校園讓我陶醉作文450(校園讓我陶醉)

1.校園讓我陶醉

花一樣的年華，花園式的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉。

有了獨立生活的空間；有了比在家更多的自由；少了爸爸的嚴厲教訓；沒(méi)了媽媽的啰嗦嘮叨。我收到的是來(lái)自老師更多的教導；來(lái)自同學(xué)們更多的關(guān)愛(ài)。

我學(xué)著(zhù)做自己的主人。 我喜歡睡前唱幾段SHE的歌——媽媽不在身邊，誰(shuí)能說(shuō)不呢？有時(shí)只有室友們對我的欣賞。

我喜歡洗衣前倒上大半袋洗衣粉——爸爸不在身邊，誰(shuí)會(huì )說(shuō)浪費呢？有時(shí)只有管理員給我的建議。 校園的每一天，都是忙忙碌碌的，學(xué)生們努力地學(xué)習，教師們辛勤地工作。

聆聽(tīng)：教室里傳來(lái)老師的教導聲和同學(xué)們的應答聲；遙望：體育場(chǎng)上老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行體育鍛煉，強健身體；細品：音樂(lè )室里傳來(lái)一縷縷歡快的節奏；…… 上課的時(shí)候，像一部高速運轉的機器；下課的時(shí)候，像一潭搖曳的綠水；開(kāi)心的時(shí)候，如隨心所欲的狂風(fēng)；寂寞的時(shí)候，如纏纏綿綿的細雨。 我感應身體內每一個(gè)細胞，把它們寫(xiě)在臉上，我做自己的主人，我陶醉在獨立的校園生活，學(xué)會(huì )怎樣生活。

校園生活，更多的時(shí)光是在教室中度過(guò)。老師傳授我們知識，告訴我們學(xué)習的方法；同學(xué)們營(yíng)造濃烈的學(xué)習氣氛，使我按捺住心中青春火熱的心暢游書(shū)山學(xué)海。

我接受豐富多彩的知識的洗禮，感受崇高優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。我從書(shū)中看到社會(huì )，看到中國，看到世界……仿佛一切在我的手中，可以隨意的擺弄，我陶醉在豐富多彩的校園生活，逐漸長(cháng)大。

在校園里，我不會(huì )孤單，教室里有同學(xué)，老師；寢室里有室友……我有了越來(lái)越多的朋友。 我們一起嬉鬧著(zhù)走向食堂；一起埋頭奮斗在教室；一起感嘆著(zhù)走在月光下。

在困難時(shí)，有同學(xué)的幫助；在痛苦時(shí)，有老師的關(guān)懷和安慰；在寂寞時(shí)，有室友的陪伴……我陶醉在充滿(mǎn)友誼的校園生活，珍惜每份真誠的友誼。 校園是一方凈土，又是一個(gè)陶冶人生的大熔爐，每一個(gè)學(xué)子在這里經(jīng)歷人生的磨煉，在這里度過(guò)自己的花季。

當我們回憶人生，不會(huì )因校園的匆忙而惆悵，不會(huì )因學(xué)習的艱辛而頹喪，因為——某某你讓我陶醉。

2.為讓我陶醉作文450字

大自然讓我陶醉

春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節的美麗芳華；春風(fēng)梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；“杏花春雨江南，駿馬秋風(fēng)塞北”，這大自然的一切令我陶醉。

春，柳絮紛亂，草色迷離。春天，最美是萌芽。看著(zhù)冷寂了一冬的樹(shù)枝長(cháng)出嫩綠色“小眼睛”，小草搖擺著(zhù)柔弱的身軀悄悄地探出頭，瞻望著(zhù)，瞻望著(zhù)世間一切美好的事物。那燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚的高空；那一股淙淙流淌剛剛解脫了冰的“束縛”的小河，叮叮咚咚流淌；那一片鵝黃綠——又一度春光乍瀉。

夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季節。陽(yáng)光灑向大地，萬(wàn)物欣欣向榮，看蝶舞鶯飛，數紫衫彩鳶，一派生機。果園中，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，知了偷閑，聲聲啁啾；夜，望那繁星閃閃，流螢點(diǎn)點(diǎn)，淡淡的月光下，大地上的一切都安靜下來(lái)，明天的事物又將一派生機。

秋，落霞滿(mǎn)天，江意盡染。秋天，是最成熟的季節，“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”。無(wú)論是“天高云淡，望斷南飛雁”的遼闊自由，還是云卷云舒之中的浪漫灑脫，都讓人心曠神怡，伴隨著(zhù)藍天下一個(gè)金黃季節的產(chǎn)生，心中也在醞釀著(zhù)一個(gè)金色的夢(mèng)想，請飛雁把我的夢(mèng)想帶到遠方。

冬，枯藤亙野，雪色連天。冬天，是一個(gè)粉妝玉砌的世界，曉風(fēng)殘月，星光數點(diǎn)，冰涼的微風(fēng)撫著(zhù)面龐，這是冬的早晨。一場(chǎng)大雪過(guò)后，變成了銀妝素裹的世界，有一種“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的奇妙，與孩子們銀鈴般的笑聲成為冬天亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。冬天美在歡樂(lè )。

當我仰望當空皓月；當我啼聽(tīng)枝頭蟬鳴；當我欣賞橙黃橘綠時(shí)，大自然的美景讓我深深陶醉于其中。

樂(lè )曲讓我陶醉

靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿(mǎn)天星辰擦亮我暗淡的記憶。我帶上耳機，按下“play”鍵，聽(tīng)著(zhù)那自己最鐘愛(ài)的樂(lè )曲。這夜，贈人以思考的氛圍，這樂(lè )曲，贈人以夢(mèng)境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)流逝，只有樂(lè )曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉那一片可愛(ài)的秋

在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開(kāi)了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠很遠的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹(shù)，手掌形的楓樹(shù)葉正隨著(zhù)連綿悠長(cháng)的樂(lè )曲有節奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著(zhù)樂(lè )曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著(zhù)炊煙的田間小屋，幾只小鳥(niǎo)在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：“秋來(lái)了，秋來(lái)了，歡迎來(lái)到秋的世界”。

隨著(zhù)樂(lè )曲進(jìn)入高潮，我看見(jiàn)在不遠處的田野中，鄉親們正忙著(zhù)大豐收，收割機一下又一下，樂(lè )曲越來(lái)越高，這寂靜的鄉間好似一個(gè)秋的容器，也將它的一切盡收其中，使秋成為鄉野的一部美妙典雅的電影。很快就到夕陽(yáng)之時(shí)了，我沿著(zhù)原路返回，幸運地看見(jiàn)了夕陽(yáng)下的秋。在夕陽(yáng)下，一切都變成了金色，我向遠方望去，終于體會(huì )到了杜牧的詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是如何寫(xiě)的，我深深地陶醉在夕陽(yáng)的金秋下。

不知不覺(jué)悠揚的樂(lè )曲結束了，但我隱隱約約感覺(jué)到它仍在繼續，在繼續完成那幅美麗和諧的畫(huà)，自己也在陶醉中永遠不要醒來(lái)……

3.（ )讓我陶醉四百五十字作文

書(shū)讓我陶醉 書(shū)，一個(gè)讓我茶飯不思的東西。

但我卻不記得它是何時(shí)走進(jìn)我的生活中的。 只是記得，每當我看到我的書(shū)架上的書(shū)東一本西一本時(shí)，就很失落，直覺(jué)反應就是馬上跑到書(shū)店去買(mǎi)一大捆的書(shū)回家，把它們放到干癟的書(shū)架中。

看到書(shū)架里滿(mǎn)得再也擠不進(jìn)一本書(shū)的時(shí)候，我那失落的心就會(huì )馬上得到滿(mǎn)足，緊皺的眉頭也會(huì )松開(kāi)，臉上露出非常非常滿(mǎn)足的笑容。就在那時(shí)，我不知不覺(jué)地陶醉在其中，眼前模糊了，進(jìn)入到了書(shū)的海洋。

那一本本封皮漂亮的書(shū)讓我愛(ài)不釋手，癡癡的笑容流露在臉上。爸爸把我搖醒，我揉揉眼心里慶幸沒(méi)把爸爸也看成一本大書(shū)。

爸爸看了看書(shū)架上的書(shū)，嘆口氣說(shuō)：“怎么總是往回買(mǎi)書(shū)，卻把書(shū)擺在架子上不看？”我無(wú)言以對，一種不滿(mǎn)的心理在我思想里萌發(fā)。“書(shū)最重要的是它的內在，你不看它，它便失去了它的價(jià)值，書(shū)它會(huì )哭泣的！”爸爸說(shuō)完，拍了拍我的肩膀。

我不知道爸爸是什么時(shí)候走出我的房間的，我的思緒好亂，我愛(ài)書(shū)也有錯嗎？爸爸您也不是經(jīng)常買(mǎi)書(shū)嗎？我吃不進(jìn)晚飯便早早地躺在床上，腦子里全是爸爸的話(huà)和我的不滿(mǎn)。我看到書(shū)架上的書(shū)在哭泣，有的跳下來(lái)和我告別，說(shuō)它們要重新找主人，找一個(gè)懂得它們價(jià)值的主人。

我哭了，淚水流過(guò)我的臉龐。我突然睜開(kāi)眼，看到書(shū)還在書(shū)架上靜靜地立著(zhù)。

我心痛地撫摸著(zhù)它們，想起爸爸每次買(mǎi)回書(shū)以后那徹夜不息的燈光。 第二天，一大早我就抱著(zhù)書(shū)讀，誰(shuí)知一讀進(jìn)去我就被一篇篇文章、故事所吸引了，感到我也成了書(shū)中的一個(gè)人物。

咦？怎么，地震了嗎？我抬頭一看，是爸爸在抓住我的肩膀前后搖晃。爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“吃早飯了！” 我回頭看看書(shū)架上的書(shū)，它們仿佛綻開(kāi)了燦爛的笑臉。

樂(lè )曲讓我陶醉 靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿(mǎn)天星辰擦亮我暗淡的記憶。我帶上耳機，按下“play”鍵，聽(tīng)著(zhù)那自己最鐘愛(ài)的樂(lè )曲。

這夜，贈人以思考的氛圍，這樂(lè )曲，贈人以夢(mèng)境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)流逝，只有樂(lè )曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉那一片可愛(ài)的秋 在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開(kāi)了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠很遠的地方。

我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹(shù)，手掌形的楓樹(shù)葉正隨著(zhù)連綿悠長(cháng)的樂(lè )曲有節奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。

繼續往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著(zhù)樂(lè )曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著(zhù)炊煙的田間小屋，幾只小鳥(niǎo)在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：“秋來(lái)了，秋來(lái)了，歡迎來(lái)到秋的世界”。

隨著(zhù)樂(lè )曲進(jìn)入高潮，我看見(jiàn)在不遠處的田野中，鄉親們正忙著(zhù)大豐收，收割機一下又一下，樂(lè )曲越來(lái)越高，這寂靜的鄉間好似一個(gè)秋的容器，也將它的一切盡收其中，使秋成為鄉野的一部美妙典雅的電影。很快就到夕陽(yáng)之時(shí)了，我沿著(zhù)原路返回，幸運地看見(jiàn)了夕陽(yáng)下的秋。

在夕陽(yáng)下，一切都變成了金色，我向遠方望去，終于體會(huì )到了杜牧的詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是如何寫(xiě)的，我深深地陶醉在夕陽(yáng)的金秋下。 不知不覺(jué)悠揚的樂(lè )曲結束了，但我隱隱約約感覺(jué)到它仍在繼續，在繼續完成那幅美麗和諧的畫(huà)，自己也在陶醉中永遠不要醒來(lái)…… 雨，讓我陶醉 你，總是輕輕的走近又輕輕的離開(kāi)。

每一次都是踏著(zhù)輕輕的腳步。 我從來(lái)不曾目睹你是怎樣的走近又怎樣的離開(kāi)。

因為這一切的一切都是那樣的輕，輕的不讓我察覺(jué)。有時(shí)夜里，我會(huì )趴到窗臺上靜靜的看著(zhù)你，對你傾訴心聲。

可是每次都不等我說(shuō)完，你又輕輕的，輕輕的離開(kāi)。打開(kāi)窗戶(hù)，只留給我一片清新。

你，總是輕輕的走近又輕輕的離開(kāi)。每一次都是踏著(zhù)輕輕的腳步。

在我上課時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人小聲說(shuō)了一聲：“下雨了！”我便知道，是你來(lái)了。又是那么的輕。

我便會(huì )瞇起眼睛向窗外瞟一眼后，又投入到了題海之中。我在家里，聽(tīng)到窗外的樹(shù)葉沙沙的響聲時(shí)，我也知道，是你來(lái)了。

我會(huì )走到窗前，用平靜的眼神看著(zhù)你。但我的心卻早已因你陶醉。

我想，你并不是天使的眼淚，也不是精靈們潑下的水你是大自然中的最美，最令我陶醉。每一次你都讓我覺(jué)得飄逸，一種久別重縫的清涼。

隱約的，雨簾中傳來(lái)了一聲一聲的鐘鳴。哦，夜深了。

大海讓我陶醉 蒼茫宇宙，萬(wàn)物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹(shù)的挺撥，山的竦峙，水的流長(cháng)……而我獨愛(ài)那深邃蔚藍的大海，它帶給我的是驚喜，是憂(yōu)傷，是歡樂(lè )，是痛苦…… 我喜愛(ài)大海的靜謐。夜幕降臨，我獨自站立在船頭，凝望著(zhù)在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著(zhù)遠處的海面望去，那種“長(cháng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。

張開(kāi)雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開(kāi)闊，讓我的性情張揚，那種博大，那種廣袤，是無(wú)與倫比的，讓我深深地嵌入了這個(gè)整體，時(shí)間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛(ài)大海的澎湃。學(xué)習魯彥的《聽(tīng)潮》時(shí)，。

4.校園讓我陶醉

花一樣的年華，花園式的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉。

有了獨立生活的空間；有了比在家更多的自由；少了爸爸的嚴厲教訓；沒(méi)了媽媽的啰嗦嘮叨。我收到的是來(lái)自老師更多的教導；來(lái)自同學(xué)們更多的關(guān)愛(ài)。

我學(xué)著(zhù)做自己的主人。 我喜歡睡前唱幾段SHE的歌——媽媽不在身邊，誰(shuí)能說(shuō)不呢？有時(shí)只有室友們對我的欣賞。

我喜歡洗衣前倒上大半袋洗衣粉——爸爸不在身邊，誰(shuí)會(huì )說(shuō)浪費呢？有時(shí)只有管理員給我的建議。 校園的每一天，都是忙忙碌碌的，學(xué)生們努力地學(xué)習，教師們辛勤地工作。

聆聽(tīng)：教室里傳來(lái)老師的教導聲和同學(xué)們的應答聲；遙望：體育場(chǎng)上老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行體育鍛煉，強健身體；細品：音樂(lè )室里傳來(lái)一縷縷歡快的節奏；…… 上課的時(shí)候，像一部高速運轉的機器；下課的時(shí)候，像一潭搖曳的綠水；開(kāi)心的時(shí)候，如隨心所欲的狂風(fēng)；寂寞的時(shí)候，如纏纏綿綿的細雨。 我感應身體內每一個(gè)細胞，把它們寫(xiě)在臉上，我做自己的主人，我陶醉在獨立的校園生活，學(xué)會(huì )怎樣生活。

校園生活，更多的時(shí)光是在教室中度過(guò)。老師傳授我們知識，告訴我們學(xué)習的方法；同學(xué)們營(yíng)造濃烈的學(xué)習氣氛，使我按捺住心中青春火熱的心暢游書(shū)山學(xué)海。

我接受豐富多彩的知識的洗禮，感受崇高優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。我從書(shū)中看到社會(huì )，看到中國，看到世界……仿佛一切在我的手中，可以隨意的擺弄，我陶醉在豐富多彩的校園生活，逐漸長(cháng)大。

在校園里，我不會(huì )孤單，教室里有同學(xué)，老師；寢室里有室友……我有了越來(lái)越多的朋友。 我們一起嬉鬧著(zhù)走向食堂；一起埋頭奮斗在教室；一起感嘆著(zhù)走在月光下。

在困難時(shí)，有同學(xué)的幫助；在痛苦時(shí)，有老師的關(guān)懷和安慰；在寂寞時(shí)，有室友的陪伴……我陶醉在充滿(mǎn)友誼的校園生活，珍惜每份真誠的友誼。 校園是一方凈土，又是一個(gè)陶冶人生的大熔爐，每一個(gè)學(xué)子在這里經(jīng)歷人生的磨煉，在這里度過(guò)自己的花季。

當我們回憶人生，不會(huì )因校園的匆忙而惆悵，不會(huì )因學(xué)習的艱辛而頹喪，因為——某某你讓我陶醉。

5.校園美景常陶醉作文

走過(guò)校園的四季，回首春花秋月、夏云冬雪，的確珍貴。

走進(jìn)我們的校園，會(huì )感到濃濃的綠色氣息，一排排挺拔的松柏，整齊的冬青，就像雄壯的綠色軍隊，嚴守著(zhù)校園的春、夏、秋、冬，一刻也不松懈。有好樹(shù)，自然有好花。

雖然不是開(kāi)滿(mǎn)四季，卻是各季各異。春有海棠秋有菊，夏是泡桐冬是梅。

一個(gè)字：美。那種朦朧的意境和感覺(jué)，伴著(zhù)微風(fēng)中的花香向人襲來(lái)，想不陶醉也不行。

好樹(shù)好花好景致，這是理所當然的，樹(shù)和花，便成好景。有時(shí)，再加上風(fēng)雨雪霜的點(diǎn)綴便更是好景無(wú)成了。

風(fēng)后之花，雖有些狼狽，卻很自然，花瓣被吹落一地，不是很美嗎？雪后，那是最美不過(guò)了，以任何華麗的詞語(yǔ)來(lái)修飾都絕不過(guò)分。儀態(tài)從容。

我的校園，如此之美。在校園中，來(lái)來(lái)往往的學(xué)生中，你能看到這樣的情景：一位小妹妹摔倒了，馬上會(huì )有大哥哥、大姐姐來(lái)扶起她，并給予安慰。

在課堂 上，突然發(fā)現由于離家匆忙忘帶了什么文具，同學(xué)們會(huì )不約而同地伸出援助之手，馬上，一套新的、又是最特別的文具呈現眼前。美。

課間，一個(gè)不小心，碰掉了別人一本書(shū)，正無(wú)措時(shí)，一聲“沒(méi)關(guān)系”，頃刻，全身洋溢著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)。美。

這一切，正應了那句話(huà)：景美人更美。不是都說(shuō)，校園是我家。

我們應該把校園當作自己的家，學(xué)校里的每一位同學(xué)，以致每一株花草樹(shù)木，都是這個(gè)家中必不可缺的初生中寫(xiě)景作文成員。同學(xué)之間互幫互助，是我的責任；保護每一株花草樹(shù)木，是我的義務(wù)；與同學(xué)們團結一體，是不變的宗旨。

美麗的四季景觀(guān)，別具一格的花草樹(shù)木，令人心曠神怡的春花秋月；團結互助的氣氛，健康向上的集體，這，就是我的校園，景美人更美的校園。美麗的校園，我的家。

美麗的校園，我愛(ài)她。

6.什么讓我陶醉450字寫(xiě)景的作文

書(shū)，讓我陶醉 書(shū)，是在我們的生活中不可以缺少的伴侶，每當沉寂書(shū)的海洋，我就會(huì )被它所陶醉，仿佛是一種奇妙的感覺(jué)充溢著(zhù)我的心扉，一說(shuō)到了讀書(shū)，我就變得神清氣爽。

在我二三歲的時(shí)候，我就與書(shū)結識了，那只布滿(mǎn)漢字，拼音的世界，書(shū)如同明鏡一般，它吸引著(zhù)我去看看它，讀讀它，書(shū)中那豐富色彩的內容，讓我像一個(gè)小小的孩童變得高大起來(lái)，當我愛(ài)不釋手看書(shū)，讀書(shū)時(shí)，腦海中還不斷的浮現出各種的畫(huà)面。我有一種甜蜜的感覺(jué)，讀書(shū)令我陶醉。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”對，我們只有讀書(shū)我們才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )成功。

讀書(shū)讓我入神，有時(shí)候我還會(huì )忘記吃東西，每個(gè)星期天，我都會(huì )時(shí)書(shū)房看一看那一本本精美的小書(shū)卷，在那里一看就是一整天。吃飯的時(shí)候媽媽一次又一次催，但我也舍不得放下書(shū)，媽媽沒(méi)有少說(shuō)我，睡午覺(jué)的時(shí)候，我也會(huì )捧著(zhù)書(shū)好好的看一看，然后在讀一讀，我才會(huì )好好的睡覺(jué)。

書(shū)，讓我陶醉。 雖然初中非常的緊張，但是我可不會(huì )因為學(xué)習緊張而減少讀書(shū)的時(shí)間，因為它能讓我學(xué)習到新的知識，因為它成為了我生命中的伴侶，如果沒(méi)有書(shū)，我會(huì )覺(jué)得我的生活仿佛沒(méi)有了光明。

書(shū)，是一口良藥；書(shū)，是默默無(wú)聞的老師；書(shū)，讓我陶醉。

7.什么讓我陶醉 作文450字

建議你： 如果是學(xué)生作業(yè)就應該自己寫(xiě)，以便自己也能長(cháng)進(jìn)知識與書(shū)寫(xiě)字正。

在這發(fā)表提問(wèn)是沒(méi)有人會(huì )熱心的給你滿(mǎn)復的與寫(xiě)作，也就是說(shuō)沒(méi)人會(huì )去多余的時(shí)間去幫你寫(xiě)這篇作文的。 在這我可以提醒幾句有關(guān)這篇作文的內容： 《什么讓我陶醉》 在學(xué)校就是應該寫(xiě)關(guān)于老師的事或其他。

比如在老師講課時(shí)給你最動(dòng)情動(dòng)心動(dòng)感的那時(shí)，你就抓住這點(diǎn)，將老師在講課的情景與思維一絲不缺的寫(xiě)下來(lái)，我可給你作頭文。就寫(xiě)你喜歡的課堂與課堂的老師，一定要交結不離題的溶寫(xiě)在一起。

《 什么讓我陶醉》 我喜歡上生物課，因為我對生物的存在以及生物的生態(tài)比較有奇心，很想全面的了解每一個(gè)生物。自從上次節課，生物老師給我留下了深刻印象，老師在一書(shū)之下給我們講課更是把生物講的栩栩如生若浮若現的在我們眼前，自從那一節課后我更是喜歡上生物課了。

今天星期4，下午太陽(yáng)焦熱，悶的同學(xué)們在噓聲哼響。

..（你就接著(zhù)寫(xiě)下去，剛好這節課是在上生物課，從頭到尾，把老師講課的姿態(tài)、精神等！一一寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)到上完生物課及止！注意是抓住老師講課時(shí)的特點(diǎn)、精神。給你的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。）

8.以

音樂(lè )，讓我陶醉

每一樣事物都有不同的意義，每一樣東西都有令人陶醉的地方。音樂(lè )，令我陶醉，問(wèn)我為什么？只因為音樂(lè )有它的獨特的魅力，使我陶醉，使我堅強，勇敢。音樂(lè )，如同美麗的月光，令我陶醉其中……

我從小就喜愛(ài)音樂(lè )，從小就開(kāi)始練琴，直至今天，每次練琴的時(shí)候，我都會(huì )全神貫注地去體會(huì )它，去理解它，從而演奏出的是富有含義的、富有藝術(shù)價(jià)值的曲目。我知道，音樂(lè )是神圣的，它更注重的是內涵！

我喜歡看關(guān)于音樂(lè )的書(shū)籍，比如說(shuō)介紹音樂(lè )歷史的，介紹音樂(lè )常識的，我都喜歡看！因為音樂(lè )也是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是最具有欣賞性的，它的內涵需要知識淵博的人才能完全體會(huì )得到！

音樂(lè )可以提高我們的欣賞水平，陶冶我們的情操，提高我們的生活價(jià)值，豐富我們的生活，充實(shí)我們的生活，給我們好的心情。

每當我與同學(xué)爭吵時(shí)，不和時(shí)，耳邊不時(shí)響起“友誼天長(cháng)地久”這首動(dòng)聽(tīng)的歌謠時(shí)，我陶醉了，音樂(lè )有一種力量，催我與朋友相處融恰，這就是音樂(lè )的魅力。每當我在思念，牽掛的時(shí)候，耳邊便也會(huì )響起“牽掛”這首歌，我陶醉了，眼淚也會(huì )隨之落下，歌里的每一句話(huà)都使我感同深受，這就是音樂(lè )的力量。每當我受委屈，傷心。難過(guò)的時(shí)候，耳邊不斷的響起“星星哭泣的夜晚”這首歌，我便也會(huì )抬頭看著(zhù)星星告訴自己不要再哭泣，要學(xué)習星星努力發(fā)光，不要難過(guò)，每當我遇到學(xué)習上的難題時(shí)，我聽(tīng)到“放飛自我”這首歌，我便也會(huì )學(xué)會(huì )放飛自己，努力沖刺，打倒困難，勇往直前。這一切都是音樂(lè )的力量，使我改變了不可能的事實(shí)，音樂(lè )那無(wú)窮無(wú)盡的力量，使我陶醉其中，是音樂(lè )的使我立志要當個(gè)快樂(lè )的“精靈”，是音樂(lè )使我把悲傷化作笑語(yǔ)，是音樂(lè )使我勇往直前，永不退縮，是音樂(lè )教會(huì )了許許多多的道理……

每個(gè)人都有屬于自己的一片天，相同的每個(gè)人都有令自己陶醉的事物。讓我們讓它指導我們生命中的每一刻，乘著(zhù)風(fēng)隨它融化空氣，相信我在音樂(lè )的陪伴下，我并不寂寞。

音樂(lè )使我永遠陶醉……

9.老師叫我們以 《 學(xué)校令我陶醉》為題寫(xiě)篇800字作文

沒(méi)有富麗堂皇的教學(xué)樓；沒(méi)有寬闊現代的操場(chǎng)；沒(méi)有設備先進(jìn)的實(shí)驗室。卻嗅得到山區學(xué)校特有的清鮮空氣；聽(tīng)得到不知名的鳥(niǎo)兒此起彼伏的鳴叫聲；看得到蒼翠蓊郁的竹林和古樹(shù)；觸得到柔軟又帶著(zhù)濕潤氣息的小草。清晨或傍晚閑逛著(zhù)，倍覺(jué)神清氣爽心曠神怡，我自陶醉在我田園式的校園美景中。

沒(méi)有老死不相往來(lái)的隔膜；沒(méi)有爾虞我詐的勾心斗角；沒(méi)有超快節奏的焦頭爛額。遠親不如近鄰，你種的菜大家幫著(zhù)吃；我出差了你顧著(zhù)我的孩子；他家水龍頭壞了你又當上了師傅。學(xué)校操場(chǎng)，辦公室，過(guò)道都是大家交流的場(chǎng)所，聊聊家常，說(shuō)說(shuō)學(xué)生，談?wù)劷虒W(xué)，常常是牢騷一堆，繼而又笑聲一片。我自陶醉在我溫馨的校園人事中。

最令我陶醉的是我所管轄的那個(gè)專(zhuān)屬王國——我的班級。在這里，我是一統天下的老班，管著(zhù)一群蝦兵蟹將，可別小瞧了他們，搗起蛋來(lái)能讓我血壓上升，歇斯底里，徹底毀掉我美好的淑女形象，一次沉重代價(jià)換得王國表面的風(fēng)平浪靜。此后，雖偶有邊境傳來(lái)起義聲音，也憑女王淫威得以平。

當然，劍拔弩張之時(shí)畢竟少數，更多時(shí)候我們和平相處，同仇敵愾，配合十分默契：有時(shí)我們悄悄拿某某老師調侃，有時(shí)抓某某同學(xué)開(kāi)涮，比賽時(shí)我們能齊心協(xié)力共同對付擋住我們通往勝利之路的對手。所以我們的王國經(jīng)常充滿(mǎn)了笑聲歡呼聲吶喊聲，這成了同學(xué)們繁重學(xué)習生活中的潤滑油和興奮劑，讓我們緊張并快樂(lè )著(zhù)。我自陶醉于其樂(lè )融融的校園王國中。

古人感慨 人生得一知己足矣，而我能生活在如此美麗，溫馨而又其樂(lè )融融的校園中，夫復何求？