如何化解校園中產(chǎn)生的矛盾作文(如何解決同學(xué)之間的矛盾為題寫一篇作文)

1.如何解決同學(xué)之間的矛盾為題寫一篇作文

我和XXX是同桌，也是好朋友。上課時，我們一起聽講，一起學(xué)習(xí)；下課后，我們經(jīng)常在一起游戲，一起玩耍?？山裉欤覅s和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？

原來，下了英語課后，老師發(fā)了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現(xiàn)在就涂。你們不知道，XXX最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學(xué)，又問后面的同學(xué)，可都沒借到，非常著急。他又問正在看課外書的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說。他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你?！蔽覀臉O了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借。他生氣地說：“我以后不和你玩了?！蔽乙膊桓吲d了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。

過了一天，我想和XXX和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱?；丶液笪野堰@事告訴了爸爸，爸爸開導(dǎo)我說：“做人要懂得大度。

學(xué)會寬容、謙讓?！蔽野堰@話牢記在心。第二天，我主動去向XXX道歉，鄭重地說：“XXX，對不起，我們和好吧！”XXX接受了我的道歉，我們和好了。

現(xiàn)在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學(xué)習(xí)，一起玩耍了。我們永遠(yuǎn)做一對好同桌、好朋友。

注：XXX代表某人

2.以如何處理師生之間的矛盾為題寫一篇作文

老師和學(xué)生是學(xué)校教育中基本的兩大要素，也是學(xué)校中兩個基本的社會群體，隨著我們國家大力提倡構(gòu)建和諧社會，人們也越來越關(guān)注師生關(guān)系的和諧發(fā)展。無數(shù)事實都足以說明，師生之間的關(guān)系處理得好壞，將直接影響到教學(xué)效果和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。然而，作為社會有機組成部分的學(xué)校教育領(lǐng)域，也不可避免地會存在著矛盾及沖突，尤其在教師和學(xué)生這兩個學(xué)校構(gòu)成的基本要素之間，不和諧的音符經(jīng)常會伴隨著教育、教學(xué)的全過程。當(dāng)前的社會變革和教育改革，又會使這種矛盾和沖突問題變得更加突出。

在教育和教學(xué)活動中，由于受主客觀條件的影響，并不總是能夠在師生之間架起溝通情況的橋梁。就學(xué)生而言，不少學(xué)生隨著年齡的增長，其“向師性”心理逐漸弱化，獨立的個體化心理急速形成，加之師生年齡、代溝、生活習(xí)慣差距等因素影響，除上課接觸教師外，對老師及意愿等一無所知。就教師而言，他們只知道學(xué)生學(xué)業(yè)情況，學(xué)生思想品德、興趣、愛好及其他情況知之甚少。不了解學(xué)生的心理動態(tài)，至多是在學(xué)校有什么事情時，在學(xué)校和學(xué)生中充當(dāng)一個承上啟下的“通訊員”的角色；班主任與學(xué)生干部之間溝通情況要經(jīng)常得多，其他同學(xué)溝通就相對而言較少；有的教師對待學(xué)生或明或暗有親有疏，對待學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，好學(xué)好問，熱情有禮的學(xué)生比較關(guān)心，而對待差生則不聞不問，見到就頭痛，甚至挖苦、諷刺等等，這種種態(tài)度不利于班集體建設(shè)，更不利于差生的轉(zhuǎn)化。

3.怎樣化解同學(xué)之間的矛盾 作文500字左右要原創(chuàng)哦

同學(xué)間發(fā)生矛盾，往往是因為一些學(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。

與同學(xué)之間交往時，難免會產(chǎn)生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，如何正確處理同學(xué)們之間的矛盾呢？

學(xué)會心理換位

中學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。

用理智戰(zhàn)勝情感的沖動

遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之后對方也不好意思在爭吵下去，也會轉(zhuǎn)“仇敵”為友好，與你聊起來?；蛟S在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢！不打不相識嘛！ 當(dāng)發(fā)生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。

俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中去摸索和實踐。矛盾無時不有，無處不在。同時，愿我們珍惜彼此之間的友誼，別讓“哥兒們義氣”害了自己，只有同學(xué)間做到正確相處，我們的生活才會變得更加美好。我們就會永遠(yuǎn)快樂地生活在集體里。

4.校園中有關(guān)矛盾沖突的作文

成長的腳印我的天空，沒有一絲鳥兒的痕跡，只留下成長的腳印 ——題記流浪的人，不需要方向，因為他將路標(biāo)刻在生命的旅途中，永遠(yuǎn)不會忘記。

一如我的青春，那些深白色的傷口所帶來的疼痛，在許久以后，被一種叫“成長”的東西忘記。而那些沿途的美好風(fēng)景，會被回憶甜甜地刻在心中。

那些曾經(jīng)的迷惘，困惑，無法釋懷的痛楚，迎著鋪面的風(fēng)都漸漸遠(yuǎn)去，留下的是一個已經(jīng)成熟的心靈。也許，我扛不起那許多的憂愁，可我知道自己的責(zé)任，我知道路，該怎樣走下去。

曾記得班主任說過，成長的過程，不可能一帆風(fēng)順，無論你怎么努力，它都不會沒有失敗?？擅慨?dāng)雷鳴電閃過后，天空總會愈合它那被撕裂的傷痕。

青春，被不同的人以不同的方式印證，所有的故事透過的一場布景一些道具，總能讓人們看清許多事，總會留下一些淡淡的回憶，記載著青春之路的幸福與艱辛。當(dāng)然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累傷痕，我躊躇了，但一路艱難走過，陪伴我的陽光一直在我內(nèi)心的某個角落，支持我繼續(xù)走下去。

有一段忘不掉的歌聲，在這個城市的屋檐下，每一個在經(jīng)歷成長的人都用心在唱，曾經(jīng)的風(fēng)雨黑暗，只是黎明的陪襯，揚起風(fēng)帆，未來等著我們?nèi)ラ_拓，向著理想的遠(yuǎn)方，用青春和生命認(rèn)真起航，去尋找自己的一片天空。那里，沒有一絲鳥兒的痕跡，卻留有我成長腳印，因為，它，單單屬于我一個人。

我的天空，在比那天還高的地方……在比那海還遠(yuǎn)的地方……。

5.關(guān)于同學(xué)之間如何讓化解矛盾的作文600字

同學(xué)之間如何化解矛盾

我和XXX是同桌，也是好朋友.上課時，我們一起聽講，一起學(xué)習(xí)；下課后，我們經(jīng)常在一起游戲，一起玩耍.可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？

原來，下了英語課后，老師發(fā)了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現(xiàn)在就涂.你們不知道，XXX最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學(xué)，又問后面的同學(xué)，可都沒借到，非常著急.他又問正在看課外書的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說.他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你.”我傷心極了.今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋.突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借.他生氣地說：“我以后不和你玩了.”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也

6.在學(xué)校我?guī)腿嘶饷茏魑?00字

理解，是心靈這間的橋，可以跨越代溝，化解矛盾，創(chuàng)造更美好的世界。

因為那一句話，讓我感到了理解的力量——那是一種強大的、神奇的力量。是可以化解一切矛盾，拉近人與人之間距離的良藥。

我和XXX是同桌，也是好朋友。上課時，我們一起聽講，一起學(xué)習(xí)；下課后，我們經(jīng)常在一起游戲，一起玩耍?？山裉?，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？

原來，下了英語課后，老師發(fā)了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現(xiàn)在就涂。你們不知道，XXX最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學(xué)，又問后面的同學(xué)，可都沒借到，非常著急。他又問正在看課外書的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說。他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你?！蔽覀臉O了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借。他生氣地說：“我以后不和你玩了。”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。

過了一天，我想和XXX和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱?；丶液笪野堰@事告訴了爸爸，爸爸開導(dǎo)我說：“做人要懂得大度。

學(xué)會寬容、謙讓。”我把這話牢記在心。第二天，我主動去向XXX道歉，鄭重地說：“XXX，對不起，我們和好吧！”XXX接受了我的道歉，我們和好了。

現(xiàn)在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學(xué)習(xí)，一起玩耍了。我們永遠(yuǎn)做一對好同桌、好朋友。

此只憑參考，希望對你有幫助！

注：XXX指人名。

7.怎樣處理同學(xué)之間的矛盾的作文800字

如何與同學(xué)友好相處

和諧、融洽的生活環(huán)境，無論對人的身心健康、工作效率還是學(xué)習(xí)心態(tài)，都有重要的影響。在大學(xué)生活期間，朝夕相處的同窗學(xué)友，如果不能和睦相處，相互關(guān)心，其境狀將會相互牽扯，弄得狼狽不堪。那么，怎樣才能處理好同學(xué)之間的關(guān)系呢？

以誠相待

以誠實、真摯的態(tài)度對待他人，才能獲得對方的信任與理解。

與人為善

青年人，不可能那么成熟，也沒有必要那么城府，生活中無處無時不出現(xiàn)矛盾，這是正?，F(xiàn)象。只要我們抱著與人為善的態(tài)度，講原則、講友誼、講諒解，以他人之樂為樂，為他人之喜而喜，就可以調(diào)節(jié)矛盾，友好相處。

善于體察與“知微漸著”

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，我們的同學(xué)或開朗，或深沉；或曲隱，或坦率；或豁達(dá)，或慎密，千差萬別。因此，在同學(xué)相處之間，要做個有心人，善于體察別人的心境，采取不同方式，使他們感到你的善意與溫暖。

寬宏豁達(dá)，不計小是小非

同學(xué)之間能否友好相處，在很大程度上取決于你我的相容程度。常言說得好，“將軍額頭跑得馬，宰相肚里能撐船”。大學(xué)生都是有教養(yǎng)和修養(yǎng)的人，應(yīng)該寬宏大度，不以物喜不以己悲，不為丁點小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。同時，要有原則性和正義感，不能好壞不分，是非不辯，感情用事，稀里糊涂。這樣才能真正和同學(xué)搞好團結(jié)

8.找一篇題目為 如何處理好同學(xué)之間的矛盾 的作文500字

在美麗的校園里，老師是那么和藹可親，同學(xué)是那么天真爛漫，我們每時每刻都關(guān)心著別人，同樣我們也被別人關(guān)心著。交往就成為同學(xué)間友誼的橋梁，交往充實著我們的生活，給我們帶來歡聲笑語。同時交往也是一把雙刃劍，它可以使同學(xué)間的關(guān)系更密切，也可以使同學(xué)間產(chǎn)生不必要的矛盾。

記得老師曾問過學(xué)生：同學(xué)間如何相處才不會發(fā)生矛盾？大多數(shù)同學(xué)回答：友好相處，以和為貴。自然真誠的友誼，對我們是有益的，友誼可以取長補短，增長彼此的智慧和才干，彼此之間可以相互學(xué)習(xí)，相互指教，相互改進(jìn)，相互激勵，以誠相待，友誼也可以為我們的生活增添色彩，使我們更加快樂！

友好相處我們可以做到，以和為貴，在現(xiàn)實生活中又有多少人真正做到了呢？說的再好聽，不用實際行動來解決矛盾，會有用么？當(dāng)然不會。

但是往往一個小小的動作，一句平常的話都有可能產(chǎn)生矛盾，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時，我們就要想辦法去解決它，而不是讓矛盾進(jìn)一步惡化。不要因為矛盾使同學(xué)之間產(chǎn)生距離，拉開了同學(xué)間友好關(guān)系，不能讓它成為友誼的絆腳石；也不要因為矛盾分散了注意力，使成績下降。

記得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃飯后，我去洗碗，看見有來年各個同學(xué)在爭一個水龍頭，兩人爭的面紅耳赤，接著兩人對罵了起來，最后兩人打了起來，兩人一個棉布掛彩，一個牙齒脫落。老師來到后，戰(zhàn)爭才結(jié)束，兩人被代到辦公室，老師先對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，又給他們做了深刻的思想工作，還給他們嚴(yán)重的處分，來年工人互相道歉后還截止。這次打架不僅自己的身體受到了傷害，還被學(xué)校記過處分。所以，同學(xué)們請記?。喊l(fā)生矛盾不要緊，關(guān)鍵是我們?nèi)绾翁幚怼?/p>

那么，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時我們到底該怎么做呢？下面是我的一些見解：

一、調(diào)整心態(tài)

大多數(shù)同學(xué)之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語氣不好引起的，人在氣頭上會越想越生氣，然后把矛盾激化。對待矛盾，我們提倡的方式是：面對矛盾，解決矛盾，生氣不過夜。要是因為一句話或一件小事，就開始拉開長達(dá)一周甚至一個月的冷戰(zhàn)，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。

二、學(xué)會冷處理

俗語說得好：一個巴掌拍不響。事情發(fā)展到不可收拾的地步，不可能是一個人的事。作為當(dāng)事人，首先應(yīng)該考慮自己哪里做得不對，對自己的行為進(jìn)行自覺反省，通過反省覺察自己的過錯后，一種求和的愿望就會油然而生。然后換位思考，站在對方的立場上，想想對方為什么會那樣做，將心比心、設(shè)身處地的想對方生氣是一種正常的反應(yīng)，是人之常情。有了這些想法之后，就會主動向?qū)Ψ桨l(fā)出一系列試探性的和解信號。如果自己主動求解不能消除誤會，可請共同的朋友出面調(diào)解一下或請教老師。

三、記得對方的優(yōu)點

人生中總會碰到形形色色的人，生活中難免與人發(fā)生磕磕碰碰的事，如果總拿放大鏡看別人的缺點和不足，總背著對別人的不滿和怨恨生活，不但很累而且會使自己心情不好。所以應(yīng)該學(xué)會有一個好的心態(tài)和處事行為，學(xué)會釋懷；學(xué)會看別人的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人，要記得別人的好，才能愉快輕松的前行！

另外，如果你想要別人尊重你，那你首先應(yīng)該尊重別人。我們都不想與同學(xué)間發(fā)生矛盾，都不想讓別人對自己有偏見，無論何時，我們都應(yīng)該為自己著想、為別人著想，關(guān)心尊重我們的家長、老師、同學(xué)。多體諒一下別人的心情，這樣就不會產(chǎn)生矛盾了。如果同學(xué)間沒有矛盾，那我們間的友誼也更加的純潔。

寬容能讓我們和睦相處，理解能讓我們互相關(guān)愛，團結(jié)能讓我們的校園處處歡聲笑語。

相信愛在你我之間，相信友誼地久天長。

9.怎樣化解同學(xué)之間的矛盾作文500字左右要

我和同學(xué)之間的矛盾

“起來.”“你起來，這是我的地盤.”聽到了嗎，這是我和我那同桌冤家——薛嘉誠又在恰上了.如果我們班要舉行一次“拌嘴會”比賽的話，我想我倆一定是第一，我們這對冤家可不是浪得虛名的哦！

記得有一次，他又把新買的玩具帶到學(xué)校里來，看的我是直眼紅.于是我靈機一動，計上心來.我就嚇唬他說：“我要把你帶玩具的事告訴老師.”（其實我是太想玩了，就想讓他巴結(jié)我一下.）誰知道這家伙他根本就不理我.我就在他耳邊又是大叫一通，見他還不理睬我.我的火氣一下子就竄上來了.立馬離開座位，跑到老師那里告了薛嘉誠一狀.呵！可真靈，沒一會工夫他的玩具就被老師沒收了.哈哈哈……我可太痛快了，叫你不理我.

嗚嗚嗚……看著他的眼眶發(fā)紅，差點就要哭了出來了，我的心里也不好受了，下課又沒人陪我玩了.唉！如果我沒有揭發(fā)他，他玩夠了肯定會給我玩的，我這又是何必呢？

終于熬到放學(xué)了，我本以為他會過來打我，可讓我沒想到的是，他主動過來和我說話，“放學(xué)咱倆一起寫作業(yè)吧，寫完了，我還有一個你從來都沒見過的玩具，我們一起玩，好嗎？”這太讓人出乎意料了，我的心里這時真不是個滋味，說不出是后悔，還是難過，還是愧疚，于是，我誠懇的給我的冤家同桌道歉了：“對不起，我不該給老師揭發(fā)你，如果我勸你收起來，你的玩具肯定現(xiàn)在還在.”

“沒事，等明天我好好表現(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師肯定還會還給我的，我們一起努力，爭取老師把玩具還給我，以后我可不敢再帶玩具過來了.”沒想到吧，我的同桌冤家竟這樣的寬宏大量，我還能說什么呢？

“哈哈哈……走我們寫作業(yè)去.”

10.怎樣化解同學(xué)之間的矛盾作文500字左右要原創(chuàng)哦

我和同學(xué)之間的矛盾 “起來.”“你起來，這是我的地盤.”聽到了嗎，這是我和我那同桌冤家——薛嘉誠又在恰上了.如果我們班要舉行一次“拌嘴會”比賽的話，我想我倆一定是第一，我們這對冤家可不是浪得虛名的哦！ 記得有一次，他又把新買的玩具帶到學(xué)校里來，看的我是直眼紅.于是我靈機一動，計上心來.我就嚇唬他說：“我要把你帶玩具的事告訴老師.”（其實我是太想玩了，就想讓他巴結(jié)我一下.）誰知道這家伙他根本就不理我.我就在他耳邊又是大叫一通，見他還不理睬我.我的火氣一下子就竄上來了.立馬離開座位，跑到老師那里告了薛嘉誠一狀.呵！可真靈，沒一會工夫他的玩具就被老師沒收了.哈哈哈……我可太痛快了，叫你不理我. 嗚嗚嗚……看著他的眼眶發(fā)紅，差點就要哭了出來了，我的心里也不好受了，下課又沒人陪我玩了.唉！如果我沒有揭發(fā)他，他玩夠了肯定會給我玩的，我這又是何必呢？ 終于熬到放學(xué)了，我本以為他會過來打我，可讓我沒想到的是，他主動過來和我說話，“放學(xué)咱倆一起寫作業(yè)吧，寫完了，我還有一個你從來都沒見過的玩具，我們一起玩，好嗎？”這太讓人出乎意料了，我的心里這時真不是個滋味，說不出是后悔，還是難過，還是愧疚，于是，我誠懇的給我的冤家同桌道歉了：“對不起，我不該給老師揭發(fā)你，如果我勸你收起來，你的玩具肯定現(xiàn)在還在.” “沒事，等明天我好好表現(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師肯定還會還給我的，我們一起努力，爭取老師把玩具還給我，以后我可不敢再帶玩具過來了.”沒想到吧，我的同桌冤家竟這樣的寬宏大量，我還能說什么呢？ “哈哈哈……走我們寫作業(yè)去.” 我和我的同桌，曾經(jīng)發(fā)生過一次矛盾. 那天上午第一節(jié)課，我正在認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，我的同桌他就閑的沒事干了，他想了一個壞主意，于是他就偷偷摸摸地把我的鉛筆盒給藏起來，過了一會我的字寫錯了，我正在找橡皮，我往抽屜一看，呀！我的鉛筆盒咋不見了？ 正當(dāng)我非常焦急的時候，我看到同桌不由地在旁邊笑了起來，我想會不會是他偷了我的鉛筆盒？ 我對他說：“你能夠看看你的抽屜嗎？”他頓時緊張了起來，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起來. 他的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發(fā)怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了，我害怕極了，事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個和好如初了. 這件事讓我知道了同學(xué)之間要和平共處，有困難時要互相幫助.兩個可以拿來湊。