初一語(yǔ)文上冊第四單元(給一些初一,上冊語(yǔ)文第四單元學(xué)識的資料給我)
1.給一些初一,上冊語(yǔ)文第四單元學(xué)識的資料給我
全在下面這個(gè)網(wǎng)址了 ?si=4 月球是地球唯一一顆天然衛星： 軌道半徑： 距地球384,400千米 行星直徑： 3476千米 質(zhì)量： 7.35e22千克 古羅馬人稱(chēng)之為L(cháng)una，古希臘人稱(chēng)之為Selene或阿爾特彌斯（月亮與狩獵的女神），另外在其他神話(huà)中它還有許多名字。
理所當然，月球早在史前就已被人所知道。它是空中僅次于太陽(yáng)的第二亮物體。
由于月球每月繞地球公轉一周，地球、月球、太陽(yáng)之間的角度不斷變化；我們把它叫做一個(gè)朔望月。一個(gè)連續新月的出現需要29.5天（709小時(shí)），隨月球軌道周期（由恒星測量）因地球同時(shí)繞太陽(yáng)公轉變化而變化。
由于它的大小與組成，月球有時(shí)被分為類(lèi)地“行星”，與水星，金星，地球和火星分在一起。 月球由蘇聯(lián)飛行器月球2號于1959年代表人類(lèi)第一次拜訪(fǎng)，這也是人類(lèi)第一次在非地球星體上探索。
第一次在著(zhù)陸則在1969年6月20日（你記得你在哪兒?jiǎn)幔浚缓笠淮卧?972年12月。月球也是唯一一個(gè)被采回表面樣本的星球。
在1994年夏天，月球被Clementine飛行器大范圍地作了地圖映象。月球勘探者號如今正繞著(zhù)月球轉。
地球與月球之間的引力場(chǎng)形成了有趣的現象。最顯而易見(jiàn)的便是潮汐現象。
月球正對地球一點(diǎn)的引力為最大，反面一點(diǎn)則相對弱小一些。地球，特別是海洋并不是完全地固定的，而是朝月球方向略有延伸的。
從地球表面為透視角觀(guān)察的話(huà)，會(huì )看到地球表面的兩個(gè)膨脹點(diǎn)，一個(gè)正對月球，另一個(gè)則正對反面。這效果對海洋比對因態(tài)地殼強烈得多，所以海洋處膨脹得更高。
另外因為地球自轉比月球在軌道上快，膨脹每天一次，每天的大潮一共有兩次。 但是地球也并不完全是一個(gè)流體，地球的自轉導致地球在正對月球下方的膨脹非常輕微。
這意味著(zhù)由于地球自轉扭力及月球上的加速度影響，使地球與月球之間的影響力并不十分確切地存在于兩球心連線(xiàn)上。這也使得地球不斷向月球提供自轉能量，使得自轉速度每世紀減慢1.5微秒，也使月球公轉地球軌道每年增加3.8米。
（相反的結果也導致了火衛一和海衛一的不尋常公轉軌道）。 不對稱(chēng)的引力交互作用也使月球自轉同步。
比如，它的軌道位相始終相對固定，使得朝向地球的一面不變。由于地球的自轉因月球的影響而減緩，所以在很早以前，月球的自轉速度也因地球而減緩，不過(guò)在那時(shí)作用力要強烈得多。
當月球的自轉速度減緩到適合自己軌道周期時(shí)（這樣膨脹點(diǎn)就在地球正對點(diǎn)），就沒(méi)有任何的多余扭力了，這樣月球的情形就穩定了。這種情況也類(lèi)似地發(fā)生在太陽(yáng)系其他衛星上。
最終，地球的自轉也將慢到合適于月球周期，就像冥王星和冥衛一的情況一樣。 自然，月球也顯得不太穩定（由于它的不太圓的軌道）以致于較遠端的一部分度數可不定時(shí)地看到，但大多數遠端表面（左圖）一直無(wú)法完全觀(guān)測，直到蘇聯(lián)飛船月球3號1959年上天對其進(jìn)行拍攝才解決了問(wèn)題。
（注意：這里并沒(méi)有什么“黑暗面”在月亮上；月球的所有部分都能得到半日照時(shí)間。一些對“黑暗面”的稱(chēng)謂往往是指月亮不為人所見(jiàn)的另一面，因為“黑暗”有“不為人知”之意。
這種稱(chēng)謂在今天不夠正確）。 月球沒(méi)有大氣層。
但是來(lái)自Clementine飛行器的證據表明可能在月球南極，處于永久陰暗面的大環(huán)行山處有固態(tài)水--冰。這如今已由月球勘探者號飛船證實(shí)。
顯然月球北極也有冰，這樣未來(lái)月球探索的代價(jià)將略微便宜一些！ 月球的外殼平均厚68千米，從Mare Crisium下的零公里到背面Korolev環(huán)行山的107千米。地殼下是地幔，可能也是它的內核。
然而它并不像地球的地幔，月球的只是部分特別熾熱。奇怪的是，月球的質(zhì)心與它的幾何地理中心向地球方向偏移了2千米。
同樣，在這一側其地殼也較薄。 月球表面有兩種主要地形：巨大的環(huán)形山與古老的高原和相對平滑與年輕的maria。
maria地形（覆蓋月球表面達16%）是由火山噴出的熾熱的熔巖沖蝕出的。大部分的表面是由灰土層塵埃與流星撞擊的石頭碎片覆蓋。
出于未知的理由，maria地形集中于靠近于地球的一面。 大多數靠近地球的環(huán)形山，火山由科學(xué)歷史上的著(zhù)名的稱(chēng)謂命名，如第谷，哥白尼和托勒密。
背面的則多用近代的命名，如阿波羅，加加林和Korolev（因為第一張照片由月球3號拍到，所以具有顯而易見(jiàn)的俄羅斯偏向）。另外，類(lèi)似于近地區，月球背面也有巨形環(huán)形山South Pole-Aitken，直徑2250千米，深12千米，使它成為太陽(yáng)系最大的撞擊盆地，并在西側形成了山中山，成了太陽(yáng)系中重環(huán)山的典型。
（從地球上看；左側圖的正中）。 阿波羅號和月球號計劃帶回了一塊重382千克的石頭樣本。
這些提供給了我們有關(guān)月球的詳細知識。它們具有特別的價(jià)值，在月球上著(zhù)陸后的廿年，科學(xué)家們還是在這快最期的樣本上做研究。
月球表面上的絕大多數石頭看來(lái)都有30到46億歲，這與地球上的超過(guò)30億歲的極稀少的石頭有偶然的巧合。這樣，月球就提供了太陽(yáng)系早期歷史的在地球上無(wú)法找到的證據。
根據早先的對阿波羅樣本的研究，有關(guān)月球的起源并不一致，主要有三種理論：co-accretion同生說(shuō)，主張地球與月球同時(shí)形成于太陽(yáng)星云；fission分裂說(shuō)，主張月球是由地球上分裂出去。
2.初一第四單元的語(yǔ)法知識
主語(yǔ)：一個(gè)句子的發(fā)生動(dòng)作的主體
謂語(yǔ)：一般是動(dòng)詞或形容詞充當
賓語(yǔ)；表示動(dòng)作發(fā)生的對象
舉個(gè)例子~ 我吃飯
我是主語(yǔ) 吃是謂語(yǔ) 飯是賓語(yǔ)
定語(yǔ)：一般是形容詞充當 修飾主語(yǔ)和賓語(yǔ)
狀語(yǔ)：表時(shí)間、地點(diǎn)、狀態(tài)、方位等等的限制補充謂語(yǔ)的成分
補語(yǔ)：補充說(shuō)明謂語(yǔ)的成分
舉個(gè)例子~ 昨天晚上在飯館里我吃了一頓豐盛的晚餐。
昨天晚上在飯館里是狀語(yǔ)，我是主語(yǔ)，吃是謂語(yǔ)，一頓豐盛的是定語(yǔ)，晚餐作賓語(yǔ)。
文言文句式~最重要是弄懂句子的意思，再看它和我們現在說(shuō)的話(huà)有什么不同，在判斷是定語(yǔ)后置還是賓語(yǔ)前置或是介詞短語(yǔ)后置~
舉個(gè)例子~
“忌不自信”
按字面意思講是“鄒忌不自己相信”但用現代人的話(huà)講是“鄒忌不相信自己”，所以它就是把賓語(yǔ)提前了，所以叫賓語(yǔ)前置，屬于倒裝句的一種。
“蚓無(wú)爪牙之利”
按字面意思講是“蚯蚓沒(méi)有爪子牙齒的鋒利”但用現代人的話(huà)講是“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子牙齒”所以是把定語(yǔ)放后面了 屬于定語(yǔ)后置，也是倒裝。
“此所謂戰勝于朝廷”
按字面意思講是“著(zhù)就是戰勝別國在朝廷上”但用現代人的話(huà)講是“這就是在朝廷上戰勝別國”所以古語(yǔ)里是把介詞短語(yǔ)也就是狀語(yǔ)放在后面了，所以叫介詞短語(yǔ)后置，也叫狀語(yǔ)后置。也是倒裝句。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”
……者……也 一般都是判斷句，表示對某一對象作出性質(zhì)、身份、狀態(tài)上的判斷。所以上句是說(shuō)老師，是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑惑的人，表職能，所以是判斷句。
“晉軍函陵”
按字面意思講是“晉國軍隊駐扎函陵（地名）” 實(shí)際上應該是“……駐扎（在）函陵” 它省略了介詞“在” 所以是省略句。
初一知道這些很多了，其實(shí)語(yǔ)法在初中考的并不多，但在高中就考很多了，所以知道一些很好！
3.初一上冊第四單元作文的資料
月球又稱(chēng)“月亮”。
在望遠鏡發(fā)明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話(huà)。
古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，并且把女神狩獵時(shí)從不離身的銀弓作為月球的天文符號。 2，月球誕生之謎 月球最初是如何形成的呢？在科學(xué)界這是一個(gè)大有爭議的問(wèn)題，目前大致有三種理論。
“俘虜”理論：有些科學(xué)家認為，月球原是一顆流星，當它在宇宙空間漫無(wú)邊際飛行時(shí)，偶然進(jìn)入地心引力范圍，受到地球引力的約束，因而才意外地納入了地球軌道。不過(guò)，近幾年來(lái)，有不少人引用天體力學(xué)來(lái)反對這一說(shuō)法。
“分裂”理論：持這一說(shuō)法的科學(xué)家認為，月球是從一片熾熱旋轉的云狀物包圍著(zhù)的地球中分裂出來(lái)的，因而月球是地球的“孩子”。然而從“阿波羅”號宇宙飛船上幾次帶回來(lái)的資料表明，月球和地球的組成成分卻是大不相同的。
“碰撞”理論：該理論認為，約45億年前，一個(gè)比火星更大的行星，以每小時(shí)4000公里的飛行速度猛然撞擊早期的地球，力度如此之大，以致這個(gè)行星的鐵質(zhì)核一直撞到了我們地球的中心。碰撞結果是產(chǎn)生巨大爆炸，伴隨有6000攝氏度以上的高溫。
地球在爆炸的沖擊下變了形，這個(gè)采取“自殺行為”的巨大天體的大部分與地球融合，只有一部分作為熾熱的蒸汽與其他碎片一道洶涌地噴射入外層空間，后來(lái)這些蒸汽冷卻下來(lái)并凝固成塵埃，塵埃與其他碎片混雜在一起形成了一個(gè)核，這個(gè)核后來(lái)凝聚成團，我們的鄰居——灰色的月球從此誕生了。 科學(xué)家們正借助于新型的超級計算機來(lái)模擬宇宙空間所發(fā)生的這一奇特碰撞，以求驗證該理論。
月球起源新說(shuō) 從行星演化看月球起源 近幾年來(lái)，科學(xué)家們以現代行星演化理論為基礎，用計算機計算了在太陽(yáng)系形成的初期，作用于太陽(yáng)、地球、月亮三者之間的力以后，得出了一種新的月球起源學(xué)說(shuō)。科學(xué)家們認為，月球是在地球形成的初期，在地球的引力范圍內被地球所俘獲的；而這種現象在當時(shí)又是極為普遍的現象。
這種新學(xué)說(shuō)，即所謂新俘獲說(shuō)。 新俘獲說(shuō)與過(guò)去的舊俘獲說(shuō)不同。
舊說(shuō)僅從地球引力來(lái)考慮月球起源；而新說(shuō)是從整個(gè)太陽(yáng)系行星形成過(guò)程來(lái)研究月球起源的。新說(shuō)認為太陽(yáng)系九大行星及若干衛星，包括月球在內，都起源于原始太陽(yáng)系星云。
原始太陽(yáng)系星云是46億年前在原始太陽(yáng)周?chē)纬傻囊黄A盤(pán)狀星云。星云中含有固體微粒子。
大量微粒子逐漸集聚在星云赤道平面上，形成一片很薄的固體粒子層，隨著(zhù)微粒子密度的加大，自身引力也越來(lái)越強，到一定程度其穩定性便遭到破壞，粉碎成半徑為5公里左右的很多小天體，即小行星。整個(gè)太陽(yáng)系起初是由約一兆個(gè)小行星構成的。
無(wú)數小行星在星云氣體中圍繞太陽(yáng)旋轉，互相碰撞，逐漸凝聚成長(cháng)，形成大小不同的行星。我們的地球就是這樣，大約經(jīng)過(guò)一千萬(wàn)年才長(cháng)成現在這么大的。
行星是在星云氣體中成長(cháng)的。地球的幼年時(shí)期周?chē)采w著(zhù)濃厚的星云氣體，這種氣體叫做原始大氣。
由于當時(shí)太陽(yáng)活動(dòng)特別激烈，強大的太陽(yáng)風(fēng)逐漸吹散原始大氣，后來(lái)包圍地球的原始大氣也逐漸稀薄，飄散掉。 月球也起源于原始太陽(yáng)系星云，與地球演化過(guò)程大體相同。
月球是在地球剛到成年，原始大氣開(kāi)始逸散之際飛近地球引力圈的，這樣便成了地球的俘虜。 俘獲月球的四種力 月球進(jìn)入地球引力圈后，受到很多力的作用才留在衛星軌道上繞行。
俘獲月球主要有四種力，即地球引力、太陽(yáng)引力、潮汐力和原始大氣的阻力.在上述四種力的作用下，使月球在被俘后既未掉到地球上來(lái)，也沒(méi)跑到引力圈外去，始終在衛星軌道上運行，與地球長(cháng)期相伴。 俘獲是普遍現象 行星俘獲小天體是行星演化進(jìn)程中的一種普遍現象，不僅地球這樣，太陽(yáng)系其他行星也有這種現象。
不少行星都各有自己的衛星，就是最好的說(shuō)明。地球在形成過(guò)程中，曾有許多小天體飛到引力圈內來(lái)，其中一部分小天體直接與地球相撞，其余大部分在繞地球飛行期間，因原始大氣強大阻力使軌道半徑變小，最后終于落到原始地球上來(lái)。
地球是在不斷“吞掉”這些飛來(lái)的小天體當中成長(cháng)起來(lái)的 自從俘獲月球后，地球幾乎再也沒(méi)有俘獲其他小天體。因為已有月球繞地球飛行，如果再有其他小天體飛來(lái)，依據天體力學(xué)原理，不會(huì )處于穩定狀態(tài)，它不是掉到地球上來(lái)，就是飛出去，再不就是落到月球上去。
所以，地球只有月球一個(gè)衛星陪伴。 新俘獲說(shuō)從行星演化的整體上闡明了月球的起源以及被俘經(jīng)過(guò)，是目前解釋月球起源問(wèn)題最有權威的學(xué)說(shuō)。
但這一新學(xué)說(shuō)還有一些尚待研究的問(wèn)題，例如，沒(méi)有原始大氣阻力能否俘獲衛星？順行性衛星和逆行性衛星的被俘有何不同？等等。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的反復研究，人類(lèi)對地球起源問(wèn)題必將有一個(gè)正確而全面的認識 。
（中國科協(xié)信息中心提供 ） 原始行星與地球相撞形成了月球 一、月球的幾大謎團 月球起源之謎：目前，人類(lèi)關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)，月球被捕獲說(shuō)、地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強有力的證據，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)“月球 ” 月球年齡之謎：從月球帶回的巖石標本，可據。
4.人教版初一語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)整理
①第5課：《童趣》（沈復） ②第10課：《〈論語(yǔ)〉十則》 ③第11課：《春》（朱自清） ④第14課：《秋天》（何其芳） ⑤第15課：《古代詩(shī)歌五首》，具體為《觀(guān)滄海》（曹操）《次北固山下》（王灣）《錢(qián)塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黃沙道中）》（辛棄疾）《天凈沙·秋思》（馬致遠） 此課的《研討與練習》中要求背誦的詩(shī)句： 1、風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香（李白） 2、林花謝了春紅，太匆匆（李煜） 3、無(wú)意苦爭春一任群芳妒（陸游） ⑥第24課：《詩(shī)兩首》，具體為《金色花》（泰戈爾）《紙船 寄母親》（冰心） ⑦第25課：《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》（劉義慶），具體為《詠雪》《陳太丘與友期》 ⑧第27課：《郭沫若詩(shī)兩首》，具體為《天上的街市》《靜夜》 還有一篇課本要求復述的：第2課《走一步，再走一步》（莫頓·亨特）
5.初一語(yǔ)文知識點(diǎn)
一、敘述人稱(chēng)（三種人稱(chēng)）： 1、第一人稱(chēng)（“第一人稱(chēng)”能給人親切自然、真實(shí)的感受。
用“第一人稱(chēng)”寫(xiě)“我”，最適宜于寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，所見(jiàn)、所聞、所為、所感，都可以通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)表現出來(lái)的。用第一人稱(chēng)寫(xiě)“他”時(shí)，最適宜寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，因為用“我”的觀(guān)感來(lái)寫(xiě)“他”的這些，較為客觀(guān)。
“第一人稱(chēng)”寫(xiě)“我”的外貌，寫(xiě)“他”的心理活動(dòng)，必須加上摹擬的話(huà)，才能讓讀者心悅誠服。寫(xiě)“我”的外貌，可以這樣寫(xiě)：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅。”
寫(xiě)“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫(xiě)：“心里很輕松似的。”） 2、第二人稱(chēng)（作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）
3、第三人稱(chēng)（作用：能比較直接客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現實(shí)比較靈活自由。） 二、敘述方式（或者說(shuō)“記敘的順序”）（三種）： 1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。
順敘型的結構模式是：總敘+分敘（分敘1+分敘2+分敘3+分敘n）+結尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。
2、倒敘——把事件的結局或其發(fā)展過(guò)程中的某一重要斷面提到文章前面，寫(xiě)完結局或斷面，然后才按時(shí)間順序寫(xiě)。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘（ 補敘屬于插敘一種）——對全文來(lái)說(shuō)，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來(lái)的事件敘述上來(lái)。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內。
若把這種插敘刪去，雖會(huì )削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節的完整性。作用：使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。
補敘作用：對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖瞿承┙淮?（有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。）
三、描寫(xiě)： 總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內心世界。
③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì )環(huán)境。 1、五種人物的描寫(xiě)方法：肖像（外貌）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
作用：更好展現人物的內心世界、性格特征。刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。
等等。具體回答的時(shí)候要說(shuō)明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)——具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現人物。 3、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
4、細節描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭： 1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
3、排比：增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析；長(cháng)于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問(wèn)：起強調作用，增強肯定（否定）語(yǔ)氣。 6、設問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂(lè )感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。 8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫(xiě)景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要結合具體的內容具體來(lái)回答，避免空洞。 五、結構安排： 布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過(guò)度鋪墊、設置線(xiàn)索；結構嚴密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 記敘文常以時(shí)間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。
散文構思的線(xiàn)索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線(xiàn)索；以理為線(xiàn)索；以物為線(xiàn)索；以空間位置為線(xiàn)索。 從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(cháng)。
3、轉承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨； 5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內涵，表達深刻見(jiàn)解。 （1）記敘文（散文）的結構特點(diǎn) ①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀(guān)察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內蒙訪(fǎng)古》。
④按材料性質(zhì)歸類(lèi)安排結構，如《瑣憶》。 ⑤按作者認識的過(guò)程或感情的變化安排材料。
6.蘇教版初一語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)
第一單元（親近文學(xué)）
為你打開(kāi)一扇門(mén)
冰心詩(shī)三首（成功的花、嫩綠的芽?jì)骸⑶嗄耆耍?/p>
諾曼底號遇難記
古代詩(shī)詞四首
古代詩(shī)詞四首——次北固山下
古代詩(shī)詞四首——題破山寺后禪院
古代詩(shī)詞四首——赤壁
古代詩(shī)詞四首——浣溪沙
泰戈爾詩(shī)三首（金色花、告別、榕樹(shù)）
第二單元（金色年華）
往事依依
十三歲的際遇
現代詩(shī)二首 （少年歌、生活是多么廣闊）
鋼鐵是怎樣煉成的
第三單元（民俗風(fēng)情）
社戲
端午日
本命年的回想
中秋詠月詩(shī)三首
中秋詠月詩(shī)三首——十五夜望月
中秋詠月詩(shī)三首——水調歌頭.明月幾時(shí)有
中秋詠月詩(shī)三首——我有思念是圓的
古代詩(shī)詞三首
古代詩(shī)詞三首——過(guò)故人莊
古代詩(shī)詞三首——游山西村
古代詩(shī)詞三首—— 一剪梅
對聯(lián)六副
第四單元（多彩四季）
春
三峽
夏
濟南的冬天
古代詩(shī)詞四首
古代詩(shī)詞四首——早春呈水部張十八員外
古代詩(shī)詞四首——西江月
古代詩(shī)詞四首——秋詞
古代詩(shī)詞四首——白雪歌送武判官歸京
第五單元（關(guān)注科學(xué)）
斜塔上的實(shí)驗
事物的正確答案不止一個(gè)
叫三聲夸克
夢(mèng)溪筆談二則（以蟲(chóng)治蟲(chóng)、梵天寺木塔）
論語(yǔ)八則
第六單元（奇思妙想）
天上的街市
七顆鉆石
蔚藍的王國
皇帝的新裝
古詩(shī)四首
古詩(shī)四首——迢迢牽牛星
古詩(shī)四首——觀(guān)滄海
古詩(shī)四首——聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
古詩(shī)四首——登岳陽(yáng)樓
7.初一語(yǔ)文上冊第四單元作文是什么
七年級初一上冊語(yǔ)文第四單元作文：探索月球奧秘_600字
月球，一個(gè)神秘的恒星，一個(gè)另人匪夷所思的話(huà)題，一個(gè)奇幻的世界。這天，我們的班會(huì )課上，讓我們來(lái)探索月球的奧秘吧。
對于月球的起源之迷，一直是吸引人類(lèi)的話(huà)題。關(guān)于月球的起源之迷，我們的科學(xué)家，對此列出了三大說(shuō)，俘獲說(shuō)、放屁說(shuō)、分裂說(shuō)……但仍未定論，我們的科學(xué)家對月球還沒(méi)有足夠的了解，雖然有足夠樣品，但想真正了解這個(gè)神秘的行星，我們的科學(xué)水平還沒(méi)有達到這個(gè)境界，我覺(jué)得，我們要努力的學(xué)習更多的科學(xué)知識，這對我們以后了解月球的奧秘有很好的作用。雖然科學(xué)家們提出了這些不可定論的學(xué)說(shuō)，但是還有人引用了其他學(xué)說(shuō)剝策這些學(xué)說(shuō)。所以，我們還要從月球的其他方面來(lái)探討月球的起源了。據報告說(shuō)，月球比地球古老，從月球帶回的巖石，有百份之99比地球上古老巖石還要老。我們這些人類(lèi)，只會(huì )依賴(lài)在現存的環(huán)境中，他們認為沒(méi)有比地球更好的家，其實(shí)，我們根本就不會(huì )去探究我們身邊的事物，想不到月球居然比地球還要老，它的歷史其實(shí)就是太陽(yáng)系的歷史了。除了巖石，月球上的土壤還要久遠于巖石，月球的奧秘啊！你這個(gè)神秘的面紗，你的這么多歷史為什么一定要在地球上讓我們去揭開(kāi)謎底？你真壞？但是，我告訴你，憑我們的知識，總有一天，謎底將會(huì )迎刃而解的。咱們就騎驢看唱本吧！還有一點(diǎn)，看了都吃驚，月球具有強烈的磁性，早期的科學(xué)家都說(shuō)，月球上沒(méi)有磁場(chǎng)，但在近年來(lái)探討月球的巖石后才知道他有強烈的磁性，但是月球應該有一個(gè)鐵質(zhì)的核心才對。
探索月球的奧秘真是多姿多彩，要想了解月球的奧秘，我們還要多學(xué)習更多的科學(xué)知識，這樣我們了解月球就是一件容易的事了。
