通感校園作文(運(yùn)用通感的作文300字描寫校園的)

1.運(yùn)用通感的作文300字描寫校園的

在一個(gè)靜靜的夜里，我躺在床上翻來覆去地睡不著.突然，我聽到誰在講話.我輕輕地下了床，四下望了望，尋著聲音仔細(xì)尋找，忽然我的腳步在書包旁停下了.我慢慢地蹲了下去，臉緊貼著書包.??！原來是書本、鋼筆、鉛筆、橡皮、文具盒等學(xué)習(xí)用品的聲音，我簡直不敢相信自己的耳朵，原來是書包里的姐妹們正在說悄悄話呢！首先發(fā)言的是鉛筆，“主人老是把我的尖尖弄斷痛死了，可主人一點(diǎn)也不關(guān)心我.”大家聽了都非常同情它.第二個(gè)發(fā)言的橡皮，“我是一塊橡皮，四四方方，白白胖胖的.但最近我渾身污黑變得奇形怪狀，這副模樣都怨我的小主人呀.有一次，我還沒睡醒呢，一只小手就伸進(jìn)了我的臥室——文具盒，三摸兩摸地摸到了我.毫無疑問，又是我的小主人，那個(gè)“錯(cuò)別字大王”來抓我了，有力的手指捏得我喘不過氣，之后，二話沒說，一下子把我的腦袋按在紙上，對著那錯(cuò)別字來回地搓，弄得我傷痕累累，黑壓壓的污灰蓋滿我的額頭.不多久，我被搓成了個(gè)“禿頂”.接著發(fā)言的是練習(xí)本，“小主人今天把墨水滴到我身上，把我最心愛的白衣裳弄臟了，我心痛極了.”它們一個(gè)接著一個(gè)地發(fā)言，講的都是我傷害它們.聽了它們的話，我羞紅了臉，下定決心，一定要好好地愛護(hù)它們。

2.運(yùn)用通感的作文300字描寫校園的

在一個(gè)靜靜的夜里，我躺在床上翻來覆去地睡不著.突然，我聽到誰在講話.我輕輕地下了床，四下望了望，尋著聲音仔細(xì)尋找，忽然我的腳步在書包旁停下了.我慢慢地蹲了下去，臉緊貼著書包.啊！原來是書本、鋼筆、鉛筆、橡皮、文具盒等學(xué)習(xí)用品的聲音，我簡直不敢相信自己的耳朵，原來是書包里的姐妹們正在說悄悄話呢！首先發(fā)言的是鉛筆，“主人老是把我的尖尖弄斷痛死了，可主人一點(diǎn)也不關(guān)心我.”大家聽了都非常同情它.第二個(gè)發(fā)言的橡皮，“我是一塊橡皮，四四方方，白白胖胖的.但最近我渾身污黑變得奇形怪狀，這副模樣都怨我的小主人呀.有一次，我還沒睡醒呢，一只小手就伸進(jìn)了我的臥室——文具盒，三摸兩摸地摸到了我.毫無疑問，又是我的小主人，那個(gè)“錯(cuò)別字大王”來抓我了，有力的手指捏得我喘不過氣，之后，二話沒說，一下子把我的腦袋按在紙上，對著那錯(cuò)別字來回地搓，弄得我傷痕累累，黑壓壓的污灰蓋滿我的額頭.不多久，我被搓成了個(gè)“禿頂”.接著發(fā)言的是練習(xí)本，“小主人今天把墨水滴到我身上，把我最心愛的白衣裳弄臟了，我心痛極了.”它們一個(gè)接著一個(gè)地發(fā)言，講的都是我傷害它們.聽了它們的話，我羞紅了臉，下定決心，一定要好好地愛護(hù)它們。

3.運(yùn)用通感比喻寫校園的景物的短文

突然下起滂沱大雨，天蒼穹茫茫，大街上車水馬龍，川流不息，過馬路我總是擔(dān)前顧后，小心翼翼。雨水不斷打落在我的頭上，顯得狼狽不堪。如果我有一把既能擋雨又能照明的傘子那該多好?。《喙δ軅阕?？就做它吧！

可是怎樣制作這把多功能傘子呢？我請來了家里首屈一指的“工程師”——爸爸。我按照爸爸的話找來了傘子？導(dǎo)線？小燈？膠卷……咦，怎么還差電池盒？我們翻天覆地，終于給爸爸找來了一個(gè)小型電風(fēng)扇。我驚訝地望著它，疑惑不解地問爸爸：“這有什么用？”爸爸笑著：“這叫就地取材，懂嗎？”我茅塞頓開，小風(fēng)扇也有個(gè)電池盒，這不就解決問題了嗎。爸爸決定用電風(fēng)扇的開關(guān)連接電燈，當(dāng)按下開關(guān)，電燈和風(fēng)扇就會(huì)同時(shí)打開，我不禁為這巧妙的制作沾沾自喜?？芍皇Ｏ乱煌淼臅r(shí)間，這真是臨拉屎挖茅坑——手忙腳亂，我急得直跺腳，像一只泄了氣的皮球一屁股坐在凳子上。爸爸安慰我說：“試一次不行有兩次，繼續(xù)鉆研，失敗乃成功之母，這你應(yīng)該知道吧？”爸爸的話仿佛給我打了一支強(qiáng)心針，我重新振作，皮球又彈起來了。

爸爸小心翼翼地把導(dǎo)線連接在風(fēng)扇里，這時(shí)我才知道風(fēng)扇的“內(nèi)臟”是那么復(fù)雜，看得人眼花繚亂，可爸爸卻一穩(wěn)一扎，安之若素，應(yīng)付自如?？墒?，最后當(dāng)按下開關(guān)時(shí)，風(fēng)扇不知為什么發(fā)出“呱呱”“呱呱”的聲音。經(jīng)過幾次嘗試，還是不行。它就像一個(gè)頑皮的孩子，不聽媽媽的勸導(dǎo)，一直嚷著“不要”“不要”。爸爸緊皺眉頭，若有所思，這時(shí)爸爸從容不迫地用鑷子把導(dǎo)線移動(dòng)。頓時(shí)，頑皮的“孩子”像如愿以償吃到了糖果般乖兮兮的。我驚喜若狂，情不自禁地嚷著：“成功了，成功了！”喜悅之情油然而生，像一汪甘泉不斷心里流露······

成功了！我和爸爸一起拍手叫好，晶瑩的汗水不斷地從額頭上流出來，但望著自己的得意之作——多功能傘，喜不自勝，一股自豪從心里涌上……

“鈴鈴鈴”鬧鐘響了。我這才知道這是做夢的···

4.用通感的手法寫篇散文 題目：冬天的校園

冬天的校園

早晨，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我邁著輕盈的步伐走進(jìn)校園。??！校園里可真變了樣！

槐樹上的葉子枯黃了，好象披上了一件金黃色的衣裳；身上光禿禿的，只剩下幾根干枯的丫枝。小草鋪上了一層銀白色的霜，好象還沉睡在甜甜的睡夢中。而桂、廣玉蘭、深山含笑仍然長得很茂盛。 嬌嫩的白玉蘭正躲在溫室里睡覺。茶花低下了頭，日本櫻花也干枯了。 小朋友們都穿上了厚厚的棉襖，圍上了漂亮的圍巾，帶上了耳套，穿上了暖和的棉鞋，在操場上跳啊，唱啊。瞧，他們多高興??！

冬天真美啊！我愛這美好的冬天。

5.運(yùn)用通感比喻寫校園的景物的短文

突然下起滂沱大雨，天蒼穹茫茫，大街上車水馬龍，川流不息，過馬路我總是擔(dān)前顧后，小心翼翼。

雨水不斷打落在我的頭上，顯得狼狽不堪。如果我有一把既能擋雨又能照明的傘子那該多好啊！多功能傘子？就做它吧！可是怎樣制作這把多功能傘子呢？我請來了家里首屈一指的“工程師”——爸爸。

我按照爸爸的話找來了傘子？導(dǎo)線？小燈？膠卷……咦，怎么還差電池盒？我們翻天覆地，終于給爸爸找來了一個(gè)小型電風(fēng)扇。我驚訝地望著它，疑惑不解地問爸爸：“這有什么用？”爸爸笑著：“這叫就地取材，懂嗎？”我茅塞頓開，小風(fēng)扇也有個(gè)電池盒，這不就解決問題了嗎。

爸爸決定用電風(fēng)扇的開關(guān)連接電燈，當(dāng)按下開關(guān)，電燈和風(fēng)扇就會(huì)同時(shí)打開，我不禁為這巧妙的制作沾沾自喜?？芍皇Ｏ乱煌淼臅r(shí)間，這真是臨拉屎挖茅坑——手忙腳亂，我急得直跺腳，像一只泄了氣的皮球一屁股坐在凳子上。

爸爸安慰我說：“試一次不行有兩次，繼續(xù)鉆研，失敗乃成功之母，這你應(yīng)該知道吧？”爸爸的話仿佛給我打了一支強(qiáng)心針，我重新振作，皮球又彈起來了。爸爸小心翼翼地把導(dǎo)線連接在風(fēng)扇里，這時(shí)我才知道風(fēng)扇的“內(nèi)臟”是那么復(fù)雜，看得人眼花繚亂，可爸爸卻一穩(wěn)一扎，安之若素，應(yīng)付自如。

可是，最后當(dāng)按下開關(guān)時(shí)，風(fēng)扇不知為什么發(fā)出“呱呱”“呱呱”的聲音。經(jīng)過幾次嘗試，還是不行。

它就像一個(gè)頑皮的孩子，不聽媽媽的勸導(dǎo)，一直嚷著“不要”“不要”。爸爸緊皺眉頭，若有所思，這時(shí)爸爸從容不迫地用鑷子把導(dǎo)線移動(dòng)。

頓時(shí)，頑皮的“孩子”像如愿以償吃到了糖果般乖兮兮的。我驚喜若狂，情不自禁地嚷著：“成功了，成功了！”喜悅之情油然而生，像一汪甘泉不斷心里流露······成功了！我和爸爸一起拍手叫好，晶瑩的汗水不斷地從額頭上流出來，但望著自己的得意之作——多功能傘，喜不自勝，一股自豪從心里涌上……“鈴鈴鈴”鬧鐘響了。

我這才知道這是做夢的···。

6.關(guān)于學(xué)校同學(xué)老師的通感作文

母親

五年級(jí) | 敘事 | 568字

未到梅雨季節(jié)，雨已下個(gè)不停。一如既往，今天的雨也像斷了線的珍珠淅淅瀝瀝地下著，不見其盡頭。我苦悶，怨恨天氣也不給我一個(gè)好心情。

懷著一顆憂怨的心獨(dú)自走上了去學(xué)校的路，長這么大還是第一次和父母嘔氣，不免有些抱怨。校車來了，我上了車，選了一個(gè)靠窗的位置坐下來，凝望窗外，依舊是一成不變的行人，車輛，街市，心中油然升起一絲厭倦。猛然回神時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊已坐了一個(gè)剛上初一的小女生?！斑@幾天雨大，多穿點(diǎn)衣服，不要著涼了?！毖曂ィ晃幻婺看壬频哪赣H正不停地對這女生叮囑，看得出，女孩已有些厭煩，但她母親并不因此停口，反而講得更加啰嗦?？梢钥闯觯」媚锏那榫w越來越煩躁，再定睛望望那母親，她微笑的臉上分明帶了幾分焦慮與不安，是在為女兒又要離開自己一個(gè)星期而不舍吧？我心里暗暗想，真羨慕小姑娘，有母親牽掛，而我的母親呢，連送也不送一下。我的心頭又增加了一絲涼意。

車發(fā)動(dòng)了，那母親慌忙下了車，但她的視線卻不愿離開，直至校車消失在茫茫人海之中。那一瞬間，我突然明白這是怎樣一種母愛呀。

“小時(shí)候，我騎在媽媽的肩頭，那就是我最快樂的時(shí)候……”車內(nèi)飄著的歌聲，也緊緊地扣住了我的心弦，往日潛藏在內(nèi)心深處的記憶也油然而生。在那位母親的心中，我永遠(yuǎn)不會(huì)成為她的主角；但在我那瘦小單薄的母親的心窗里，我永遠(yuǎn)是她心中的主角。

我知道，此刻，母親正透過心窗，默默地凝望著我……

7.求校園的秋天作文400字不要開頭和結(jié)尾要求要用通感 修辭手法 正側(cè)面

鄉(xiāng)村的變化在一個(gè)秋高氣爽的星期天，我懷著愉快的心情乘車去鄉(xiāng)村采風(fēng)。

剛一下車，展現(xiàn)在眼前是一副風(fēng)景優(yōu)美的畫面。一條條寬闊的公路，又平又寬，車來人往。

公路兩旁聳立一座座嶄新的小洋房，紅磚綠瓦輝映在陽光下，這標(biāo)志著農(nóng)民的生活奔向了小康。此刻，讓我想起了幾年前這里的景象，房屋錯(cuò)落無序。

歪歪倒倒和破破爛爛，環(huán)境不優(yōu)雅到處臟兮兮；路狹窄。泥濘不堪。

到處坑坑洼洼。如今在這里，不但有了小洋房，而且還有了茶葉加工廠，機(jī)器設(shè)備，帶動(dòng)人們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使人民生活多姿多彩。

在這里每家房前都載著美麗的鮮花。有水仙花、芍藥、菊花……他們爭奇斗艷，在微風(fēng)中歡笑著，跳動(dòng)著。

在房后，一條清澈見底的小溪，靜靜地流淌，無私地去灌溉每塊農(nóng)田，小魚兒在水中互相追逐。嬉戲，它們多么快活呀！在這兒沒有高樓大廈，卻又農(nóng)家小院，是都市人們度假的天地，這里環(huán)境優(yōu)雅，空氣清新。

鄉(xiāng)村這一幅美麗風(fēng)景，讓我賞心悅目。流連忘返。

8.用博喻和通感寫校園里,夜晚月光下的桃花

從夏日的夜空潺潺地流淌下來，在小小的庭院里慢慢蓄積盈滿，蕩漾起一個(gè)月光的池塘。庭院里睡在躺椅上乘涼的奶奶，手中的蒲扇輕輕一搖，欸乃的舟輯一般，晃動(dòng)起墻角的一叢芬芳的花草，漂浮起花草下唧唧的蟲鳴，勾引得花草邊駐足的女孩子留連往返。

墻角的花草并不繁多，只有潑皮敦厚的鳳仙花。女孩們不像男孩子調(diào)皮好動(dòng)，顯然不是在捉蟋蟀聽蟲鳴，那一定是與鳳仙花有著一場美麗的約會(huì)。那些在春天里一直緊閉著嘴巴的鳳仙花，在這個(gè)有著星光和月亮的夏日夜晚，忽然開口說話了，紅的、黃的、紫的、粉的，各種顏色的花朵，組成一個(gè)個(gè)簡單的詞組，再串成一個(gè)個(gè)長長短短的句段，聯(lián)綴成一種美麗的語言，吞吐著芬芳的氣息從那些又細(xì)又長，呈輻射狀的葉子中間怯怯地說出來。在朦朧的月光輝映下更增添了一絲嬌羞，仿佛是一個(gè)個(gè)懵懂的女孩子剛剛懂得愛美，偷了母親粉紅的胭脂，心慌慌地坐在梳妝臺(tái)前，羞赧地照著鏡子深描淺抹。

9.校園的清晨 用通感的手法寫出來 急用 拜托啦

冬天的校園早晨，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我邁著輕盈的步伐走進(jìn)校園。

??！校園里可真變了樣！槐樹上的葉子枯黃了，好象披上了一件金黃色的衣裳；身上光禿禿的，只剩下幾根干枯的丫枝。小草鋪上了一層銀白色的霜，好象還沉睡在甜甜的睡夢中。

而桂、廣玉蘭、深山含笑仍然長得很茂盛。 嬌嫩的白玉蘭正躲在溫室里睡覺。

茶花低下了頭，日本櫻花也干枯了。 小朋友們都穿上了厚厚的棉襖，圍上了漂亮的圍巾，帶上了耳套，穿上了暖和的棉鞋，在操場上跳啊，唱啊。

瞧，他們多高興啊！冬天真美??！我愛這美好的冬天。