兒童英語(yǔ)從零開(kāi)始(零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)怎樣從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ))
1.零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)怎樣從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)
零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的順序，從字母、音標(biāo)到單詞、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作。
部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法詳解
字母
會(huì)寫(xiě)會(huì)正確發(fā)音英語(yǔ)的26個(gè)字母顯然是不難的，在此不加以累述。
音標(biāo)
關(guān)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議一定要多讀、多練。先選對(duì)一款教材，然后仔細(xì)跟著錄音磁帶或MP3發(fā)音，久而久之，容易掌握一套純正的發(fā)音。
單詞
循環(huán)記憶法：記單詞是一回生，二回熟，這個(gè)熟可能是你見(jiàn)到單詞有印象，卻記不起來(lái)是什么意思。所以，記單詞要循環(huán)記憶，在記憶模糊時(shí)就要加強(qiáng)及時(shí)復(fù)習(xí)。研究表明，一周內(nèi)每天復(fù)習(xí)一次比每天學(xué)習(xí)七次效果要好。具體的做法是每隔一段時(shí)間后就把以前學(xué)過(guò)的單詞復(fù)習(xí)一次，循環(huán)復(fù)習(xí)的間隔可采用“先密后疏”的方法，開(kāi)始時(shí)可隔一天復(fù)習(xí)，然后按照兩天、一個(gè)星期、半個(gè)月的間隔去復(fù)習(xí)。
構(gòu)詞記憶法：在浩瀚如煙的漢字中，許多字都是由一些具有一定意義的偏旁部首組成。不例外，英語(yǔ)單詞也由詞根和詞綴組成。舉個(gè)例子，visit（參觀），television（電視），previse（預(yù)見(jiàn)），visual（視覺(jué)），visible（可視），這些詞匯的結(jié)構(gòu)有一個(gè)共同的部分：vis，該詞根是“看見(jiàn)”的意思。顯然vis對(duì)于理解和記憶上述單詞具有舉一返三的意義。
語(yǔ)境記憶法：機(jī)械、死記硬背地記憶單詞是徒勞無(wú)功的。如果我們能夠準(zhǔn)確理解的它的含義，正確掌握它在句子中的具體用法，我們就可以記得更久。因此，我們?cè)谟泦卧~時(shí)，一定要結(jié)合句子進(jìn)行記憶，把單詞融合到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去記憶。
對(duì)比記憶法：即把同義詞、近義詞、反義詞、同音詞等放在一起對(duì)比記憶，弄清它們的區(qū)別。 例如把表示“看”的動(dòng)詞look、see、watch、observe、glance、stare、gaze等放在一起，看它們?cè)谝饬x上和用法上有什么區(qū)別，這樣就不至于把它們混淆。
總結(jié)
以上只是部分學(xué)習(xí)方法，但是字母，音標(biāo)和單詞，是英語(yǔ)當(dāng)中最重要的組成部分，只有學(xué)會(huì)這三項(xiàng)，并且熟練地運(yùn)用了，才能在語(yǔ)法，閱讀和寫(xiě)作上有所突破?；A(chǔ)需要大家認(rèn)真學(xué)好。
2.英語(yǔ)自學(xué)從零開(kāi)始
我告訴你一個(gè)絕對(duì)管用的方法（是我恩師教的）~~~~~~~~~把做過(guò)的課文、錯(cuò)題改過(guò)后大聲讀 經(jīng)常讀養(yǎng)成語(yǔ)感后做題憑感覺(jué)就行了（英語(yǔ)是唯一一門能用感覺(jué)答題的科目）基礎(chǔ)不好的話 背單詞、短語(yǔ)是首當(dāng)其沖的另外就是補(bǔ)課了學(xué)校里的老師如果是講課形的那不可得就找做題的補(bǔ)大量做題沒(méi)用關(guān)鍵是和老師學(xué)方法 ~~~~還有就是注意上課和老師多多配合至于背單詞混看的漢語(yǔ)想英語(yǔ)（只能這樣了、多練練）好的英語(yǔ)書(shū)：課本、筆記本參考書(shū)真不如老師講的要是老師不做筆記的找補(bǔ)課得做筆記最重要：①向老師學(xué)方法②讀 ~~。
3.英語(yǔ)自學(xué)從零開(kāi)始
我告訴你一個(gè)絕對(duì)管用的方法
（是我恩師教的）~~~~~~~~~
把做過(guò)的課文、錯(cuò)題改過(guò)后大聲讀 經(jīng)常讀
養(yǎng)成語(yǔ)感后做題憑感覺(jué)就行了
（英語(yǔ)是唯一一門能用感覺(jué)答題的科目）
基礎(chǔ)不好的話 背單詞、短語(yǔ)是首當(dāng)其沖的
另外就是補(bǔ)課了
學(xué)校里的老師如果是講課形的
那不可得就找做題的補(bǔ)
大量做題沒(méi)用
關(guān)鍵是和老師學(xué)方法
~~~~
還有就是注意上課和老師多多配合
至于背單詞混
看的漢語(yǔ)想英語(yǔ)
（只能這樣了、多練練）
好的英語(yǔ)書(shū)：
課本、筆記本
參考書(shū)真不如老師講的
要是老師不做筆記的
找補(bǔ)課得做筆記
最重要：
①向老師學(xué)方法
②讀
~~
4.如何從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)
如何從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？-英語(yǔ)從零開(kāi)始要學(xué)多久？-怎樣從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？-學(xué)好英語(yǔ)的技巧和方法？ 中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育糾結(jié)于痛苦疲勞的背誦和復(fù)雜的學(xué)習(xí)技巧，而且浪費(fèi)太多精力在無(wú)效的題海之中。傳統(tǒng)教育只知道使用低速低效的左腦，而對(duì)高速高效的右腦記憶方式和學(xué)習(xí)棄之不用。這個(gè)可悲的教育誤區(qū)讓中國(guó)無(wú)數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者淪為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的犧牲品，陷入苦背單詞，摳語(yǔ)法的框架里去，無(wú)法培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。
比起我們學(xué)語(yǔ)言的年代，今天的孩子擁有了更好的外部條件與更多的選擇。而面對(duì)選擇，我們常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。
錯(cuò)誤1 學(xué)英語(yǔ)就只選英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，短期見(jiàn)效最重要
事實(shí)：循序漸進(jìn)才是真
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上非常暢銷的右腦王英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)不背單詞，不摳語(yǔ)法，不上培訓(xùn)班，在家練口語(yǔ)，隨時(shí)隨地輕松學(xué)。直擊右腦學(xué)習(xí)本質(zhì)，立竿見(jiàn)影，讓每個(gè)人都能擁有一口流利英語(yǔ)。
錯(cuò)誤2 英語(yǔ)教師首選老外
事實(shí)：能說(shuō)漢語(yǔ)不一定能當(dāng)老師，外國(guó)人也并不等于外教
通常來(lái)說(shuō)，外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范、更自然。但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不意味著就能教孩子，在國(guó)外，從事教育必須通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國(guó)內(nèi)的某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢(shì)，也更容易理解孩子在兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換方面會(huì)遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對(duì)于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因?yàn)榻涣鞣秶鷮?shí)在太小，效率太低，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。
因此，無(wú)論選擇什么樣的英語(yǔ)教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來(lái)考慮，具體問(wèn)題具體分析。右腦王英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的很好的做到了，每天1小時(shí)，30天從零基礎(chǔ)到自由與老外交流。喚醒右腦潛能，輕松牢固記憶高倍速輸入的信息；遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)全面高效突破；右腦學(xué)習(xí)狀態(tài)下塑造全封閉高頻英語(yǔ)環(huán)境，快速提升語(yǔ)感；學(xué)習(xí)過(guò)程深度放松、高度集中注意力，享受輕松愉快的學(xué)習(xí)方式。
錯(cuò)誤3學(xué)英語(yǔ)，單詞量是效果的體現(xiàn)
事實(shí)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要
對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。因此，這時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主，即我們通常所說(shuō)的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。
右腦王英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)十分注重給孩子營(yíng)造輕松的環(huán)境，孩子不用死摳單詞，也能在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)好英語(yǔ)。
統(tǒng)計(jì)顯示，英語(yǔ)國(guó)家民眾的日常會(huì)話中有2500個(gè)常用的基本詞匯，這些詞匯占據(jù)了日常會(huì)話的絕對(duì)多數(shù)，達(dá)95.3%。而以考試目標(biāo)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，死記硬背了6000甚至10000個(gè)單詞，卻在交流時(shí)無(wú)法正確應(yīng)用英語(yǔ)。
什么是有用的英語(yǔ)？有用的英語(yǔ)，就是能夠讓你運(yùn)用，能夠讓你交流的英語(yǔ)，而不是那些留在紙面上、僅僅用于應(yīng)試的英語(yǔ)。要正確的應(yīng)用英語(yǔ)，需要的是了解英語(yǔ)語(yǔ)感，而想要切實(shí)地達(dá)到這一點(diǎn)，只有運(yùn)用右腦一途。
使用右腦王英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，在聲光刺激下的右腦不但可以做到快速、大量的英語(yǔ)信息記憶，而且這還是右腦意識(shí)狀態(tài)的生理需要。如果這些英語(yǔ)信息是倍速狀態(tài)的，那么會(huì)將記憶時(shí)間進(jìn)一步縮短。所謂的高速輸入，就是利用右腦的這一生理性優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)的接收與運(yùn)用。聲光刺激右腦同時(shí)進(jìn)行高速信息輸入，讓學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)的記憶和應(yīng)用能愈加優(yōu)秀，從而造就出一個(gè)堪稱奇跡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)！
