鞏固好好量(如何鞏固學生基礎(chǔ))
1.如何鞏固學生基礎(chǔ)
您好！教學中要使學生牢固地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，應做好以下幾方面的工作：
1、豐富學生的感性認識，讓學生感知教材。人們是用感知材料進行思維的。學生學習間接經(jīng)驗，也要充分利用感覺器官，通過直觀形象的方法，充分感知學習材料，從而獲得知識和技能。學生的感性知識，主要通過兩種途徑獲得：一是根據(jù)教材內(nèi)容，教師有目的地提供有關(guān)實物和各種教具、教學手段，進行實驗演示，組織必要的參觀、訪問、實習等，使學生通過感知形成對事物的表象認識；一是間接的途徑，即通過教師語言的描述和課本文字材料的閱讀，使學生獲得感性材料。
2、激發(fā)學生積極思考，理解知識。理解知識的主要任務，是教師在學生掌握感性知識的基礎(chǔ)上，引導他們進行抽象的思維活動，對感知的材料加以抽象概括、分析綜合，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，以形成概念、判斷和推理，達到認知規(guī)律，掌握理論知識。
3、幫助學生鞏固和保持知識。學生理解了知識，并不等于掌握了知識，還需做到：第一，讓學生把學過的知識在理解的基礎(chǔ)上記??；第二，讓學生及時地回憶和再現(xiàn)。系統(tǒng)地鞏固和保持知識的做法包括：及時鞏固、溫故知新，學新帶舊、堅持課前預習和課后復習。
4、高度重視知識的應用和技能的形成。掌握知識的目的最終是為了到實踐中加以應用。知識和技能是密切聯(lián)系著的。知識是技能的基礎(chǔ)，技能是知識運用于實踐的活動方式。知識和技能相互影響，相互促進。
希望對您有幫助，滿意的麻煩給個采納，萬分感謝！
2.怎樣教孩子復習更能夠好好地鞏固知識呢
最沒有效率的復習方法是，翻開書，從頭看起，不動筆、不做題，不做知識之間橫向和縱向的聯(lián)系，到頭來，什么也沒有記住，更沒有對知識產(chǎn)生更加深入的理解。
所以，復習不是重新看書就能達到鞏固所學知識的目的，而要講究方法。1.尊重遺忘規(guī)律復習艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律告訴我們，人的遺忘是由快到慢發(fā)展的。
也就是說，剛剛學過的知識忘得最快，隨著時間的推移，遺忘得就慢了。為了鞏固記憶，避免遺忘，我們要指導女兒及時復習，復習的頻率應該是當天、兩三天以后、一周以后、一個月以后、三個月以后，等等。
當然，隨著所學知識的增多，要學會尋找知識之間的聯(lián)系，這樣不但能幫助記憶，而且也拓寬了思路。當下，復習時，有的孩子總是從第一章開始看，還有的孩子是翻到哪里看哪里，這樣的情況，看似是在復習，其實是在走馬觀花，什么也沒進人大腦里。
所以，平時自己安排的復習，最好多動筆，把概念、定理、公式寫出來，做一些題，或者采用互相問答的方式以提高效率。2.不斷地向自己提出“為什么”面對已經(jīng)學過的知識，可以通過自己考自己的方法了解自己是不是真的記住了。
自己考自己就是自己出題自己來答題。當然，出題的范圍一定是教材上的或者做過的練習冊上的，這樣才能起到檢驗自己是否掌握了基礎(chǔ)知識的作用。
不管能不能答對，做一遍就是復習了一遍，能夠幫助鞏固記憶。為了讓孩子能更深地理解知識，家長要幫助孩子在學習的過程中養(yǎng)成不斷地問自己“為什么”的習慣。
在學習中越是具有“打破沙鍋問到底”的較真精神，越能聯(lián)系起所學過的知識來思考，甚至動手操作去驗證。這個過程就是復習的過程，不但促進了理解，也鞏固了所學的知識。
3.如何更好的鞏固英語基礎(chǔ)知識的學習
一、首先明確復習目的 簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。
目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。
例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，就理解不了解構(gòu)復雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運用英語的能力。高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
二、緊跟教學掌握方法 一、抓課本、重基礎(chǔ)、強化詞句的積累 英語基礎(chǔ)知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。
考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎(chǔ)，對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)。
考生只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認真學習和研究《考試說明》的基礎(chǔ)上，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理（內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面），從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結(jié)合起來，使已學知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
考生在使新舊知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語篇學習、重閱讀能力 從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。
因此，要根據(jù)自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。
因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學習興趣。
三、精選習題，有效訓練 復習中，首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結(jié)合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內(nèi)復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。
在此基礎(chǔ)上，通過科學系統(tǒng)的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。考生選擇的復習資料不宜過多、要精當、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。
如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規(guī)定的任務之后再做的。
并且，練習中要注意幾種題型的搭配。三、時刻注意避免誤區(qū) 要注意下列誤區(qū)：每天清賬不留死角 在本學期的復習中，不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎(chǔ)知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。
為此，實際上在做題上，應重 “質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結(jié)。在復習中，有一點非常重要，務必做到不欠賬。
也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務必及時弄懂、把問題消化在當天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。
反之，積累的問題越來越多，在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的路障。單詞不宜“死記硬背” 單詞是英語復習大廈的“磚頭”，是英語學。
4.怎樣鞏固學生語文基礎(chǔ)知識
語文知識如海似山，短時間內(nèi)不管怎樣努力，應該不會有太大變化，但是抓住一些基礎(chǔ)性的語知，并給以適當?shù)膹娀柧殻苍S會有一點起色。
安排建議：1、漢語拼音：（教材準備）漢語拼音總復習表，內(nèi)含6個單韻母，23個聲母、24個復韻母，16個整體認讀音節(jié)（實施法）教師示范拼讀各個聲韻母，讓學生一一跟讀，注意記下學生遺漏或錯誤讀音，以備有重點的訓練（強化訓練）1、背誦漢語拼音總表；2、拼讀小學課本生字表中的漢字；3、朗讀帶拼音的小學課文。2、古詩詞復習：（教材準備）搜羅小學階段必背古詩詞80首左右。
（強化訓練）鼓勵學生背誦自己喜愛的詩句，背得好就及時的給以獎勵，不會背的你就適當?shù)闹v解一下，有必要的可以“文包詩”式的方法，以激發(fā)其興趣。最好要求其還能默寫自己會背的詩，這在鞏固住古詩的同時，還能訓練學生的鋼筆字。
3、課文閱讀：（教材準備）選擇記人、記事、寫景、狀物類的篇幅比較短小的課文各一篇。（強化訓練）教給學生基本的閱讀方法，每教一篇之后，最好能布置同類文章3篇左右（含適當?shù)念}目，如內(nèi)容概括、佳句品賞、揣摩作者思想情感等），讓其課下自己閱讀。
4、動筆寫作：選擇記人、記事、寫景、狀物類的習作題目，讓其各寫一篇。如果其基礎(chǔ)差，你可以事先擬定與習作內(nèi)容有關(guān)的問題與其進行交流，交流中一面幫其明確習作內(nèi)容重點，一面引導其有條理、有細節(jié)的敘述，并注意激發(fā)其在文中抒發(fā)情感~~~具體授課日程安排建議：1、漢語拼音和古詩詞可安排時間集中復習；2、課文閱讀與習作訓練要每日進行，并注意讀寫結(jié)合。
如有疑問，歡迎繼續(xù)向【助苗園丁團】提問。希望能幫到你。
5.想鞏固下初一的的基礎(chǔ)知識,怎么制定學習計劃
1、首先要梳理一下自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題、容易丟分的知識點等；然后再合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
6.高三復讀生怎樣學好基礎(chǔ),鞏固好基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識建議多背概念，最好早上背，再做基礎(chǔ)題。
英語的話一是單詞，瘋狂背單詞，記例句，語法知識最好也依靠例句，完型一天一篇，閱讀一天2篇，這些抽課間就足夠完成. 如果講求效率，最好少熬夜，題目精而適中。有些基礎(chǔ)知識可以找一些順口溜之類的，記一遍就夠了，比如撒謊：lie(lied,lied)，躺下：lie(lay,lain)，下蛋：lay(lain,lain)可以這樣記：規(guī)則的撒謊，不規(guī)則的躺，躺下就下蛋，下蛋不規(guī)則。
語文的話就是字詞句的記憶，還有答題技巧的掌握，多讀多記。
理科就是理解，只有理解了才能有所提高。
另外：
1、對于課本上的每一定義、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應用。
2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
