普通話語音訓(xùn)練教案(普通話語音練習(xí)稿)
1.普通話語音練習(xí)稿
普通話語音訓(xùn)練材料（普通話水平測試輔導(dǎo)課用） （一）聲母訓(xùn)練 1、分清zh, ch, sh, z, c, s和j, q, x 札記——雜技 摘花——栽花 找到——早稻 照舊——造就 正品——贈品 支援——資源 志愿——自愿 主力——阻力 戰(zhàn)術(shù)——劍術(shù) 智慧——忌諱 標(biāo)志——標(biāo)記 質(zhì)量——計量 資本——基本 字母——繼母 字號——記號 滋味——機位 木柴——木材 推遲——推辭 重來——從來 新春——新村 長度——強度 程序——情緒 池子——棋子 遲到——齊到 磁盤——棋盤 磁石——其實 刺猬——氣味 名詞——名氣 閃光——散光 商業(yè)——桑葉 詩人——私人 師長——司長 少數(shù)——小數(shù) 師生——犧牲 詩詞——稀奇 舒心——虛心 2、分清n和l 濃重——隆重 廉價——年假 惱怒——老路 流連——流年 男女——襤褸 南寧——蘭陵 一年——一連 連連——年年 3、分清f, h, k, t 花市——發(fā)誓 葷菜——分菜 歡欣——翻新 開荒——開方（粵） 會址——廢紙 下回——下肥 華麗——乏力 緩沖——反沖（客） 方糖——荒唐 發(fā)生——花生 舅父——救護 分辨——婚變（閩） 苦頭——斧頭 衣褲——依附 國庫——國父 寬心——翻新（粵） 考試——好事 烤鴨——好鴨 空洞——轟動 大口——大吼（粵） 4、注意r的讀法 燃料——顏料——藍料 染色——眼色——覽色 仍舊——營救——棱舊 1/27 干擾——干咬——干老 熱飯——夜飯——樂飯 日本——譯本——樂本 （二）韻母訓(xùn)練 1、注意ü、er的讀法 如果——雨果 儒家——漁家 長處——常去 主持——舉旗 拒絕——季節(jié) 嚴(yán)峻——嚴(yán)禁 旅程——里程 全面——前面 權(quán)力——潛力 健全——見前 學(xué)會——協(xié)會 名譽——名義 而、兒、爾、耳、二 2、前鼻音和后鼻音 擔(dān)心——當(dāng)心 反問——訪問 爛漫——浪漫 山口——傷口 陳舊——成就 瓜分——刮風(fēng) 申明——聲明 審視——省市 人民——人名 辛勤——心情 信服——幸福 金星——精心 減法——講法 簽名——槍名 羨慕——項目 延長——揚長 船頭——床頭 感官——感光 環(huán)球——黃球 機關(guān)——激光 春聯(lián)——沖涼 存錢——從前 混蛋——紅蛋 輪船——龍船 （三）聲調(diào)訓(xùn)練 1、四聲：55、35、214、51 2、變調(diào) 上聲變調(diào)： 擺脫 火車 祖國 旅行 土地 感謝 首長 粉筆 減少 領(lǐng)導(dǎo) 母語 旅館 奶奶 姐姐 耳朵 馬虎 伙計 口袋 瞧瞧 想想 展覽館 水彩筆 黨小組 紙老虎 “一”“不”的變調(diào)：一般 一邊 一天 一些 一連 一時 一同 一直 一起 一體 一早 一手 2/27 一定 一度 一半 一共 不黑 不白 不想 不去 不必 不錯 不要 不但 3、輕聲：媽媽 爺爺 奶奶 爸爸 4、兒化 直接加卷舌：那兒 一下兒 山坡兒 干活兒 彈殼兒 小貓兒 土豆兒 小妞兒 去掉韻尾i和n、ng后卷舌：瓶蓋兒 名牌兒 一塊兒 小孩兒 腰板兒 臉蛋兒 好玩兒 飯館兒 （后鼻音韻尾去掉后元音鼻化再卷舌）幫忙兒 像樣兒 趕趟兒 蛋黃兒 i和ü后面加er：小雞兒 玩意兒 底兒 豆腐皮兒 有趣兒 金魚兒 毛驢兒 有勁兒 花瓶兒 眼睛兒 一個勁兒 合群兒 圍裙兒 zi、ci、si、zhi、chi、shi兒化時主要元音變[?]再卷舌：臺詞兒 槍子兒、果汁兒、有事兒 5、詞語的輕重音 中—重 中—次輕—重 中—次輕—中—重 重—輕 兒童 現(xiàn)代化 輕描淡寫 窗戶 6、字詞訓(xùn)練 （樣卷） （1）讀單音節(jié)字詞100個 吵 北 愛 詞 岸 半 加 讀 埠 菜 燈 脆 動 兵 春 洗 魚 下 炸 質(zhì) 3/27 熱 自 破 蛇 我 鞋 坐 助 雜 足 思 沙 許 芽 抓 躍 嘴 咬 稅 頭 搜 天 完 味 幼 腿 小 暫 元 戰(zhàn)尊 專 香 莊 廳 翁 兄 爭 損 真 弱 略 內(nèi) 貓 所 驢 苗 流 門 老 您 亂 窮 金 礦 容 親 胖 泉 評 青 讓 群 君 槍 空 瓜 風(fēng) 會 耕 黑 根 口 火 接 快 二 分 富 記 （2）讀雙音節(jié)詞語50個 皮膚 報紙 女兒 玻璃 罪惡 哀悼 烹調(diào) 名字 通商 大學(xué) 木匠 的確 年頭兒 旅游 蘿卜 天真 光榮 靈魂 功夫 開會 選舉 家伙 小孩兒 敏捷 所以 教師 權(quán)限 率領(lǐng) 人質(zhì) 群眾 內(nèi)臟 響應(yīng) 完整 英雄 闡述 乘客 處理 玩意兒 愉快 政策 音樂 委員 有用 云彩 寫作 參照 纖維 一會兒 挖掘 金魚兒 輕聲 （一）什么是輕聲 有些音節(jié)在詞語或句子里，常常失去原有的聲調(diào)，讀成一種又輕又短的調(diào)子。
這種又 輕又短的調(diào)子，叫做輕聲。 輕聲不是一個調(diào)類。
不是四聲之外的第五種聲調(diào)，而是四聲的一種特殊音變 4/27 （二）輕聲的內(nèi)部音高 1、輕聲在物理屬性上的主要表現(xiàn)是音長變短，音強變?nèi)酢?2、它在音高上的表現(xiàn)，受前一個字聲調(diào)的影響而不固定。
2.普通話學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握一些什么基礎(chǔ)知識
學(xué)好普通話，以下各條必須予以足夠的重視：
第一，要搞清楚自己為什么要學(xué)普通話：為了愛好，為了參加普通話水平測試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟；
第二，要找到同道和朋友，要進入一個學(xué)習(xí)和使用普通話的語言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學(xué)習(xí)和使用普通話初期巨大的心理壓力；
第三，要有勇敢和堅定的心理品質(zhì)，敢于學(xué)敢于說，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；
第四，要自己鼓勵自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時候可以通過深呼吸緩解自己的情緒；
第五，要向一切使用普通話的人學(xué)習(xí)，注意傾聽，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話聽力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評判標(biāo)準(zhǔn)；
第六，要抓住一切機會使用普通話，首先是在面對同道和朋友的時候使用，然后是在面對陌生人的時候使用，最后是在面對其他一切人的時候使用；
第七，要積極參與普通話和語言藝術(shù)活動。
第八，要從普通話日常會話入手
第九，要學(xué)習(xí)一點普通話基礎(chǔ)知識，了解普通話和方言的對應(yīng)規(guī)律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；
第十，要養(yǎng)成用普通話思維并且用普通話表達的習(xí)慣，逐步減少直至避免出現(xiàn)用方言思考用普通話說的現(xiàn)象；
第十一，要把語感、語調(diào)、詞語讀音的輕重格式與連讀音變和聲調(diào)作為學(xué)習(xí)普通話的重中之重的任務(wù)；
第十二，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)課程，通過系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練，較為快捷地掌握學(xué)習(xí)的方法并提高自身的水平，從而堅定自己學(xué)習(xí)和使用的信心，提高自己學(xué)習(xí)和使用的興趣。
3.普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運用
網(wǎng)上只有大綱，這種書到考試書店買本就是第二部分 《普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運用》考試大綱一、考試內(nèi)容（一）普通話基礎(chǔ)知識1.考試目的考查考生對普通話基礎(chǔ)知識的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。
2.考查的主要知識點（1）語音部分普通話的概念。普通話語音的特點。
語音學(xué)的幾個基本概念。漢語拼音方案。
普通話的語音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。語流音變：輕聲；兒化；變調(diào)；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點。
方言詞匯與普通話詞匯的識別。（3）語法部分普通話語法的基礎(chǔ)知識。
方言語法結(jié)構(gòu)與普通話語法結(jié)構(gòu)的識別。（二）普通話知識綜合運用1.考試目的通過對語段或語篇的分析、感受及理解，考查學(xué)生對語段或語篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時考查考生是否具備學(xué)習(xí)或從事本專業(yè)的潛在素質(zhì)。
2.考查的主要知識點（1）語音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達等。
語氣語調(diào)。節(jié)奏，包括運用節(jié)奏的方法等。
（2）話語的表述及理解語句的選擇，包括詞語的選擇，句子的配置，節(jié)律的調(diào)整等。修辭手法的運用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。
語段或語篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項選擇題（在每小題列出的四個備選答案中只有一個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。）
1.普通話語音以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)音。A.北方語音 B.北京語音 C.南方語音D.以北方語音為標(biāo)準(zhǔn)，同時也適當(dāng)吸收一些南方語音2.下面四個雙音節(jié)詞語中都有“勁”字，但有一個讀音與其他三個不同，這不同的一個是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。
多選、少選不給分。）1.下列選項中，全部為普通話詞語的是 （ ）（ ）A.拗?jǐn)?、尋開心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語句符合普通話說法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開。C.坐起說不如站起干。
D.他說起話來沒個完。E.我聽他的話不懂。
四、改正下列拼音中的錯誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應(yīng)該占小便宜”，也可以理解為“不應(yīng)該占小便宜”。請用你所知道的語言知識分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語言片段，并按要求回答問題）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運用了哪些修辭手法？請在使用了修辭手法的語句下面劃橫線，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語句注上漢語拼音。（注意，要求按詞連寫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
4.普通話發(fā)音練習(xí)
首先，學(xué)好漢語拼音，是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)之一。
不過，要說得一口流利的、字正腔圓的普通話不是一件容易的事，就以英語學(xué)習(xí)來類比吧，學(xué)生們跟著老師上課訓(xùn)練，可是老師是本國的，他們只好布置學(xué)生們聽錄音、看電影，模仿標(biāo)準(zhǔn)的美國英語或英國英語，從而學(xué)會英語回話。 課堂上的英語會話，無論說得多么流利，老師和學(xué)生都或多或少保留一些中國音，沒辦法，因為我們不習(xí)慣美式發(fā)音和英式發(fā)音，只會混有一點地方音了。
下課回到宿舍或家里，學(xué)生們就沒有了說英語的環(huán)境，同學(xué)們之間較少用英語會話，更不必說家里人，他們是本地人，沒有說英語這個概念。 同樣道理，說地方方言的人，很多都沒有說普通話的概念。
要說一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)普通話，我們首先要多聽中央電視臺的廣播和其他節(jié)目，北京的普通話是純正的，我們可以從中學(xué)會，正如樓上所說。 要說一口字正腔圓的流利普通話，可以向來自北方的同事學(xué)習(xí)，平時多和他們交談，模仿他們的語音語調(diào)。
高等院校的老師都是來自四面八方的，這就是為什么在高校工作的說地方方言的人，有非常多的機會模仿標(biāo)準(zhǔn)普通話，他們除了說地方方言，能說一口流利的普通話，單憑聽，根本無法判斷他是地方人，除非他親自告訴你他是哪個地方的人。在高校工作就有這個優(yōu)勢，在同事當(dāng)中全部用普通話會話，只有回到家里才跟家里人講地方方言。
隨著南北交流的不斷發(fā)展，非但高等院校，我相信各個工作單位都有來自北方的同事，平時除了多看電影，還可以向這些同事學(xué)習(xí)流利的普通話。 總而言之，漢語拼音是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，環(huán)境氛圍是模仿標(biāo)準(zhǔn)普通話的保證。
一般來說，文化程度高的人普通話說得比文化程度低的人要好。 如果有得天獨厚的環(huán)境氛圍，我相信大多數(shù)人能夠去掉濃重的地方口音，即使不是最標(biāo)準(zhǔn)的，也能說出一口字正腔圓的流利的普通話，。
5.永年人如何更科學(xué)地學(xué)習(xí)普通話的語音知識
永年人要想更科學(xué)地學(xué)習(xí)普通話的語音知識，首先你要了解什么是相關(guān)的語音知識。
比如什么叫做漢語中的元音和輔音？元音、輔音的區(qū)別在哪里？聲、韻母和元、輔音之間存在著什么樣的聯(lián)系和區(qū)別？聲母、韻母的組合規(guī)律有哪些？語流音變的規(guī)律是什么？只有掌握了這些最基本的語音理論基礎(chǔ)，你才有可能學(xué)好普通話的語音知識。“普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！?/p>
語言的三要素是語音、詞匯和語法。在全國七大方言區(qū)中，各種方言在語音方面存在的差異最大。
語音學(xué)習(xí)分為理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容。以我多年的教學(xué)經(jīng)驗來分析，我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該重視的學(xué)習(xí)要領(lǐng)主要指以下幾個方面：首先需要設(shè)計一個清晰的學(xué)習(xí)思路，即頭腦中規(guī)劃一套清晰的知識脈絡(luò)。
第二需要具有非常專業(yè)的理論知識做指導(dǎo)。第三需要依靠豐富的實踐經(jīng)驗做參考。
第四需要培養(yǎng)勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)精神做后盾。第五需要樹立必信的信念與決心。
學(xué)習(xí)普通話是一門藝術(shù)。普通話不但是一項教學(xué)任務(wù)，而且是一種藝術(shù)享受，更是一種做人的人生修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)知識的確不是我們生活的全部內(nèi)容，可是如果你連這一部分內(nèi)容都學(xué)習(xí)不好，我們還能指望你學(xué)習(xí)全部的內(nèi)容嗎？我們上初中的時候，由于沒有學(xué)習(xí)過漢語中相關(guān)的語音知識，所以對英語中的爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音以及邊音的理解，總是有著一種騰云駕霧的感覺?，F(xiàn)在想想之所以存在這種縹緲失重的學(xué)習(xí)感覺，主要是沒有漢語中的語音知識做學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。
各種語言之間的相互學(xué)習(xí)是融會貫通、而不是互相割舍的關(guān)系。舌位圖更是學(xué)習(xí)發(fā)音的的世界地圖，國際音標(biāo)全球通用，涉及的面積廣泛、行使的功能強大，所以說國際音標(biāo)是學(xué)習(xí)任何一種語言都離不開的第一助手。
學(xué)習(xí)元、輔音最重要的一點就是一定要弄清楚二者之間的區(qū)別，元、輔音之間的區(qū)別一共有四點，其中第一點區(qū)別是重中之重。學(xué)習(xí)單元音時要仔細(xì)體會舌面元音和舌尖元音的不同之處，南方人應(yīng)該加強練習(xí)卷舌元音er。
學(xué)習(xí)復(fù)元音時要注意前響復(fù)元音、后響復(fù)元音和中響復(fù)元音的著力點出現(xiàn)在韻母的不同位置，即前、后和中部。學(xué)習(xí)輔音時要注意輔音的發(fā)音部位不同、發(fā)音方式不同、發(fā)音時送氣與不送氣、發(fā)音時聲帶是否振動，即清與濁問題，都會產(chǎn)生不同的輔音發(fā)音效果。
學(xué)習(xí)聲、韻母離不開元、輔音做基礎(chǔ)，聲、韻母和元、輔音之間存在著一定的對應(yīng)關(guān)系。因為聲母是由輔音來充當(dāng)?shù)某煞?，韻母是由元音來充?dāng)?shù)某煞帧?/p>
聲母沒有輔音的概念大，聲母加上后鼻音ng就是22個輔音。輔音從發(fā)音部位的角度可以分為七類，尤其是舌尖中音d、t、n、l；舌尖前音z、c、s；舌尖后音zh、ch、sh、r。
這三組聲母發(fā)音時舌位的前、后位置距離不大，更需要仔細(xì)揣摩、反復(fù)試驗。舌面音和舌尖音之間出錯率最高的內(nèi)容是尖、團音問題。
即有些音節(jié)的聲母是舌面音j、q、x，而有些人習(xí)慣于使用舌尖前音z、c、s來代替，這樣就會出現(xiàn)像“ziao急”、“cing春”、“微siao”、“cian萬”、“zian音”這些奇怪的音節(jié)，即“尖音現(xiàn)象”。五歲的兒子曾經(jīng)把“計算”說成了“zi算”，一會兒又改成了“計xuan”，最后用普通話的方式成功地表達出了“計算”，這個例子充分地反映出了舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x在永年環(huán)境中的混用現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
在普通話里，沒有尖音，只有團音。當(dāng)舌尖前音z、c、s與齊齒呼或撮口呼韻母相拼合時，所形成的音節(jié)叫做“尖音”。
舌面音j、q、x與齊齒呼或撮口呼韻母相拼合時，所形成的音節(jié)叫做“團音”。零聲母音節(jié)是指沒有輔音聲母的音節(jié)，零聲母畫蛇添足的現(xiàn)象并不少見，就是人們無意識地在零聲母音節(jié)前面人為地加上后鼻音或者前鼻音做聲母，這樣就出現(xiàn)了一個個獨具地方特色的方言語調(diào)，如：“皮ngao”、“海ngou”、“饑nge”、“ngai癥”等奇怪的詞語，還有一些農(nóng)村老太太竟然把“癌癥”說成了“nai癥”。
還有個別人把“b+ai”拼成了“別bie”，把“m+i+an”拼成了“兔tu”，留下了一個個令人回味無窮的笑話。在永年縣，聲母混用現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，比如把“白紙”說成了“白zi ”、把“拉沙”說成了“拉sa”，即平、翹不分現(xiàn)象。
也存在著“n、l”不分的現(xiàn)象，比如有人把“絨毛”說成了“l(fā)ong毛”。把“光榮” 說成了“ 光long”。
把“進入”說成了“進lu”。因為混用現(xiàn)象普遍，以至于有些領(lǐng)導(dǎo)把“錄取分?jǐn)?shù)線”說成了“入取分?jǐn)?shù)線”。
把“入學(xué)通知書”說成了“錄學(xué)通知書”。南方人喜歡把“奶奶”說成“l(fā)ai lai”。
把“湖南”說成“湖lai”。魏縣老師把“數(shù)字”說成了“數(shù)zhi”或者“su字”，就是說不好“數(shù)字shu zi”。
總而言之，在客觀方面沒有良好的語音基礎(chǔ)做后衛(wèi)，在主觀方面沒有良好的語言習(xí)慣做前鋒，是一個人說不好普通話的雙重原因。單韻母由單元音來充當(dāng)，復(fù)韻母由復(fù)元音來充當(dāng)。
鼻韻母又可以分為前鼻音韻尾n 和后鼻音韻尾ng 。如果混用前鼻音韻尾和后鼻音韻尾，就會出現(xiàn)“同學(xué)meng”這樣的方言語調(diào)，在邯鄲地區(qū)這種發(fā)音效果主要集中在武安市、磁縣和涉縣等西部山區(qū)。
永年縣境內(nèi)嚴(yán)得。
6.零基礎(chǔ)
1，首先，，得多讀書。最好把大學(xué)的專業(yè)普通話書拿出來讀讀，沒有的話可以去買一本?；蛘咭部梢匀ベI本你愛看的質(zhì)量好點的小說看，最好是名著?？吹臅r候又有趣，而且還能識字。最主要的是，看小說時還得讀出聲來，遇到不會或拿不準(zhǔn)的趕緊翻翻字典，做個筆記認(rèn)識它。
2，其次，，得多聽書?，F(xiàn)在大家手機都是智能機，可以下載一些軟件，有些軟件是有聲小說，多聽聽。又能聽小說，還能學(xué)讀音。而且還可以下載一些用于K歌的軟件，又能玩，還能多練習(xí)發(fā)音。
3，再次，，可以多參加活動。多參加活動，就會增加自己交際能力。這樣多說話，多注意，就會有很大的進步！
4，再次，多聽電視。比如新聞聯(lián)播，電視上主持人的發(fā)音那絕對很標(biāo)準(zhǔn)了，基本都是一乙及以上，主要看中央電視臺的，可以看看新聞，天氣預(yù)報。
5，然后，需要多說。多說怎么說呢？可以利用學(xué)習(xí)的環(huán)境或工作的環(huán)境，一般需要普通話過的，大部分是老師和主持人，如果是學(xué)生的話，可以平常和室友說普通話，大家來自五湖四海，有的自己不會的音，他們會，可以幫助自己。如果自己是老師就更好了，把握住課堂的每分鐘，注意自己發(fā)音，有助于練習(xí)普通話。
6，最后，買練習(xí)軟件。，可以花錢買個正規(guī)的練習(xí)普通話軟件了，很便宜的。可以照著上面的字讀，如果有錯誤的，它會幫糾正，并在讀一遍給自己聽。所以，得在有前面的準(zhǔn)備下，再進行這一步，相信這樣很快就可以練好普通話了。
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7.該怎樣練習(xí)普通話
一、掌握學(xué)習(xí)普通話的工具漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。
二、掌握本地方言與普通話之間的差別。普通話與地方方言的區(qū)別主要表現(xiàn)在語音上。
對于不同的地域，這種區(qū)別也不同，但都具有一定的對應(yīng)規(guī)律。例如，張掖、臨澤一帶的人分不清sh和f、an和ang等。
我們只要善于觀察、勤于思考，掌握了這種規(guī)律，糾正方言，正確練習(xí)，學(xué)習(xí)普通話就不是很難的事了。三、先學(xué)會一些使用頻率較高的字在生活中，有一些字、詞使用頻率是比較高的，例如：“您好、謝謝、請問”等，先學(xué)會這些常用的字、詞并不斷使用，待掌握以后再逐漸擴大學(xué)習(xí)范圍。
運用這種方法，容易看到學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)習(xí)的自信心。四、不怕嘲笑，持之以恒在學(xué)習(xí)過程中，可能會出現(xiàn)一些笑話，但不能因此而退縮。
相反，要知難而進，持之以恒，把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動力。如果你是位北方人的話，學(xué)習(xí)普通話會很容易；若你是個南方人的話，那么就相對比較麻煩，會遇到一些困難或障礙，不過這得視你的語言（普通話）基礎(chǔ)怎樣了。
南方人的發(fā)音較特殊、各地風(fēng)俗習(xí)慣不同，且有些地方的方言更為復(fù)雜繁絮。一般來說，南方人說話都普遍存在無卷舌音和無后鼻音的現(xiàn)象，還有些地方甚至n音和l音相混淆；h音和f音分不清，再有就是四個音調(diào)之分拿捏不準(zhǔn)，容易串調(diào)、串聲。
只要在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，掌握以上這幾個問題的關(guān)鍵所在，平時多與用普通話交流的人接近和溝通，注意時常糾正和校對錯誤發(fā)音，加強與提高聽、讀能力（最好是大聲地朗讀象報刊、雜志等，效果較佳），那么學(xué)起普通話來就會事半功倍的。剛學(xué)之時可能會進展較慢，可只要你摸著了竅門，就馬上會總結(jié)出自己的心得體會，學(xué)起來就得心應(yīng)手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原來不會說普通話的你再相比，就不可同日而語了。
畢竟普通話不算難。要想學(xué)好普通話，首要的是每天堅持說，這一點非常重要，同時在說的時候注意發(fā)現(xiàn)自己的問題。
發(fā)現(xiàn)自己的方言問題后，需要找到正確的訓(xùn)練方法，這可以請教老師，從而有針對性的加以訓(xùn)練。同時，每天應(yīng)注意聽一些普通話標(biāo)準(zhǔn)的人的發(fā)音，包括聽廣播和身邊普通話說的好的同學(xué)。
另外，如果有時間，每天應(yīng)進行一些朗讀訓(xùn)練，按古詩詞——詩歌——散文的順序循序漸進地進行練習(xí)?？傊胀ㄔ拰W(xué)習(xí)也是語言學(xué)習(xí)，只有持之以恒，方能見效。
一般只要堅持3—5個月，都會收到一定的效果，有的人還會進步很大。
8.怎樣學(xué)習(xí)普通話
學(xué)習(xí)普通話必須兼顧語音、語法、詞匯三個方面。
漢語方面的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差別大，就是一個地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，而在詞匯和語法方面方言與普通話的差異是有限的。可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。
所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。怎樣學(xué)習(xí)普通話發(fā)音 學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個部分。
發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。
在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。
方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎(chǔ)上，還要通過朗讀 、會話練習(xí)，逐步運用到實際口頭語言中。
普通話的吐字歸音 漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分；調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。
漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點。要求得“珠圓玉潤”，應(yīng)該盡量將每個漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。
要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵，但是，不可能，也不要片面強調(diào)字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語言的節(jié)奏。一個漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結(jié)束。
要在短短的時間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開始嚴(yán)格要求：1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力。2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。
3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時，要注意口型的變化。
如何使聲音更飽滿、宏亮 感覺說話費勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個原因：其一是沒有充分利用共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。我們所發(fā)出的聲響都是依靠兩片聲帶震動而成，本質(zhì)上沒有多大的差別，但是震動經(jīng)過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體自然的空間后被逐漸修飾、放大，形成自己的風(fēng)格，最終傳達到聽眾的耳朵里。
在我們說悄悄話（用氣聲）的時候，聲帶并沒有震動，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會有任何聲響，因為沒有震動，也就沒有共鳴！反之，要追求聲音洪亮，一味依靠聲帶的強烈震動，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會飽滿，圓潤，高揚。
教你幾個小技巧：1、體會胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱w會胸腔的震動；2、降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松；3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。
然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化；4、提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了。5、挺軟腭：打一個哈欠，順便長嘯一聲（注意周圍有沒有人哦?。?。
以上技巧其實就是打開口腔的幾大要點，以后在大聲說話的時候，注意保持以上幾種狀態(tài)就會改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說話的內(nèi)容給忘了，這就本末倒置了。
氣息的問題。發(fā)音靠震動，震動靠氣息，所以要使聲音洪亮，中氣十足，就要有飽滿的氣息。
呼吸要深入、持久，要隨時保持一定的呼吸壓力。平時可以多做一些深吸緩呼的練習(xí)，最好在練習(xí)說話的時候先站起來，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。
運用氣息的時候，千萬不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運用嘴唇把氣攏住。這樣來保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。
聲音的線路問題我們的發(fā)音，有一個不易察覺的線路，比如打呼哨，聲音很響亮，道理就在于氣息暢通，聲音集中，通行無阻。說話也是這樣，要盡量讓自己的氣息貫通，讓聲音盡量沿著口腔內(nèi)部的中縱線穿透而出。
這樣才能使聲音集中而明亮。如何區(qū)分平舌音和翹舌音 普通話中舌尖前音（又叫平舌音）z、c、s 和舌尖后音（又叫翹舌音）zh、ch、sh這兩類聲母的發(fā)音部位一前一后，完全對立，很多人會把舌尖后音讀成舌尖前音。
若想改變這種情況，首先要熟練掌握這兩類聲母的發(fā)音特點及規(guī)律，其次要能準(zhǔn)確區(qū)分含有兩類聲母的不同的字詞。具體的區(qū)分方法是：第一，利用普通話聲韻配合關(guān)系來區(qū)分。
普通話聲韻配合規(guī)律顯示：（1）以ua uai uang 作韻母的字，聲母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、莊、床、雙”等；（2）以en作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、森”幾個字外，以eng作韻母的字，。
9.普通話口語訓(xùn)練的作品目錄
緒論一、普通話口語的內(nèi)涵二、普通話口語的分類及特點三、普通話口語訓(xùn)練的原則和要求上編 普通話口語基礎(chǔ)第一章 聲母一、聲母的定義二、聲母的分類三、聲母的發(fā)音四、聲母辨正附錄一 z、c、s代表字類推表附錄二 f和h代表字類推表附錄三 普通話n聲母代表字類推表第二章 韻母一、韻母的定義二、韻母的分類三、韻母的發(fā)音四、韻母辨正附錄：en和eng,in和ing對照辨音字表第三章 聲調(diào)一、聲調(diào)的含義、性質(zhì)和作用二、調(diào)值、調(diào)類及調(diào)號三、聲調(diào)辨正第四章 語流音變一、變調(diào)二、輕聲三、兒化四、“啊”的音變第五章 態(tài)勢語一、態(tài)勢語的定義二、態(tài)勢語的基本特征三、態(tài)勢語的分類和運用技巧第六章 思維與表述訓(xùn)練一、思維與語言的關(guān)系二、思維的敏捷性及靈活應(yīng)變訓(xùn)練三、常用思維方法訓(xùn)練四、思維能力的培養(yǎng)和鍛煉第七章 交談一、交談的特點和基本要求二、常見交談形式及表達要領(lǐng)三、交談的語言藝術(shù)第八章 發(fā)言一、發(fā)言的定義二、發(fā)言的要求三、發(fā)言的形式下編 普通話口語語體第九章 朗讀一、朗讀的定義……第十章 朗誦第十一章 演講第十二章 論辯第十三章 播音第十四章 節(jié)目主持第十五章 教學(xué)口語第十六章 教育口語后記。
