高中歷史的(高中歷史點(diǎn)總結)
1.高中歷史基礎知識點(diǎn)總結
籠統地說(shuō)：因為范圍你給的太大了，我就只說(shuō)重點(diǎn)好了 中古史：重點(diǎn)是大一統時(shí)候的經(jīng)濟 文化 外交和民族關(guān)系 然后是幾個(gè)朝代的比較，如秦和隋的共同點(diǎn) 唐和漢的共同點(diǎn) 中國近代史：共產(chǎn)黨和國民黨的發(fā)展過(guò)程 政治變革和斗爭以及不同的政治變 革和斗爭的比較 反抗侵略的歷程 民族經(jīng)濟發(fā)展的歷程 中國現代史：經(jīng)濟的發(fā)展 黨的各個(gè)會(huì )議 文革你可以忽略掉的 和其他國家的外交關(guān)系 世界史：資本主義的發(fā)展 重點(diǎn)啊~~~~文藝復興 三次工業(yè)革命 資產(chǎn)階級反封建斗爭 重點(diǎn)是法國和英國的 蘇聯(lián)社會(huì )主義的發(fā)展 蘇聯(lián)領(lǐng)導人所采取的措施和綱領(lǐng)是很重點(diǎn)的 最好能系統的做好比較和尋找其中的聯(lián)系 二戰比一戰重要 以及兩次戰爭的比較和異同點(diǎn) 戰后的國際新形勢和 因此而產(chǎn)生的兩個(gè)國際機構是很重點(diǎn)的東西 現在的國際新秩序 一些國家經(jīng)濟的發(fā)展 美國 東亞和中國 你主要要聯(lián)合今年的熱點(diǎn)啊 不過(guò)總的來(lái)說(shuō) 經(jīng)濟都是很重點(diǎn)的東西 多關(guān)注一下吧 還有你問(wèn)的真的很籠統啊 詳細點(diǎn)說(shuō)：中國古代政治史 一、專(zhuān)制主義中央集權制度的演變和發(fā)展趨勢 秦朝————漢朝————隋唐————宋朝————元朝————明清 確立 鞏固 完善 強化 加強 頂峰 集權 專(zhuān)制 ↓ ↓ 解決中央與地方的矛盾 ← | → 解決君權與相權的矛盾 維護國家統一，有積極意義 加強專(zhuān)制，消極作用多 發(fā)展趨勢：不斷加強，從集權到專(zhuān)制 二、分裂與統一 1、分裂的原因 ⑴封建自然經(jīng)濟的分散性。
（占主導地位） ⑵專(zhuān)制主義中央集權統治的削弱和地方割據勢力的膨脹。（政治腐敗） ⑶封建統治集團內部爭權奪利的斗爭。
（激化矛盾） ⑷各族統治階級之間的矛盾和斗爭。 2、統一的原因 統一是歷史發(fā)展的必然趨勢，其原因： ⑴秦漢以來(lái)，中央集權制度的建立和發(fā)展，有效鞏固了多民族國家的統一。
⑵從思想上看，中華民族很早就產(chǎn)生了統一的思想要求，經(jīng)儒家發(fā)展為“大一統”思想，成為中華民族的強大凝聚力的思想根源。 ⑶民族融合使民族之間的凝聚力加強。
⑷中原漢族先進(jìn)經(jīng)濟、文化的強大吸引力，使少數民族向往中原。（被征服） 3、評價(jià)： ⑴分裂是歷史發(fā)展的支流，處于短暫的、次要的地位。
①從時(shí)間看，封建社會(huì )分裂時(shí)間不超過(guò)幾百年。 ②從朝代看，重要的朝代都是統一的王朝，影響巨大、深遠。
③從分裂時(shí)期看，分裂孕育著(zhù)統一，出現局部統一。 ⑵對分裂與統一要具體分析，尤其是國家分裂不能一概而論，不能對分裂簡(jiǎn)單地加以否定。
⑶統一是歷史發(fā)展的主流，處于主要地位。要充分肯定國家統一的歷史進(jìn)步作用。
三、治亂興衰 1、產(chǎn)生治世的原因 ⑴統治階級調整統治政策 在長(cháng)期戰亂、分裂，新王朝建立之后，統治者一般都能認識到人民的力量和吸取前朝滅亡的教訓而調整統治政策，政治上加強中央集權，經(jīng)濟上采取修養生息政策，使社會(huì )經(jīng)濟迅速發(fā)展，出現治世。 ⑵統一的局面下，政局穩定，政治清明，經(jīng)濟繁榮。
（開(kāi)元盛世） ⑶在社會(huì )出現嚴重危機之后，經(jīng)改革調整而出現中興局面。（光武中興） ⑷開(kāi)明的民族政策使各民族之間和睦相處，友好交往。
（貞觀(guān)之治） ⑸廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。 2、出現亂世的原因 ⑴統治黑暗、腐朽。
如皇帝不理政事，重用奸臣、宦官等人，造成外戚或宦官專(zhuān)權的現象。（漢、唐、明） ⑵統治階級內部矛盾激化。
（或中央與地方的矛盾激化） 中央集權削弱，地方割據勢力膨脹的現象。ex：東漢、唐末 統治階級內部爭權奪利，矛盾激化。
ex：西晉 ⑶農民戰爭的作用。地主大量兼并土地，造成農民流亡，引起農民起義。
⑷自然災害。 3、認識 ⑴對治世肯定其進(jìn)步作用，但也要看到，各階級的地位沒(méi)有發(fā)生根本的變化，農民階級與地主階級這一社會(huì )基本矛盾沒(méi)有改變，正是統治階級對農民的剝削使社會(huì )出現治世。
⑵亂世影響社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，對人民生活造成很大危害。但是： ①處于亂世的各族人民共同生活、共同斗爭，有利于民族融合。
②在局部統一地區，統治者為了自身的生存而加強恢復和發(fā)展經(jīng)濟，有利于地方經(jīng)濟的發(fā)展。 ③要具體問(wèn)題具體分析。
七國之亂和安史之亂，雖然都是叛亂，但結果不同。七國之亂之后，中央集權加強；安史之亂之后，中央集權被削弱。
四、調整和改革 1、相同點(diǎn) ⑴背景相同。都發(fā)生在推翻前朝的大規模農民戰爭之后，統治者都吸取前朝滅亡的教訓，認識到人民的力量。
⑵目的相同。都是為了恢復和發(fā)展社會(huì )經(jīng)濟，鞏固封建專(zhuān)制統治。
2、措施（相同與不同） ⑴經(jīng)濟： ①解放生產(chǎn)力。 前期-解放勞動(dòng)者本身和釋放奴婢；后期-放松人身依附關(guān)系、②減輕人民負擔——從十五稅一到三十稅一。
③把人民和土地緊密結合起來(lái)——安置流民，更名田等。 ⑵政治： ①約束統治者，生活節儉，澄清吏治（隋文帝、唐太宗、明太祖） ②減輕刑罰，緩和階級矛盾 ③加強中央集權，解決內部矛盾 3、評價(jià) ⑴調整或改革后，從經(jīng)濟上看，推動(dòng)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展，國力富強（不同朝代富強的程度不同，東漢較差），多出現治世。
⑵從政治上看，調整或改革后穩定統治秩序，保證社會(huì )安定，完善封建統治制度，推動(dòng)封建社會(huì )的發(fā)展。 ⑶從文化上，政治穩定，經(jīng)濟繁榮，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展。
4、。
2.高中歷史人教版重點(diǎn)知識
【課標考綱考點(diǎn)】1.梭倫改革梭倫改革的必要性 內容（財產(chǎn)等級制度 公民大會(huì ) 四百人會(huì )議民眾法庭 解負令 發(fā)展農工商業(yè)的措施） 梭倫改革的基本特點(diǎn) 對雅典民主政治建設的影響 2.商鞅變法春秋戰國時(shí)期的時(shí)代特征 商鞅變法內容（廢除“世卿世祿制” 重農抑商 獎勵耕織 “為田開(kāi)阡陌封疆” 推行縣制 統一度量衡制等） 改革的成效以及商鞅個(gè)人的結局3.北魏孝文帝改革北魏統一北方 改革內容（俸祿制 均田制 三長(cháng)制 新租調制 遷都洛陽(yáng) 漢化政策） 歷史作用4.王安石變法 “三冗” “兩積” 內容（“富國之法”（經(jīng)濟改革措施） “強兵之法”（軍政改革措施） “育才之法”（教育改革措施） “三不足”精神 歷史作用5.歐洲的宗教改革宗教改革的必要性 贖罪卷 馬丁?路德改革（《九十五條論綱》 “因信稱(chēng)義”） 加爾文改革（《基督教原理》 “先定論”） 歐洲宗教改革的歷史作用6.穆罕默德?阿里改革奧斯曼帝國統治下的埃及 法國與英國對埃及的入侵 改革的內容（發(fā)展農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)的措施 加強中央集權的措施） 擴張戰爭 改革在埃及歷史上的作用7.1861年俄國農奴制改革克里米亞戰爭 “二一九法令” 俄國農奴制改革的歷史進(jìn)步性和局限性 8.明治維新 “黑船來(lái)航” 幕府統治危機 武裝倒幕運動(dòng) 改革內容（廢藩置縣 四民平等 土地制度改革 殖產(chǎn)興業(yè) 富國強兵 文明開(kāi)化 《日本帝國憲法》） 軍國主義與對外擴張 明治維新在日本近代化過(guò)程中的歷史地位。
9.戊戌變法《馬關(guān)條約》的簽訂 帝國主義瓜分中國狂潮 中國民族資本主義的初步發(fā)展 早期維新思想家 康有為與《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》 公車(chē)上書(shū) 《中外紀聞》 強學(xué)會(huì ) 維新派與頑固派的論戰 《應詔統籌全局折》 保國會(huì ) 《定國是詔》 百日維新的主要內容 戊戌政變 【專(zhuān)題知識梳理】1.中國古代封建化的改革 商鞅變法 北魏孝文帝改革歷史必然性 秦國落后于其他國家，客觀(guān)上要求通過(guò) 變法以增強國力。秦孝公順應時(shí)代潮流主觀(guān)上要求變法圖強。
北魏崛起后統一黃河流域，民族融合成為必然趨勢；馮太后和孝文帝順應時(shí)代潮流。目的 富國強兵，建立封建統治 順應民族融合趨勢，鞏固統治主要內容 政治上，廢除分封制，推行郡縣制。
實(shí)行連坐法；經(jīng)濟上，廢除井田制，重農抑商，獎勵耕織，統—度量衡；軍事上，獎勵軍功，按功授爵；文化上，“燔詩(shī)書(shū)而明法令”。 經(jīng)濟上頒布均田制租調制與改宗主督護制為三長(cháng)制；政治上整頓吏治，制定了俸祿和考核制度 文化上由平城遷到洛陽(yáng)風(fēng)俗上穿漢服、改漢姓、通漢婚、說(shuō)漢話(huà)、改漢制 性質(zhì) 加強地主階級中央集權的封建化改革 統治階級封建化的改革成功原因 改革符合地主階級的愿望，順應了歷史潮流。
適應了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展及富國強兵；有利于加強中央集權，得到秦孝公支持；商鞅本人有革新的勇氣和魄力。 孝文帝改革順應了歷史發(fā)展潮流與趨勢；適應了歷史發(fā)展與前進(jìn)和整個(gè)中華民族的進(jìn)步；孝文帝本人改革意志堅定。
進(jìn)步性 滿(mǎn)足了新興地主階級政治、經(jīng)濟需要；變法順應了歷史發(fā)展潮流，符合社會(huì )生產(chǎn)力和封建經(jīng)濟發(fā)展的時(shí)代要求。是戰國時(shí)期最徹底的一次變法，推動(dòng)了宗法分封制向中央集權制的轉型，奠定了統一的基礎，對后世產(chǎn)生了深遠影響。
順應了時(shí)代潮流，加快了民族融合，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，為中國多民族國家共同發(fā)展的歷史做出了貢獻 。 啟示 改革是國家民族富強、社會(huì )進(jìn)步的重要途徑，只有順應時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，國家民族才會(huì )有光明前程；只有具有強烈的社會(huì )責任感，樂(lè )于獻身于光輝的改革事業(yè)，才能實(shí)現中華民族的偉大復興。
2.西方古希臘的梭倫改革和近代歐洲的宗教改革 古希臘的梭倫改革 近代歐洲的宗教改革原因背景 ①貴族在政治上的專(zhuān)橫和經(jīng)濟上的壓榨激起平民的反抗，貴族與平民矛盾激化。（直接原因）②工商業(yè)奴隸主的崛起，要求分享權利，實(shí)行改革。
（改革的階級基礎）③公元前594年梭倫當選為首席執政官，領(lǐng)導改革。（政治前提） ①經(jīng)濟：資本主義萌芽的發(fā)展要求擺脫天主教會(huì )的束縛和阻礙；②政治：成為西歐各國強化王權的障礙，統一民族國家的興起；③社會(huì )矛盾：天主教會(huì )是西歐最大的封建主，天主教的搜刮激化了社會(huì )矛盾；④思想：文藝復興宣揚人文主義，肯定人性，反對神性，推動(dòng)了人們思想的解放；⑤導火線(xiàn)：教會(huì )在德國兜售“贖罪券”斂財。
目的性質(zhì) 奴隸主階級為緩解社會(huì )矛盾，穩定奴隸主貴族的統治秩序的改革 是一場(chǎng)在宗教外衣掩飾下發(fā)動(dòng)的反對封建統治和羅馬教會(huì )的早期資產(chǎn)階級政治運動(dòng)主要內容 ①頒布解負令，廢除債務(wù)奴隸制；②鼓勵工商業(yè)的發(fā)展，提倡節儉；③確立財產(chǎn)等級制度；按照財產(chǎn)多寡將全體雅典公民劃分為四個(gè)等級；④重組國家權力機構；使公民大會(huì )成為國家最高權力機關(guān)，并創(chuàng )立了兩個(gè)新機構——四百人議事會(huì )和公民法庭。 1517年德國馬丁?路德宗教改革主張因信稱(chēng)義 （即信仰得救）認為圣經(jīng) 是唯一信仰的根據；1536年加爾文教和瑞士宗教改革反對盲從天主教會(huì )，《圣經(jīng)》的權威至高無(wú)上主張信仰得救；主張簡(jiǎn)化教會(huì )組織和宗教儀式；主張建立民主教會(huì )、政教合一。
歷史意義 穩定了雅典公民團體打破了貴族對政權的壟斷，賦予平民直接管理國家事務(wù)的。
3.高一歷史知識
第一章 清朝晚期中國開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì )第一節 鴉片戰爭重點(diǎn)問(wèn)題1、為什么說(shuō)鴉片戰爭的爆發(fā)是必然的？其一，從英國方面來(lái)分析。
1、英國是世界上率先完成工業(yè)革命的國家，經(jīng)濟實(shí)力強大，武器裝備先進(jìn)，且有“海上霸王”之稱(chēng)，它為奪取更多的銷(xiāo)售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，加緊對外擴張。2、19世紀上半期，英國已完全占有印度，又不斷對緬甸、阿富汗、伊朗等國發(fā)動(dòng)侵略。
它在東方建立的殖民體系，已經(jīng)成為侵略中國的前沿陣地。其二，從中國方面來(lái)分析。
中國已處于封建社會(huì )晚期，且危機四伏，雖然在正常的中英貿易中，中國曾一度出超，但這是一種低消費水平層次上的滿(mǎn)足，恰恰反映了中國經(jīng)濟的落后。由于自然經(jīng)濟的抵制和清政府的閉關(guān)政策，英無(wú)法用一般的工業(yè)品打開(kāi)中國的市場(chǎng)，為了改變自己在貿易上的不利地位，便無(wú)恥地向中國走私鴉片，這不僅平衡了英國對華貿易差額，也造成中國白銀外流，對英國政府和資本家都是極為有利的。
因此，當清政府下決心根除鴉片危害，派林則徐去禁煙時(shí)，不可避免地觸及到了英國的既得利益，這樣由于經(jīng)濟利益的驅動(dòng)，英政府便決定要用堅船利炮為其經(jīng)濟侵略開(kāi)路了。所以說(shuō)，鴉片戰爭的爆發(fā)是必然的。
2、鴉片戰爭中國失敗的原因1、英國方面：19世紀上半期，英國率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國，急于在全世界尋找原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，古老的中國成為它的目標，因此英國發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)戰爭是準備充分，蓄謀已久。2、中國方面：（1）清朝封建統治日益腐朽，統治者又閉目塞聽(tīng)，愚昧無(wú)知，造成政治、經(jīng)濟、軍事等全面落后。
（2）清政府戰和不定，組織不利。（3）清政府長(cháng)期以來(lái)與人民群眾處于尖銳對立的狀態(tài)，使得蘊藏在群眾中的巨大力量未能充分發(fā)揮出來(lái)，盡管曾有軍民奮起抵抗，但仍然無(wú)法扭轉戰爭失敗的結局。
總之，腐朽落后的封建制度無(wú)法戰勝強大的資本主義制度。第二節 鴉片戰爭的影響重點(diǎn)問(wèn)題1、中國半殖民地半封建社會(huì )的含義及其相互關(guān)系1、含義：“半殖民地”，是相對于完全殖民地而言的，它是指形式上有自己政府的獨立國家，實(shí)際上政治、經(jīng)濟等社會(huì )各方面都受到外國殖民主義的控制和奴役，在社會(huì )發(fā)展形態(tài)上是歷史的沉淪。
“半封建”是相對于完全的封建社會(huì )而言的，它是指形式上仍是封建統治和自然經(jīng)濟占主導，實(shí)際上社會(huì )已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大，在社會(huì )發(fā)展形態(tài)上是歷史的進(jìn)步。它們的基本定義是：資本主義國家侵入封建國家，促使封建社會(huì )解體和資本主義因素發(fā)展，把封建社會(huì )變?yōu)榘敕饨ㄉ鐣?huì )，同時(shí)控制這些國家，使它們在政治上、經(jīng)濟上從屬于自己，把獨立國家變?yōu)榘敕饨▏摇?/p>
2、二者的關(guān)系是：半殖民地與半封建是互相聯(lián)系的，半殖民地是從國家的政治地位上看的，半封建是從社會(huì )經(jīng)濟結構上看的，半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基礎。2、鴉片戰爭對中國的影響？首先，使中國的社會(huì )性質(zhì)發(fā)生了深刻變化，由獨立自主的封建國家變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨▏摇?/p>
其次，使中國的社會(huì )矛盾發(fā)生了變化，由地主階級和農民階級的矛盾轉變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，而外國資本主義和中華民族的矛盾成為各種社會(huì )矛盾中最主要的矛盾。再次，使中國的革命任務(wù)發(fā)生變化，中國人民的革命任務(wù)由反對本國的封建統治轉變?yōu)榉磳ν鈬Y本主義侵略和反對本國封建統治的雙重革命任務(wù)。
因此，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點(diǎn)，是中國近代史的開(kāi)端。還有一段，一、鴉片戰爭 1、背景：清政府政治腐敗、國防廢弛、矛盾尖銳； 以英國為首的西方資本主義國家呈現蓬勃發(fā)展的勢頭，加緊對外擴張 2、鴉片走私：原因； 閉關(guān)鎖國、英國入超、扭轉對華貿易逆差 影響：掠奪大量白銀，摧殘中國人民身心健康 3、禁煙運動(dòng)；：原因：鴉片走私嚴重，危及清政府統治 措施：整頓海防、緝拿煙販、收繳鴉片、虎門(mén)銷(xiāo)煙（1839、6） 4、鴉片戰爭爆發(fā)的根本原因； 列強為了奪取 商品銷(xiāo)售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地 直接原因：虎門(mén)銷(xiāo)煙（1839年） 5、過(guò)程（理解即可）：第一階段：（1840年——1841年），珠江口——浙江定海——天津白河口——南下廣東 第二階段：（ 1841年——1842年），攻占虎門(mén)炮臺——強占香港島——南京下關(guān)江面 軍民抗戰：廣州三元里人民抗英，浙江定海葛云飛重炮犧牲 鴉片戰爭 6、結果：清政府戰備求和，先后簽訂了《南京條約》（1842年，中國近代史上第一個(gè)不平等條約），《南京條約》附件，中美《 望廈條約》（1844）、中法《黃埔條約》 《南京條約》內容： 割香港島 ；（破壞 領(lǐng)土主權完整） 賠款2100萬(wàn)銀元； 開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處為通商； 協(xié)定關(guān)稅（破壞了中國的關(guān)稅自主權） 《南京條約》附件： 攫取中國領(lǐng)事裁判權（司法主權受到破壞）、片面最惠國待遇、在通商口岸租賃土地、房屋等特權 7、影響； 社會(huì )性質(zhì)：中國 開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì )，中國近代史的開(kāi)端 主要矛盾：中華民族與外國資本主義矛盾（主要矛盾）；封建主義和人民大眾矛盾 革命任務(wù)：反侵略 反封建 二、第二次鴉片戰爭（1856~1860年） 1。
4.高中歷史知識點(diǎn)整理,按時(shí)間順序
專(zhuān)題一 古代中國的政治制度一、中國早期政治制度的特點(diǎn)分封制和宗法制的基本內容1、分封制的基本內容：周天子將子弟和功臣分封于各地，成為一方諸侯，諸侯在封國內享受世襲統治權，對周天子定期朝貢并提供軍賦（承擔軍事義務(wù)）和力役（派勞役為王室服務(wù)）。
2、宗法制的基本內容：（1）宗法制的核心是嫡長(cháng)子繼承制。（2）確立了嚴格的大宗、小宗體系。
（3）由血緣關(guān)系的親疏，形成森嚴的“周天子——諸侯——卿大夫——士”的等級制度。二、走向“大一統”的秦漢政治1、秦的統一（1）時(shí)間：公元前221年。
（2）意義：結束了春秋戰國以來(lái)數百年的割據混戰局面。2、皇帝制度的創(chuàng )立：秦始皇創(chuàng )立。
特點(diǎn)：皇帝至尊，皇權至上，皇位世襲。3、中央集權制度（1）中央：三公九卿制①三公：丞相：協(xié)助皇帝處理政務(wù)；太尉：主管軍事；御史大夫：負責監察系統。
②九卿：中央各重要部門(mén)的主管官員。（2）地方：郡縣制設置：郡——縣——鄉——里。
“郡”是直屬于中央的地方行政設置，設郡守、郡尉。“縣”隸屬于“郡”。
縣級以下有“鄉”、“里”兩級地方基層行政機構。4、秦朝中央集權制度對歷史產(chǎn)生的影響：（1）秦漢“大一統”政體為中國統一多民族國家的形成和鞏固奠定了基本格局。
（2）秦漢時(shí)期開(kāi)始形成的中央集權制對于中國政治形成了長(cháng)久的影響。三、君主專(zhuān)制政體的演進(jìn)與強化1、漢朝刺史制度：（1）創(chuàng )立者：漢武帝。
（2）史實(shí)：漢武帝把全國劃分為十三個(gè)監察區域，稱(chēng)十三州部，每州部設刺史一人。（3）目的（作用）：監察地方政治，加強中央對地方的控制。
2、隋唐三省六部制：唐代中央設中書(shū)省、門(mén)下省和尚書(shū)省三省，尚書(shū)省設吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部。三省的最高長(cháng)官都是宰相（宰相權力一分為三）。
3、中國古代政治制度的特點(diǎn)：（1）皇權不斷加強，相權不斷削弱。（2）中央集權不斷加強，地方權力不斷削弱。
四、專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài)1、明朝內閣制度的確立：明成祖（永樂(lè )帝）朱棣設立。內閣作為皇帝處理國政的助理機構，閣員官位較低，內閣無(wú)實(shí)權。
2、清朝的軍機處：（1）時(shí)間：清雍正年間（雍正皇帝）。（2）職權：由單純處理軍事逐步擴大到其他政務(wù)。
軍機大臣只能秉承皇帝旨意辦事。（3）特點(diǎn)：簡(jiǎn)（機構簡(jiǎn)單，人員精干）、速（辦事效率較高）、密。
（4）作用：軍政大權進(jìn)一步集中到皇帝手中，進(jìn)一步加強了君主專(zhuān)制制度（君主專(zhuān)制制度達到頂峰）。3、君主專(zhuān)制制度加強對中國社會(huì )發(fā)展的影響（注：人民、岳麓兩版皆不明確）（1）積極性：①有利于鞏固封建統治，維護國家統一②有利于封建經(jīng)濟發(fā)展③有利于民族融合④有利于人民創(chuàng )造燦爛文明。
（2）消極性：使中國社會(huì )的發(fā)展受到嚴重的阻礙。
5.高中歷史基本知識
要學(xué)好歷史，多背是應該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識點(diǎn)歸納起來(lái)，列成樹(shù)狀圖，先背好主干知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書(shū)，看多了就自然有感情。
晚睡之前回憶起當天所背過(guò)的內容，回憶不起的第二天就馬上看書(shū)。不過(guò)一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì )討厭歷史的.何況死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒(méi)有記住多少東西。
二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀(guān)念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間就忘得一干二凈了。
所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。這些都是我從一個(gè)高考狀元的博客里總結出來(lái)的，你也可以搜一下他的博客李曉鵬新浪博客去里面看看。
里面有很多關(guān)于歷史的好的學(xué)習方法、解題竅門(mén)，都是他的經(jīng)驗總結，希望能夠幫到你哦！這個(gè)世界沒(méi)有笨小孩，只有笨方法，只要你努力了，找對好方法，我相信你一定能夠學(xué)好歷史的！加油吧。
6.高三歷史必修一二三知識要點(diǎn)
歷史1必修介紹 陳其 一、本模塊主要知識與能力目標本冊屬于必修課，《普通高中歷史課程標準（實(shí)驗）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）對本模塊主要內容表述如下：“歷史（I）著(zhù)重反映人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容”；“政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。
它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。” 這段文字概括了本模塊的基本內容，以及在人類(lèi)歷史中政治活動(dòng)的重要性及其與人類(lèi)其他活動(dòng)之間的相互關(guān)系和影響。
根據《標準》，本模塊學(xué)習的目的是：“了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。”二、本模塊結構本模塊的編寫(xiě)，嚴格遵照《標準》制定的學(xué)習要點(diǎn)，采用專(zhuān)題體和中外合編的方式，全書(shū)共分為9個(gè)專(zhuān)題。
在中國歷史方面，設有5個(gè)專(zhuān)題：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關(guān)系。這些專(zhuān)題基本上都是圍繞某歷史階段最為突出的政治主題、以時(shí)間為序來(lái)展開(kāi)講述的。
其中，專(zhuān)題一主要是講述古代中國政治制度的形成與發(fā)展過(guò)程，探討古代中國不同歷史階段政治制度的主要特點(diǎn)及對中國歷史所產(chǎn)生的深遠影響。專(zhuān)題二和專(zhuān)題三主要是近代歷史的內容，專(zhuān)題二重點(diǎn)是講列強武裝侵略與中國人民的反抗斗爭；專(zhuān)題三重點(diǎn)講近代中國的民主革命。
這兩個(gè)專(zhuān)題聯(lián)系密切，專(zhuān)題二為專(zhuān)題三的講述提供了深刻的歷史背景。通過(guò)專(zhuān)題二的學(xué)習，同學(xué)們知道近代中國已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì )。
那么，反對帝國主義和本國封建主義就成為近代中國民主革命的主要任務(wù)。專(zhuān)題三通過(guò)對主要民主革命運動(dòng)的講述，說(shuō)明了這一歷史任務(wù)最終由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的新民主主義革命完成，是近代中國歷史發(fā)展的必然。
專(zhuān)題四和專(zhuān)題五是關(guān)于現代歷史的部分，內政與外交是現代中國政治建設的兩個(gè)重要方面。專(zhuān)題四重點(diǎn)介紹現代中國的政治建設與祖國統一問(wèn)題，闡明了中國民主政治建設的必要性和艱巨性以及其所取得的顯著(zhù)成就，同時(shí)也說(shuō)明實(shí)現祖國完全統一對中華民族偉大復興的歷史意義；專(zhuān)題五主要是講現代中國在對外關(guān)系中所奉行的方針政策、在外交上所取得的重大成就，以及中國積極參加的外交活動(dòng)，為我國現代化建設爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進(jìn)人類(lèi)共同發(fā)展所作出的重大貢獻。
在世界歷史方面，設有4個(gè)專(zhuān)題：古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立和當今世界政治格局的多極化趨勢。各個(gè)專(zhuān)題間，特別是前三個(gè)專(zhuān)題之間，不但有著(zhù)歷史發(fā)展的時(shí)間邏輯，也有學(xué)科內部的科學(xué)邏輯。
專(zhuān)題一論述的是西方古代民主與法制的起源與發(fā)展；專(zhuān)題二雖然跨過(guò)了歐洲的封建社會(huì )，但還是圍繞主題，敘述歐洲近代資產(chǎn)階級民主制度的發(fā)展。專(zhuān)題三與專(zhuān)題二也有著(zhù)緊密的聯(lián)系，它敘述了隨著(zhù)資本主義社會(huì )的發(fā)展，作為資產(chǎn)階級對立面——無(wú)產(chǎn)階級的成長(cháng)壯大以及馬克思主義的誕生，揭示了國際社會(huì )主義運動(dòng)從理論的出現到社會(huì )主義制度成為現實(shí)的歷史過(guò)程。
專(zhuān)題四敘述了當代世界最重要的政治格局特征，即多極化趨勢的出現。實(shí)際上，它敘述了戰后從資本主義陣營(yíng)與社會(huì )主義陣營(yíng)相對峙的兩極格局到多極化格局的轉變過(guò)程。
本冊教科書(shū)根據專(zhuān)題分為9個(gè)單元，共27篇課文。外加3個(gè)活動(dòng)課，共計30篇課文，33課時(shí)。
其中，第二單元第1課“從鴉片戰爭到八國聯(lián)軍侵華”、第三單元第3課“新民主主義革命的崛起”和第四單元第1課“新中國的民主政治建設”各為2課時(shí)/課，其他均為1課時(shí)/課。三、重視探究學(xué)習能力除知識目標外，能力的培養同樣受到重視。
《標準》強調：“普通高中歷史課程的設計與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。”據此，編者特別設計了三節探究活動(dòng)課：（1）從1913年的一份問(wèn)卷測試談起——歷史問(wèn)卷分析研討會(huì )（2）多民族凝聚的中華民族——嘗試自編教材（3）伊拉克戰后的重建問(wèn)題——模擬召開(kāi)一次聯(lián)合國會(huì )議設置三節探究活動(dòng)課的目的，是希望學(xué)生初步了解歷史學(xué)習和探究的過(guò)程與方法，鍛煉他們多方面的能力，包括寫(xiě)研究報告的能力；與他人交流合作學(xué)習的能力；搜集歷史資料、獲取歷史信息的能力；組織表達能力等等。
四、本模塊與其他必修模塊之間的關(guān)系歷史唯物主義認為，政治是經(jīng)濟的集中表現。作為人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分，政治活動(dòng)與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)、相互作用。
恩格斯在1883年《卡爾·馬克思的葬儀》。
