。即凡有點長處、學問的人都是老師。
學疏才淺同“學淺才疏”。學如穿井穿：鑿通。
求學如同鑿井。 比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。
學非所用所學的不是所應用的，所應用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節(jié)。
新學小生指治學時間不長，見聞淺陋、經驗不足的后生晚輩。學而時習之學過的內容要經常復習它。
學而優(yōu)則仕優(yōu)：有余力，學習了還有余力，就去做官。后指學習成績優(yōu)秀然后提拔當官。
學如不及，猶恐失之學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。
又形容做其他事情的迫切心情。學老于年指青年人的博學。
學然后知不足，教然后之困學習之后，才知道自己的缺點；教學以后，才知道自己的知識貧乏。 學淺才疏才能不高，學識不深（多用作自謙的話）。
幼學壯行幼時勤于學習，壯年施展報負。用非所學使用中需要的本領，與學習中得到的東西不一致。
與“習”相關的成語共有21個 成語解釋（點擊查看詳解）反義成語安于所習安：習慣于。習慣于自己所熟悉的東西。
指習慣對人的制約安其所習安：習慣于。 習慣于自己所熟悉的東西。
指習慣對人的制約安常習故安：安于，習慣于；常：常規(guī)；習：習慣；故：故舊。習慣于成規(guī)不習地土對于一個地方的氣候條件或飲食習慣不能適應。
不習水土習：習慣，適應。指不能適應一個地方的氣候條件或飲食習慣蹈故習常見“蹈常習故”。
蹈常習故謂按照老規(guī)矩和老辦法辦事。耳習目染染：沾染。
耳朵經常聽到，眼睛經?？吹?，不知不覺地受到影響積非習貫〖解釋〗指錯誤長久沿襲，已成習慣。貫，通“慣”。
家喻戶習家家通曉，戶戶熟悉。踏故習常謂因襲守舊，安于現(xiàn)狀。
遺風余習〖解釋〗前代遺留下來的風俗。 同“遺風余俗”。
玩故習常因循守舊，安于現(xiàn)狀。相習成風〖解釋〗習：習慣。
指都習慣于某種做法或看法，而成為一種風習。習以成俗〖解釋〗俗：習慣。
長期以來就是這樣做，成了習俗。習故安?！冀忉尅街噶晳T于規(guī)。
循誦習傳①謂習慣于讀死書、傳舊聞。②謂誦習。
循常習故循常：遵循常規(guī)。 習故：學習陳舊的作風。
遵守舊規(guī)，沿襲先例。形容因襲保守，不愿變通。
亦作“循故襲?！薄ⅰ奥某５腹省?、“遵常守故”。學而時習之學過的內容要經常復習它。
習與性成性：性格。長期習慣于怎樣，就會形成怎樣的性格。
有習慣成自然的意思。
5.高中語文字詞、字音、字型、成語等基礎知識總結
個人認為語文的基礎知識還是通過作題來積累效果比較好，自己不會的查出來你會記得很牢，長久后你會發(fā)現(xiàn)，你用字典的次數(shù)越來越少~~~希望能對你有點幫助！ 轉]成語辨析301例 1、目無全牛：《莊子?養(yǎng)生主》中說，一個殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是全牛，三年以后，技術純熟了，動刀時只看到皮骨間隙，而看不到全牛。
用來形容技藝已達到十分純熟的地步。本詞易誤用為貶義。
2、天花亂墜：指說得極為動聽，多指夸大或不切實際。本詞只能用來形容說。
3、青梅竹馬：形容男女小時候天真無邪，在一起玩耍。多指男女間幼時的親密感情。
4、不刊之論：刊，刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。
形容文章或言論的精當，無懈可擊。易誤用為貶義。
5、差強人意：差，稍微地。愿意是很能振奮人，現(xiàn)多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。
易誤解為“不如人意”。 6、彈冠相慶：《漢書?王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言取舍同也。”
彈冠，撣去帽子上灰塵準備做官。后來用“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。
使用時易弄錯感情色彩。 7、汗牛充棟：汗牛，用牛運輸，使牛累得出汗；充棟，堆滿了屋子。
形容書籍極多。形容的對象僅指書。
8、明日黃花：蘇軾詩《九日次韻王鞏》中有“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”句。原指重陽節(jié)過后，菊花即將枯萎，便再也沒什么好玩賞的了。
后來用“明日黃花”比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。此成語易被想當然地誤寫成“昨日黃花”。
9、深孚眾望：孚，使人信服。意思是深得眾人的信賴和尊重。
易誤用成“不負眾望”。 10、重整旗鼓：指失敗后重新集后力量再干。
也可寫作“重振旗鼓”。此詞不能用作貶義。
11、信口雌黃：指不顧事實地隨意亂說。注意與“信口開河”區(qū)別開來，“信口開河”也有隨口亂說的意思，但“信口雌黃”詞義更重。
12、處心積慮：千方百計地盤算。多用貶義。
13、萬人空巷：指家家戶戶的人都從巷子里出來了，形容慶祝、歡迎等的盛況。不能誤解為“人們都集中在家里，故萬巷皆為空之意。
14、不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞應與“不約而同”也只能做狀語不能做謂語。
15、無可非議：沒有什么可以指摘的。應與“無可厚非”區(qū)別開來，“無可厚非”意為不可過分指責。
前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖有缺點，但是可以原諒。 16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的結論。
使用時要注意主語不能是某一個人。 17、鞭辟人里：里，里頭；辟，透徹。
形容能透徹說明問題。使用時要注意語境，不要隨便濫用。
如：“他對這個問題的分析很全面，可謂鞭辟入里。”這一句就因誤用成語犯了前后不一致的毛病。
18、刮目相看：《三國志?呂蒙傳》記載，吳國大將呂蒙聽從孫權勸告，在繁忙的軍務中抽出時間讀書，學問大進，取得令人驚奇的成績。魯肅說：“士別三日，即當刮目相看?！?/p>
說明要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進步和成績。
19、不足為訓：訓，準則。不能當作典范或法則。
如：“他這種做法實在不足為訓?！弊⒁獠荒軐⑦@里的“訓”理解為“教訓”。
20、莘莘學子：眾多的學子。該詞前面不能再加任何的數(shù)量詞。
21、好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。
22、仁者見仁：指對同一問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。
如：“在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成協(xié)議共識。”這句中的成語屬于誤用，在原則性的問題上當然不能“仁者見仁”，否則就不能“達成共識?！?/p>
23、曾幾何時：指時間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。
24、不稂不莠：稂，狼尾草。全詞比喻人不成才，沒有出息。
不能望文生義誤用作褒義。
6.語文基礎知識都包括哪些
漢字的識記與書寫
1常用字的讀音和形體
2形近義異字的識記
3音同異體字的識記
4多音多議字的識記
5音序和偏旁檢字法
6正楷字的書寫
詞語的理解與運用
7詞的本文，引申義，比喻義
8辨析同義詞，反義詞
9詞語的感情色彩
10成語知識（出處，識記，意義）
句子選用與仿寫
11句子的續(xù)補，選擇，概括
12句子的仿寫
名句的積累與領悟
13現(xiàn)代名人名句識記（比喻句，寫景句，哲理句）
14現(xiàn)代生活格言，俗語，諺語，歇后語，對聯(lián)
15古詩文名句（比喻句，對偶句，駢句，哲理句）
16用名句概括現(xiàn)代生活的現(xiàn)象
口語交際
17語言的連貫，得體，簡明（修改）
18介紹，廣告，交際語（擬寫）
綜合探究性學習實踐
19根據(jù)材料疏理信息
20根據(jù)材料寫出探究思考結果
21根據(jù)材料提出觀點
22根據(jù)材料要求補充材料
23根據(jù)材料提出問題并解答
古詩詞曲鑒賞
24了解與作品關聯(lián)的背景
25了解詩體與作家及其風格
26概括詩詞曲大意
27體味詩詞曲的意境及作者情感，態(tài)度
28古詩詞、現(xiàn)代優(yōu)秀文章的段落語句填空。
